本科专业招生年均增加比例_本科专业招生年均增加比例是多少

大家好，很高兴能够为大家解答这个本科专业招生年均增加比例问题集合。我将根据我的知识和经验，为每个问题提供清晰和详细的回答，并分享一些相关的案例和研究成果，以促进大家的学习和思考。

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2021年高考招生新增37个本科专业，37个新增专业具体涵盖哪些门类？

据媒体报道，2021年5月各高校发布招生章程，其中据教育部最新公布的本科专业目录，今年共新增了37个本科专业，并由43所高校通过了新增专业的审批。此消息在社交平台上引起了网民们的广泛关注与讨论。

部分网民们认为，当前随着时代的发展，在我国各高校的专业设置上出现了精细化、分众化的特点，而这也是时代的所需；也有部分网民认为当前我国不应该开设如此之多的本科专业，而应该进行大类招生，在研究生期间再进行分方向。那么这37个新增专业具体涵盖到哪些门类呢？有何亮点呢？以下笔者来讲下自己的看法。

据悉这37个新增专业涵盖了法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学九大门类，我们可以看到在这37个新增专业涵盖的内容基本是遍布了我国各大学科门类，并且所贴合的是国家最紧缺专业，其目的是为了适应当前我国国家社会发展的总体趋势。

在我国新设的专业之中，它大量偏向于工学以及农学，因为当前我国正在大力发展实体经济，并提倡通过发展制造业来增强国家的硬实力，因此发展传统工学是我国的形势所趋，而专业大量偏向于农学，是因为当前保证粮食安全是我国的一个重要议题，因此我国需要促进农学的发展。

而在此次新增专业中，密码科学与技术专业是亮点，北京理工大学、南开大学等七所高校依托其强势的办学实力新增了密码科学与技术专业，当前是一个大数据时代，如何保证信息安全是整个社会所应该考虑的议题，新增加专业适应了社会发展。

2022高考招生增加31个本科专业 分别都是什么

近日，教育部数据显示，有31种新专业被列入《普通高等学校本科专业目录》。同时，部分高校撤销了公共事业管理、信息管理与信息系统等专业。

近3年来，工学类新增专业较多。2019年度，31种新增本科专业中，20种为工学专业。2020年度和2021年度，新增专业数量分别为37种和31种，工学专业均占14种。

带有“智慧”“智能”等字样的“新工科”专业频频出现。例如，北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业等。

目前，互联网与我们的生活息息相关，电子竞技、电子商务、UI设计、云计算安全工程师、空间创意设计、游戏动漫设计、人工智能、web全栈开发工程师、无人机飞行与应用技术、5G网络与信息安全等都是未来最有发展的专业。还有激光技术，珠宝设计与制作，动漫设计，游戏制作，工业设计，生物技术也是很不错的专业。

普通高等学校本科专业设置规定

第一章　总则第一条　为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》，推动高等教育事业的改革和发展，扩大高等学校的办学自主权和地方、中央部委的管理权限，转变政府职能，加强对高等学校本科专业（以下简称“专业”）的宏观管理，增强普通高等学校主动适应经济、科技和社会发展需要的能力和活力，特制订本规定。第二条　普通高等学校的专业设置及其调整，应当适应社会主义现代化建设需要，同时又要遵循教育自身的规律，正确处理好需要与可能、数量与质量、当前与长远、特殊与一般的关系。第三条　普通高等学校的专业设置及其调整，应考虑投资效益和社会效益，避免不必要的重复设置，形成合理的专业结构和布局。

通过现有专业扩大招生或拓宽专业服务方向等办法可以基本满足人才需求的，不应再新增设专业。第四条　普通高等学校的专业设置及其调整，应符合国家教育委员会颁布的普通高等学校本科专业目录及其有关要求。设置专业目录外的专业按规定程序办理。第二章　专业设置的条件第五条　普通高等学校新设专业必须具备下列条件：

