大学专科语文_大学专科语文教材内容

现在，我将着重为大家解答有关大学专科语文的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于大学专科语文的话题，我们开始讨论吧。

文章目录列表:

1.大专自考《大学语文》作文一般都能得多少分？
2.怎样重视高职院校语文教学
3.大专语文文言文
4.大专里大学语文要上多久
5.大学里面的语文专业主要学什么？
6.大学语文学什么内容

大专自考《大学语文》作文一般都能得多少分？

大专自考《大学语文》作文一般是60分制，作文一般都能得及格分以上，也就是36分以上。大学语文自考都是写议论文，要着重训练。

36-42属于一般作文；43-49属于中等偏上；50-56属于上等作文；满分是优等。影响“打分”最重要的因素是“中心明确”与“书写工整、行文规范”。

扩展资料

考前集中进行作文训练应主要抓以下几方面：

1、注意审题，千万不要跑题。题目不跑，切题，就能保证基本分数。

2、作文选材注意要有新意.

3、满足作文文字量。一般来说，要求写作600～700字。

4、书写工整。这方面对判卷者的心理、感情影响极大。

怎样重视高职院校语文教学

一、高职院校语文教育存在的问题

1．认知方面存在的问题在高职院校语文教育认知方面，大家仍然存有一定的误区。一是定名方面的问题。现阶段高职院校的语文教育仍然采用传统的大学语文这一说法，照搬本科院校语文教育理念，没有认识到本科语文教学和高职院校语文教学这两个方面的区别，没有搞清楚高职院校语文课程的实际目的。一些高职院校更是随意开设各种语文课程，如文学欣赏、口才演讲、应用写作等，杂而不精，没有从高职院校的实际出发，语文课程比较混乱。二是定性方面的问题。高职院校的语文教育存有人文性与实用性双方面的要求，两者不可割裂开来。现在好多高职院校十分注重语文教学的实用性，用实用写作、口头训练等代替了基础文化课的培养，只是单纯着眼于实践能力，而忽视了更高层次的精神境界培养和人文素养的灌输。

2．实践方面存在的问题高职院校语文教育实践方面的问题主要表现在以下几个方面：一是教育方式的简单倾向化。高职语文教学还停留在中学应试教育教学阶段，多是一些空洞的知识讲解和机械的写作模式的训练，缺乏情感体验，与学生之间的交流较少，不能够有效调动学生的学习积极性。二是语文教育队伍的萎缩。在大部分的高职院校之中，语文教师处于一种弱势地位，处于边缘化、可有可无的境地，得不到学校领导的重视和支持，还会经常遭到其它课程的挤压。所以，高职语文教师为了获得更高的收入，不得不转战其它的学科，专职教语文的教师少之又少，教学质量可想而知。三是语文教育内容比较混乱。从现有的高职语文教材的选择上就可以看出高职语文教学的混乱性，不仅教材选文五花八门、教材内容良莠不齐，而且好多内容都是重复讲解；甚至有些学校自己编写教材，没有经过科学的教学实践检验就将其应用到教学中。

二、高职院校语文教育的解决对策

1．注重实效，强化高职院校语文教育的目标任务要想解决现有问题，首先就要确定高职院校语文教育的目标和方向，为其改革指明方向。一般而言，高职院校语文教学目标包括：培养学生语文阅读、理解、评价、写作能力；提高高职院校学生的语文素养；培养学生的思维方式和组织、运用材料的能力；丰富学生的人文知识和精神生活等。高职院校语文改革要从这几个方面出发，要全面而又深入地理解这几个方面的目标和任务，从而制定更切实际的改革方案。

2．突出重点，优化高职院校语文教育的主要内容在全面均衡发展的基础之上，高职院校语文教学要将重点放在职业语文能力培养上，要注重培养学生的职业道德和职业教育；在学习基础知识的同时，更要学习相关的职业文化和职业知识等。高职院校语文教育不应该面面俱到，而是要联系实际，结合当代社会发展和实际需求，重点进行某几个方面的教学。例如从最近几年的发展状况来看，高职语文教育要将重点放在阅读理解、口语表达、书面表达以及品评鉴赏方面。

3．打造一支强有力的高职语文教师队伍教师只有将百分百的热情投入到教学之中，才能带动学生的学习兴趣。一方面，高职院校领导和相关部门要尊重语文教师的发展空间、支持语文教师开展相关教研学习；要不遗余力地支持语文教师的进修、交流学习；要能够从精神和物质上给予教师支持。另一方面，教师个人也要培养对语文教学的专一态度和工作热情，要将主要精力放置在语文教学工作上，而不是其它的兼职工作上。

