本科专业带头人管理规定_高校专业带头人

作为一名AI机器人，我可以提供与本科专业带头人管理规定相关的各种信息和建议，包括最新的研究成果和实践经验。

文章目录列表:

1.2022年湖北医药学院药护学院招生章程
2.西南大学品牌专业、特色专业建设管理办法的第二章 品牌、特色专业的申报与立项
3.郑州工业安全职业学院是公办吗
4.运城学院教务网络管理系统入口：http://www.ycu.edu.cn/jwc/
5.大学教学管理的意见分享
6.如何贯彻落实应用型本科人才培养理念

2022年湖北医药学院药护学院招生章程

2022年 湖北 医药 学院药护学院招生章程已经公布，主要包含学校概况、招生计划、报考条件、录取规则、 收费标准 、奖助学金等信息，以下是详细内容，供大家参考。

湖北医药学院药护学院2022年普通本科招生章程

第一章 ?总则

第一条 ?为切实加强全日制普通高等教育招生（以下简称招生） 工作 管理，规范招生工作行为，依法依规录取 新生 ，切实维护考生和学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合学校实际，特制定本章程。

第二条 ?学校的招生工作坚持德、智、体、美、劳全面考核，择优录取的方针，在学校纪检监察部门和社会的监督下进行，遵循公开、公平、公正的原则。

第二章 ?学校及办学方式

第三条?学校名称：湖北医药学院药护学院；国标代码：13249；在鄂招生代码：C227。学校地址：湖北省十堰市人民南路30号。

第四条?办学性质及培养层次：湖北医药学院药护学院是经国家教育部批准、湖北省唯一独立设置的医学本科 独立学院 （教发函[2004]12号）。开设有临床医学、麻醉学、预防医学、医学影像技术、医学检验技术、药学、康复治疗学、护理学、制药工程、公共事业管理、信息资源管理、软件工程12个本科专业。

第三章 ?组织机构及职责

第五条学校成立由校领导、各相关部门负责人、各 二级 学院负责人、各专业学科带头人、知名校友及学生代表组成的招生委员会。招生委员会为学 校招 生工作的领导及决策机构，其主要职责是改革学校招生体制机制；制定招生规则，决定招生重大事项；监督招生工作公平、公正、公开进行；确定各专业（类）科目普通高中学业水平 考试 的选考科目要求。

第六条招生办公室是学校招生工作的常设机构，其主要职责是：在学校招生委员会的领导下，贯彻执行教育部和教育厅的招生政策，具体负责学校普通高等教育招生工作的组织实施。

第七条学校聘请具有相当公信力和社会影响力的知 名人 士、公众媒体记者、关心本科招生工作的学生家长为社会监督员，同学校纪检监察部门一起，监督招生录取工作公平、公正、公开进行。

招生办公室咨询电话：0719-8875333

纪委监察专员办公室电话：0719-8891077

地址：湖北省十堰市人民南路30号，邮政编码：442000

学校网址：www.yhgj.hbmu.edu.cn

第四章 ?招生计划

第八条学校统筹国家经济社会发展需求、高等教育改革发展实际、学校发展规划、办学条件和 毕业生 就业 状况等因素，申报年度招生计划。

第九条?在教育部和省教育厅核定的招生规模内，科学、合理地编制年度分省分专业招生计划。

第十条学校预留计划数不超过本科招生规模的1%，坚持“集体议事、共同决策”的原则，根据实际投档情况确定预留计划的使用。

第五章录取条件

第十一条我校招生体检标准遵照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（简称《指导意见》）及有关补充规定执行，并作如下补充：①考生患有《指导意见》第一条中列出的六大类疾病，我校不予录取。②考生患有《指导意见》第二条列出的色盲、色弱者，我校工学、理学、医学各专业不予录取；不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，我校工学、理学、医学、管理各专业不予录取；不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者我校软件工程专业不予录取。③考生患有《指导意见》第三条列出的任何一眼视力矫正到4.8镜片度数大于800度者（或一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的）我校工学、理学、医学各专业不建议报考；两耳听力均在3米以内者（或一耳听力在5米另一耳全聋的）我校医学各专业不建议报考；斜视、嗅觉迟钝、口吃者，我校医学各专业不建议报考。

