本科专业培养方案审定意见_本科专业培养方案审定意见怎么写

本科专业培养方案审定意见的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于本科专业培养方案审定意见的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

文章目录列表:

1.会计专业人才培养方案范文
2.对我院实习生的综合评价及学院专业建设人才培养模式有何意见和建议
3.高等职业本科的独立办学
4.山西农业大学学分要求
5.人才培养方案制定

会计专业人才培养方案范文

　现在不仅是企业重视人才培养这一块，学校也越来越重视，优秀的人才会给公司带来利润，会给社会创造福利。下面是由我为大家整理的“会计专业人才培养方案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

会计专业人才培养方案范文（一）

　人才培养具有良好人文、科学素质和社会职责感，教学基础扎实，具有自我学习潜力、创新精神和创新潜力的一流人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手潜力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识潜力，具有探索精神、创新潜力并具备优秀的科学品质。

　培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成才。人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是到达德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括了高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等。

　人才培养教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。

　学校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否到达学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标的是否相符。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的贴合程度。

　人才培养质量，既要理解学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要理解社会对高等教育外显质量特征的评价，因此，以提高人才培养质量为核心的高等学校人才培养模式改革，务必遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。

　教育的外部关系规律，即是教育同社会的关系的规律，潘懋元先生表述是，“教育务必与社会发展相适应”，加以引申，即可表述为，“教育务必受必须社会的经济、政治、文化所制约，并为必须社会的经济、政治、文化的发展服务”。

　所以，当人才培养不能很好地适应社会的需要，即不能很好地为社会的经济、政治、文化的发展服务时，务必对现行的人才培养模式进行改革。教育的内部关系规律，即教育自身的规律，按照潘懋元先生的表述即是，“社会主义教育，务必培养全面发展的人，或者说社会主义教育务必透过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人”，把它用在高等教育领域，则能够表述为，“社会主义高等教育务必透过德育、智育、体育、美育，培养知识、潜力、素质结构优化，全面发展，具有创新精神与创造潜力的高级专门人才”。

　在这个表述中，既包含了我国的教育方针，也包含了高等教育培养目标、培养规格的一般性要求。所以，当人才培养不能很好地贴合人才培养目标时，则务必对人才培养模式进行改革，主要的是对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，从而使人才培养更好地贴合人才培养目标。

　由此可见，人才培养模式改革动因既有来自教育的外部，也有来自于教育的内部。对于高等学校而言，人才培养模式改革就应包括两个方面：其一是，遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要；其二是，遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的贴合程度。总之，人才培养模式改革的过程，就是变不适应为适应，变不协调为协调，实质上是主动适应社会的过程。

　根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求，在正确的教育思想（包括国家确定的教育方针与教育目的）的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选取培养途径并予以实施。

　人才培养模式实施后所反映出来的培养结果（人才培养的类型、规格、质量等），反馈到社会，理解社会对人才培养质量外显特征的评价，即学校向社会输送的毕业生群体是否适应本地区社会、经济、科技、文化以及教育的发展的需要；反馈到学校自身，理解学校对人才培养质量的评价，即学校培养出来的毕业生群体的人才培养质量是否贴合学校的专业培养目标的定位；而且，人才培养结果还务必用教育思想和教育观念予以评价。

　当人才培养模式实施后所反映出来的培养结果与社会需求不相适应，或者滞后于社会发展的矛盾和问题时，学校务必对人才的培养目标、培养规格与培养方案、培养途径进行调整。

会计专业人才培养方案范文（二）

　 一、背景

　根据新一年的工作需要，公司共招收了12名xx级新员工，组成了一个充满活力的新团体。但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。