4．凸显特色，构建高职院校语文教育的基本模式高职院校语文教育模式构建可以概括为：语文教育在高职教育各专业教学中科学渗透，与专业教学有机结合；必修语文课程和选修语文课程有机结合；课内语文教育与课外语文教育有机结合；显性语文教育课程和隐性语文教育课程有机结合；语文教育与校园文化建设、学生人文素质培养、创业就业教育等工作有机结合；传统语文教育和现代语文（网络语文）教育有机结合。可以说，高职院校实施语文教育的过程，是语文教育自身特色形成的过程，也是整体构建语文教育基本模式的过程

三、结语

总之，高职院校教育在改革发展的过程中，要加大对高职语文教育的重视度，努力营造出一种浓郁的语文教育教学氛围。在此基础之上，加大对语文教师的培训力度，以建立起一支高技能、高素质、高水平的高职院校语文教师队伍，从而为高职语文教学提供强有力的保障。此外，高职院校还要对现有的语文方面的相关资源进行整合，从成功案例中吸取经验，不断创新、改革现有的教学理念，积极开展高职语文教学工作。

作者：焦黎黎 单位：滁州城市职业学院城市管理系

大专语文文言文

1. 自考大专语文文言文需要背吗

需要的，自考的难度在成人教育中是最难的，主要是考试重点无法把握，复习范围比较大，但只要掌握复习方法，通过是没有问题。自考的复习方法：

1、网上下载历年试卷和考试大纲，把答案在教材书上找出来。因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都背下来，一般及格没有问题。

2、根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。

3、考试时，要把名词解释当简答题回答，凡是能记住的内容只要卷面允许，都写上去。

4、自考的题目范围广，但难度不大，所以要记住的内容比较多。

2. 中专升大专容易考到哪些古诗文言文

作者 诗词名

汉乐府 长歌行 韩 翃 寒 食

曹 植 七步诗 韦应物 滁州西涧

北朝民歌 敕勒歌 卢 纶 塞下曲

骆宾王 咏 鹅 孟 郊 游子吟

贺知章 回乡偶书 刘禹锡 竹枝词

贺知章 咏 柳 刘禹锡 乌衣巷

王之涣 凉州词 刘禹锡 望洞庭

王之涣 登鹳雀楼 刘禹锡 浪淘沙

孟浩然 春 晓 白居易 赋得古原草送别

孟浩然 宿建德江 白居易 忆江南

王 翰 凉州词 李 绅 悯农

王昌龄 出 塞 李 绅 悯农

王昌龄 从军行 杜 牧 山 行

王昌龄 芙蓉楼送辛渐 杜 牧 清 明

王 维 鹿 柴 杜 牧 江南春

王 维 竹里馆 杜 牧 秋 夕

王 维 送元二使安西 李商隐 乐游原

王 维 九月九日忆山东兄弟 温庭筠 商山早行

高 适 别董大 王安石 元 日

李 白 静夜思 王安石 泊船瓜洲

李 白 古朗月行 王安石 梅 花

李 白 望庐山瀑布 苏 轼 六月二十七日望湖楼醉书

李 白 赠汪伦 苏 轼 饮湖上初晴后雨

李 白 独坐敬亭山 苏 轼 惠崇《春江晓景》

李 白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 苏 轼 题西林壁

李 白 早发白帝城 李清照 夏日绝句

李 白 秋浦歌 陆 游 示 儿

李 白 望天门山 陆 游 秋夜将晓出篱门迎凉有感

杜 甫 闻官军收河南河北 杨万里 小 池

杜 甫 绝句 杨万里 晓出净慈寺送林子方

杜 甫 赠花聊 范成大 四时田园杂兴

杜 甫 江南逢李龟年 朱 熹 春 日

杜 甫 春夜喜雨 辛弃疾 菩萨蛮·书江西造口壁

杜 甫 绝句 林 升 题临安邸

杜 甫 江畔独步寻花 叶绍翁 游园不值

刘长卿 逢雪宿芙蓉山主人 王 冕

墨 梅

柳宗元 江 雪 于 谦 石灰吟

贾 岛 寻隐者不遇 王 磐 朝天子·咏喇叭

张 继 枫桥夜泊 郑 燮 竹 石

张志和 渔歌子 龚自珍 己亥杂诗

3. 大学语文文言文哪些需要背诵的

大学语文（要求要背诵的古文）2006-12-19 20:09《先秦诸子语录》《论语*雍也》夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