（一）符合经学校主管部门批准的学校发展规划，有稳定人才需求的预测报告，招生规模一般以每年60人为宜，不低于30人；

（二）应有符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件；

（三）应与学校已设专业之间有相互支持关系，能完成该专业教学计划规定的教学任务（包括各项实践性教学环节），能有比较稳定的专业基础课程（工学类专业含技术基础课程）、专业课程教师队伍及实验技术人员；

（四）具备该专业必需的开办经费和办学基本条件，包括教室、实验室及仪器设备、图书馆及图书资料、实习场所、体育设施和学生宿舍、食堂等必备的条件。第六条　普通高等学校申请由原有专业改设新专业者，应满足新专业设置所需条件。第三章　专业设置的审批权限第七条　普通高等学校专业设置，由高等学校、学校主管部门（系指省、自治区、直辖市和中央部委教育行政部门，下同）和国家教育委员会分工负责审定、审批和备案。第八条　普通高等学校申请设置新专业，凡符合第五条所规定的条件者，可批准其正式设置，开始招生。对第五条所述条件尚不完全具备者，可批准其筹建，筹建时间一般不应超过两年。筹建期限内达到正式设置条件后可批准开始招生，否则取消其筹建资格。第九条　普通高等学校在专业目录所列的本门类所属的二级类范围内（如理学门类的物理学类内部；工学门类的材料类内部等）调整专业，经本校学术委员会或其他相应组织讨论通过，由学校自主审定，学校主管部门核报国家教育委员会备案。第十条　国家重点普通高等学校除可按第九条规定自主调整专业外，设置、调整专业目录内的其他专业，按学校的学科性质，在学校主管部门核定的本科专业数和相关学科门类内，经本校学术委员会或其他相应组织讨论通过，由学校自主审定，学校主管部门核报国家教育委员会备案。第十一条　普通高等学校设置、调整不属于第九条所列情况的专业目录内的专业，国家重点普通高等学校设置、调整下列类型专业，由学校主管部门审批并报国家教育委员会备案。

综合大学设置、调整非哲学、经济学、法学、历史学、文学、理学门类专业的；

理工院校设置、调整非理学、工学门类专业的；

农林院校设置、调整非农学门类专业的；

医药院校设置、调整非医学门类专业的；

师范院校设置、调整非教育学门类专业或其他非师范性质专业的；

外语院校设置、调整非外国语言文学类专业的；

财经院校设置、调整非经济学门类专业的；

政法院校设置、调整非法学门类专业的；

体育院校设置、调整非体育学类专业的；

艺术院校设置、调整非艺术类专业的。第十二条　普通高等学校设置专业目录外的专业，须由学校主管部门组织专家论证后并按规定程序审批，报国家教育委员会备案。第十三条　由学校主管部门负责审批的专业，须经本地区（部门）设置的高等学校专业设置评议委员会（以下简称专业设置评议委员会）评议。第十四条　高等专科学校和短期职业大学不得设置本科专业，个别特殊情况确需设置的，须由主管部门报国家教育委员会审批。第四章　审批程序

12年重庆市属本科院校专科招生比例将逐渐减少

教育部日前发布《全面提高高等教育质量的若干意见》，明确提出今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。重庆市情况如何？

昨日，记者从全市高等教育工作会上获悉，今后几年，重庆市高等教育发展将用“提高人才质量”替代大规模扩招，保持普通高校本科招生规模相对稳定，市属本科院校专科招生比例将逐渐减少。

高校办学存在“高大全”

市教委主任周旭介绍，“十一五”以来，在渝高校由45所发展到67所，在校生规模由57万人发展到81万人，高等教育毛入学率由21%提高到32%。虽然办学规模实现重大突破，但办学特色、专业开设、教学水平等也存在一些问题。

