大学专科计算机应用基础_大学专科计算机应用基础考什么

对于大学专科计算机应用基础的问题，我有一些经验和见解，同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

文章目录列表:

1.【浅议高职高专院校计算机基础课教学方式】 计算机基础知识点归纳
2.上大学会发计算机应用基础吗
3.计算机应用基础(一)考的是什么内容?
4.大专计算机专业有哪些课程
5.计算机应用基础论文格式范文？

【浅议高职高专院校计算机基础课教学方式】 计算机基础知识点归纳

摘 要高职高专院校计算机基础课在我国高等教育的教学计划中，是各类高职高专院校一年级学生的公共必修课。公共课虽然与所学专业不一定有直接联系，但是它是培养学生德智体全面发展的人才，为社会培养多元人才的课程。

关键词《大学计算机基础》；教学；改革

一、《大学计算机基础》课程特点

《大学计算机基础》是对高校非计算机专业学生开设的第一层次的计算机基础教育课程，它的内容是当代大学生必须掌握的计算机基本知识和基本操作。基础课是学生学习基础知识和基础技能的课程，是为学生学习科学技术、提高学习能力打下基础的课程。在我国，《大学计算机基础》是各专业大学生必修的计算机基础课程，是学习其他计算机相关课程的基础。其教学内容强调了入门性、基础性，内容组织也是由浅入深，基本概念和基本操作相结合，系统性较强，同时也便于有一定计算机基础的学生进行深入的自学。所以我国各高校都将此课程开设在大学一年级，学生入学的第一门课程。

二、《大学计算机基础》课程的教学现状和问题

1.教学目标过于统一，不能满足学生的差异性

传统教学的教学目标是面向全体学生的一个统一目标。但是由于我国城乡差距较大，导致了高中阶段计算机教学的实际开展差异也非常大，使得学生在入学前的起点水平不一，部分学生对计算机非常精通，而且那些来自农村和贫困地区的学生计算机基础知识普遍较低。如果对于所有的学生按统一目标进行教学，会使得入学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅，而且入学前程度低的学生又感到听不懂、跟不上，课堂上囫囵吞枣，课后难以消化。传统教学的教学目标的统一化不能照顾学生的差异，使学生出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。

2.教学内容过于系统性，不能结合学生的实际情况

大学计算机基础教学主要是面向非计算机专业的学生，这些学生学习计算机技术是为了将计算机作为其专业或就业后的辅助工具来使用，他们所需掌握的是计算机的应用性和实用性。目前高校教学使用的教材要求过于完整和系统，从二进制的转换、操作系统发展、数据库原理、程序设计到网络体系结构，贯穿教学的是计算机专业的系统知识，面面俱到。计算机内容庞杂，难以突出重点和实用性，使学生原本非常感兴趣的内容变得枯燥乏味，影响了学生原有的学习兴趣和实践能力的培养。不同专业的学生对计算机知识的需求是不同的，他们在其专业领域对计算机应用能力的需求也是不同的。所以对于不同需要的学生，在开展教学之前应当差异化设计教学目标和教学内容。

3.教学过程模式陈旧，学生个性无法发挥

目前我国高校的计算机基础课程，虽然不断改进教学手段，使用多媒体等现代技术使教学内容表达更加直观、生动，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。但是，教与学的关系仍旧是以教师为主体，学生被动地接受知识的传统教学模式，所不同的仅仅是将教材的内容搬上了多媒体技术的大屏幕，采取的是“电灌”。在这种教学模式下，教师只能把课本上固定的知识体系教给学生，而且学生只是被动地接受灌输，难以发挥学生的主体作用，使得学生较难提高其探索知识的能力、解决问题的能力和利用多种渠道获取相关信息的能力。

4.教学评价以考试成绩作为唯一的评价标准，不能促进学生的全面发展

目前对我国的大学计算机基础课程的考核和评价，主要是期末的考试成绩，很多院校甚至就是直接使用计算机等级考试的模拟环境来作为本课程的成绩评定。虽然我国计算机等级考试模拟环境、评分系统已经非常完善，考核全面，评价严格，非常成熟，但是它仍然只是作为一种侧重固定教材，固定课程，固定知识点的掌握的考核方式。它并不能代表一个学生对计算机能力的综合掌握，也不能体现出不同专业学生在自己的专业上对计算机知识的特殊需求、掌握能力和应用于自己专业的能力。这样的评价系统，对于均开设了相同计算机基础公共课却位于不同专业领域的学生来说，是不完整不全面的。所以，制定一套根据学生差异而调整的评价体系是非常必要的。

三、《大学计算机基础》实施差异教学的意义

考虑到在大学阶段计算机基础课的自身特点，大学一年级学生学习对于计算机基础掌握情况，和我国高校现行计算机基础课教学的教学目标、内容、过程评价系统的现状及弊病等几个方面来分析，对于计算机基础课上进行差异化的 教学设计 是非常必要的。通过调查发现，大学一年级学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等方面存在很大差异，差异教学的实施能使每个学生都能得到最大限度的发展，为了提高大学阶段计算机课教学的有效性，很有必要准确了解学生的预备知识和技能上的差异。当然差异教学并不是一味的适应学生的起点和兴趣爱好，而是为了促使每个学生都能得到其自身基础上的发展，使每个学生在掌握基础知识的基础上，还能发挥其自己的爱好特长，施展个性，培养合作精神，从而达到教学上的求同存异。

参考文献：

[1]谭浩强，林定基，刘瑞挺.计算机基础教育丛书出版说明[M].北京：清华大学出版社，1988.

[2]王柯等.计算机应用基础上机实训与测试[M].北京：湖南教育出版社，2006.

[3]田枫，关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的建议[J]，商业经济，2009(6)等.

上大学会发计算机应用基础吗

会。

1、适应社会需求：计算机技术在现代社会中扮演着重要的角色，为了培养学生适应未来职业发展的需求，大学开设计算机应用基础课程，使学生能够掌握基本的计算机操作和应用技能。

2、提升信息素养：计算机应用基础课程可以提高学生的信息素养，能够更好地利用计算机来获取，处理和传播信息。

计算机应用基础(一)考的是什么内容?

计算机应用基础(一)考的是什么内容?

