2020本科专业评估报告_2020本科专业评估报告怎么写

大家好，今天我想和大家分享一下我对“2020本科专业评估报告”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

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本科评估报告谁写

教育部负责编写。

本科评估报告由教育部负责编写。本科评估是一个对高等教育机构进行综合评价的过程，旨在确保高等教育质量和提升学校水平。作为国家层面的监管机构，教育部具备制定政策、规范和标准的职责，并且拥有专业团队来开展相关研究和调查工作。

在成都东软学院就读是什么体验?

在这里你有优美的校园环境释放学习压力，你有自由的时间思考人生规划，你有难得的机会感受文化魅力、选择自己想要的人生。在这里学习、生活会是一段多元并进、异彩纷呈的成长体验。

成都东软学院是经国家教育部批准设立，由东软出资举办的一所民办普通高等院校。2003年经四川省人民政府批准，设立成都东软信息技术职业学院，开展高职专科教育；2003年学校被教育部确定为首批35所国家级示范性软件职业技术学院之一。

2011年经教育部批准升格为本科院校，更名为成都东软学院，成为四川省第一所独立设置的民办普通本科高等学校；2015年通过新建本科院校学士学位评估；2016年成为四川省民办教育协会会长单位；2021年顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估，成为四川省第一所通过该项评估的民办高校。

师资力量：

据《成都东软学院2019-2020年本科教学质量报告》显示，学校共有专任教师555人，外聘教师171人，专任教师中，高级职称221人，占比39.82%，具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师415人，占专人教师的74.77%。

据2018年4月学校官网显示，有10余名外籍专家和教师参与学校英语、日语和专业课的教学；学校从东软集团、思科、SAP等IT企业聘请30多名教师到学院授课，同时定期选派在校教师到东软集团的相关企业参与开发。

第五轮学科评估排名官网

截至2022年7月12日，第五轮学科评估排名还未公布，官网名叫中国学位与研究生教育信息网，俗称“学位网”。

2020年11月，为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，教育部学位与研究生教育发展中心印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》，拟启动第五轮学科评估工作。

但截至目前，评估还未完成。

学科评估按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。

评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布。

前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

公布评估结果旨在为参评单位了解学科优势与不足、促进学科内涵建设、提高研究生培养质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考；同时也便于社会各界了解我国高校和科研单位学科内涵建设的状况和成效。

以上内容参考?中国学位与研究生教育信息网-全国第四轮学科评估结果公布

一份专业的心理评估报告？

心理评估报告—诊断报告

一、 案例

（一）求助者情况简介：

求助者，女，19岁，大一财务管理专业学生。因在前一段时间与交往四年的男友分手而无法接受，心理痛苦，自责。以会谈方式为主，有两天也有过电话通话。该学生是一个朋友的学妹，所有进行地点是在我宿舍，由那位朋友陪同一起来。对于心理咨询的性质和保密原则介绍过程省略，求助者很信任我，因为在还没有分手之前，她就一直把我当姐姐看。（都是住在学校宿舍，家庭条件不是很好，父母离异）

（二）咨询对话摘录：

求助者：姐姐，我跟他分手了，就在前一周。

我： 那你能告诉我现在有什么想法或者想说的吗？

求助者：在分手以后，我以为我会好好的过，可是一周后，我发现我做不到。

我： 你们两个交往多久了？是大学才交往的吗？

求助者：不是，我们从高一开始，已经在一起四年。

我： 你想要挽回吗？或者你已经尝试过挽回这四年的感情。

求助者：我试过了，没用了。他上次还是坚持说不要跟我继续在一起了。

我： 那能告诉我现在你的感受吗？

求助者：我现在很难受，我做不到我们分开，姐姐，你说他还爱我吗？如果他不爱我了。我该怎么办？

我： 爱不爱了我们谁也说了不算，只是你要明白这段感情的性质和意义，毕竟你们都还小。

求助者：我现在是晚上睡不着觉，我们在一起时的快乐日子总在我脑海浮现，我该怎么办，才能摆脱。

我： 你现在想想，你们在一起时，你们都一直很快乐吗？有没有不开心的时候？或者说他的缺点你发现没有?