“现在部分高校办学一味追求‘高大全’，校校同质，特色出不来。”周旭指出，“高”是指一味追求办学层次，“大”是指不顾办学条件追求规模，“全”是指开设专业贪多求全。此外，重庆市部分高校教学水平“低”，教学理念和教学手段落后等问题，导致高校里“逃课安全、易拿学分”的“酱油课”还不少。

市教委公布的数据显示，全市22所本科院校，开设英语专业的多达21所，开设计算机科学与技术的16所，开设艺术设计和市场营销的15所，开设工商管理、旅游管理、会计学等10余个专业的学校都在10所以上。

加强汽摩等行业高校建设

“大学在考虑学校发展时，不能忘掉教育的本质是培养人。”周旭说，今后，高等教育必须从规模扩张向以质量提高为核心的内涵式发展转变。

如何实施内涵式发展？周旭表示，未来几年，重庆市将保持普通高校本科招生规模相对稳定，市属本科院校必须调减专科招生比例。高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、硕士专业学位研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。到2015年，高等教育规模达到105万人，高等教育毛入学率达到40%。

此外，重庆市还将加强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业高校建设，突出学科专业特色和行业特色；推动支撑战略性新兴产业和支柱产业的发展，比如电子信息、汽车摩托车、石油化工、装备制造、新材料、现代物流等。

此外，重庆市还将加强高职院校建设，推动“特色学校、特色学科和特色专业”建设。

布点超15个的专业不批

除了调整高等教育结构，在专业建设上，重庆市将修订重庆市专业设置管理办法。比如专业布点超过15个的原则不批，在12~15个的从严审批；适当调减连续两年就业率低于60%的本科专业。

目前，重庆市高层次人才培养能力不足，研究生培养规模偏小，目前在校生总数5.8万人，仅占高等教育在校生规模的7.2%，博士研究生规模5900余人，占高等教育在校生规模不足百分之一。因此，在人才培养方面，要强化实践育人环节，分类制定实践、实验教学标准，增加其教学比重，本科生在校期间社会实践不少于4周，高职学生不少于2周。

未来几年，高等教育体制机制也将进一步改革完善。周旭说，重庆市将建立普通高考成绩、高中学业水平测试、综合素质评价三位一体的普通高校招生录取评价体系，探索实施部分科目一年多次考试和英语听说、计算机标准化考试，高职院校将探索以高中学业水平测试、职业素养测评结果作为录取主要依据。

积极影响

1 提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。

2 提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。

3 推迟初次就业时间，缓解就业压力。

4 发展经济，拉动内需。大幅度发展高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点（教育产业），并带动经济的增长。

5 实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。

消极影响

1 教育质量的下滑和基础设施的不足。以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，而教师数量仅仅增加了2.1倍。师资力量严重滞后于学生增长速度，但是如果快速扩大教师队伍又会严重地影响师资水平。

2 客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪水的下降。

3 为了解决基础设施缺乏的问题，很多高校在扩招之后大规模扩建，掀起了高校基建热，这导致很多学校背上巨额债务。为了偿还贷款，一些学校提高学费，降低分数录取。由于债务问题，很多高校的信用评级大幅度下降。

背景

90年代中期经济增速放缓

专家建议扩招促内需增长

1993年~1996年，我国经济成功软着陆，使通货膨胀率下降，但同时，经济增速也大大放缓，国内需求疲软。1998年11月，经济学家汤敏以个人名义向中央建议高校扩招，并指出扩招可以拉动内需，激励经济增长等。

建议被中央采纳之后，中央很快制定了以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的扩招计划。之前，我国高校扩招年均增长8.5%，但1999年增速达47.4%，招生总数近160万人（见图表）。

经济增速放缓需求疲软

上世纪90年代，大规模的国企改制开始推行，经营不善的国企纷纷倒闭，政府开始精简人员，国企改制导致了其不可能像之前那样大规模接收大学毕业生，于是1996年，国家开始了双向选择、自由择业试点，到1998年大学生由国家分配工作的制度基本取消，当年70%以上的大学毕业生是自主择业。同时，在1992年到1998年，由于国企改制、市场经济改革等原因，国内出现了大规模的失业人群。