资料库。word。还有收到邮件。储存网页。还有打字！

考试科目：一级MS Office、一级WPS Office和一级B，一级共三个科目。

考试形式：完全采取上机考试形式，各科上机考试时间均为90分钟。

考核内容：三个科目的考核内容包括微机基础知识和操作技能两部分。基础 知识部分占全卷的20%（20分），操作技能部分占80%（80分）。各科目对基础知 识的要求相同，以考查应知应会为主，题型为选择题。操作技能部分包括汉字录 入、Windows使用、文字排版、电子表格、简报、因特网的简单应用。一级B 在现有基础上增加对因特网知识的考核;与一级其他科目相比，一级B没有演示 文稿部分。

系统环境：一级科目中作业系统为中文版Windows XP，MS Office版本为中 文专业版Office 2003，WPS Office版本由目前的“2003教育部考试专用版”升级为“2007教育部考试专用版”。

计算机应用基础考试内容？

计算机应用基础基础知识 考试内容：

（一）计算机的基本概念

1. 考试内容

计算机的发展过程、分类、应用范围及特点；资讯的基本概念。

2. 考试要求

（1）了解计算机的发展过程；

（2）了解计算机的分类；

（3）理解计算机的主要特点；

（4）了解计算机的主要用途；

（5）了解资讯的基本概念。

（二）计算机系统的组成

1. 考试内容

计算机系统的基本组成及各部件的主要功能，资料储存的概念。

2. 考试要求

（1）理解计算机系统的基本组成；

（2）了解硬体系统的组成及各个部件的主要功能；

（3）理解计算机资料储存的基本概念；

（4）了解指令、程式、软体的概念以及软体的分类。

（三）资讯编码

1.考试内容

资料在计算机中的表示方式。

2.考试要求

（1）了解数值在计算机中的表示形式及数制转换；

（2）了解字元编码。

（四）微型计算机的硬体组成

1.考试内容

微型计算机硬体的组成部分。

2.考试要求

（1）理解微处理器、微型计算机和微型计算机系统的概念；

（2）了解CPU、记忆体、介面和汇流排的概念；

（3）理解常用外部装置的效能指标；

（4）理解微型计算机的主要效能指标。

二、Windows作业系统及其应用

（一）Windows基本知识

1. 考试内容

Windows作业系统的执行环境及相关知识。

2. 考试要求

（1）了解Windows执行环境； （2）了解Windows桌面的组成； ?（3）理解档案、资料夹（目录）、路径的概念； （4）了解视窗的组成； （5）了解选单的约定； （6）了解剪贴簿概念。 （二）Windows基本操作 1. 考试内容