　因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。

二、目的

　1、透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；

　2、透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；

　3、透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我。

三、实施方案

　1、引入竞争机制。每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。

　2、在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。

　3、加强团队精神。不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。

　4、员工参与制。多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。

会计专业人才培养方案范文（三）

　 一、培养目标

　本专业培养德智体美全面发展，具备管理、经济和法律等方面的知识，具有较强实践能力和创新精神，能在企、事业单位及政府部门从事会计专业相关工作的应用型专业人才。

　二、培养要求

　本专业学生主要学习会计、审计和工商管理等方面的基本理论和基本知识，接受专业实务操作技能的基本训练，掌握分析和处理会计问题的基本能力。

　毕业生应达到以下要求：

　1、掌握管理学、经济学和会计学的基本理论和基本知识；

　2、掌握会计学的定性和定量分析方法；

　3、熟悉我国有关财务会计管理的方针、政策和法规；

　4、了解本学科的理论前沿和发展动态；

　5、具有较强的分析和解决财务会计实际问题的能力；

　6、具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及获取信息和处理信息的能力；

　7、具有创新意识和开拓能力以及团队精神和合作意识；

　8、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力。

三、学制与学位

　学制：4年。3+1模式。前3年在xx大学学习，第四年在美国xx大学xx分校或美国xx大学学习。

　学位：管理学学士

四、核心课程

　初级会计学、中级会计学、高级会计学、成本会计学、管理会计学、财务管理、审计学。

会计专业人才培养方案范文（四）

　根据财政部和xx市财政局印发的会计行业人才队伍建设中长期规划，为加大xx高端会计人才培养力度，破解高端会计人才紧缺难题，特制定本实施方案。

　 一、总体要求

　大力实施人才强市战略，以培养xx会计领军人才和青年英才为引领，以培养高级会计师、总会计师为重点，以培养注册会计师和会计师为基础，建设数量充足、结构合理、梯次递进衔接的会计人才队伍，全面提升我市会计人才队伍业务潜力和整体素质，为推动科学发展、富民兴渝带给人才保障。

　 二、目标任务

　按照高起点、高标准、高质量要求，到2020年分类培养：精通会计业务、精于财务管理、有较高政策理论水平和操作潜力很强的xx会计领军人才350人（其中：力争入选全国会计领军人才50人，具有国际资格的注册会计师50人）；会计业务娴熟，善于财务管理，职业决定潜力强，操作潜力强的xx青年英才600人；具有国内先进水平的高级会计人才及总会计师2000人；加大高级会计师、注册会计师和会计师培养，届时占会计人员的比例西部领先。

三、遴选条件和程序

　会计领军人才。取得高级会计师专业技术资格（含透过高级会计师资格考试），或者取得注册会计师资格执业5年以上，或者副教授以上职称（含会计学博士毕业工作2年）；年龄原则上不超过45岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写；财务部（科）负责人或后备骨干。本人申报、单位审查推荐；由市财政局组织对财会、英语和综合知识进行考试；再面试、综合审查评选；商市委组织部、市人力社保局确定培养人选。

　会计青年英才。取得会计师、注册会计师、讲师等专业技术资格2年；年龄原则上不超过40岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写。具有硕士研究生以上学历或获得全国会计师考试金银榜的考生，条件可适当放宽。人选确定方法同会计领军人才。

　国内领先高级会计人才。选取企事业财务部（科）长以上、高级会计师，年龄55岁以内，由本人报名、单位推荐，根据每年培养计划，综合平衡确定培养人选。

　注册会计师和会计师。贴合财政部规定报考条件的会计人员。

四、培养措施

　完善正高级会计师考试评审方法、资料，适时增加正高级会计师评审数量，提升正高级会计师质量。

　加大高级会计人才培养，按照国内领先水平设置培训资料，强化管理、理论、综合潜力培养。对优秀学员颁发荣誉证书；优秀人才纳入市委组织、市人力社保局人才库管理；向有关部门推荐使用。

　结合会计师年龄、学历、职务和从事财会工作年限等，修订完善报考评审高级会计师资格条件；鼓励我市高等院校开展高级会计师专业知识考前学习培训，用心参加全国高级会计师专业考试；总结完善高级会计师评审办法，强化专业技能、综合知识和实际工作潜力等全面考察，增加高级会计师数量，提高质量；强化高级会计师综合潜力再提升，结合高级会计师年度继续教育，完善培训方式和资料，明确学习任务目标，增强学习自觉性。