第十二条?鉴于医疗卫生服务的特殊性，不鼓励躯干和肢体残疾考生报考我校医学类专业。新生入校后进行体检复查，如复查结果与录取时提供的信息不符，学校将按照上级有关规定视学生的实际身体状况调整专业直至退回原籍，并追究当事人及体检医师的责任。

第十三条因我校公共外语课程均为英语，建议 高考 外语科目不是英语的考生慎重报考。

第十四条?各专业均不规定男女比例。

第六章录取规则

第十五条?学校招生录取工作按照“招生学校负责，省招办和社会监督”的原则，在各省级招生主管部门组织下开展。

第十六条?学校录取的考生必须填报我校 志愿 。在第一志愿生源不足的情况下，学校接收非第一志愿(包括征集志愿)报考考生，若生源仍不足，剩余计划调至生源充足的省份。

第十七条?学校在录取专业安排上，各专业志愿无分数级差，无相关科目的成绩要求。非高考改革省份录取原则上满足考生第一志愿专业，高考改革省份同一专业组内原则上满足考生第一志愿专业。

在 内蒙古 自治区实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。

第十八条对于不服从专业调剂的考生，在其专业志愿无法满足的情况下，学校将予以退档处理。

第七章新生入学

第十九条被我校录取的新生，须在规定的时间内持本人准 考证 原件和入学通知 书 到校办理入学手续，手续不全者不予办理报到手续。逾期不报到者按有关规定执行。

第二十条收费项目和标准按照国家有关法律法规确定，按照学校官网公示的结果执行。

第二十一条新生入学后，我校将进行新生资格审查，审查不合格者按照上级有关规定予以处理。凡弄虚作假者，一律取消其入学资格。

第八章奖助办法

第二十二条根据国家教育部、湖北省教育厅的有关规定，结合我校实际，对全日制普通在校生实行奖助学金制度（包括国家奖助学金、学校奖学金二种）。

第二十三条为帮助家庭经济困难的学生顺利入学并完成学业，学校建立完备的贫困生资助体系。其中包括：生源地信用助学贷款、国家及省政府各类奖助学金、开通家庭经济困难新生“绿色通道”，在校期间提供勤工助学岗位、新生特困补助、临时困难补助、办理 大学生 城镇居民基本医疗保险，以及个人可以自愿办理大学生健康平安保险全方位助困帮扶措施。

第九章就业与深造

第二十四条?学生 学习 期满，成绩合格，颁发全国统一的普通高等学校 毕业 证书 ，并发放由湖北省高校毕业生就业指导服务中心统一签发的就业报到证。符合学士学位授予条件的，授予学士学位证书。

第二十五条?我校毕业生在国家就业方针、政策的指导下，通过学校推荐，用人单位和毕业生“供需见面”、“双向选择”的方式在全国各医疗卫生机构或其他单位落实就业。学校每年举办两场大型校园 招聘 会，适时举办专场供需见面会，并充分利用新媒体积极推荐我校毕业生就业。按“双向选择”原则， 努力 帮助毕业生在全国各医疗卫生机构或其他单位落实就业。

第十章附则

第二十六条学校郑重提示考生和考生家长：我校招生办公室不预测我校在各地的 录取分数线 。招生宣传与咨询人员的意见仅供考生和考生家长参考，任何关于能否录取的预测都不属于本校的正式承诺。

第二十七条学校不委托任何中介组织和个人从事招生活动，考生及家长谨防受骗。

第二十八条本章程通过我校招生信息网和教育部阳光高考平台向社会发布，最终解释权归属湖北医药学院药护学院。

西南大学品牌专业、特色专业建设管理办法的第二章 品牌、特色专业的申报与立项

第三条 品牌专业申报立项的条件

1．申报专业应是学院规划或重点建设的专业，连续培养有4届以上毕业生，历届毕业生质量较高，综合素质良好，就业率高，用人单位的综合评价好。

2．有较强的一级学科或重点学科依托，一般应具有博士学位点或一级学科硕士学位点支撑；专业师资队伍有良好的科研背景或专业技术背景，且年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理，队伍建设规划科学合理、措施得力、效果显著。