Windows作业系统的基本操作方法及使用。 2. 考试要求

（1）熟练掌握Windows的启动和退出； （2）熟练掌握一种汉字输入方法； （3）熟练掌握滑鼠的使用；

（4）熟练掌握视窗的基本操作方法； （5）熟练掌握选单的基本操作； （6）熟练掌握对话方块的操作；

（7）掌握工具栏、工作列的操作； （8）掌握开始选单的定制； （9）熟练掌握剪贴簿的操作；

（10）熟练掌握快捷方式的创立、使用及删除； （11）掌握命令列方式。

（三）Windows资源管理器

1. 考试内容

Windows资源管理器视窗组成及资料夹和档案的管理。

2. 考试要求

（1）了解资源管理器视窗组成；

（2）熟练掌握资料夹、档案与库的使用及管理。

（四）Windows系统环境设定

1. 考试内容

Windows控制面板的使用。

2. 考试要求

（1）了解控制面板的功能；

（2）掌握时间与日期的设定；

（3）掌握程式的新增和删除；

（4）掌握显示属性的设定。

（五）Windows附件常用工具

1. 考试内容

Windows附件中常用工具的使用。

2. 考试要求

（1）了解磁碟清理、磁碟碎片整理程式等常用系统工具的使用；

（2）掌握记事本、写字板、计算器、画图等基本工具的简单使用。

三、文字编辑

（一）Word基本知识

1. 考试内容

Word文件的主要功能和使用。

2. 考试要求

（1）了解Word的主要功能；

（2）掌握Word的启动和退出；

（3）理解Word工作视窗的基本构成元素；

（4）了解Word帮助命令的使用。

（二）Word档案操作和文字编辑

1. 考试内容

Word档案的建立、开启与储存和文件的基本编辑操作。

2. 考试要求

（1）熟练掌握文件的基本操作；

（2）熟练掌握检视的使用；

（3）熟练掌握文字编辑的基本操作；

（4）熟练掌握剪贴、移动和复制操作；

（5）掌握定位、替换和查询操作；

（6）掌握插入符号的操作。

（三）Word文件格式与版面

1. 考试内容

Word文件格式的编辑。

2. 考试要求

（1）熟练掌握字型和段落设定；

（2）了解专案符号和编号；

（3）掌握边框、底纹、页首和页尾的新增。

（四）Word文件模板与样式

1. 考试内容

Word文件模板与样式的建立和使用。

2. 考试要求

（1）掌握样式的建立与使用；

（2）了解模板的概念。

（五）Word表格的建立与编辑

1. 考试内容

Word文件中表格的建立与编辑。

2. 考试要求

（1）熟练掌握表格的建立；

（2）掌握表格格式和内容的基本编辑。

（六）Word图形的制作与编辑

1. 考试内容

Word文件中图形的制作与编辑。

2. 考试要求

（1）掌握绘制自选图形的操作；

（2）掌握图形元素的基本操作。

（七）Word物件的插入

1. 考试内容

Word文件中物件的插入及图文混排。

2. 考试要求

（1）掌握的插入；

（2）掌握文字框的插入；

（3）掌握SmartArt 图形的插入；

（4）掌握萤幕截图操作；

（5）掌握图文混排技术。

（八）Word文件的页面设定和列印

1. 考试内容

Word文件的页面设定和列印。

2. 考试要求

（1）掌握页面设定；

（2）掌握列印预览、列印基本引数设定和列印输出。

四、 Excel电子表格

（一）Excel基本知识

1．考试内容

Excel工作簿的建立、储存与开启。

2．考试要求

(1)了解Excel的基本功能和执行环境；

(2)掌握Excel的启动和退出；

(3)了解Excel视窗和工作表的结构；

(4)掌握Excel中的资料型别和资料表示。

（二）Excel工作表的建立与编辑

1．考试内容

Excel工作表的建立与编辑。

2．考试要求

(1)掌握单元格地址的表示与使用；

(2)掌握资料输入和编辑操作；

(3)熟练掌握单元格的格式设定；

(4)熟练掌握工作表的基本操作；

(5)掌握迷你图的使用；

(6)了解工作表的列印输出。

（三）Excel公式与函式

1．考试内容

Excel单元格地址的引用，公式与函式的使用。

2．考试要求

(1)熟练掌握公式的使用；

(2)掌握单元格的引用；

(3)掌握常用函式的使用。

（四）Excel资料处理

1．考试内容

Excel资料的排序、筛选和分类汇总。

2．考试要求

(1)熟练掌握资料排序；

(2)掌握资料筛选；

(3)了解资料的分类汇总。

（五）Excel图表

1．考试内容

Excel资料图表的建立、编辑与使用。

2．考试要求

(1)了解图表型别；

(2) 熟练掌握图表的建立；

(3) 掌握图表的编辑。

五、PowerPoint电子简报

（一）PowerPoint基本知识

1. 考试内容

PowerPoint 简报的建立、编辑、动画、播放、储存并发送、列印等基本操作知识。 2. 考试要求

（1）了解PowerPoint基本功能和编辑环境；

（2）了解PowerPoint幻灯片元素的概念和操作方法；

（3）理解PowerPoint简报的放映与设定放映方式；

（4）理解PowerPoint简报的储存格式；

（5）了解PowerPoint简报的广播；

（6）了解PowerPoint简报的列印操作；

（7）了解PowerPoint简报的储存和传送操作。

（二）PowerPoint基本操作

1. 考试内容

PowerPoint简报中设计模板的使用及各种物件的建立、编辑、排版和幻灯片放映操作，幻灯片档案的储存、列印和打包的操作。

2. 考试要求

（1）熟练掌握PowerPoint新建简报与模板的基本操作；

（2）熟练掌握幻灯片检视环境、幻灯片版式的选择操作；

（3）理解简报中文字、表格、等幻灯片元素的基本操作；

（4）了解将幻灯片文字转换为SmartArt 图形；

（5）掌握音讯、视讯元素的基本操作；

（6）了解幻灯片的剪辑与隐藏的基本操作；

（7）掌握幻灯片的放映设定与放映操作；

（8）掌握PowerPoint简报的储存、传送与打包操作。

（三）PowerPoint格式操作 1. 考试内容

PowerPoint简报的检视、背景设定、页首页尾、设计模板与母版设计等格式操作。

2. 考试要求

（1）掌握幻灯片背景的设定操作；

（2）掌握幻灯片设计模板的操作；

（3）掌握幻灯片页号、页首与页尾操作；

（4）了解幻灯片母版设计及配色方案的基本方法。

（5）了解幻灯片审阅命令组相关操作。

2. 考试要求

（1）掌握幻灯片背景的设定操作；

（2）掌握幻灯片设计模板的操作；

（3）掌握幻灯片页号、页首与页尾操作；

（4）了解幻灯片母版设计及配色方案的基本方法。

（5）了解幻灯片审阅命令组相关操作。

（四） ?PowerPoint动画操作

1. 考试内容

PowerPoint简报的动作设定、超连结、自定义动画和效果的基本操作。

2. 考试要求

（1）熟练掌握幻灯片自定义动画和动画效果设定操作；

（2）掌握幻灯片高阶动画设定与计时控制设定操作；

（3）掌握幻灯片元素的超连结操作；

（4）掌握幻灯片片间切换效果的设定。

六、计算机网路基础

（一）计算机网路的基本概念

1. 考试内容

网路的概念、发展、基本拓扑结构、网路协议及网路的组成和功能。

2. 考试要求

（1）了解网路的形成与发展；

（2）了解网路按覆盖范围的基本分类；

（3）了解常见的网路拓扑结构；

（4）理解网路协议的基本概念；

（5）了解区域网的功能与特点；

（6）理解区域网的基本组成；

（7）了解广域网的概念和基本组成；

（8）熟练掌握设定共享资源的基本操作。

（二） ?Inter基本概念

1. 考试内容

Inter的概念、作用、应用和特点，IP地址、闸道器、子网掩码、域名的基本概念。

2. 考试要求

（1）了解Inter的发展历史；

（2）了解Inter的作用与特点；

（3）理解TCP/IP网路协议的基本概念；

（4）了解IP地址、闸道器和子网掩码的基本概念；

（5）理解域名系统的基本概念；

（6）了解Inter的常用服务。

（三） ?网路接入

1. 考试内容

区域网、无线网路和拨号网路的使用。

2. 考试要求

（1）理解Inter的常用接入方式；

（2）掌握通过区域网接入Inter；

（3）掌握通过无线网路接入Inter；

（4）掌握通过拨号网路接入Inter；

（5）了解通过代理伺服器访问Inter的方法；

（6）了解网路检测的简单方法。

七、Inter的应用

（一）IE浏览器的使用

1. 考试内容

文字、超文字、URL、浏览器的概念，Inter Explorer浏览器的基本操作、资讯检索与资讯交流。

2. 考试要求

（1）了解文字、超文字、Web的超文字结构和统一资源定位器URL的基本概念；