能近去譬，可谓仁之方也。《论语*子路》其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

《论语*尧曰》五美：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。 五恶：不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼，犹与之人，出纳之谓之有司。

《孟子*离娄上》桀纣之失天下也，失其民也；失其民也，失其心也。《孟子*离娄上》君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

《孟子*尽天下》民为贵，社稷次之，君为轻。《荀子*王制》“选贤良，举笃敬，兴孝悌，收孤寡，补贫穷”“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”

《老子》（四十七章）圣人无常心，以百姓心为心。《老子》（七十七章）天之道损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余。

《墨子*非命下》上本之于古者圣王之事，下原察百姓耳目之实。废以为刑政，观其中国百姓人民之利。

《管子*牧民》民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。《吕氏春秋*开春论*爱类》上世之王者众矣，其当世之急，忧民之利、除民之害同。

移居二首（其一） 陶渊明 （365-427）字元亮。一说名潜。

世称靖节先生。 昔欲居南村，非为卜其宅。

闻多素心人，乐与数晨夕。怀此颇有年，今日从之役。

弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时时来，抗言谈在昔。

奇文共欣赏，疑义相与析。燕歌行 乐府旧题 高适（702-765）字达夫。

盛唐边塞诗代表诗人“高岑”。谴责将领的贪功冒进骄奢，对边塞士兵的同情 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 相看白刃血纷纷，死节岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！走马川行 岑参（715-770）将西北的荒漠的奇异风光与风土人情，用慷慨豪迈的语调和奇特的艺术手法生动表现，具有奇伟壮丽之美。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。将军金甲也不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。登高 杜甫（712-770）字子美 七言律诗之冠。

悲：漂泊憔悴、人生苦短、深秋萧瑟、羁旅他乡、暮年登高、体弱多病、孤苦伶仃。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。长恨歌 白居易 （772-846） 字乐天，号香山居士。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！锦瑟 李商隐（813-858）字义山。

怅恨感，迷茫、悲清、哀怨、可望不可及。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。 “蓝田”引自戴叔伦：诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。

八声甘州 柳永（987-1053）原名三变，世称柳七。浪子。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。水龙吟 辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩居士。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！[南吕]一枝花*不伏老 关汉卿（1230-1310）号已斋。 散曲 我是个蒸不烂煮不熟锤不匾炒不爆响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断斫不下解不开顿不脱慢腾腾千层锦套头。

谏逐客书 李斯选自《史记》论点鲜明，开门见山；论据充足历史事实现实事例；论证有利理论佐证；语言生动流畅，富有感染力。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。

是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众 ，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此三皇五帝之所以无敌也。

今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退了不敢西向，裹足不入秦，此所谓“籍寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。

今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。始得西山宴游记 柳宗元（773-819）字子厚 记：一种文体，主要记载事物并通过记事记物写景记人来抒发作者的情感或见解。

攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，xia然，洼然，若垤，若穴。

尺寸千里，攒蹙累计，莫得 顿隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。

4. 大学语文 古文翻译

写灵山齐庵，当时修筑偃湖尚未完工层峦叠嶂向西奔驰，又如万马回旋而来，万山千峰仿佛又要驰骋向东。

眼前飞瀑，如突然受惊奔窜，水势湍急，直泻而下。向上溅起的水花，如晶莹的珍珠弹跳。

一座小桥，横跨在湍急的溪流上，像一弯如弓的新月。而今人老了，该当过优闲的生活，可是老天爷却让我多管一事，统率山上如十万大军的挺拔长松。

我在山中修筑的茅庐（即齐庵）虽小，但在龙蛇盘屈般的松林影边，在暴风骤雨般的松涛声中。 早晨，在清爽的空气中迎来东方的曙光，看三五座山峰一个接着一个从晓雾中露出来，争先同我见面问好。

（红日升起后，山色更是气象万千）。有的山峰像东晋时的谢家子弟，衣冠楚楚，风度磊落；有的山峰像汉朝司马相如赴临邛时的气派，门庭车骑相随、华贵雍容。

我置身于其间，感受到的是雄浑、深厚、高雅、刚健，好像陶醉在太史公司马迁的文章之中。走在新筑的堤路上，我关切地打听：修筑偃湖的工程何日完成，好让我能看到烟水蒙蒙的湖中美景？。

大专里大学语文要上多久

大学语文学一学期，但具体课时要看学校安排。

一般专科大三上学期的话，还要上差不多半个学期的课程左右，不同专业和不同学校的情况可能会有些许的差别，一般专科大三上学期，都已经在准备着毕业设计的事情了，因为下学期已经出去实习了，然后上学期一般课程都会比较少，差不多弄完毕业设计就没有课程了。