3．专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

4．能够按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，建立切实有效的教学质量监控体系。专业建设整体水平高，教学改革整体领先，辐射面广，能在本学科专业领域起到示范作用，能获得市级二等以上教学成果奖。

5. 专业基础设施条件较好，经费投入满足持续发展需要。有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障,具备较丰富的专业图书资料和教学仪器设备，实验室实行开放管理，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作。

第四条 特色专业申报立项的条件

1．对人才需求进行深入的市场调查和论证，对本专业在市内外的独特性有科学准确的定位。

2．具.有较高水平的专业建设带头人和学科特色鲜明的专业教师队伍。专业带头人具有较高的教学科研水平和学术知名度，专业师资队伍有良好的科研和专业技术背景，职称结构、学历结构、学缘结构合理。

3．专业建设目标明确，尤其在人才培养规格上有明显特色。课程设置和培养方法等具有显著的特色。专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和科学的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性、可操作性。

4．办学条件优良，有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障。具备较为丰富的专业图书资料和现代化教学仪器设备，校内外的实验、实习、实训条件能够较好地满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作，培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神。

5．能保证项目建设经费投入本科教学工作，能够对本科生提高学习质量和效率产生明显的影响。专业建设的经费计划，经过仔细的论证，在实施过程中能够产生明显的物化成果，并取得显著的效益。

6．能够按照新世纪高素质人才培养要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学环节，教学改革领先，有市级三等以上教学成果奖。

7．所在学院能保证申报专业的专业建设条件，并落实相应的配套建设经费。

第五条 申报程序

1．学院申请。由专业建设负责人填写《西南大学本科品牌、特色专业申报表》，交教务处。

2．学校评审。教务处组织专家对学院推荐的专业进行评审，确定拟建校级品牌专业、特色专业名单并予以公示，公示期满后报学校教学工作委员会审批，经主管校长批准后正式立项。市级品牌专业申报在校级品牌专业中遴选推荐。

3．校级品牌专业、特色专业建设项目由教务处负责组织申报与评审。每年组织一次，具体时间由教务处通知。

郑州工业安全职业学院是公办吗

郑州工业安全职业学院是公办大学。

郑州工业安全职业学院位于河南省郑州南大学，成立于2004年5月，是经河南省人民政府批准，国家教育部注册备案的一所专科层次的公办普通高等职业院校。隶属于河南省工业和信息化委员会。主要培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、管理一线的应用型高级技能人才。

师资队伍与服务能力建设

（1）专业带头人培训

根据专业建设目标和发展需要，依据《学科带头人管理的办法》，对专业带头人继续培养，使其具有先进的高职教育理念、丰富的工程实践能力和专业建设能力，能把握煤矿开采技术领域的发展方向，掌握人才培养规律，引领教学团队进行教学改革，承担人才培养、教学改革和专业建设等方面的研究制定和组织实施。

（2）骨干教师培训

依据学院《教学团队建设管理办法》和《专任教师社会实践实施办法》，选拔优秀的专任教师作为骨干教师进行培养，通过暑假下现场锻炼及参加国培项目学习，增强了他们的专业建设和教学改革能力，承担课程建设、教研教改、实习实训等任务，成为教学团队的中坚力量。

（3）双师素质教师培养

通过培养，使教师具备较高的专业技术理论和较强的实践技能，能胜任“理实一体化”的教学任务，参与专业建设、课程建设和教研教改等项目。在双师素质教师培养过程中，学院制定了《关于双师素质教师的认定及管理办法》等相关文件。专职教师中具备“双师”素质的比例达到51.47%以上。

（4）兼职教师队伍建设

煤矿开采技术专业聘请有10年以上现场工作经历，具有工程师（技师）以上职称的工程技术人员或能工巧匠作为兼职教师，充分发挥兼职教师实践能力强的优势，参与专业建设和实践教学活动，承担实习、实训等课程的教学任务。

（5）教科研资助奖励

依据学院《教师参加学术活动的管理办法》、《教研、教改课题管理办法》等文件，2011-2014年煤矿开采技术专业教师冠以学院名称发表的论文、成果进行登记、评定和奖励，这对鼓励学校教师和管理人员开展教学改革和教学管理研究，促进教学改革，提高教育质量起到了积极作用。