（2）熟练掌握Inter Explorer开启和关闭；

（3）熟练掌握浏览网页的基本操作；

（4）掌握Inter Explorer浏览器选项的基本设定；

（5）熟练掌握Inter Explorer浏览器收藏夹的基本使用；

（6）熟练掌握资讯搜寻的基本方法和常用搜索引擎的使用；

（7）了解在Inter Explorer浏览器中访问FTP站点的基本操作；

（8）了解部落格和SNS的使用；

（9）了解Web格式邮件的使用。

（二）电子邮件的使用

1. 考试内容

电子邮件的概念、Outlook的基本操作、邮件管理和联络人的使用。

2. 考试要求

（1）了解电子邮件的基本概念；

（2）掌握Outlook基本引数设定；

（3）熟练掌握Outlook的基本操作；

（4）掌握Outlook电子邮件管理的基本操作；

（5）掌握Outlook联络人的使用。

八、电脑保安

（一）电脑保安的基本知识和概念

1、考试内容

电脑保安的概念、属性和影响电脑保安的因素。

2、考试要求

（1）了解电脑保安所涵盖的内容；

（2）了解电脑保安的属性；

（3）了解影响电脑保安的主要因素。

（二）电脑保安服务的主要技术

1、考试内容

电脑保安服务技术概念和原理。

2、考试要求

（1）了解主动攻击和被动攻击的概念和区别；

（2）了解资料加密、身份认证、访问控制、入侵检测、防火墙的概念；

（3）了解Windows防火墙的基本功能。

（三）计算机病毒的基本知识和预防

1、考试内容

计算机病毒的基本概念、特征、分类、预防、常用防病毒软体和360安全卫 士的功能。 2、考试要求

（1）了解计算机病毒的基本知识；

（2）了解计算机病毒的主要特征；

（3）了解计算机病毒常见的表现现象；

（4）了解计算机病毒和木马的区别；

（5）了解计算机病毒、木马的预防方法；

（6）了解典型电脑保安防护软体的功能和常用使用方法

四）系统还原和系统更新

1、考试内容

系统还原和系统更新的基本知识。

2、考试要求

（1）了解系统还原的概念；

（2）了解系统更新的概念。

（五）网路道德

1、考试内容

网路道德的基本要求。

2、考试要求

理解网路道德的基本要求。

九、计算机多媒体技术

（一）计算机多媒体技术的基本知识

1、考试内容

多媒体计算机的基本组成、应用和特点。

2、考试要求

（1）了解计算机多媒体技术的概念以及在网路教育中的作用；

（2）了解多媒体计算机系统的基本构成和多媒体装置的种类。

（二） ?多媒体基本应用工具与常用数码装置

1、考试内容

多媒体基本应用工具和常用数码装置的分类与用途。

2、考试要求

（1）掌握 Windows画图工具的基本操作；

（2）掌握使用Windows音讯工具进行音讯播放；

（3）掌握使用Windows 视讯工具进行视讯播放；

（4）了解常用的数码装置的基本功能。

（三）多媒体资讯处理工具

1、考试内容

档案压缩与解压缩的基本概念和WinRAR的使用。

2、考试要求

（1）了解档案压缩和解压缩的基本知识；

（2）了解常见多媒体档案的类别和档案格式；

（3）掌握压缩工具WinRAR的基本操作。

谁有计算机应用基础？大概讲的是什么内容？

第1章 计算机基础知识 1.1 计算机理论基础 1.2 计算机系统的基本组成 1.3 计逄机中的数制及其编码 1.4 计算机病毒基础知识 1.5 多媒体基础知识 习题 第2章 Windows 基础 2.1 Windows概述 2.2 Windows桌面 2.3 显示属性 2.4 工作列 2.5 视窗 2.6 对话方块 2.7 “开始”选单 2.8 档案管理 2.9 资源管理器 2.10 磁碟管理 习题 第3章 Word操作基础 3.1 Word概述 3.2 Word文件的基本操作 3.3 Word排版 3.4 Word文件的列印 3.5 样式与模板 3.6 表格及其应用 习题 第4章 Excel基本操作 4.1 Excel概述 4.2 Excel的基本操作 4.3 资料分析与管理 4.4 图表与图形 习题 第5章 PowerPoinrt操作基础 5.1 PowerPoinrt基本操作 5.2 简报的编辑 5.3 模板、配色方案与母版 5.4 简报的动态效果 5.5 简报的播放 第6章 计算机网路与Inter应用基础 6.1 计算机网路概述 6.2 Inter使用初步 6.3 了解和使用浏览器 6.4 Outlook Express使用基础

福建自考计算机应用基础考试内容及计算机应用基础（实践）的考试内容.急得要死啊.

一计算机应用基础的考试 无非就是 打字， 对档案的操作，比如新建档案，命名，删除，复制，剪贴，贴上，等。 在么就是 WORD EXCEL POWERPOINT 的办公自动化，你这些要是没问题了，考试就没问题了，我们这自考计算机应用基础就是考这些。

你要是想知道你们那的具体内容，可以联络主考院校咨询有没有考前培训。

自考计算机应用基础包括哪个内容？

也就是OFFICE的几个简单的操作

主要是Word的文书处理和Excel的表格等！

会计专科计算机应用基础考哪些内容

办公软体，以及计算机一级理论书面知识

计算机应用基础(Win+Word+ppT)是什么

WIN=WINDOWS是系统的意思

WORD是word文件的意思

PPT是幻灯片

就是两个办公软体+计算机应用基础的意思

计算机应用基础课程内容：winxp、电子表格、简报，这个是自考的公共课程，，如果想免考的话也可以的，考个NIT证书就行了。

计算机应用基础及实践有哪些内容

你好

实践环节考核的内容一般有：实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）和其他专门技能（如外语听说、医学类临床技能、美术技能）等。主考学校在省考委的领导下，具体负责实践环节考核的实施工作。

自考实践课程由自考院校负责组织报名与考试，具体考试要求、流程、考试教材以及培训都由主考院校通知，报考实践课程一般需要相应理论课程合格。

自考实践课程和论文考试由主考院校负责报名、考试，主要考察实际操作能力，一般不开卷，不允许携带资料进入考察的。具体考试要求按照主考院校的要求考试，相关考试试题与培训也是主考院校进行，有相关教材 可以访问学校网站查询相关通知。查询成绩是考后一个月在主考院校网站查询，或是咨询主考院校。

大专计算机专业有哪些课程

⑴ 计算机系大专有哪几门课程

计算机系大来专课程：

主要课程有源： 计算机应用基础、 计算机组装与维护、 Visual Basic语言、专业英语、计算机平面与动画设计、计算机网络基础与局域网络的建设与管理、数据库的开发与应用、广告设计与制作、网站建设与网页设计、多媒体设计与制作。

⑵ 大专计算机有哪些课程

公共课程：大学英语，高等数学， *** 、 *** 理论与 *** ，思想道德与回法律基础，大学体育等专业课程答：网页设计(DreamWeaver,Flash)，C语言程序设计，计算机应用基础，Access数据库，数据结构与算法，计算机组成与汇编语言程序设计，面向对象程序设计（Java），可视化编程（Delphi），数据库系统（SQL server 2000），计算机网络操作系统（Windows server 2003）,操作系统，计算机组装与维护 ，Linux等当然还有选修课，这个就比较多了，主要是看个人喜好而选择的。以上只是提供一些参考课程，不同的学校开课的情况可能不同。中国的大学教育基本是这样，专业相关的东西都学，毕业后就看你自己的选择发展方向了。希望能帮助到您！

⑶ 计算机专业有哪些课程

主要课程有计算机应用基础、应用文写作、数学、英语、德育、电工与电子技术、计算机网络技术、C语言、计算机组装与维修、企业网安全高级技术、企业网综合管理、windows server 2008操作系统。

还有局域网组建、Linux服务器操作系统、网络设备与网络技术（主要学习思科、华为公司设备的配置、管理、调试）、SQL Server、网络综合布线技术、CAD绘图等。

计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础。

(3)大专计算机专业有哪些课程扩展阅读

计算机专业培养目标

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1、掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。

2、掌握程序设计语言、算法与数据结构、操作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力,能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。