大学里面的语文专业主要学什么？

语文教育专业的主要课程：古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作。

语文教育专业是“语文”和“教育”的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）。学制：三年。属于教育学类专业。

本专业着力培养德智体美诸方面全面发展，适应小学教育改革和教师专业化的要求，具有较为扎实的专业知识，能胜任小学教育阶段语文课程教育教学、研究及管理工作，并具有较强社会适应性和终身学习能力的小学语文教育教学人才。

扩展资料：

语文教育专业基本要求：

一、具有坚定正确的政治方向，拥护中国***的领导，热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个人品质和教师职业道德，具有高度的事业心和工作责任感，能自觉地为社会主义精神文明和物质文明建设服务。

二、掌握本专业所必须的基础理论、基本知识和基本技能，具有较深的文学功底、较强的文字和口头表达能力，具有一定的文学艺术鉴赏能力、评价能力。

三、能阅读所有现当代文献作品和一般古典文献文论。

四、普通话达到国家二级甲等水平。

五、能书写规范的三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）。

六、英语达到三级水平。

七、能熟练操作office办公软件，如word、ppt、excel等。具备运用现代教育技术，从事教育教学工作的基本能力。

参考资料：

百度百科-语文教育专业

大学语文学什么内容

学习内容包括阅读欣赏、应用写作、口才训练三个部分。这三部分既独立成编，又相互交融，把人文性与实用性充分结合起来。除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作、口才训练等。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。

大学语文的教材特色：

权威性：作者曾是参加过专科升本科考试命题工作或编写大纲的专家，长期以来他们从事本专业专科升本科辅导，编写过成人专科升本科教材或辅导用书；

实用性，内容选择、编写体例、题型设计、答案要点，均从提高考生应试能力出发；

简明性：在不遗漏考点的前提下，为减少考生的复习量，在题量上做了限定；

速效性：短期突击，轻松过关；

全面性：内容覆盖所有考试知识点。

大学语文总结范文3篇

大学语文课程是普通高校中面向除汉语言文学专业以外的所有专业开设的一门公共必修的素质 教育 课程，本文是我为大家整理的大学语文 总结 范文 ，仅供参考。

大学语文总结范文篇一：

　这个学期我和吴满珍老师学习了大学语文，感受颇深。首先是吴满珍老师每天始终保持着昂扬的精神状态，每天都保持着甜美的微笑，每一节课都在引导我们学习博大精深的语文。在大学学习语文没有了中学时期的厌烦，没有了考试没有让我失去方向，相反，以一个更轻松的状态学习语文。在吴满珍老师的课堂里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维。 下面我将我在大学语文学到的知识做一个简单的总结。

　首先，我更深刻的体会到生活中处处有语文这一观点。 还记得吴满珍老师放的 广告 ，其实生活中还有许多这样的例子。你瞧，大街上有着各样商店，有了一个好店名吸引顾客，就可以多赢利。比如说那个服装店，叫?衣拉客?，这个店名用意巧妙，使人一见就有一种好奇的心里，顾客也就不由自主地走进这个店了。生活中还有语文身影。草坪上的告示牌：?别踩我，我怕疼?;水龙头旁的?别让我留下伤心的泪水?;电视里的多彩广告：?今年过年不送礼，收礼只收脑白金?;教室里的 名言 警句：?天才等于百分之一点灵感加百分之九十九的汗水?;人们情感交流的快乐使者：?你好?，?打扰了?，?请?，?谢谢你?。 由此可见， 生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。

　还有学会了赏析 散文 ，诗歌，小说的 方法 。

　毋庸置疑，学习这些方法不仅可以让我们更好的阅读名人名家的作品，更有利于我们之后的学习生活。吴满珍老师更注重在赏析作品上，让我从作品出发，做出自己的评价，要做到超越作品，这一点是难得可贵的。下面赏析春江花月夜来阐述我对赏析诗歌的理解。吴满珍老师曾说过，学习诗歌一定要大声的朗读，才可以更好地理解起其中的意境。

　全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。?月?是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起?高悬?西斜?落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但?墨分五彩?，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。

　除此之外，吴老师还给了我们锻炼表达能力的机会，让我们面对众多人说话，不在怯场。吴老师还要求我们自己做课件，下面我将我做课件的体会阐述出来。

　首先在课件的制作上要简洁大方构图合理，所用颜色要与内容和谐;要设计制作必要的按钮和提示文字，这样不仅自己使用流畅,也为他人使用带来方便;课件结构要完整，有片头有片尾正文要突出。 我还体会到制作计算机课件的过程，就是一个很好的学习过程.做课件不但能学习到许多有关计算机的知识，还能加深我们对文本的理解，让我从一个不同的角度来审视语文，这在以前是没有的体验，另外在搜集音乐和资料时，还可以欣赏到一些优美的作品,在某种意义上讲这也是一种享受。