　实行自主培养和引进相结合，市财政局指导市注册会计师协会制定考前学习培训、考试合格激励、选送注册会计师到市内外培养提高和引进注册会计师的激励政策规定。

　鼓励我市贴合条件的广大会计人员参加高校、网校专业学习培训，用心参加全国会计师专业技术资格考试；选取优秀院校、网校供会计人员选取学习；对参加全国会计师考试获得金银榜的会计人员给予表彰。

　 五、组织实施

　由市委组织部、市财政局、市人力社保局组成xx市高端会计人才培养领导小组，负责研究决定全市高端会计人才重大培养政策，指导xx市高端会计人才的培养。

　高端会计人才领导小组下设办公室，办公室设在市财政局，负责制定xx市高端会计人才培养具体实施办法，组织开展xx市高端会计人才选拔，在市内外高等院校中选取培养机构，指导监督培养院校设计培养方案、实施培养和管理，向领导小组汇报全市会计人才培养工作。

　培养院校协助市财政局做好学员选拔、面试工作；具体负责培养资料设计、培养教学、调研指导、考核管理，全面落实xx市高端会计人才综合潜力素质提升，培养状况报告等工作。

　各区县组织、财政、人力社保部门，市级主管部门、企事业单位，要高度重视会计人才的培养，加大宣传力度，认真做好优秀会计人才推荐上报工作，营造支持人才创新创业的社会氛围。

对我院实习生的综合评价及学院专业建设人才培养模式有何意见和建议

要求以“综合素质高、医学基础宽、专业知识够用、实践技能实用”的临床医学专业人才培养为理念，以岗位需求设计课程体系等。

以青岛卫生职业技术学院为例，临床医学专业以“院校合作、工学结合”的人才培养模式为切入点，以“综合素质高、医学基础宽、专业知识够用、实践技能实用”的临床医学专业人才培养为理念，以岗位需求设计课程体系；以职业标准选取教学内容。

以“任务驱动、项目导向”设计课程思路。通过对临床医学专业工作岗位群及工作任务论证分析，确立 “（2+2+40）周”（第一、第二学年2周集中见习+实习40周）的集中实训项目，使人才培养过程与基层医疗卫生机构职业岗位需求“三贴近”：教学内容贴近、实践教学贴近、职业环境贴近，实现教学过程和临床工作过程的“零距离”对接。

扩展资料：

专业建设人才培养模式的相关要求规定：

1、根据职业和岗位的任职要求，加强与医院、行业的沟通与交流，并与医院签署长期合作协议，在教学、科研、学生管理等方面与医院紧密合作，深化合作育人，深度推进院校对接。

2、与行业专家共同探索符合行业岗位要求、满足本地区需求的人才培养模式，制定人才培养方案及课程标准。积极进行教学改革，探索符合高职办学特点和行业需求的专业人才培养模式，加强实践能力培养。

青岛卫生职业技术学院-青海卫生职业技术学院专业建设与人才培养模式改革思路和目标

高等职业本科的独立办学

天津市于2012年启动四年制高职本科教育改革试点，研究制定职业院校生人均教育经费标准。推进海河教育园内学校师资互聘、课程互选、学分互认、实现资源共享。校企共同开发专业课程和教学资源，扎实推进“双证书”一体化教学改革。

2012年3月2日，天津职业大学（国家示范性高职院校）召开高职四年制本科专业人才培养方案工作推动会，该校教务处负责人就制定“关于高职四年制本科专业人才培养方案原则意见”（讨论稿）（以下简称原则意见）进行了说明，各院系部、专业负责人对方案的指导思想、基本原则、主要任务等内容给予肯定，各专业负责人就各自专业的前期调研、人才培养目标、职业资格等级证书、职业岗位（群）能力确定、课程学时分配比例等问题提出了意见和建议。该校副校长强调：专业人才培养方案应体现与普通本科的区别及与一般高职三年制的区别，专业人才需求一定与滨海新区人才需求紧密结合，服务区域经济发展。 2012年，国家示范性高等职业院校深圳职业技术学院 经广东省教育厅批准，与深圳大学联合招收培养300名高职本科生，招生专业分别为电子信息工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、食品科学与工程，录取批次为第二批本科A类。