3、掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。

4、掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。

⑷ 大专计算机专业的课程

高等数学 线性代数 大学外语 c语言 计算机引论 高等数学 大学外语 大学物理版 离散数学 大学物理 大学外权语 马克思主义哲学原理 电子技术 C++程序设计 汇编语言程序设计 数值分析 计算机组成原理 数据结构 *** 理论概论 编译原理 操作系统 数据库原理 *** 思想概论 思想道德修养 体育 工程概论 概率论 体育 程序实践 电路原理 大学物理实验 法律基础 体育 大学生健康教育 企业经济管理 大学物理实验 形势与政策 大学外语 体育 军事理论 电子技术课程设计 环境概论 计算理论 算法设计与分析 可视化程序设计技术 马克思主义政治经学 计算机组成原理课程设计 接口技术 人工智能

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大一到大四的都有了有重复的如高数说了两次是因为学了两个学期 同理英语四个学期 其他类同

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其中不包括选修课

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我们学校是这些 其他学校也差不了多少

⑸ 大学专科学计算机专业的都学什么

大学专科学计算机专业学：计算机应用基础、应用文写作、数学、英语、德内育、电工与电容子技术、计算机网络技术、C语言、计算机组装与维修、企业网安全高级技术、企业网综合管理、windows server 2008操作系统、局域网组建、Linux服务器操作系统、网络设备与网络技术（主要学习思科、华为公司设备的配置、管理、调试）、SQL Server、网络综合布线技术、CAD绘图等。

计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。

毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。

⑹ 专科计算机有哪些专业分别学的是什么

在软件层次，专科叫软件技术，本科叫软件工程，计算机科学层次，专科叫计回算机科学与应用，本科叫答计算机科学与技术，一个学得浅，一个学得深，就拿软件这一块来讲，专科顶多讲到让你如何理解代码，但是绝对不会讲到算法这一块，在本科学计算机还有微积分或者离散数学其中一门课，但是专科不可能有的。

⑺ 计算机专业大专详细课程有哪些

开课学期 课程名称 学分 学时 课程性质 课程类别

2003-2004-1 程序设计引论 2.5 50 必修 专业基础课

2003-2004-1 大学英语(一) 3 60 必修 公共基础课

2003-2004-1 高等数学(一) 4.5 80 必修 公共基础课

2003-2004-1 计算机科学导论 1 20 必修 专业基础课

2003-2004-1 计算机实践基础 1 30 必修 专业基础课

2003-2004-1 *** 思想概论 2 36 必修 公共基础课

2003-2004-1 体育(一) 1 26 必修 公共基础课

2003-2004-2 程序设计基础 2 50 必修 专业基础课

2003-2004-2 大学物理(一) 2.5 50 必修 公共基础课

2003-2004-2 大学英语(二) 4 80 必修 公共基础课

2003-2004-2 *** 理论概论 3 70 必修 公共基础课

2003-2004-2 高等数学(二) 5.5 100 必修 公共基础课

2003-2004-2 马克思主义政治经济学原理 2 40 必修 公共基础课

2003-2004-2 数据库软件实践 1 30 必修 专业基础课

2003-2004-2 思想道德修养 2.5 30 必修 专业基础课

2003-2004-2 体育(二) 1.5 38 必修 公共基础课

2004-2005-1 大学物理(二) 1.5 30 必修 公共基础课

2004-2005-1 大学物理实验 1 20 必修 公共基础课

2004-2005-1 大学英语(三) 3.5 70 必修 公共基础课

2004-2005-1 电路电子技术 3 60 必修 专业基础课

2004-2005-1 法律基础 1.5 34 必修 公共基础课

2004-2005-1 离散数学 3.5 70 必修 专业基础课

2004-2005-1 市场营销 1 20 任选 公共选修课及创新教育

2004-2005-1 体育(三) 1.5 32 必修 专业基础课

2004-2005-1 微机原理与汇编语言 3.5 70 必修 专业基础课

2004-2005-1 线性代数 2 36 必修 公共基础课

2004-2005-2 大学英语(四) 3.5 70 必修 公共基础课

2004-2005-2 电气电子工艺实习 1 20 必修 实践课

2004-2005-2 概率论与数理统计 2.5 48 必修 公共基础课

2004-2005-2 逻辑设计(补) 3.5 70 必修 专业基础课

2004-2005-2 马克思主义哲学原理 2.5 54 必修 公共基础课

2004-2005-2 汽车文化 1 20 任选 公共选修课及创新教育

2004-2005-2 数据结构(补) 4 80 必修 专业基础课

2004-2005-2 体育(四) 1.5 32 必修 公共基础课

2004-2005-2 微机原理课程设计 1.5 30 必修 实践课

2005-2006-1 OOP方法与技术 2 50 限选 专业课

2005-2006-1 编译方法 3.5 70 必修 专业基础课

2005-2006-1 单片机技术 2 40 限选 专业课

2005-2006-1 计算方法 2.5 50 限选 专业基础课

2005-2006-1 计算机组成原理 4 80 必修 专业基础课

2005-2006-1 人工智能导论 2 40 任选 专业课

2005-2006-1 数据结构课程设计 1.5 30 必修 实践课

2005-2006-1 数字逻辑课程设计 1.5 30 必修 实践课

2005-2006-1 算法设计与分析 2 40 任选 专业课

2005-2006-1 心理卫生与健康 1 20 任选 公共选修课及创新教育

2005-2006-2 .NET Technology 2 40 任选、专业课

2005-2006-2 JAVA编程技术 2 40 任选 专业课

2005-2006-2 PHP技术 2 40 任选 专业课

2005-2006-2 编译方法课程设计 1.5 0 必修 实践课

2005-2006-2 操作系统 4 80 必修 专业基础课

2005-2006-2 多媒体技术 2 40 任选 专业课

2005-2006-2 基于Windows编程技术 2 40 任选 专业课

2005-2006-2 接口与通讯技术 4 80 限选 专业课

2005-2006-2 数据库系统原理(补) 3 60 必修 专业基础课

2005-2006-2 中国民族民间音乐博览 1 20 任选 公共选修课及创新教育

2005-2006-2 专业英语 2 40 限选 专业基础课

2005-2006-2 组成原理课程设计 1.5 0 必修 实践课

2006-2007-1 Oracle数据库技术 2 40 限选 专业课

2006-2007-1 操作系统课程设计 1.5 0 必修 实践课

2006-2007-1 计算机图形学 2.5 50 限选 专业课

2006-2007-1 计算机网络 2.5 50 限选 专业课

2006-2007-1 软件工程 2.5 50 限选 专业课

2006-2007-1 生产实习 3 0 必修 实践课

2006-2007-2 毕业设计 14 0 必修 实践课

2006-2007-2 综合设计 2 0 必修 实践课

⑻ 计算机系大专有哪几门课程

课程有如下: 1.马克思主义哲学原理 2. *** 理论概论 3.法律基础与思想道德修养 4.大学语文 5.英语(一) 6.高等数学(一) 7.基础会计学 8.财务管理学 9.高级语言程序设计(一)(含实践) 10.数据库及其应用(含实践) 11.计算机应用技术(含实践) 12.管理信息系统(含实践) 13.计算机原理 14.组织与管理概论15.计算机信息处理综合作业