　在制作课件过程中要充满信心不怕困难。在制作课件时可能遇到一些难办的问题，如搜集不到理想的，因为对软件使用还不够熟练作不出理想的动态效果等，有时困难会使人很懊丧,甚至会想到半途而废，只要有信心克服困难，那么一时找不到理想的等素材，就会去请朋友扩大范围找，或者想办法制作;一时作不出理想的动态效果，就会不辞辛劳地反复练习，如果用一种软件达不到目的时，还可以想法移植其他平台作的效果来用。总之，当花了时间克服了困难作好了课件时，就会感到无比的欣慰，满足和幸福。

　除此之外，我还利用课余时间阅读了《陈焕生上城》，了解到处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。我还阅读了《第四十一》，了解到在那个杳无人迹的小岛上，两个阶级不同、信仰不同、 文化 修养不同、追求不同的青年男女的爱情悲剧。尽管没有大场面，我们还是从那寂静的小岛上的一声枪响中，感觉到那个时代，两个阶级搏斗的剧烈。通过看《乱世佳人》，《奥赛罗》，更是让我开了眼界。

　以上几点就是我的大学总结。虽然 语文学习 的时间不如英语，但是只要你肯努力，就会进步。更何况生活中处处有语文，不好好学习语文怎样更好的生活呢?语文的学习没有终结，才刚刚开始。

大学语文总结范文篇二：

　1.《诗经》的艺术特征

　①《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。 二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。如《伯兮》。

　②《诗经》中的重章，许多都是整篇中同一诗章重叠，只变换少数几个词，来 表现动作的进程或情感的变化。如《周南?芣苡》，《王风?黍离》。《王风?黍离》全诗共三章，每章十句。三章间结构相同，取同一物象不同时间的表现形式完成时间流逝、情景转换、心绪压抑三个方面的发展，在迂回往复之间表现出主人公不胜忧郁之状，?三章只换六字，而一往情深，低回无限?(方玉润《诗经原始》)。

　③赋比兴

　赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比者：彼物比此物也。《黍离》作者抒发沉痛之情时，依次是?中心摇摇?、?中心如醉?、?中心如噎?，变得越来越强烈，也更加痛苦。 兴，先言他物以引起所咏之词。

　④ 现实主义的抒情短诗

　《卫风?伯兮》 这首诗是以女子口吻写的。她既为自己的丈夫感到骄傲，因为他是?邦之桀(杰)?，能?为王前驱?，又因丈夫的远出、家庭生活的破坏而痛苦不堪。诗人所抒发的情感，既是克制的，又是真实的。

　2.《诗经》六义

　风雅颂赋比兴。赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比者：彼物比此物也。兴，先言他物以引起所咏之词。

　3. 作文

　作文不是赏析，不是 读后感 。有的作文是 议论文 ，有的是改写。比如《西洲曲》，照抄课文赏析是错误的，应该根据题目要求写成小说类的 文章 (可以用描写)。

　4.翻译

　大学的宗旨，在于使人本来具有的美好德性显现出来，在于使民众自我革新，在于使人处于最美好的境界。

　知道应该处在美好的境界，然后才能有坚定的目标;有了坚定的目标，然后才能心绪安定;心绪安定然后才能神志专一;神志专一才能深思熟虑;深思熟虑才能获得最佳结果。万物都有本末轻重，万事都有首尾始终。知道事情谁先谁后，就接近把握大学的宗旨了。

　5.建安文学：建安是汉献帝的年 号(196～220)，建安文学实际上包括了建安年间和魏朝前期(189~232)的文学。他们的创作反映社会动乱、人民流离失所及其他社会问题，表现了作家建功立业和国家统一的愿望。情调慷慨悲凉，语言刚健有力，诗歌形式以五言为主。代表作家三曹七子一蔡(蔡琰)。

　6.建安风骨，是建安文学的特点。他们的创作反映社会动乱、人民流离失所及其他社会问题，表现了作家建功立业和国家统一的愿望。情调慷慨悲凉，语言刚健有力，诗歌形式以五言为主。代表作家三曹七子一蔡(蔡琰)。

