本科专业建设意见建议_对本专业建设与改革发展的建议

在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于本科专业建设意见建议的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于本科专业建设意见建议的话题，我们开始讲解吧。

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四川省教育厅启动本科专业评估工作

根据国务院教育督导委员会办公室《关于组织开展普通高等学校本科专业评估试点工作的通知》要求，省教育厅成立了四川省普通高等学校本科专业评估专家指导委员会，并于5月6日召开首次会议，标志着我省本科专业评估正式启动。

与会专家认真学习了国务院教育督导委员会办公室关于本科专业评估试点工作会议精神，结合我省本科教学改革以及专业建设实际，围绕试点工作实施方案和通用指标，进行了深入的研讨论证。专家们认为，专业评估要体现对高校专业建设的分类指导，要引导高校优化专业结构，促进内涵发展，办出特色和水平，努力造就满足经济社会发展需要，信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才，不断增强为四川省社会经济发展服务的能力。同时，专家们对如何结合四川省实际做好本科专业评估提出了意见和建议。

今年，省教育厅将按照国务院教育督导委员会办公室的部署安排，结合我省高校实际，选取若干在校生规模较大、布点较多的本科专业开展评估试点。评估工作将按照导向性、科学性、客观性、简易性、分类指导以及定性和定量相结合的原则进行，要充分发挥专家力量和运用现代信息技术手段。评估结论要能客观反映各校专业改革和建设真实状态，并以恰当方式向社会公布，以促进高校专业建设内涵发展、特色发展、创新发展。

延边大学经济管理学院的发展规划

一、建设定位

适应社会经济的发展趋势，结合国家高等教育总体改革思路和教育教学发展的内在规律，以专业人才的需求为导向，以区域特色为依托，建设一支富有创新、充满活力的师资队伍，并实施知识、能力、素质三位一体的人才培养模式，培养复合型专业人才，从而把学院发展成为在东北亚地区有一定知名度的经济管理学院。

二、建设目标

建设成为在东北亚区域有一定知名度的教学、科研、咨询、培训基地。在“十二五”规划期间，拟增设“人力资源管理专业”和“财政金融专业”，扩宽会计学专业的“财务管理”方向和旅游管理专业的“饭店管理”方向，使学科门类更加齐全。

三、学院本科专业建设的具体任务和措施

（一）教学建设

1、人才培养模式和培养方案。吸收国内外先进的教育模式，进一步加强理论基础的同时，努力培养和不断提高分析和解决实际问题能力，以此提高学生的综合素质、技能和实践能力，能够在综合经济管理部门、政策研究部门及企事业单位，从事经济分析、预测规划及管理工作的高级专门人才。

2、教学内容和课程体系。根据教育部面向21世纪教学内容和课程体系建设要求，进一步完善课程体系。即逐步建设既能反映基础理论和实践能力，又能反映专业知识、综合素质和创新能力的课程体系。严格按照大学课程体系建设要求，努力做到每门课配有二名主讲教师，每门课都有完整的教学计划、教学大纲，使课程设置规范化、科学化。

3、.教学方法和教学手段。积极采用启发式、案例式、模拟式等灵活多样的教学方法；利用现代化教学手段，积极推广多媒体授课；根据各专业的实践教学需要，建立模拟实验室和实践教学基地，使实践教学稳定化、长期化。

4、.教材建设。积极选用国内外优秀教材的基础上、结合经济管理学院各个专业的实际，有计划地安排教学骨干编写具有鲜明特色的教材。鼓励教师申报国家级、省部级统编教材，积极组织教师参加各类规划教材、重点教材的编写工作，不断提升本专业教材建设的水平层次和竞争力。

5、教学研究。进一步完善教学研究管理制度和激励机制，充分调动教师的教学研究的积极性，发挥教育研究对教育实践的指导作用，建立完整的教学研究体系。

6、教学质量监控。为提高教师的教学水平，及时跟踪教师课堂教学的质量，每学期学院与专业分别举办一次教师观摩教学；每学期组织学生对任课教员的教学进行评价，及时了解学生的意见和建议，并向各任课教师进行反馈；要求专业主任每学期都要对专业教师的课程进行听课，及时总结教师在教学上的经验和不足；要求具有中级以下职称的教师，每学期至少要旁听其他教师的课程4学时以上。