⑼ 专科的计算机专业有哪些

一般来主要有三个方向：源计算机科学与技术、网络工程和软件工程

专科还有计算机应用技术。

计算机科学与技术没有具体的偏向，理论知识较多，学得出来的话面也比较广；

网络工程偏向于网络的组建和架设，也学网页设计，计科其实也学；

软件工程有的课程和计算机科学与技术差不多，偏向于软件方面，会学些计算机语言和数据库开发什么的；

网站编辑需要一些综合知识，在大学里面，没有具体教你如何开发一个完整的网站，网站开发需要一些计算机语言的知识（例如Java\C#\.Net...），数据库的知识，软件工程的思想和一定的图形处理能力（其实在影像工程很多都会学)

其实要学什么先进学校再说吧，读完公共基础课程后自己也就清楚了

⑽ 大专的计算机应用专业都开什么课程

计算机应用专业开的课程如下：

1、计算机数学基础

本课程是计算机专业必修的数学基础知识。针对计算机专业的特点，加强了Mathematica数学软件的应用。包含4大模块：微积分、线性代数、概率论。在微积分模块中包含了一元微积分、常微分方程、多元微积分初步、无穷级数、数值计算初步等内容。

在线性代数模块中包含了行列式、矩阵、线性方程组的基本概念、基本理论及其应用；在概率论模块中包含了随机事件与概率、随机变量及其概率分布、随机变量的数字特征等内容。

2、计算机基础

本课程是计算机基础教育的入门课程。主要讲授计算机的基础知识及计算机的组成原理，计算机操作系统(Windows和Dos)的概念和操作，Office办公软件Word、Excel、PowerPoint的使用，计算机网络的基础知识以及Inter的常用操作。

3、C语言程序设计

主要讲授计算机程序设计的基础知识、C语言的基本概念、顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构设计、函数、指针、数组、结构、联合以及枚举类型、编译预处理、位运算、文件等内容，掌握利用C语言进行程序设计的基本方法，以及C语言编程技巧。

4、计算机网络基础

本课程主要讲授计算机网络的基础知识、相关技术和实际应用。主要内容包括：计算机网络概述、网络体系结构、计算机局域网技术、中小企业组网、网络中的传输介质、网络互联与Inter技术等。

5、多媒体技术基础

本课程主要讲授计算机多媒体技术基础知识，主要内容包括：图象处理、声音处理、影视处理、使用Authorware编辑合成软件将各种多媒体元素组合在一起。

6、操作系统原理

本课程主要讲授操作系统的基本知识，主要内容包括进程管理、存储管理、文件管理、输入/输出系统、用户与操作系统的接口及Linux操作系统简介。

7、图形图像处理

本课程主要讲授使用Photoshop软件进行图形图像处理，通过对Photoshop软件的系统学习，使学生达到独立的进行图像编辑、图像合成、校正和调节图像的颜色，并能制作简单的特效的学习目的。

8、网络安全技术与防范

本课程比较系统地介绍了网络安全的与管理的主要理论、技术及应用方面的知识。主要包括：网络安全概述、信息安全机制、密钥分配与管理、病毒及防治措施、系统攻击入侵检测、防火墙技术、WWW安全性、电子邮件安全、其他Inter应用的安全性分析、网络操作系统安全性等。

(10)大专计算机专业有哪些课程扩展阅读：

计算机应用专业的培养目标：

本专业培养德、智、体全面发展，具有计算机应用技术的基础理论知识，具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高等技术应用性人才。

计算机应用专业的就业方向：

毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。

计算机应用基础论文格式范文？

　随着现代社会的不断发展以及计算机应用技术的不断进步,计算机应用能力已经成为了社会判断人才的一个重要标准。下面是我为大家整理的计算机应用基础论文，供大家参考。

　计算机应用基础论文范文一：计算机应用基础教学问题及应对策略

　摘要：该文分析了《计算机应用基础》重要性的意义，详细概述了大学《计算机应用基础》教学现状及存在的问题等方面的内容，指出本课程教学改革的策略。

　关键词：计算机应用基础;教学;策略

　《计算机应用基础》是大学为非计算机专业学生开设的通识教育必修课程，也是大学生入学后开设的第一门计算机基础课程。其知识面涉及较广，影响较大，是一门实践性极强的课程，旨在培养学生使用计算机的基本技能。本文针对目前琼台师范高等专科学校计算机应用基础课程教学方面所存在的问题，提出一点建议。

　1教学现状及存在的问题

　1.1学生计算机能力差别较大

　现如今计算机应用逐渐普及与应用，部分中小学生已经接触计算机，甚至部分上幼儿园的小朋友也已经开始接触计算机，并且现在很多学校在中小学阶段就开设资讯科技课程，学生们对计算机的基本知识有一定的了解，并且具备了计算机基本操作技能。但是由于发达地区和落后地区对资讯科技课程重视程度不一样，造成踏入高职高专的学生计算机能力层次不同。大一学生中，学生来自五湖四海，有来自城市的，也有来自于偏僻落后的农村，因此在计算机应用能力天壤之别。有部分学生，在中学阶段就已经系统地学习了计算机相关的知识和技能，能娴熟的操作计算机，甚至有些已经通过了全国计算机等级考试;但有部分同学，来自偏僻落后的农村，计算机基础知识和技能薄弱。目前院校都是以班级为单位进行教学，由于学生的水平能力层次有差异，统一的教学大纲和教学目标，在教学中无法找到合适的切入点。基础扎实的学生，对于教师所讲解的知识，已经掌握了，不需要认真听课。基础薄弱的学生对教师所讲解的知识，听得云里雾里，逐渐失去学习计算机的兴趣。因此，教师非常有必要制定不同的教学大纲和教学目标，才能培养学生学习计算机的兴趣及提高计算机应用能力。

　1.2教学目标不能和各个专业的培养方案衔接

　琼台师范高等专科学校除了计算机专业学生外面，其余专业的学生都统一的计算机应用基础课程。该课程所涵盖的知识模组有：计算机基础知识、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、电脑保安与维护的基础知识等。学生普遍认为课程内容过于复杂，所涉及的知识面过于广泛。非专业的学生本身相对薄弱，学习起来十分费劲。并且该课程知识与学生所学的专业不能很好地衔接，这样学生缺乏学习兴趣，无法达到预期的学习效果。