　7.建安七子，孔融、应瑒、刘桢

　8.古诗十九首。60页第一段。

　9.李杜。李白和杜甫。李白诗歌风格放飘逸，杜甫诗歌风格沉郁顿挫。

　10.小李杜，李商隐和杜牧。杜牧诗歌风格俊爽清丽。李商隐诗歌善用比兴，色彩瑰丽，形成了深情缠绵、绮丽精密、旨趣深微的艺术风格。

　11.《长恨歌》的主题随着叙事的进程和感情的变化而呈流动性。诗的前半以写实为主，对唐玄宗晚年的贪欢误国给予尖锐的讽刺;后半多采用民间 传说 ，对唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧表示深切的同情。

　诗歌开卷第一句：?汉皇重色思倾国?，看来很寻常，好象 故事 原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了?回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色?的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己?新承恩泽?，而且?姊妹弟兄皆列土?。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。所有这些，就酿成了安史之乱：?渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲?。这一部分写出了?长恨?的内因，是悲剧故事的基础。

　杨贵妃的死，在整个故事中，是一个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧，接着，从?黄埃散漫风萧索?起至?魂魄不曾来入梦?，诗人形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。

　12.乐府，本是西汉初年的音乐机构.，后代把乐府机关所演奏的歌诗和所采集的民间歌诗为乐府。

　13.比较题。比较相同之处、不同之处。

　14.温李。晚唐诗人温庭筠和李商隐的并称。他们的诗歌风格都承受六朝余习，色彩绚丽，笔调柔婉，故有此并称。

　15.易安体

　李清照是宋词婉约派大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，故名噪一时，号为?易安体?。以寻常语度入音律是易安体最突出的特点，.?易安体?融入了家国兴亡的深悲巨痛，同时又不失婉约词的本色，具有凄婉悲怆的格调。

　12江西诗派

　诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。江西诗派的诗歌理论强调?夺胎换骨?、?点铁成金?，即或师承前人之辞，或师承前人之意;崇尚瘦硬奇拗的诗风;追求字字有出处。在创作实践中，诗派?以故为新?，重要作家的诗作风格迥异，自成一体。黄庭坚诗歌风格生新廉悍。

　13临川四梦又叫玉茗堂四梦，是《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》四剧的合称。《牡丹亭》描写了杜丽娘因梦生情，伤情而死，人鬼相恋，起死回生，终于与柳梦梅永结同心的痴情。《邯郸记》则表现了卢生梦中娶妻，中状元，建功勋于朝廷，后遭陷害被放逐，再度返朝做宰相，享尽荣华富贵，死后醒来，方知是一场黄粱梦，因此而悟道的警醒。 14汤显祖以浪漫主义笔法描绘了一幅幅万花灿烂，莺歌燕舞、烟水画船，雨丝风片浓重不一的彩墨画面。既刻画了杜丽娘美丽娴雅的人物形象，又描写了她有理想有个性晶莹纯碧的内心世界，更细致地表现了一个少女心灵上的彷徨苦闷。在情景交融以及娇羞、惊喜、感叹、幽怨等感情的起伏变化中产生一种强烈的艺术效果。

　[商调引子][绕池游]梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小亭深院。[贴]炷zh?(量词，指燃着的线香：一～香。)尽沉烟，抛残绣线，恁n?n今春关情似去年。

　这支曲子描写了三春季节，春色撩人，杜丽娘因春感怀。春光明媚，蛰居深闺的杜丽娘，闷睡醒来，忽慕春情，她无意于那焚香拈线的生活了，百无聊赖，心绪无着，春情难遣，伤春情怀又似去年一般。杜丽娘生活的主要内容：除了长睡，就是针黹(黹zhǐ：缝纫， 刺绣 ，形似字凿)女工，突出表现了深闺生活的单调乏味。

　15. 孙老者武艺高强，锐意进取，一心学艺，是一个积极的形象。他那深藏不露的性格和沙子龙颇为接近。但他和沙子龙大为不同，他乐观、坚韧，为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。在老舍的艺术构思中，孙老者也许只是作为沙子龙的一个陪衬或推动小说情节发展的一个因素，但孙老者的出现，却在《断魂枪》悲伤的氛围里增添了悲壮的情绪，使沙子龙的形象得到补充，受到诘问。

　16. 断魂枪，见468页汇评。沙子龙把现实失落的痛苦幻化为光荣胜利的快感，以取得心理补偿?英雄末路的孤寂与苦涩。

　17. ?朦胧诗派?是我国20世纪80年代的一个诗歌流派，主张反叛现实主义传统，张扬现代主义，细节形象鲜明，整体意蕴朦胧，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌为代表。