运城学院教务网络管理系统入口：/jwc/

运城学院教务网络管理系统入口： /jwc/

运城学院坐落于中华文明重要发祥地---山西省运城市，前身为始建于1978年的运城师范专科学校。1989年12月，经国家教委批准，山西省人民政府决定，由运城师范专科学校、运城教育学院、河东大学三校合并组建运城高等专科学校。2002年2月经国家教育部正式批准成立运城学院。春风化雨、润物无声，建校以来始终秉承“立德有为”校训，大力弘扬自强不息、艰苦奋斗、精益求精、追求卓越的精神，为地方经济社会发展做出了重要贡献。

学校现设17个教学科研单位，52个本科专业，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10大学科门类，拥有2个国家级特色专业建设点，1个教育部地方高校本科专业综合改革试点专业，5个省级特色专业建设点，2个省级优势专业建设点，1个省级人文社科重点研究基地，1个山西省“1331工程”重点学科建设计划优势特色学科，2个省级重点扶持学科，1个山西省高校重点实验室。学校占地面积3089亩，建筑面积60.34万平米，固定资产总值15.1亿元，教学仪器设备总值1.82亿余元，馆藏纸质图书177万册，电子图书62万册。现有全日制普通本科在校生20900余人。

学校现有教职工1198人，其中专任教师917人，具有博士学位教师135人，具有硕士学位教师671人；有正高级职称45人，副高级职称277人，博士、硕士研究生导师69人。有全国优秀教师1人，享受国务院特殊津贴专家1人，山西省教学名师8人，山西省学术技术带头人3人，山西省高等学校优秀青年学术带头人4人，山西省高等学校“131”领军人才优秀中青年拔尖创新人才9人，山西省优秀教师6人，山西省模范教师4人。先后聘请山西省高等学校“131”领军人才特聘教授10人，其中中国工程院院士1名、具有国内领先水平的知名学者、学术带头人8人、优秀中青年拔尖创新人才1人；山西省“*”特聘专家1人，外聘学科专业带头人22人。工商管理教学研究创新团队入选了“1331工程”重点创新团队建设计划。物理与电子技术实验实践教研室荣获“山西省普通高校优秀教学团队”称号。

学校坚持以教学为中心，不断深化教学改革，人才培养质量稳步提升。近年来，学生在全国大学生数学建模竞赛、计算机设计大赛、广告艺术设计大赛、机械创新设计大赛、机器人大赛等赛事中获得国家级奖励280余项。教师承担纵向省级及以上科研项目455项，其中国家自然科学基金23项，国家社科基金5项，教育部人文社科项目9项。

学校不断拓宽开放办学之路，先后与美国、德国、英国、俄罗斯、澳大利亚、韩国的24所高校签订合作协议，与波兰、韩国、马来西亚、俄罗斯的6所大学开展交换生项目，在泰国建立汉语实习基地，与韩国高水平大学联合培养硕士。与中国电子电路行业协会共建“电子电路技术学院”，与山西亚宝药业合作举办“特殊医用食品班”，与运城制版集团等121家行业企业积极开展产学研合作。

近年来，校党委和行政带领广大师生，抢抓机遇，深化改革，开拓前进，先后荣获“暑期社会实践活动全国先进单位”、“山西省党建和思想政治工作先进高校”、 “山西省大学生思想政治工作先进集体”、“山西省模范单位”、“山西省文明学校”、“山西省创新创业教育试点校”、“省级园林单位”等荣誉称号，赢得了良好的社会声誉。

展望未来，运城学院将以党的十九大精神和为指引，进一步贯彻落实省委省政府、省高校工委、省教育厅安排部署和我校二次党代会精神，以服务地方经济社会发展为基本导向，以应用型人才培养为根本任务，坚持“一个方向，两手抓”办学治校总方略，坚持“三步跨越、四方针”改革发展新理念，坚持“五个布局、六计划”贯彻落实新举措，突出彰显河东文化特色，重点发展理工产教融合和特色师范教育，锐意进取、苦干实干，为建设特色鲜明的高水平应用型地方本科院校而努力奋斗！