根据广东省教育厅有关文件精神，深圳大学、深圳职业技术学院联合招收培养的高职本科生招生对象为广东户籍2012年普通高中毕业生。深圳大学负责招生与学籍管理，深圳职业技术学院负责日常教学及学生管理。该项目学生在深圳职业技术学院学习和生活，不得申请转入深圳大学其他学院和专业学习，不能在深圳大学校本部修读学分。日后符合毕业条件的学生由深圳大学颁发毕业证，毕业证书采用高职编号，并注明“高职”字样。对符合学位授予条件的毕业生，授予深圳大学学士学位。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“增强职业教育吸引力，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道”。深圳大学和深圳职业技术学院联合招收培养高职本科生，是贯彻落实国家、省、市《教育规划纲要》的一大举措，有利于为我市产业升级和经济社会发展培养高层次高技能人才，同时也为我国构建完整的职业技术教育专业学位体系积累经验 。 根据相关院校“十二五发展规划”，四川建筑职业技术学院（国家示范性高等职业院校）将在2012年正式申办高职本科。四川建筑职业技术学院地处国务院2010年10月批准的全国唯一的国家高等职业教育综合改革试验区，其牵头组建的四川建设职业教育集团核心思路是：把行业主管、地方政府、行业企业与教育捆绑在一起，形成一个产教一体、产学一体、学研一体的综合体系。设想打通中职-高职专科-高职本科甚至更高的体系，最终形成一万本科、三万专科、六万中职的十万职教集团 。目前德阳市政府成立专门的领导小组对该项目进行指导，并积极推动支持中，并于2011年开始启动。

2012年8月，四川省“国家示范性高职建设座谈会”在四川建筑职业技术学院召开，四川省教育厅副厅长王康出席座谈会。会上，四川省教育厅高教处负责人要求国家示范性高职院校在后示范建设中，一要做好改革创新的先锋；二要做好科学发展的楷模，平衡好规模与质量的关系；三要扮演好引领者的角色。四川省内国家示范性高职院校、行业协会、企业等代表纷纷在座谈会上积极发言，认为高职教育要适应经济社会发展、行业发展和产业结构升级的大趋势，要深化教育教学改革，为举办长学制的高职教育做好先行先试的准备。

2013年4月10日，教育部在成都航空职业技术学院召开“川渝地区现代职业教育体系与地方高校转型发展调研会”。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。四川省、重庆市教育行政部门及部分高校有关领导参加会议。会上，参加“应用科技大学改革试点战略研究”项目研究的高校介绍了研究成果，会议听取了川渝两地教育行政部门和高校对这项工作的建议和意见。鲁昕在讲话中指出，教育要为国家战略服务、为人民服务，构建现代职业教育体系将解决教育结构不合理、制度不够完善、人才培养模式、用人单位不满意、办学定位不明确、同质竞争没有优势等问题，地方高校发展要与现代职业教育体系融为一体，要坚定不移地加快构建现代职业教育体系，加快地方高校转型发展，助力实现“中国梦” 。