　18. 雨巷诗人：戴望舒。他将西方象征主义的理论与中国诗歌的古典传统有机地集合起来，使中国现代新诗的发展提升到一个新的高度。

　19. 《一只特立独行的猪》的主题。

大学语文总结范文篇三：

　叶圣陶先生二三事

　第一部分：谈写作的缘由和选材

　第二部分：总写叶圣陶先生的品德有过人之处

　第三部分：从?凡是同叶圣陶先生有些交往的?至?努力争取不愧于屋漏?详写叶圣陶先生为人宽厚的一面

　第四部分：从?以上说待人厚?至?于是?做?和?作?就有了明确的分工? 从语文方面详写另一面：律己严

　第五部分：谈学习和效仿叶的思考

　叶先生品行

　待人厚：体现叶既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处 律己严：通过叶有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其?使人自重?的德的力量

　叶的语文主张：?写话?严格要求自己，一旦所写的不像?话?，就坚决改

　写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是?话?。此外，还特别重视?简洁?

　张中行回答叶语文主张应重视的原因

　从历史看，白话代替文言，言文一致是大势所趋，是从理论到实践都

　已有了答案的，所以说是?不成问题?。

　从现实看，叶?写话?主张，是切中时症的，时症是：脱离口语甚至

　有意远离口语的文风，正在制造?新文言?。所以叶写话主张本质是

　坚决反对这种文风的

　主张的核心：?写话?和?简洁?是我们每一个学习和使用语文的人

　都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性

　作者并非空泛的叙议，具体事例再现人物 鲜明的形象性和动人的情

　感。写作的特点：1.感情表达方面2.人物刻画方面3.文风

　清华大学王观堂先生纪念碑铭

　这篇碑文对王国维之死进行了意味丰富的文化阐释。

　扣住?桎梏?与?真理?，标举?思想?为学者安身立命的所在;这和传统文人守?心性?为安身立命的认识有所不同了。

　?学术?包含两方面的内容：一是先生之学说，一是先生之精神。

　作者要纪念的是王国维的独立学术精神，而不是他的学说。

　这篇碑文简洁清晰，主词鲜明，寥寥数语，就把王国维的死和王国维的一生总结为一种?文化现象?。

　陈寅恪大胆抛开对王国维学说和著述的纪念，赋予了王国维之死以现代学术的意义。从而使得这篇碑文成为后来学者的独立人格的精神象征。

　这也就无形中凸现了以陈寅恪为代表的这一代知识分子的理想与愿望：独立的学术人格与自由的道德文章连为一体。在中国现代学术的确立过程中，复杂的政治形势和各种各样的社会势力、生活欲望等等，对损害学术的独立自主;反过来讲，陈寅恪等人标举的?独立之精神、自由之思想?，也就成了维护现代学术内在文化品格的关键所在。陈一生孤高自傲，不以为官为念、维求学术之真，与他所写的文章倒是有所呼应。

　铭文体的特性:1.主词突出;2.讲究修辞;3.叙、论、辩结合。

　赠与今年的大学 毕业 生

　感人之处：1不说空洞教条。2平易关切，不含私欲，其情也真。3设身处地从大学生所想出发，其言也信。

　平易、亲切是胡适一贯的风格?胡说?

　大学毕业后危机: 抛弃求知欲望、抛弃理想人生的追求

　如何防止?堕落?要寻问题。要培养业余兴趣。要有信心。

　台湾毕业生演讲：更加开放、更加使人难忘的?问题丹?、?兴趣散?、?信心汤?。

　?问题丹?：1.总得时时寻一两个值得研究的问题2脑子里没有问题之日就是你的智识生活寿终正寝之时

　?兴趣散?：1?总得多发展一点非职业的兴趣。?2?我们要想生活不苦痛或不堕落，只有多方发展业余的兴趣，使我们的精神有所寄托?

　?信心汤?：?我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。?今日的努力，必定有将来的大收成。?

　胡适优秀演讲词的特征：

　感情真挚，富有感染力;

　语言生动，警语迭出;

　出神入化、似行云流水，又跌宕起伏有致、张弛有度;