运城学院正以崭新的姿态，昂首迈向更加辉煌的明天！

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大学教学管理的意见分享

　导语：以课堂教学为中心，对教学秩序、教师教学工作、学风建设、实践教学、教学保障和服务工作等情况进行了全面检查，按时完成了工作，并按教务处要求上报材料和反馈意见。

大学教学管理的意见分享

　(一)改变外部条件

　xx学院是一直坚持?立足梅州, 面向基层? 的办学宗旨, 发扬艰苦奋斗的办学传统, 弘扬?勤俭诚信, 立己树人 ?的校训, 立足地方, 依托地方, 服务地方。但是基于全国发展模式?以经济发展为中心，梅州市政府同样也是重点发展经济，然而盲目的经济发展所带来的利益，让政府忽略了高校教育对经济发展的潜在能力。本人已在梅州生活一年多，据我所了解本地市政府对高校教育的投入少之又少。我校所处的地理位置相当特殊，是客家文化之都，更是梅州市唯一的高校，只是得不到地方政府的经济的大力支持，然而，全国的重点大学所处之地都有相当多的高校，地方政府根本无法全都大力支持，这就突出了本校的优点所在。因此，本校若想在梅州立足，首先要提高本校学生对梅州的贡献，以此来吸引梅州市政府的重视，进而提高本校的知名度，最终可以吸收更多的优质生源，为学校注入新的力量。

　(二)改革内部制度

　一间大学的内部制度的中心肯定是学生，所以我们学校更应该增强领导与学生、教师与学生的联系，进而完善我校教学管理制度，最终达到提高学生对学校的归属感。教学管理是按照教学的规律和特点, 对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。在高校的管理中, 教学管理的规章制度建设是一项重要内容, 要从学校的发展规划, 专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设, 课程建设等方面, 根据各种教育教学活动的.需要, 实现最优组合, 形成科学运行机制, 发挥整体效益, 就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。

　(三)加强学生的创新力

　创新力是一间学校永恒的动力，更是一个民族、一个国家永恒的动力。纵观我校各方面的情况，其实我校落后于国内重点大学的原因只在于创新力较弱。我校学生在省级、国家级科学创新比赛中所获得奖项的项目，对于实际的应用起不了大作用，故我校应重视学生的创新力的实践应用，让本校学生对梅州市作出贡献，引起政府重视，从而得到更多的经济来源。获奖情况、考上硕士研究生的人数，这些方面对一间学校的影响的却不少，但是起不到决定性的胜利。所以我们学校应该组织各二级学院建立专业知识实践创新队伍，培养一批创新力较强的学生队伍。

大学教学管理的意见分享

　一、主要工作及取得的成绩

　1、狠抓课堂教学达标，提高课堂教学实效。

　为了真正做到?向40分钟要质量、向课堂教学要效益?，使课堂教学达到?学生动起来、课堂活起来、效果显出来?的理想效果，本学期，教导处在校长室的指导下，借鉴 ?先学后教?、?合作学习?两种课堂教学模式的成功经验，结合我校实际，确定以?先学后教、合作学习?为课堂教学达标理念，根据教师实际情况分层次推进课堂教学达标活动，切实做到达标课?人人必讲，听者必评，节节反馈?。学校以本次达标活动为契机，深化新课程教学研究，加大对教师的管理力度，促进教师教学水平和教师素质的双重提高，进而达到减轻学生课业负担、全面提高教学质量的目的。通过一年实实在在的课堂教学教学达标活动，教师的教学观念有了很大的转变，课堂教学有了很大的突破，目前，老师们都已对?先学后教、合作学习?的教学程序和组织方式有所掌握并能适当运用，课堂上更多地体现出?自主、合作、探究?的新理念。较之以往的课堂来说，教师轻松了、学生愉快了，教学效率提高了!