　1.3教学方式缺乏创新性

　如今，计算机应用基础课程授课方式普遍是由教师先讲解基本概念和知识，接着操作演示，最后才是学生带着任务进行实践操作演练，教师对其进行辅导和帮助。但是在理论部分，教师在讲解知识点中，学生觉得枯燥无味，甚至不乐意学或厌学，很难培养学生的学习兴趣。在实践操作部分，E-learning教学系统陈列出详细的操作步骤及视讯演示，所以，学生就根据操作步骤按部就班的操练，其操作结果近乎相同。这样，学生无法开发想象力，以及拓展与延伸学生的知识点。

　1.4教学效果欠佳

　目前，担任此课程的没有一线的教育教学经验，对中小学资讯科技等课程不熟悉，更不掌握学生的计算机基础知识情况，这样无法做到“因材施教，因“人”施教“的原则。由于缺乏对学生的深入了解，教师很难准确地把握教学目标，很难准确的定位每堂课的教学重点，造成教学效果欠佳。

　2计算机基础课程教学改革策略

　2.1及时更新软硬体资源

　软、硬体教学资源是计算机基础教学的先提条件，故为了顺利开展计算机基础课程教学，务必要及时更新教学软、硬体资源。随着资讯化的飞速发展，要求教师要及时更新教学内容，以及及时改进教学方式，才能跟上资讯化发展的步伐。除此之外，教师要善于把现代资讯科技的基本内容融入到课堂中，体现出“立竿见影”的教学效果，力争让学生所学即所用。

　2.2采取分级教学

　新生入校之后，教务处组织全校计算机基础测试，依据测试成绩进行划分班级，依据不同的班级，教师所制定的教学目标与教学方式应略有不同。在教育教学课堂中，依据学生的计算机基础情况，进行分层次教学。对于基础薄弱的班级，授课进度尽量放慢些，要详细讲解知识模组，然后再让学生实践操练，巩固所学知识，另外，还要腾一些时间让学生消化所学内容。这样日积月累，不仅可以提高学生的积极性，缩短与其他学生的差距。而对于基础扎实的班级，除了讲解课程的知识点之外，还要拓展及延伸知识点。总之，教师要做到因材施教，因“人”施教，才能达到教学目标，提高教学教学课堂效果。

　2.3加强教师培训

　针对担任此课程的教师要定时的培训，培训的主要内容是网路资讯最前沿的知识，十分有利于教师提高教学质量。除了传统的授课方式外，在网际网路日益普及的今天，教师应该充分利用网路教学平台的教学方式，促进学生自主学习的能力，同时，还可以大大提高课堂教学效率。

　2.4考核方式的改革

　琼台师范高等专科学校计算机基础课程在各个系部属于考查课，期末总评成绩由授课教师依据平时成绩及期末成绩按照相应的比例计算得出，目前琼台师范高等专科学校计算机基础课程虽然采用无纸化考核，但是没有及时更新试题库的知识，知识点比较陈旧。学校应该针对这一门课程设计开发出标准化考试系统，针对传统纸质考试的不规范化、系统化、科学化和智慧化，设计开发基于计算机基础课程的标准化考试系统，采用标准化考试系统，建立知识点试题库，对试题库进行科学、高效、经济、灵活的管理。同时，在日常教学过程中，教师可以考试系统操作练习，这样可以大大提高学生操作计算机和解决实际问题的能力。

　3结语

　随着计算机技术的飞速发展，知识更新日益加快，计算机知识越来越受到青睐。大学计算机基础是各高校面向大一新生开设的一门计算机基础课程，目的是使学生获得进一步学习资讯科技所必备的基本知识、基本操作技能和应用计算机解决实际问题的能力[4]。

　参考文献：

　[1]贾遂民,张玉.大学计算机基础课程教学中存在的问题及应对策略[J].郑州师范学院资讯科学与技术学院，20147:71-73.

　[2]朱鸣花，赵铭伟，赵晶，等.计算机基础教学中计算机思维能力培养的探讨[J].中国大学教学,20123:33-35.

　[3]周丽华.资讯化时代高校计算机公共基础课程改革探讨[J].贵州民族大学学报,20134:179-181.

　[4]善运伟，耿植林，陈蓉，等.大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J].软体导刊，20136:13-18.

　计算机应用基础论文范文二：高校计算机应用基础教学问题分析

　[摘要]计算机基础教学是高等教育中一项基础内容，要能非常熟悉心地掌握并操作计算机，已成为现代都市人生活的必备条件之一。而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学仍存在着一些问题。本文通过分析新形势下计算机应用基础课程教学中存在的一些问题，并结合自己的教学经验对计算机应用基础课程教学的改革措施提出一些自己的看法。

　[关键词]高校;计算机应用基础;教学问题;教学改革

　一、引言

　计算机作为现代化生活必需的一种通用工具，在社会的各个领域上已广泛使用，与此同时，社会上的各种企业对高校毕业生的计算机的实际动手能力也越来越高，学会使用计算机已成为一个当代大学生必须具备的基本素质，而在我们的日常教学中，《计算机应用基础》的课程教学仍存在着一些问题。因此研究与探索新形势下高校非计算机专业计算机基础课程教学改革，因而为了提高我们的教育教学的质量和提高学生与自己本专业的知识结构相结合的计算机应用水平，从而不断地提高大学生在资讯化社会中的竞争能力，是一个急需解决的关键问题。

　二、高校《计算机应用基础》教育教学存在的问题

　一非计算机专业的学生基础不同，大部分学生以应试为主

　目前计算机等级一、二级证书仍然是许多高校作为发放毕业证书的必要条件之一，社会上一些企事业单位也把计算机等级证书作为选拔录用人才的硬体条件之一，这样必然会导致一部分在校学对学习计算机的目的盲目地变成了应付计算机等级考试，而且其中相当大的一部分学生，他们只是一味地操作和考试内容密切相关的知识，或者经常都是根据往年的考试习题库反复地做进行大量的重复操作练习，很多内容并没有完全真正地理解。因而相当大一部分学生在他们毕业后的实际工作中，仍然是连最最基本的计算机操作都不懂，都要重新再去摸索、学习，如果学生不能把在学校学到的操作技巧灵活地应用到实际工作中，那么即使他们拥有了计算机等级证书，其实也是没有多大的意义。这些说明了目前高校对计算机的基础教育还是远远不能达到实际社会的需求。