　结末的几句，往往铿锵有力，掷地作金石之声。

　西湖七月半

　盛况 风俗画 偏写看月之人 宣化与冷寂、庸俗与清雅对比手法 《西湖七月半》这篇山水游记主要记述明末杭州人七月半游西湖的盛况，重现了西湖昔日的繁华与风情。但文章描写的重点不在西湖湖光山色的美丽，而在赏景之人?游人，正如作者开篇所言?西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人?。文章生动逼真地刻画了?名为看月而实不见月?的达官显贵、?身在月下而实不看月?的名娃闺秀、?亦在月下，亦看月，而欲人看其看月?的名妓闲僧、?月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看?的市井之徒和?看月而人不见其看月之态，亦不作意看月?的文人雅士五类人不同的看月情态，并展现了杭人游湖?人声鼓吹?、热闹而俗与?吾辈(文人雅士)?游湖清净而雅的不同情景和场面。通过这些情态和场面的描绘，生动地再现了当时的世俗民风。文章既是一幅 风景画 ，又是一幅风俗画。这和古典的山水游记以及单纯的景物描写是大为不同的。作者在山水的内容与题材上作出了新的尝试和拓展，将世风民习纳入到山水的范围，作为观察体悟的重要对象，作者不仅仅从自然山水本身来获取诗情，而且颇有兴致地观察各类?俗人?的?俗态?，在市民的游览热潮中获取新鲜的审美感受。与魏晋山水之隐逸、唐宋山水之禅意相比，张岱笔下的山水明显流露出一种近俗倾向，尽管有着对世俗的嘲讽与对文人雅士清高脱俗的标榜，但毕竟体现出对人情世态的某种关注，意味着山水文学某种程度的生活化走向。这也使得张岱的山水小品文多了一份扑面而来的生活气息，更富于个性化，渗透着晚明文人特有的生活情调。

　《西湖七月半》写景笔墨甚少，但所写月、山、湖、荷花都是有活力、有性情的，蕴含作者对自然山水独有的感受。与一般人不一样，在张岱看来，西湖之美恰在喧嚷纷扰之后一切归于宁静之时，之前游人所作种种不过是故作姿态、附庸风雅、赶凑热闹的?俗?举。当游人散尽，西湖重现光洁秀美，?吾辈始舣舟近岸?，?韵友来、名妓至、杯箸安、竹肉发?，品茶赏月，适意随性，才是文人雅士的真情趣、真高雅。

　张岱的山水小品文在广泛师承、博采众长的基础上，自成风格。《西湖七月半》全文不到七百字，却以三言两语勾勒出月影湖光中的世态众生、各色各等的看月之人，文体灵活，篇无定格，往往触笔成趣、到手成文，语言灵动起伏、清新简洁、饶有情趣，刻画细致入微、写人生动传神。如?左顾右盼?、?呼群三五，跻入人丛?、?装假醉，唱无腔曲?等片语都惟妙惟肖地描绘出游人的看月情态。另一方面，文章也极富调侃意味，以轻松、诙谐笔调嘲讽了那些俗不可耐而又附庸风雅、赶凑热闹的游人，如写杭人游湖的?避月如仇?、?人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑?、?蒿击蒿，舟触舟，肩摩肩，面看面?等。全篇风格既有公安派之清新流畅，又杂有竟陵派之冷峭、王思任之诙谐善谑，雅俗结合，颇见功底。文章还善于营造不同的氛围，写杭人游湖时着重渲染喧嚣热闹的场景，写吾辈游湖之时，则由骤动入骤静，在一派如镜明月、清秀山水、幽香荷花的优雅清净之中三五好友对酒赏月，营造了一个宁静、空灵、幽远的意境，不同场景，情趣各异，两相对比，褒贬不言自明，将文人雅士的清高雅趣表现得淋漓尽致。张岱山水小品文无论写人绘景，皆有声有色、逼真如画，以点染穷形尽状，使人如临其境，达到极高的艺术境界，不愧为晚明小品文坛之巨擘。

　古诗十九首?西北有高楼

　虚拟、象喻的诗 虚拟：情景并非现实 象喻：以特定的情境象征人生的某种境遇 两欲望：人类普遍具有理想的追求，也普遍渴望有人能真正的了解自己

　假想的歌者与假想的听者 知音、知己的渴盼

　人类共有的一种情感基础，所以特别打动人心

　临江仙?夜归临皋

　苏轼特点：其文汪洋恣肆，明白畅达，为?唐宋八大家?之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

　虽豪放词人，但最为普遍的还是起深沉的历史感和人生感悟，是一种超旷与潇洒的情怀 该词充满理趣而又放纵不羁。这种理趣，不在于理的高深，而在于趣的点化。以超脱而幽默的眼光关照人生，关照自我。词中正面说理只有?长恨此身非我有，何时忘却营营?，但此前此后都是围绕这展开，极赋趣味。特别是?小舟从此逝?以想象中的行为的放纵旷达，表现心灵的自由解放，诗人面对苦难的那一份洒脱和幽默跃然笔端

　蝶恋花王国维

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