7、学风建设。从新生入学教育开始，引导学生认真学习延边大学学生手册，自觉遵守校纪校规；积极组织学术节活动，提高学生的学习积极性。

8、专业特色及优势。实行学分制，建立了“专业+X”内复合培养模式，前两年学院经济与管理两大学科打通，重点培养宽厚的基础，为学生提供系统的学习和训练，使其具备必备的知识、技能和素质。后两年按照专业学习相关的专业必修课和专业任选课。同时本专业充分利用民族地域的文化、语言优势，为学生提供多渠道学习英语、日语和韩国语的机会，使学生走出校门时，多掌握一门外语。

（二）师资队伍建设

要树立“人才资源是第一资源”的观念和指导思想，按照“充实数量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的工作思路，加大教师招聘和人才引进工作力度，认真抓好师资队伍建设。注重青年教师岗前培训，强化中青年教师教学、科研和实践中的基本功训练，加强教师职业道德、行为规范和知识更新教育，为提高教学质量奠定坚实的基础。

1.教师结构。按照学校所确定的岗位编制的基础上，通过博士、硕士学位点申报，扩大正、副高级职称编制；中青年教师中博士学位获得者的比例达到50%以上。

2.师资的引进和培训。在教师引入和使用过程中引入竞争机制和激励机制，实行优胜劣汰的机制，切实加强学科梯度建设。把国内外名校毕业的博士作为引进人才的重点，并积极创造条件吸引各领域的高级别的学科带头人。每年应选派1-2名中青年教师到国内重点大学进修，不断更新专业知识，尤其是注重培养双语教学的年轻教师。

3.教风建设。根据学校的激励机制和约束机制，充分调动和发挥教师的积极性，明确认识教师的责任与义务“教学+科研+服务”，激励教师热爱学生、热爱教学、尽职尽责、倾情奉献，全院范围内形成教书育人、服务育人的良好风尚。

（三）科研和产学研合作

科学研究是本科教学质量提高的重要保障，又反映学院本科生培养目标的特色。经济管理学院的主要科研方向确定为东北亚比较经济研究、朝鲜半岛经济研究、大图们江地区国际合作开发研究、民族地区区域经济研究、民族地区可持续发展研究、民族地区外向型经济研究、少数民族民俗旅游研究、东北亚地区企业管理比较研究、人力资源管理研究、财务管理研究、民族地区企业营销管理研究等等。

（四）学院本科专业建设的条件保障

本科专业建设的硬件条件由学院统一负责提供，各种规章制度上严格遵守学校和学院的相关规定，专业内的各项措施的执行由各专业主任、支部书记和学生工作辅导员分工负责，以保障学院本科专业建设的顺利进行。

你对想报考土木工程专业的学生有哪些填报建议？

土木工程虽然作为大众所熟知的专业之一，但是大部分对它的了解可能也就停留在盖楼建房这么一项上，实际上土木工程是一级学科，包含的内容极多，答主在这里也只能笼统的来讲。全国开设土木工程的学校极多，各种学校排名又纷繁复杂，选择自然是件难事。但是选择土木还是要看看建筑老八校，分别是清华大学、东南大学、同济大学、天津大学、华南理工大学、重庆建筑大学（已并入重庆大学）、哈尔滨建筑大学（已并入哈尔滨工业大学）和西安建筑科技大学。虽然建筑学和土木有差异，但是可以当做参考。其中西安建筑科技大学是性价比超高的，分数稍低的同学可以考虑下这所土木强校。

当然现在大多数学校大一入学时都是土木类，大二、大三时才会分具体的小专业，从答主的学校来说，土木类中有土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、工程造价。各个转业各有差异，但都是土建类专业，所以同学要报考事业要提前了解报考学校的小专业划分。

第一个肯定是学业方面的建议了。大部分高中老师口中的大学自然是和真实存在的大学有较大的差异，尤其是要学习土木工程这种传统工科的话，要有在学业方面有努力的思想准备。三大力学、混凝土、钢结构等等专业课哪一个拿出来都够一个人喝好几壶的，更别说为了学习这些课程之前铺垫的高数、线性代数、大学物理等课程。所以在上学之前还是要端正自己的思想的，幻想着自己可以过上高中老师所描述的那样美好生活的人，最终还是要向令人难过的课程低头。