　二教师的课堂教学方式比较单一

　在高校中，这门课程的教学方式大都是采用结合多媒体的理论授课和机房上机操作实践相结合。近年来，教师们课堂上都是采用PPT来演示课堂教学，但也还只是处在"演示"阶段，仍然没有改变传统的教学方式，并且在理论授课过程或上机实践中，有些教师也是一味地追求考试的及格率，而学生为了能拿到计算机等级证书，也只能是按部就班，使得教学只能围绕着考试转，虽然学生的过级率不低，学生的计算机成绩也很高，但学生实际的计算机水平却不高，一到毕业的时候，大家对毕业论文的基本格式设定或者是做份求职简历都头大，这种教学方式其实根本无法满足他们个性化的学习需求，学生的自主学习计算机的兴趣也不会得到相应地提高。

　三教学效果评价方式

　目前大多高校仍是采用省里统一的无纸化考试系统，由于考试系统本身也会存在有一定的局限性，只采用这种考核方式并不能真实地反映出学生的实际水平，不能培养出学生的分析、解决问题能力、也不能培养出学生的自学能力、创新能力等。

　三、计算机应用基础教学改革探索

　一既要以考证为中心，又要因材施教，提高教学效果，将课堂教学变为"探究性"学习

　探究性学习是指在教师的指导下，学生们能主动得去获取、应用知识并能够解决实际学习问题的活动，重点培养他们的创新精神和提高他们的实践操作能力。我们可以借鉴最新的现代教育理论研究来指导教学，教师在教学过程中要根据不同专业的学生来讲授知识点，让学生在以后的专业课程中能学以致用，这样学生就可以通过自主学习来获得更多的知识，并且在探究性的学习过程中不断地完善知识体系结构。

　二采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣

　教师在教学过程中，要灵活地使用不同的教学方法，从不同的方面来调动学生的学习积极性，增强课堂的学习气氛，提高学生的学习自主性。案例教学法，能比较好地发挥学生们的创新能力。案例教学在实际地教学过程中不是一味地进行理论知识点的讲解，而要从实际的例子入手，在讲解的过程中将相关的理论知识点结合进去。当然在案例教学中，案例的选择是至关重要的，案例要选择的合理，才能极大地发挥出案例教学的作用。通过收集大量的教学经验，分析认为案例的选择有以下几个条件:1.要密切地围绕教学目标，通过案例分析，能让学生快速地掌握基本知识，并能及时顺利地完成教学任务。2.最好要来源于实际生活，让学生们能在实际生活中用所学的知识来解决他们遇到的实际问题，这样才能激发学生们的学习兴趣，并能达到积极主动的参与的学习效果。3.要有针对性，每学期末教师就要根据不同专业的教学内容和学生的接受能力来选择相应教学案例。4.所选的案例最好是要经过一定的思考、查阅才能找到的。因而我们教师在设计案例时，要仔细不断地推敲不同专业的知识点，为学生构造适合他们本专业的案例，这样学生就能通过案例来学习并掌握相关知识。任务驱动法，提高学生的自主探索和协作精神。任务驱动法是以任务为驱动的教学方式。它是通过几项任务，通过教师的引导，并在学生们强烈的求知欲望的驱动下，积极主动地进行自主探索和互动协作的学习的教学过程。为了提高他们对知识的掌握能力，教师可通过布置具体的任务，灵活地将学习的知识点隐含在每一个任务当中，学生为了完成任务就会通过各种途径、方法去完成，将会对教学起到事半功倍的效果。当然，最好能鼓励大家能互相合作，一同来完成对相关知识点的理解和应用。这样就能更好地培养学生的自主学习能力和分析、解决问题的能力。

　三突出专业特点，注重计算机基础教学与专业知识的整合

　教师要根据不同的专业来设计不同的基础教学内容和目标，让各个非计算机专业都会有符合他们专业要求的计算机课程内容，从而形成一个良好的计算机基础教学课程体系。利用这种教学模式，不仅能克服传统的教学模式中把不同专业的计算机基础教育同等对待的弊端，还能让不同的专业班级有着不同的教学内容，极大地将计算机基础教学和他们的专业课程能更好地有机结合在一起。

　四要搭建一个互动式教学交流平台，实现教学资源共享

　要搭建一个适合学生学习的网路平台，让学生能从被动式学习转变为主动学习，满足学生个性化学习的要求。学生可以根据自己的学习基础或者兴趣选择不同的内容来学习，可以与同学、教师共同探讨学习生活问题，逐步建立并形成传统教学与网路教学相结合的多元化教学模式，可形成多方面的交流、合作和学习的气氛。

　五改革教学考核手段

　当前省高校对非计算机专业的计算机等级考核仍是以省里上机考试成绩作为学生这门课的最终成绩，这样教师为了学生的通过率，只能一味地应试教育，而学生也为了能够顺利地拿到等级证书也一味地死记硬背。因而为了进一步提高非计算机专业的计算机基础教学质量和促进计算机教学的改革，对当前计算机的教学考核手段的改革也是至关重要，如果学生的期末成绩不再是由省统考的上机考试最终的成绩来决定计算机等级证书，能由上机成绩、平时成绩和笔试成绩三者间进行有机结合，其中笔试成绩侧重于对学生理论知识的考核，上机成绩则以省考的统一成绩为主，平时成绩是平常对学生的要求，比如出勤率、课堂的学习主动性及课后下达任务完成情况等方面来综合评定。这样可以大大地激励学生们进行大胆地创新和追求较全面的知识。

　四、结束语

　《计算机应用基础》课程是培养学生掌握计算机基础知识的重要工具，对培养学生的基本素质和思维方式起著至关重要的作用，而教学改革是一项长期而又艰钜的任务，我们需要进一步地深化教学改革，建立科学的课程体系，从而提高学生们的实际应用能力，使学生们毕业走上社会后能很快地适应社会的工作需要。总之，通过大学计算机应用基础的改革，不仅能有效地发挥教师的引导作用，拓展并增强教师的知识面，也能激发学生们学习计算机的积极性、主动性，从而全面地提高学生们计算机的实际应用、操作能力。

　参考文献:

　[1]陈芝芬.《大学计算机基础》教学改革探索[J].科技资讯，201033:194-195.

　[2]李沛.大学计算机基础教学体系改革研究[J].考试周刊，20091.

　[3]曹文梁，王科欣.案例教学法在资料库教学中的应用[J].软体工程师，20115.

　[4]普运伟，耿植林，陈榕，李彤.大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路[J].计算机教育，2001311:13-18.

好了，关于“大学专科计算机应用基础”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“大学专科计算机应用基础”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。

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