本科专业的内涵建设_本科专业建设五大要素

大家好，我很乐意和大家探讨本科专业的内涵建设的相关问题。这个问题集合涵盖了本科专业的内涵建设的各个方面，我会尽力回答您的疑问，并为您带来一些有价值的信息。

文章目录列表:

1.本科专业的内涵建设
2.滁州学院的基本办学定位
3.上海海洋大学有什么特色专业，专业排名如何
4.2019年四川关于实施省级一流本科专业建设工作的通知
5.高等学校专业设置的基本原则是什么
6.四川工业科技学院新增三个本科专业2022年起正式招生

本科专业的内涵建设

入选一流本科专业建设，电子科大成都学院书写通信专业建设新篇章

　大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学、学院。下面是我帮大家整理的入选一流本科专业建设，电子科大成都学院书写通信专业建设新篇章，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　中国网4月24日讯(刘杨)十九载辛勤耕耘，担使命铸魂育人。2019年10月，在教育部公布的“2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单”中，电子科技大学成都学院通信工程专业入选省级一流本科专业建设点名单，开创了学院本科专业建设新突破，在学院专业建设史上写下浓重一笔。

　立鸿鹄志、做奋斗者。建设一流本科专业、培养一流应用型技术人才一直以来是电子科大成都学院教学工作的重点，多年来，学院不断深化教育教学改革，全力推进新工科建设，构建起了有自己特色的专业建设和应用型人才培养体系，一流本科专业建设工作取得了良好的效果。

　立足专业优势，推进一流本科专业建设

　作为学校的传统优势专业，历年来，电子科大成都学院始终把通信工程专业的建设放在重要位置，不断推进教学改革与校企合作、师资队伍、实践实训等建设的深度融合。

　学院教务处副处长毛敏表示，近年来，通信工程专业和多家企业建立了长期深入合作关系，拥有一支由企业工程师和高校教师组成的结构合理的优秀教师队伍。此外，学院现有的两个省级实验教学示范中心——电子信息基础实验中心和应用电子工程技术实验中心，以及优质的校企合作项目，为学院通信工程专业的人才培养提供了优良软硬件条件保障。

　据了解，为认真实施好一流专业建设的“双万计划”，不断提升本科教学质量和人才培养能力，电子科大成都学院以落实立德树人为根本任务，立足学院实际，深入推进专业建设的内涵发展和特色发展。近年来，学院围绕一流专业建设，先后落实了一流本科课程建设计划，校企协同育人和实践教学机制，以质量为导向的课题教学评价机制，以及项目制教学等多项教学改革措施。

　深化教学改革，打造一流专业建设新高度

　毛敏表示，通信工程专业在建设中，通过创建“五位一体”创新型人才培养模式，构建了以项目设计为导向，以能力培养为目标的人才培养体系。该体系以项目设计为核心，将整个专业课程体系系统地、有机地结合起来，形成一个专业人才培养的有机整体。其中，融合创新人才培养模式和机制的创新学分、高级通信人才创新实践班、全新的毕业作品设计，不一样的实践能力培养等在一流专业建设中得到了充分的体现。

　“专业建设中，我们重点是推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，建立以学生为中心的教学方式，以项目为导向的教学体系，以能力考核为核心的考评体系。”通信与信息工程系系主任董昕说。

　随着专业建设的开展，围绕专业建设的教研和教改也不断推进。近年来，电子科大成都学院围绕通信工程专业建设的教改立项有10余项，其中“以CDIO为导向构建通信系‘五位一体’创新型人才培养模式”教改项目获得“四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目”立项。与企业联合开发的《WCDMA实训》《LTE实训》《现代通信组网实训》等多门实训课程，让通信工程专业的课程更有特色，更适应市场对人才的需求。此外，学院每年还定期举行教师讲课大赛，鼓励教师改革教学方法，参与教学交流和研讨，以此激励更多教师投入教学改革。