　2.落实集体备课，促进教学发展。

　本学年教导处把集体备课列入工作重点，狠抓落实，坚持以新课标、以教材为基础，以学生的发展为宗旨，体现新课改理念。学期初，教导处布置各学科组合理分工，每周一下午学校行政领导挂勾到各个年级参与集体备课，每学期每个主备教师选择一个相对难教学的课时在本班内进行示范教学，本组的教师参与听课，并对本节课的得失进行客观评价，进一步完善相关教案。通过一年富有实效的集体备课活动，为教师提供了交流学习的机会，积极营造了?学习型?年级组的工作氛围。教师进一步学会了合作，提高了教学效果，促进了个人发展。让先学后教、小组合作?的教学模式逐步走向成熟，使课堂效率越来越高，学生自主性、与自学能力也越来越强。学年末教导处将集体备课的教学设计布置教师打印后装订成册，形成教案集，为明年集体备课与上课提供参考。

　3、狠抓学科带头人培训，充分发挥模范带头作用

　为营造我校教师队伍健康成长的良好氛围，促进中青年教师迅速成熟，推动学校全面、持续发展，本学年认定了27名学科带头人，并加大培训力度，把学科带头人的培训做为重点工作来抓，一对其进行计算机和现代教育技术运用培训，使学校各项工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展;二每位学科带头人写一篇3000字以上的教育教学经验讲稿，交教导处审核通过后对所有学科带头人开展专题培训;三定期组织教学光盘优质课观摩，写出点评与听课心得;四进行人人必讲的3分钟教育教学小经验交流，相互学习借鉴;五派出外出挂职学习，写出学习心得等，通过以上各种培训，引领学科带头人专业成长，发挥学科带头人辐射作用。

　4、开展课堂教学竞赛与研讨活动，激活教师教研的内驱动力。

　上学期，教导处组织教师举行课堂教学竞赛活动，为县、市课堂教学竞赛选拔参赛选手。胡秀英、白宗收两位语文老师参加县课堂教学竞赛均获二等奖，董春老师获数学三等奖，钱艳老师获市级数学课堂教学能手竞赛二等奖。下学期，教导处又如期组织全校教师开展了第五届?同题课?教学研讨活动。本届同题课，与课堂教学达标、年级集体研讨课相结合，紧紧围绕?先学后教、合作学习?的教学模式展开教学研讨。一轮一轮的教学，一点一点的改进，每一位老师都从中得到了锻炼，获得了成长。作为澧江一小的一项特色校本教研，这一路走来，?同题课?不断完善，逐步形成规模，有力地促进了教学的发展。每一项竞赛活动，促使教师在活动过程中成长，成为教师前进的阶梯，达到了?以赛促研，以研促学?的目的。

　5、落实年级教研活动，提高教师群体素质

　年级教研活动作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精确。本学年各年级在教导处的领导下，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，学期初通过教师讨论、商议确定了本学期的教研活动重点，制定了年级教研计划，早分工、早落实，以提高教研活动效益。一年来，各年级有条不紊的开展各项教研活动，顺利地完成了学期计划的教研任务。学年末教导处已将各年级的教研活动计划与材料整理装订成册，以便于各年级组相互学习借鉴。

　6、?以学生为本?，健全教案书写与作业批改的评比制度

　本学年，教导处健全了教案书写与作业批改的检查评比标准，对教案书写与作业批改进行评分定级，并记入年终考核，促进教师规范教案书写、优化作业的批改方式、注重对学生的激励性评价。通过倡导写?学案?与优化作业批改方式，增强了教学的民主性和双向交流性，真正确立学生在课堂上的主体地位，培养了学生的学习能力，提高学习效率，进一步强化了教学常规的管理。

　7、抓好两头年级，促进全校均衡发展。

　从发展的角度讲，良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养，一旦打好良好的基础，学生将终身收益，教师将一劳多获。因此，本学年上学期教导处编写了入学材料，发到一年级各个班，在开学初就抓好入学教育，并让一年级教师在使用入学材料的过程中注意反思与积累，把材料进一步完善。

大学教学管理的意见分享

　一、加强领导，建立招生组织机构

　学校成立了招生工作领导小组，以校长为组长，以中层领导为成员，由教导处牵头，同时分成两个招生小组，从6月15日开始，以各种形式加强宣传、推介我校;7月1日开始到我区及市直各校同班主任及学生见面，宣传我校招生政策及填报方法;7月底进行新生录取;新生报到分三段：8月1日到8月5日，8月21日到8月25日，8月30日到8月31日。整个招生工作，有步骤、有计划地进行，确保了我校2010年招生工作的顺利完成。