求助者：他没有缺点，他很好，对我也很好。是我不好，我太任性，他才忍受不了我的。

我： 他没有缺点吗？你仔细想想。他真的就很完美吗？

求助者：恩。是的，都是我的错。

我： 你脾气不好，原来四年的时间都能在一起过去了，你真的觉得是你脾气的问题吗？

求助者：是的，是我太任性，没事就发脾气。他说他现在不能忍受我了。

我： 想想，当初你们选择在一起的时候，他就知道的脾气是怎么样的，他选择说是因为你脾气不好。你自己想想。

求助者：我们原来在一起时，他也说过要我改改我的脾气。我也是尽量努力改了。

我： 当初选择在一起不就是因为那是你的个性么，如果你改了，那就不是原来的呢了。你认为只是因为你的脾气吗？

求助者：姐姐，难道是他真的不爱了吗？可是我知道，我们在一起四年是真的。

我： 对于现在的学生来说，在一起四年，是真的。可是那也只能说是曾经了。

求助者：我该怎么办？姐姐，现在没有他在身边，我真的过的不好。

我： 过的不好，只是暂时的，毕竟你们在一起四年，现在突然过一个人的生活，多少是有点不适应的。

求助者：可是，既然，选择了分手，他为什么还要在他朋友面前说我的坏话。

我： 还记得刚才你说过，他没有缺点的，可是你想想，既然他那么好，为什么当朋友的面说你不好呢，其实你自己也是知道他有缺点的，只是你自己不愿承认罢了。

求助者：恩，听你这么说，可能真的是我不愿意承认吧。

我： 要知道，你们还还小，随着时间的推移，最后你会发现即使你们有四年的感情，到最后也不算什么。

求助者：姐姐，那我现在该怎么办？我忘不了。

我： 我不会告诉你要怎么做的，因为毕竟那是我的想法，我只是想让你明白，你其实一个人会生活的很好，只是时间的问题。你还有很多朋友，很多关心你的人。

求助者：我现在真的不知道该怎么过下去。我们原来，那么好，为什么现在要这样。

我： 你们在一起时，你们两个都有过亲密，激情，责任这三个因素吗。如果只是一味的追求激情，你们四年的感情或许早已没有了，只是时间长了，习惯了而已。

求助者：姐姐，其实刚才我还件事没跟你说。我原来选择读大学时家里是不支持我的，但我坚持要读，所以我说要用我自己打工的钱交学费，大一这一年的学费15000块钱都是他用他家里给他的奖金帮我交的，姐姐，我知道他是爱我的。

我： 或许那是以前了，你现在提到这个，你们原来因为钱的事情而争吵过么？

求助者：恩，吵过，他都跟我说了不要提这钱的事，但是我还是一直再提，可能是这个他受不了了。

我： 姐姐现在问你个问题，你要真实的告诉我好么？

求助者：恩，好，姐姐你问。

我： 现在你们分开了，你一直无法接受，除了爱以外，还有其他的原因吗？

求助者：你指的的是？

我： 你现在的学费一直是他帮你交的，你们分手了，你的学费就、、

求助者：不会了，我妈妈现在同意帮我交的。

我： 恩。那就好。不要想太多。爸妈离婚了，现在跟妈妈住，现在过得好么？

求助者：姐姐，跟你说了这么多，我也开始明白了很多。我知道一时可能还是过不去，但是我会努力的。我知道你上次就说了，我已经长大了，爸妈她们也有爱的权利，所以我不会受到影响的。姐姐，放心。以后我还可以找你聊天吗？

我： 当然可以，姐姐也很谢谢你能信任我，跟我说这些。

求助者：谢谢你，我会好好的。

二、 家庭背景（咨询者主诉）

父亲今年46岁，母亲今年42岁。都是在家乡开了个小饭店。咨询者跟父母关系不是很好，因为就今年读大学的事，还有过争吵。家庭生活状况不是很好。父亲的性格是内向，平常在家说话很少，都是母亲说话算数。母亲是个很强势的人，这次离婚也是母亲先提出来的。