　建好教师队伍，保障一流专业的高水平建设

　为加强一流专业建设，近年来，在通信工程专业的建设中，电子科大成都学院通过“外引”和“内培”的方式积极强化专业教师队伍建设，一方面引进来自电子科技大学、四川大学等多所省内著名高校和企业的高学历、高层次人才入校任教，另一方面，邀请企业高级工程师到校培训教师，并组织教师参加行业内的通信工程师认证培训，努力打造一支结构合理，富有实践和创新能力的优秀师资队伍。

　经过多年努力，通信工程专业已经拥有了一支结构合理，专业能力强，实践创新能力高的师资队伍，其中，“双师型”教师比例达到80%以上。

　“在教学之余，我们积极支持教师直接参与企业的开发、研究和生产任务，近三年横向科研项目立项数十项，多位教师在企业兼职研发任务。”通信与信息工程系主任董昕介绍。

　近年来，为鼓励教师及时接触到最前端和先进的`通信技术，通信与信息工程系支持教师积极参与企业一线项目，并制定相关政策，激励教师“以新换旧”，积极参加教学改革，不断创新教育教学方法。同时，建立一系列规范教学活动的管理办法，如《专职教师工作业绩考核指标》《专职教师考核管理办法》《教学质量和教学表现“一票否决制”暂行规定等，以此促进教师队伍的高质量、高水平发展，进而保障一流专业的高水平建设。

　推进校企合作，开垦一流专业建设新绿地

　为推进专业建设与企业人才需求的高度融合，电子科大成都学院在一流专业的建设中，积极融入企业元素，全面助力通信工程专业建设高质量发展。如：联合企业制定实用性较强的通信工程专业人才培养方案;共建联合通信实训中心;引进企业工程师对师生开展专项技能培训;选派教师参与企业研发活动;校企联合开设高级通信人才创新实验班等。合作中，校企双方分别发挥各自的优势，把理论知识的传授和实际经验的获取，有机融结合于人才培养的过程之中，较好的实现了人才培养与企业需求的无缝连接。

　董昕介绍，目前，学院已与华为技术、深圳讯方通信等多家企业建立了合作，成立了校企一体、产学研一体的实训实习中心“综合通信实验室”，实训条件在省内同类院校具有领先优势。

　“共建协同育人基地，输送优秀学生到企业实习工作，以企业的用人、岗位和技能需求为导向，培养产业和企业急需的人才是我们的培养理念。”董昕说：“我们的学生毕业后，具备通信技术、通信系统和通信网络等方面的专业知识，完全能胜任通信技术领域中研究、设计、制造、运营等工作岗位，可以从事通信系统及设备的开发、应用、管理及维护等技术工作。”

　经过多年建设，电子科大成都学院通信人才的培养质量得到了社会和用人单位的认可，众多国内外通信类知名企业，中国移动、中国联通、华为、英特尔、中兴、腾讯、四川省通信设计院等知名企业中，不乏电子科大成都学院通信工程专业毕业生的身影。同时，毕业生进入职场后都能很好的将大学所学到的知识和技能，熟练运用到工作岗位中。

滁州学院的基本办学定位

滁州学院的基本办学定位是地方性、应用型、开放式、信息化。

据悉，近年来，滁州学院坚持“地方性、应用型、开放式、信息化”办学定位，全面落实立德树人根本任务，牢牢抓住“申硕更大”目标任务，深化“三位一体”教育教学改革，形成“一线贯穿、三点发力”的创新创业教育特色。

构建了“工管为主、多科协调、应用本位、信息见长”的应用型学科专业体系。地理信息科学、物联网工程、食品质量与安全3个专业成功入选国家级一流本科专业建设点。

测绘工程等17个专业被确定为省级一流本科专业建设点，拥有的一流本科专业建设点数位居省内同类高校前列。

该校相关负责人表示，学校将以本科一批招生为契机，实施一流专业领航工程，持续强化专业内涵建设，着力建成一批定位准、潜力大、有特色、有影响的一流专业，为现代化五大发展、美好安徽建设提供强有力的人才支撑。