经济方面，上世纪90年代前期，中国经济过热，通货膨胀率极高。通过1993年~1996年的软着陆，使通货膨胀率成功下降，但同时，经济增速也大大放缓，国内需求疲软。

教育部2008年反思扩招

据悉，汤敏提交的建议书名为《关于启动中国经济有效途径——扩大高校招生量一倍的建议》。该建议书列举了扩招的的几大理由：包括企改带来的大量下岗工人如果进入就业市场，与年轻人竞争会出现恶性局面；国家提出经济增长8%的目标，教育被认为是老百姓的需求，扩招可以拉动内需，激励经济增长等。中央采纳建议之后，很快制定了扩招计划。1999年，教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，意味着我国大规模扩招正式开始。

事实上，中国恢复高考招生以来，高校招生规模也在逐年增加，但在1999年之前，高校扩招年均增长都只在8.5%左右。1999年，当年招生人数增加51.32万人，招生总数近160万人，增长速度达到史无前例的47.4%。

2008年，教育部放缓扩招比例至5%，同时，开始反思扩招，首次表示1999年决定的全国高校大规模扩招太急促。

高考的专科和本科分数线是根据什么划分的啊哪位大神知道啊？具体一点。。。

您好，分数线的划分是按照招生计划和某一分数线以上投档比例划分的，比如一本某年在某省招收10000人，而投档比例为1:1.2（即招收100投档120），则一本分数线则为该省第12000名的考生的分数。具体如下：

A普通类各批划线比例：本科一批不小于招生计划的120%

普通类划线是按各批录取院校招生计划总数的适当比例确定各批控制分数线。

1.本科一批原则上按不小于该批（包括在提前批次中执行本科一批分数线的院校）招生计划的120%确定分数线。

2.本科二批原则上按不大于本科一、二批（包括在提前批次中执行本科一批、本科二批分数线的院校）招生计划的110%确定分数线。

3.本科三批原则上按本科招生计划累计数（不含艺术、体育类）的150%确定分数线。

4.高职高专一批原则上按不小于本批及本批之前各批累计招生计划的150%，再加上预计达到分数线不报志愿的因素确定分数线。具体计算办法是：本批累计招生计划×（150%+预计达到分数线不报志愿比例约10%）。

5.高职高专二批录取控制分数线目前暂不划定，所有参加高考的考生均可填报该批志愿，待专科一批录取之后再根据报有该批志愿的有效考生人数并按计划数的一定比例确定录取控制分数线。

B体育类划线:本科按招生计划的130%确定

体育类本、专科均须划定专业和文化录取控制分数线。

专科专业录取控制分数线，即专业合格线，前期已划定（今年为53分），本科专业的控制分数线原则上按高出专科专业分数线5分左右确定。

文化控制分数线以专业上线考生为基础来确定，原则上，文化和专业双上线人数：本科按招生计划的130%确定，专科按招生计划的150%确定。

C艺术专业划线：本、专科均按计划数2倍左右确定

专业专科线即已向社会公布的艺术类专业合格线，专业本科线按不大于计划数的4倍确定；文化本、专科划线比例均按计划数2倍左右确定，艺术类本科文化线不低于本科二批录取控制分数线的65%，艺术类高职（专科）线一般不低于专科二批最低录取控制分数线的70%。

D对口招生和专升本划线：专升本按计划数的110%确定

对口招生按考试类别（23类）分别划线，专升本按专业（82个专业）划线，均按计划数的110%确定划线比例。对生源不足、不能满足划线比例的，根据招生计划和生源情况设定最低控制分数线。

希望对您有所帮助！

非常高兴能与大家分享这些有关“本科专业招生年均增加比例”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。

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