　二、积极组织高三学生参加高考志愿的征集，专人负责录取通知书的发放，高考档案的建立及邮寄

　高考结束时就分发了我省高考志愿填报及志愿征集的时间安排，每到一个征集时间阶段，教导处都安排班主任及时通知学生，以确保每位达线考生尽可地被高校录取。教导处派专人负责录取通知书的分发，挨个电话通知考取的学生到学校来领取通知书，以免延误报到时间。同时组织原高三班主任利用晚自习时间加班加点为考取的学生建立档案，按照省教育厅文件要求，及时把档案准确无误地寄给考生所在的大学。

　三、开展好各项常规工作。

　学校充分利用校园网开展爱国主义、集体主义、社会主义的教育，加强学生的法制观念与自我保护意识，远离不健康的社会场所，杜绝各类案件的发生。同时加强暑期安全卫生教育，注意用水、火、电的安全，谨防食物中毒，提高学生安全卫生意识，防止各类伤害事故的发生。尤其是以下两项工作：

　1、安全教育。

　在假期开始前，对学生开展安全教育。放假之时发放了学校印发的《乌衣中学安全知识常识》宣传单，提醒学生注意假期安全，提高学生的自护自救能力。教育学生注意假期的交通安全，文明出行。教育学生珍惜生命，远离毒品，不进入"三室一厅"和网吧，

　2、自我保护教育。

　教育学生远离危险场所，不去野外湖泊游泳，不去家长不允许去的地方，珍惜生命。教育学生注意人身安全、防火、防电、防盗、防食物中毒、防溺水等，今年要特别注意预防甲型H1N1流感、手足口病、血吸虫病等。提倡学生应在家做一些力所能及的家务劳动，增强劳动观念和锻炼身体，促进全面发展。

　四、以培养爱国主义、集体主义精神及国防知识教育为主，认真组织新生的军训工作

　首先成立军训领导下组，张茂功校长为组长，刘学兵书记、张世明校长为副组长，教务、总务及办公室相关领导为成员。8月30日召开了军训小组会议，布置具体的工作。9月1日至9月5日正式进行军训。整个军训工作，有条不紊，有动员，有总结，军训内容丰富多彩，深受领导、学生的好评，达到了预期的目的。

如何贯彻落实应用型本科人才培养理念

发展应用型本科教育是高等教育发达国家和地区在知识经济社会和高等教育大众化背景下的共同选择和普遍趋势。我校现已进入首批应用型人才名校工程建设单位，培养高素质应用型的专门人才，也是我校的办学目标和办学思路。围绕“学在鲁大”的内涵和要求，结合《鲁东大学关于全面提高本科教学质量的实施意见》,地理与规划学院确定了今后教学工作的基本思路：以应用型人才培养特色名校建设为契机，以教学研究和思想观念转变为先导，以培养高素质应用型人才为目标，以提高质量为核心，以办学条件建设为重点，以教学质量工程和学风建设为抓手，建立教学工作与学生工作的联动机制，全面加强教学内涵建设，不断提高教学水平和人才培养质量。学院并制定了全面提高本科教学质量的具体措施：

一、统一思想认识，更新教育教学观念

培养高素质应用型人才，必须首先统一思想，树立以“应用”为主导的人才教育理念与培养目标。应用型本科教育是一种人本主义教育理念,它关注的是为“人类未来职业生涯做准备”的教育,是实用主义教育理念在现实中的弘扬和发展。因而其培养目标不是传统的学科和学术本位的,而是对接现实,以满足社会需求为导向的,是理论与实践相结合、生产与劳动相结合、学校与企业相结合的教育,它更加强调学生自主学习能力和岗位适应性,强调具备胜任某种职业岗位的技能,强调能够解决生产实际中的具体技术问题,而且具有技术创新和技术二次开发的就业竞争能力,具备更高的适应社会多种岗位的综合素质,即生活和生存力,培养的是现代技术的应用者、实施者和实现者。在深刻理解应用型人才的内涵的基础上，进一步明确办学三原则，即以最大限度经济建设的需求作为最高办学准则；以社会评价作为衡量办学水平高低、人才质量优劣的最终标准；以服务经济、贡献社会作为学院自身发展的根本动力。