截至2022年12月，学校有会峰、琅琊2个校区，占地面积1633亩，校舍建筑面积46.2万平方米，教学科研仪器设备值3.4亿元，图书馆馆藏纸质图书137.29万册，电子图书156.6万种；设有15个二级学院，开设62个本科专业。

师资力量：

截至2022年12月，学校有教职工1341人，其中专任教师1045人，高级职称340余人，博士420余人（含在读104人）。

有教育部高等学校专业教学指导委员会委员、国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、安徽省学术技术带头人、安徽省最美教师、“皖江学者”特聘教授等63人。

上海海洋大学有什么特色专业，专业排名如何

一：上海海洋大学王牌专业名单

2022年国家级特色专业5个：海洋渔业科学与技术、食品科学与工程、生物科学、水产养殖学、农林经济管理

二：上海海洋大学专业排行榜（国家级特色专业）

1.海洋渔业科学与技术

本科，学制四年，授予农学学士

专业简介：是我校百年老专业、我国海洋渔业高层次人才培养的摇篮。本专业拥有国家水产科学实验教学示范中心、上海市及国家教学团队，是我校实施的“上海地方本科院校‘十二五’内涵建设”项目重点建设专业，是国家级特色专业、上海市教育高地专业，多次获国家、教育部及上海市教学成果奖。本专业学生将有机会获得远洋渔业专项培训、承担渔业科学观察员、海外国企实践、海外游学、国外知名大学短期留学、免推攻读硕士学位等。

2.食品科学与工程

专业特色：国家特色专业；上海市教育高地；在食品研发、水产品加工、食品品质控制等方面特色和优势明显。

培养目标：培养具备食品科学、食品工程、食品质量管理与安全监控等方面基础理论知识和实践技能，能在食品领域从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计、食品市场拓展和感官评定等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。

3.生物科学

生物科学本科，学制四年，授予理学学士学位。

专业简介：生物科学专业是在1952年开设的水生生物学专业基础上发展而来、1997年根据教育部新的本科专业目录更名为“生物科学”专业。为国家特色专业、上海市优秀专业、上海市教育高地，目前该专业拥有一支由上海市教学名师、众多海外归国教授组成的上海市优秀教学团队，拥有1门国家级精品课程和2门上海市精品课程。本专业本科、硕士、博士学位培养体系齐全。

2019年四川关于实施省级一流本科专业建设工作的通知

省内普通本科高等学校：

为贯彻落实全国、全省教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，落实“高教四十条”“六卓越一拔尖”计划2.0等系列文件要求，推动新工科、新医科、新农科、新文科建设，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展，根据《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》(教高厅函〔2019〕18号，以下简称《通知》，附件1)精神，经研究，决定启动实施我省一流本科专业建设相关工作，现将有关事宜通知如下。

一、建设规划

1.2019-2021年，教育部分三年共建设10000个左右一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。按照省级一流专业建设总量不超过本行政区域内本科专业布点总数的20%的原则，我省将分三年规划建设省级一流本科专业500个(含部属院校)左右，遴选推荐工作由教育厅统一组织。

2.地方高校建设规划。2019年，全省按地方高校专业点数的15%，遴选确定省级一流本科专业建设点，同时推荐申报一流本科专业建设点;2020年，根据全省前一年度一流本科专业遴选结果进行增补遴选;2021年，根据前两年一流本科专业遴选数量和建设情况等，对各专业类省级一流本科专业建设数量和建设进度进行统筹。

3.部委属高校建设规划。按教育部规定，部委属院校的一流本科专业建设点由学校自行组织遴选，直接向教育部推荐。部委属高校的省级一流本科专业建设工作分三年完成，2019年，按照不超过本校本科专业布点数的10%，推荐省级一流本科专业建设点;2020年、2021年，分别按照不超过本校本科专业布点数的5%，推荐省级一流本科专业建设点。