第二个就是要尽早明确自己学习的目标，确切来说是明确自己上大学的出路在哪里，是为了直接找工作呢，还是再造呢，亦或是其他。许多人说中国基建正在蓬勃发展，需要大量的土木工程方面的人才，所以毕业生几乎不愁找工作。

对吗？对，可是仔细一思量又不对，这是一碗毒鸡汤。对在哪里，毕业生大多数去了哪里，施工单位，也就是俗称的工地，做了技术员或者其他类似的工作。那哪里不对呢，许多学生刚开学就听信了这样的话语，失去了大学的目标，既然工作随便签，那还要勤奋学习干嘛，嗯，高中老师描述的大学就在眼前。

但是土木工程就只是工地的007生活吗，并不是，还有设计院的设计工作，甲方地产公司的各种不同的岗位，还有在高校中从事科研工作等等，就算是在环境艰苦的工地中，也可以考证，一步步的向上发展。但是这些都是需要你有一定的实力才可以的，如果一开始就放弃了进步，那就丧失了上升可能。

最后，在报考的时候你一定要是冷静的，充满了一腔热血的想要为祖国基建做贡献的想法很好，但是不太现实。土木工程专业总的来说还是工程类的专业，大多数人的工作环境是较为艰苦的，且回报率不是很高的。如果是没有理智思考下充分了解的情况选择为了，建议还是多考虑考虑，以后如果自己对于专业不满意，转专业或者转行，都是一件挺麻烦的事。希望我的回答对你有所帮助。

大学选择专业的建议

（1）学校与专业。大学排行榜通常是学校综合实力的排行，但是排在前面的名校不一定所有专业都强，许多排名在后的大学也有很好的专业。一般来说，在本科阶段，学校比专业重要。通常，国家给予研究型大学、985工程大学、211工程大学比较大的支持力度。这些学校办学基础设施好、名师多、学习氛围好，发展机会也多。大学毕业后到了工作单位，人们问的第一个问题是“你叫什么名字？”第二个问题常常就是“哪个大学毕业的？”。可见学校在人们心目中的地位，很多人甚至以此判断一个人的智力水平。今后想读研的考生更应特别注意这一点。当前，很多学校招收研究生是要看“出身”的，看你的本科是在哪一类学校读的。有些学校招收研究生甚至到了非985工程大学的本科生不要的地步。所以对于考生来讲，特别是对于今后还想读研深造，以及还没有确定人生终极目标的考生来讲，学校比专业重要。

对于已经确定了人生的终极目标、决心在某个专业领域发展的考生（这部分考生比较少，18岁就确定人生终极目标的学生很少）来讲，则应首先考虑选择专业，当然这是指A++级、A+级、A级本科专业。这类本科专业一般都是各个大学集中资金建设的学科，通常都有深厚的历史积累，都有一流的师资和科研条件，在国内同行业内有成就的校友多，在国际交往上也比较活跃，这些都是今后走上工作岗位发展时需要的资源。这些资源有利于学生毕业后在自己喜爱的专业领域的进步。《挑大学选专业—2009高考志愿填报指南》一书将全国605所大学的250多个本科专业的排名都收了进来，要注意选择其中的A++级、A+级、A级本科专业。

（2）城市与学校。学校的地理位置是考生及家长的另一个关注点。一般来讲，大城市环境好，大学和科研机构多，交流机会多，各类信息多。特别是大城市容量大，提供的就业机会也多，所以大城市是有吸引力的。在高校和科研机构聚集的北京、上海、南京、武汉、西安、广州等城市，是值得前往的。但是上述城市并不是所有的大学都好，不能为了去一个大城市而放弃了一所好的大学。为了选择城市而降低了报考学校的层次，实际上是降低了自己在未来社会中的竞争层次。现在的社会是讲竞争实力的社会，要的是真才实学，城市只是一个载体。学生能否学到知识，增强实力，今后能否有大的发展，很重要的是你能否考上一所好的大学，而不是你是否到了一个大城市。

除了上面列举的北京、上海、南京、武汉、西安、广州外，只要是直辖市、高校多的省会城市，以及高校较多的计划单列市，大部分都有比较好的办学条件。对于高校较少的计划单列市和非省会城市的大学，报考时还应该多动些心思。除非是研究教学型大学或者211工程大学，或者有 A++级本科专业，否则需慎重考虑。