三、 对该案例的心理评估（资料主要来自QQ聊天）从聊天中获得如下的资料：

（一）求助者提出需要解决的问题：因与交往四年的男友分手无法接受而感到痛苦与自责。

（二）自我体验，行为表现（主诉为主）

1、从高中起两人就在一起，现在分开，不知道要做什么，没有目标。

2、自从分手以后，自己一度失眠，不知所措，不知道该怎么办。

3、每天重复的看原来两人发的短信，越看越自责，伤心，流泪。

4、无数次的拨打男方电话，想要复合，但男方坚持双方不合适，不要在一起了。

5、坚信两人还是彼此相爱的。

6、能正常上学，上课，但影响晚上失眠。

7、主动求治。而且在谈话中问题也是很主动和热情，没有距离感。

8、行为举止，与朋友交往正常。

9、分手后至今一个月症状明显。

（三）问题的严重程度：一般严重（参照许又新《神经症》）。

（四）相关资料：（朋友和自我概述）

1、在大一的第一个学期，父母离异，现跟母亲住。（对父母离异也不能接受）

2、从分手后，除上课和吃饭外，其他时间都在宿舍，不与人打交道。（朋友）

3、分手后，一直处于自责当中。

4、觉得自己人不好，脾气差是导致分手的原因。

5、分手一周后，从男方朋友那听说男方当朋友面说她的不是，开始心里抱怨对方。

6、从听说那件事后，只要一提起男方的名字和有关事件，心里不爽，心情变的极差。

7、自己说不再相信爱情，再也不谈恋爱。

（五）上述资料的可靠性：可靠

（六）心理水平状况评估：

1、 心理活动强度（5分）

2、 心理活动耐受力（6分）

3、 周期节律性（5分）

4、 意识水平（4分）经常在某件事上不能集中，导致有时做错

5、 暗示性（3分）受暗示性低，不能造成情绪波动

6、 康复能力（7分）

7、 心理自控能力（4分）自控能力差，情绪不受控制。

8、 自信心（5分）自信心低，没有自信，总觉得自己不如别人，认为什么事情自己都是不能做好的。

9、 社交能力（7分）社交能力一般，能跟同学正常交往。

10、 环境适应能力（6分）

（七）心理问题的关键点：症状看似是与男友分手而导致的冲突，而实质是在无法接受父母离异在前，在根据其心理水平状况评估报告得知，求助者自尊心极强，依赖性大，在父母离异后，把所有依赖都移到男友身上，而现在两人分手，依赖消失。心理压抑和痛苦。

四、 咨询方案的制定

（一）方法与原理：

对于这个咨询者的相关原因，我主要采用的是厌恶疗法。是一种具体的行为治疗技术。是指将欲戒除的目标行为（或症状）与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，而达到戒除或至少是减少目标行为的目的。厌恶疗法的原理是经典条件反射。利用回避学习的原理，把令人厌恶的刺激，如语言责备、想象等，与求治者的不良行为相结合，形成一种新的条件反射，以对抗原有的不良行为，进而消除这种不良行为。运用这一原理，主要采用想像疗法，让咨询者想象男方的不好与不当之处，主要采用了一条想象行为：

1、 在宿舍给予一个安静的环境，让她静下心来想象，假如在跟男友一起逛街时，忽然一个穿着露的很多的女生从旁边经过，男友没有顾忌她的感受而直勾勾的盯着女生看，眼神是自己从未见过的那种。这个想象法主要是让咨询者明白男友并没有自己想象的那么完美。运用厌恶疗法，可以让咨询者从自责中明白过来，爱情不是一个人的事。而是两人相互努力的结果。并不是咨询者自己想要改掉自己脾气一个人的事。

五、 对该案例的总结：

在这个案例中，咨询者主要是因为暂时失去依赖而无法适应现在的生活，但是如今虽然父母已离婚，但是随着这一个学期的咨询者在中间的努力，父母都还是很关心和关注咨询者。这样来访者在以后的生活中改变了原有的那种爱情比亲情重要的观点，咨询者也开始在适应和父母好好相处的日子。这样咨询者从一个中心点转移到了另一个中心点。从而也慢慢减少了失恋的痛苦与自责

大学专业评价等级

大学专业评价等级是指对各个专业的教学质量、学科建设、科研水平、师资队伍、办学条件等方面进行评价，并根据评价结果对专业进行分类和等级划分的过程。这些等级评价的结果可以作为学生选择专业、考虑就业方向、学校招生和招聘等方面的重要参考。

本科教育专业评估等级

本科教育专业评估等级是由中国教育部主导实施的一项评估工作，旨在提高本科教育质量，促进高等教育内涵式发展。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括师资队伍、教学质量、教学管理、教学条件、学生综合素质等方面。

国家级重点学科

国家级重点学科是中国教育部根据学科的教学水平、科研水平、人才培养和社会服务等方面的综合表现，对国内高等院校的专业进行认定和评价，并给予一定的政策和经费支持。国家级重点学科的认定和评价分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。

专业学位评估等级

专业学位评估等级是由中国教育部主导实施的一项评估工作，旨在提高专业学位教育质量，促进专业人才培养。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括师资队伍、教学质量、教学管理、教学条件、学生综合素质等方面。

学科评估等级

学科评估等级是由中国教育部和各省市教育行政部门主导实施的一项评估工作，旨在提高学科建设水平，促进学科发展。评估等级分为A、B、C三个等级，其中A为最高等级，C为最低等级。评估依据主要包括学科建设、师资队伍、科研水平、人才培养和社会服务等方面。

教育部学科评估结果

教育部学科评估是由中国教育部主导实施的一项重要评估工作，旨在评价高等教育机构在学科建设、科学研究、人才培养等方面的综合水平。评估结果包括学科建设水平评价、学科重点建设评价、学科综合评价等多个方面。

以上是几种常见的大学专业评价等级，通过评价等级的划分，可以更系统和客观地了解各个专业的教学质量和学科建设水平。这也为高校招生、学生选择专业、企业招聘等提供了一定的参考依据。需要注意的是，评价等级的划分并不是唯一的决定因素，学生选择专业时还需要结合自身兴趣和能力进行综合考虑。

好了，今天关于“2020本科专业评估报告”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“2020本科专业评估报告”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

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