2013年，四川省教育厅根据《四川省教育厅关于开展高端技术技能型本科人才培养改革试点工作的通知》（川教函〔2013〕295号）批准六所国家示范性高等职业院校、国家骨干高等职业院校与西南科技大学、西华大学、成都信息工程学院、四川理工学院等联合培养应用型本科人才。 试点单位及专业情况 四川建筑职业技术学院 四川建院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 工程造价 理科 西华大学 四川华西集团有限公司 50 02 土木工程 理科 西华大学 四川华西集团有限公司 50 其他 - - - - - 四川工程职业技术学院 四川工程职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 机械电子工程 理科 西华大学 中国东方电气集团有限公司 50 02 材料成型及控制工程 理科 西华大学 中国东方电气集团有限公司 50 其他 - - - - - 四川交通职业技术学院 四川交通职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 汽车服务工程 理科 西华大学 四川港宏投资控股集团有限公司 50 02 土木工程 理科 西南科技大学 四川公路桥梁建设集团有限公司 50 其他 - - - - - 绵阳职业技术学院 绵职院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 材料科学与工程 理科 西南科技大学 四川峨胜水泥集团股份有限公司 50 02 机械设计制造及其自动化 理科 西南科技大学 四川峨胜水泥集团股份有限公司 50 其他 - - - - - 成都航空职业技术学院 成都航院本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 自动化 理科 成都信息工程学院 四川航空工业局 50 02 电子信息工程 理科 成都信息工程学院 四川航空工业局 50 其他 - - - - - 成都纺织高等专科学校 成都纺专本科专业目录（本科第二批次录取）序号 专业名称 科类 合作本科院校 合作企业 拟招生计划 01 服装设计与工程 理科 四川理工学院 雷迪波尔服饰股份有限公司 50 02 材料科学与工程 理科 四川理工学院 宜宾丝丽雅集团有限公司 50 其他 - - - - 为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步创新高等职业教育人才培养模式,提高应用型人才培养质量，更好地服务贵州省“工业强省、城镇化带动”战略实施和“三化同步”推进需要，贵州省教育厅决定，选择在国家示范高职院校贵州交通职业技术学院和国家骨干高职院校铜仁职业技术学院这2所高职院校分别试点组织开发4个四年制高职本科教育专业的人才培养方案，为贵州省积极探索构建适应现代职业教育体系奠定基础。

为贯彻落实省政府大力发展职业教育精神，积极探索建立和完善现代职业教育体系，贯通“中职—高职—本科”升学立交桥，加快培养贵州省产业发展紧缺的四年制应用型本科人才，在贵州省教育厅积极组织协调下，2012年4月，贵州交通职业技术学院和铜仁职业技术学院获准与全国“211工程”大学——贵州大学联合开办应用型本科学历教育，从2012年秋季学期开始招收应用型本科学生。

招生专业涉及机械设计制造及其自动化专业(汽车服务工程方向)、土木工程专业（道路桥梁应用工程方向）、农学专业(特种经济作物繁育与推广方向)和动物科学（动物繁育与疫病防控技术）4个专业。每专业50人，学制4年，纳入全省普通高校招生计划，从贵州大学第二批次录取。

联办专业学生将享受贵州大学本科学生待遇。学生完成学业，经考试合格后，颁发贵州大学本科毕业证；符合授予学位条件的，授予学士学位。学生参加技能考核，同时获得相应的技能等级证书。 根据苏教高〔2012〕12号文《江苏省教育厅关于公布2012年现代职教体系建设试点项目的通知》 ，2012年起江苏省11所高职院校和本科院校进行3+2分段培养学生；2所国家示范性高职院校与普通本科院校联合培养4年制高职本科专业人才。高职与本科衔接或联办的专业必须是3年制高职培养的毕业生不能满足产业发展的需要，或者是本科院校还没有开设的专业，并且这些专业具有很强的职业岗位（群）针对性。每个试点专业招生规模控制在60-120人。

2012年底，日照职业技术学院与山东交通学院确定在汽车检测与维修和道路桥梁工程技术专业开展2+2学分互认高职本科人才培养，并就培养目标定位、职业面向和岗位能力要求、课程体系和教学内容、教学进程和教学安排等达成一致。该项目主要采用2+2学分互认分段联合培养高职本科模式，前两年（专科段）在高职院校学习，后两年（本科段）在本科院校学习，实行分段联合培养，由本科院校和高职院校联合制定四年制贯通一体化的人才培养方案，首批试点单位面向国家示范高职。

山西农业大学学分要求

6学分。根据《山西农业大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的实施意见》显示，山西农业大学全日制本科生在大学期间必须取得规定的6学分，方可毕业。山西农业大学简称山西农大，是山西省人民政府与中华人民共和国农业农村部共建的全国重点大学，是首批获得硕士学位授第、第七批获得博士学位授权的高校之一。