综上，在层次相同或者基本相同的大学之间，应该选择大城市。在有明显差距的学校之间，应该选择学校。

（3）热门专业与冷门专业。很多家长和考生填报志愿时，主要以就业为指导方向，很看重所学的专业在毕业后好不好找工作。一般情况下，应该报考社会供求缺口大，比较容易就业的热门专业。报考热门专业应该注意以下问题：

1、尽量报考开设该热门专业时间比较长的学校，尽量避开刚开设该热门专业的学校。这是因为各大学都有开设热门专业的动机，有师资力量要上，没有师资力量，凑、借师资力量也要上。这种动机使得一些学校新开设的热门专业缺乏足够的师资，学生到这类学校学习，很难得到系统的专业训练。

2、尽量报考热门专业等级在C+级以上的学校。在《挑大学选专业—2009高考志愿填报指南》中，可以查到每个大学的每个专业在全国大学中的等级。专业等级分为A++、A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E+、E，共5等11个级。A++级学术水平最高，E等学术水平最低。报考热门专业时，应尽量报考等级在C+级以上的学校，尽量避开等级为E等的学校。

3、热门专业只是在一段时间内的热门专业，报考时该专业是热门专业，但是由于很多大学争相开设，四年之后你毕业时可能就不是热门专业了。因此，报考热门专业还要注意了解一下这个专业的人才缺口，如果缺口不大就应慎重了。

当然，在出现了另外一些情况下应该选择冷门专业。例如：为了提高自己受教育的层次，对专业和就业没有太多要求的考生，应该报考冷门专业。这样可以以较低的分数受到较高层次的教育，提高自己今后在社会上的竞争力。又例如，毕业后想参加公务员考试，今后当公务员，那么以冷门专业的分数录取到一所高层次大学真的是一件大礼。

总之，大学排行榜是高考生全面了解大学的快速通道。2009中国大学排行榜列出的五个层次是考生选择大学和专业的基本出发点。学校的地理位置很重要，直辖市、大部分省会城市、高校较多的计划单列市通常能对学校提供更好的支持。

对教师教育类课程设置的建议

对教师教育类课程设置的建议如下：

对学校教学管理的意见和建议：完善师资队伍建设、加强课程建设、推广有效的教学方法、注重教学评价、加大校园文化建设、建立学生关怀机制。

1、完善师资队伍建设。学校应该不断加强对教学人员的培训和管理，以提升教师的专业素养和教学能力，从而提高教学质量。

2、加强课程建设。学校应该根据学科特点和学生需求，不断调整和优化课程体系，使学生能够更好地掌握知识和技能。

3、推广有效的教学方法。学校应该鼓励教师运用现代化教学方法，如多媒体教学、案例教学、互动式教学等，提高课堂效率和学习效果。

4、注重教学评价。学校应该加强对师生的教学评价，建立科学的教学评价体系，借鉴国际先进的教学评价理念和方法，为学生提供更加精确的反馈和指导。

5、加大校园文化建设。学校应该注重校园文化的营造，营造健康和谐的教育环境，为学生提供更优质的教育服务。

6、建立学生关怀机制。学校应该设立专门的学生关怀部门，加强对学生的关注和帮助，提供各种形式的帮助和服务，鼓励学生在学校成长为更好的自己。

教学管理的目标

1、提高教学质量：学校教学管理的主要目标之一是提高教学质量。通过加强教师培训、改进课程设计和教学方法等措施，确保教师的教学水平和专业素养得到提高，保证教学质量的稳步提升。

2、促进教学改革：学校教学管理的另一个目标是有目的地推进教学改革。通过推广新的教学方法、制定新的教学计划，并鼓励教师和学生参与到教学改革中来，为学生成长和发展提供更全面和有效的教育。

3、建立健全课程体系：通过不断优化学校的课程体系，提供适合学生需要和学习特点的专业课程，为学生提供良好的学习机会和发展空间。

4、加强学生管理：为了保证学生的健康成长，学校教学管理的目标之一是加强学生管理。学校应该设立相应部门和机构，为学生提供辅导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力和能力。

5、建立评价机制：学校教学管理的目标还包括建立完善的教学评价机制，为教师提供准确的教学反馈，为学生提供科学、公正和准确的成绩评价和发展指导，确保学校教学质量的科学性和可持续性。

好了，关于“本科专业建设意见建议”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“本科专业建设意见建议”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。

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