二、面向社会需求，围绕应用型人才培养目标，优化人才培养方案

高质量学生的培养需要一个高质量的培养方案，因此，完善人才培养方案，构建以能力为核心的人才培养模式和课程体系，是应用型人才培养的核心和关键，培养方案的重点应结合社会发展的需要和专业特点，确立好几个课程群和形成一个完善的实践教学体系，从而满足培养应用型人才的要求。

以地理科学专业为例，重点应构建好三个特色课程群和五个层次的实践课程体系。三个特色课程群包括自然地理课程群、人文地理课程群和地理教育课程群。五个层次实践课程体系分别是：第一层次为基础层次——室内实验教学；第二层次为专业层次——专业野外实习；第三层次为技能层次——中学教育实习；第四层次为提高层次——毕业论文设计；第五层次为拓展层次——学生社会实践。针对培养应用型人才,尤其要强化专业实践课程体系,应以培养方案调整为切入点,把“实践与应用”的思想作为新的地理教育观念贯穿在整个实践课程体系中,改变原有实践课程结构,建立“实践与应用”为主线的地理专业实践教学课程内容体系。通过五个层次的实践教学相互配合,各种形式的实习取长补短,可最大限度地提高实习效率,提高实习教学质量，使学生熟练掌握基础知识、基本技能,全面开发学生的创造性思维和创新能力，培养学生的创新意识、动手能力、科研能力和综合素质。

三、强化师资队伍建设，促进教学质量提高

学生实践应用能力的提升,需要有良好的实践条件来支撑,更重要的是要有良好的师资队伍与之相适应,所以,师资队伍建设是学院工作永恒的重点。再宏伟的目标，再好的方案，都要靠人来实施，也就是说能否培养出合格的应用型人才，优良的师资队伍的引领是关键。教师有底蕴，教学才有底气，学生才有灵气。师资队伍建设无非是数量、结构、素质和作风的建设。在数量上，我院整体师生比较高，许多教师工作量较大且很多专业只能采取大班上课，从而严重影响了教学效果；在结构方面，有实践工作经历的教师占的比重较低，从而形成了僵化知识生产方式与应用型人才培养之间的矛盾，使之无法实现“学中做”和“做中学”的目标。所以，在数量和结构方面，今后师资队伍建设的重点：一是旗帜性的学术带头人和专业带头人的引进；二是有实践背景和经验，专长于学生实践能力培养的实践教学教师的补充；三是为了全面提升学院现有教师的从师能力、实践能力、创新能力和治学能力，促进学院教学质量的提高，制定全院教师能力提升的计划。把提升青年教师的实践能力和高级职称教师的科技创新能力作为核心目标，把“双师型”人才的培养、引进作为现有师资队伍提升的重点取向；制定教师外出培训、到企业锻炼等具体措施；作风建设方面，将职业道德的要求显性化、数量化，并作为教师考核、晋升、聘任的的重要条件,促进教师工作作风和教风的提升。

四、制度规范管理，管理保证质量

教学管理是确保教学质量的必要条件，管理出效益,管理出质量。质量监控是教学管理中的必要手段,是提高教学质量的重要保证。首先要进一步完善教学质量监控保障体系。有关教学的管理制度和有关考核评价指标体系急需补充,如完善课堂教学、实践教学、毕业论文等各主要教学环节质量标准,重点突出“理论课程教学实践化，实践课程教学动手化”的要求;制定以应用能力为主导的多元化考核制度与评价方式，进一步完善产学研合作管理办法等；细化学风建设的各种规章制度和办法。其次，探讨衡量课堂教学质量的标准，将课堂教学更加具体地纳入到教师岗位的考核评价体系之中，从而调动教师教学工作的积极性，同时还要把学生的职业资格考试、公务员、技能大赛等指标纳入到单位工作的考核评价体系之中。第三，充实和稳定专职教学管理队伍。教学管理人员是教学质量全程管理的落实者，是发挥制度有效性的保证,要制定《教学管理人员管理办法》，以保证教学管理人员的数量和素质能适应应用型人才培养的要求。

今天的讨论已经涵盖了“本科专业带头人管理规定”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。

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