人才培养方案制定

人才培养方案制定

　人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。我整理的方案制定，供参考！

　 一、专业人才培养方案的制定

　 （一）指导思想

　专业人才培养方案的制定要体现我院办学指导思想，符合学院的办学定位和人才培养目标，要立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高级技能型人才。要突出应用性和针对性，以适应社会需求为目标、以培养技术应用、实践能力为主线，同时要强化综合素质教育，全面提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。

　 （二）基本原则

　1、主动适应社会经济发展，尤其是湖南和中西部经济发展的需要

　要进行充分的社会调查，注重研究分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势， 注重与湖南和中西部发展相适应，并结合学院实际情况，使制定的专业人才培养方案具有鲜明的地方、行业特色。

　2、坚持德、智、体、美等方面全面发展

　必须全面贯彻国家教育方针，正确处理好德育与智力、理论与实践的关系，注重全面提高学生的综合素质，切实保证培养目标的实现。

　3、依照我校“德才兼备，技艺双全”的办学理念。

　4、加强实践能力的培养

　加强实践教学环节，做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，并将能力培养贯穿教学全过程。

　5、贯彻产学研结合思想

　在专业人才培养方案的制定和实施过程中应主动争取企业的参与，充分利用社会资源，共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业或行业的实际工作特点妥善安排。

　6、积极推进“双证”教育，鼓励与成熟的职业资格证书培训进行课程置换。

　7、积极进行课程改革，按照行动过程导向，借鉴学习领域、情境教学理念，结合专业特点，开发符合职业教育规律，有特色的学生培养方案。

　 （三）培养目标

　确定专业培养目标是制定专业人才培养方案的前提条件。必须全面贯彻国家的教育方针，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合我院的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。

　1、努力体现我院的办学特色和本专业特色。

　2、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。

　3、使学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；

　4、具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；

　5、进一步明确本专业的培养目标和业务范围。

　 （四）课程设置及其要求

　课程设置必须突出职业教育特点和我院特色。课程设置一般包括职业基础课、职业技术课、公共课和选修课。

　职业基础课、职业技术课（包括教学实习、实训课程）的任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业知识，强化职业技能训练，培养他们爱岗敬业的职业品质、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。专业课程应当依据相应的职业岗位（群）的知识、能力要求，遵循行动过程导向，按照学习领域设置，突出课程体系的综合性和实践性。

　公共课程的任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高其科学文化素养和职业道德修养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。

　在校期间，鼓励学生积极参加学生团体活动和社会实践，以培养学生的组织管理能力、团队精神和协作精神，全面提高学生的综合素质和综合能力。根据学生参加学生团体活动和社会实践的情况，学院可以给予相应学分认定。

　 （五）专业人才培养方案应包含的内容

　1、专业人才培养方案的内容应当包括：

　专 业 名 称：

　专 业 代 码：

　所属院（系）：

　学 制：

　分项内容应当包括：

　（1）专业的具体培养目标；

　（2）人才培养规格要求：包括知识、能力和素质结构；

　（3）课程设置；

　（4）教学进程：①总周数分配；②学时与学分分配、课程结构；

　（5）实践教学实施方案；

　（6）实践教学基地保障机制

　（7）教学方法与手段；

　（8）专业人才培养方案进程表；

　（9）必要的说明；

　2、专业人才培养方案的打印规格：

　专业人才培养方案内容统一要求（以A4纸为准）。具体要求如下：

　（1）专业人才培养方案标题：宋体小二；

　（2）专业名称、专业代码、所属系（部）：黑体小四；

　（3）标题：黑体小四；标题与正文之间的行距：单倍行距；

　（4）正文内容：宋体五号，单倍行距；

　（5）页边距：左3cm右2cm，上下2.5cm。

　 （六）教学周数及学时安排

　科学地进行学时分配是充分发挥学生学习主动性与创造性、改进教学效果、提高教学质量和效益的重要措施。要合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外的学时比例和必修课程与选修课程的学时比例等。学生在校期间各学期的周学时数应做到均衡分布。

　1、教学周数

　教学总周数：三年制专业为108周，每学期18个教学周；

　2、学分、学时分配

　三年制专业的课内总学时一般以1800～2300学时为宜（含课内实践和选修课）；毕业总学分控制在115—140学分以内。

　3、实践教学在专业人才培养方案中应占有较大比重，一般不低于教学活动总学时的40％。实践教学一般包括实验实训课、顶岗实习、综合实训、毕业设计（论文）等教学环节。

　4、周学时数安排

　周学时数控制在24学时，一般不超过28学时。

　5、学分的确定

　（1） 理论教学课以每18学时计1学分；

　（2）独立开设的实践课（实习、实训、课程设计、大型作业<综合练习>等）每周计1学分，毕业实践4学分，设计<论文>8学分，军训、入学教育1学分，毕业教育1学分。

　 （七）专业人才培养方案制定

　专业人才培养方案作为学院教学工作的规范性文件，其制定、执行、调整和修改必须按严格的规范和程序进行，以便保证其严肃性。

　各系部一定要指派专人负责计划的制定工作，结合各专业的实际，科学定位，充分酝酿讨论，认真吸取历年专业人才培养方案制定的经验和教训。可在一定范围内召开教师和学生座谈会，听取对专业人才培养方案中课程教学内容和安排的具体意见。为了突出专业人才培

　养方案的针对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会，共同制定，切实做好我院专业人才培养方案的制定工作。

　专业人才培养方案制定完成后，各系（部）需组织专家组讨论审议，主管教学系主任签字后报送教务处审查，并报主管校领导签字后下发执行。

　 二、专业人才培养方案的执行

　全院所有课程安排的依据是各专业人才培养方案，专业人才培养方案所列课程任何人或部门不得随意更改。全院性的更改专业人才培养方案由教务处提出调整方案经学院教学工作委员会同意形成书面意见方可执行。

　各系（部）要重视专业人才培养方案的严肃性，要确保专业人才培养方案的相对稳定性。对已经批准的专业人才培养方案，一般不允许随意更改。专业人才培养方案确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中确需调整变动的，必须填报“人才培养方案变更申请表”，经教研室研究决定，报系（部）领导审核批准后，报教务处领导批准。经审批后的审批表原件存放教务处备查，复印件交各有关系（部）教务部门存档。

　为进一步规范专业人才培养方案的执行，确保教学运行过程有计划地开展，全院各教学单位应当严格执行经批准下达的'各专业全程专业人才培养方案，各系教务科要充分发挥教学管理中枢的职能作用，根据专业人才培养方案的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划。新学期的课程表应在上一学期结束前确定，经主管系主任审批后及时报教务处审核备案，并应通知到各相关部门、教师和学生。学生和任课教师必须按课表上课，任何人不得随意更改和调整上课时间。不得误课、迟到、早退及拖堂。

　各教务部门应根据专业人才培养方案制定各学期的执行计划，并应于每学期的第十三周向教务处报送下学期本系各专业的执行计划，在审核批准后执行。

　 三、专业人才培养方案的修订

　专业人才培养方案既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。

　为了进一步拓宽专业口径，优化课程结构，增强适应性。各专业可根据本专业的特点，调整专业课程结构，适当增加有利于学生素质提升和创新能力培养的综合性课程和创新教育课程，设置有利于增强学生就业能力的新课程，尝试开设其他相关的特色课程。根据国家教

　育方针、学院的办学思想和人才市场需求的变化和所收集到的各方面意见，主管教学的系主任和专业负责人拟定修订原有专业人才培养方案的初步方案；

　由主管教学的系主任主持召开有关专业高级职称教师参加的系扩大会议，讨论所拟定的初步修改方案，并将由系确认的专业人才培养方案报送教务处，经主管教学的校领导审批后执行。

　 四、其他说明：

　1、本意见于下发之日起执行；

　2、解释权归教务处。

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好了，关于“本科专业培养方案审定意见”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“本科专业培养方案审定意见”，并从我的解答中获得一些启示。

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