4.入选省级一流本科专业建设点的专业，如同时入选一流本科专业建设点，教育部将按照一流本科专业建设点进行公布。空出的省级一流本科专业建设点名额延至下一年度使用，且由入选一流本科专业建设点的高校按入选数量推荐使用。

二、2019年工作安排

(一)根据教育部《通知》精神和我省建设规划，2019年拟遴选确定省级一流本科专业建设点350个左右(含部委属高校)，地方高校省级一流本科专业建设点将同时推荐教育部申报国家一流本科专业建设点。各校推荐专业须符合教育部《通知》规定的基本要求，我厅将依据推荐评审参考标准(附件2)开展省级一流本科专业建设点遴选及建设点的推荐工作。

(二)省级一流本科专业建设点的推荐方式分为直接推荐、认定推荐和评审推荐。

1.直接推荐。包括部委属高校直接推荐和地方高校直接推荐两类。

部委属高校除按《通知》要求比例直接报送教育部的一流本科专业建设点之外，可按照不超过本校本科专业布点数的10%推荐省级一流本科专业建设点。学校需报送省级一流本科专业建设点信息采集表(附件3)、拟直接推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表(附件4)及专业人才培养方案等相关支撑材料，经形式审查和初审基本条件后，符合要求的直接入选省级一流本科专业建设点。

地方高校已入选国家特色专业、卓越教育培养计划和通过专业认证的本科专业(以报送材料截止时间正式获批通过为准)可直接推荐省级一流本科专业建设点。学校须报送省级一流本科专业建设点信息采集表、拟直接推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表及专业人才培养方案等相关支撑材料，经形式审查和初审基本条件后，符合要求的直接入选省级一流本科专业建设点，并统一推荐申报一流本科专业建设点。

2.认定推荐。已通过教育部合格评估或水平评估的地方高校，每校可推荐3个省级一流专业建设点;其余地方高校每校可推荐2个省级一流专业建设点;入选国家一流学科建设的地方高校可推荐一流学科建设相关专业2个作为省级一流专业建设点，推荐名额单列。认定推荐报送高校和报送专业必须具备教育部《通知》规定的条件要求，至少有三届本科毕业生，原则上应是省级特色专业、省级卓越教育培养计划的建设专业、省级应用型示范专业或一流学科建设相关专业。学校应报送省级一流本科专业建设点信息采集表和拟认定推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表(附件5)及专业人才培养方案等相关支撑材料，经形式审查和初审基本条件后，符合要求的认定为省级一流本科专业建设点，并统一推荐申报一流本科专业建设点。

3.评审推荐。各地方高校根据自身实际，推荐优势特色专业参加评审。其中已通过教育部合格评估或水平评估的地方高校每校推荐4个专业，其余地方高校每校推荐2个专业。评审推荐报送高校和报送专业必须具备教育部《通知》规定的基本条件，至少有三届本科毕业生。学校应报送省级一流本科专业建设点信息采集表、拟评审推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表(附件6)及专业人才培养方案等相关支撑材料。我厅将组织评审，按照公平、公正、公开、择优的原则，并适当兼顾专业类布局，遴选产生省级一流本科专业建设点，并统一推荐申报一流本科专业建设点。

三、2019年报送程序

(一)各高校于6月5日前，按要求向我厅报送推荐公文、汇总表、相关专业推荐材料的电子版和纸质版(一式一份)，逾期不予受理(如寄送材料，需6月2日前寄出，以邮戳为准)。相关专业的纸质材料按三种推荐方式分别报送，电子版以“直接推荐专业+学校名称”“认定推荐专业+学校名称”“评审推荐专业+学校名称”为名，分别将推荐材料打包发送至指定邮箱。

(二)6月20日前，我厅将组织完成认定及评审相关工作，并公示2019年省级一流专业建设点的名单。

(三)各高校于6月27日前，使用“高等教育质量监测国家数据平台”的登录账号及密码，登录“一流本科专业建设报送系统”(网址：)，按照系统提示完成相关专业的信息填报。我厅将严格按照限额，完成我省地方高校报送信息的在线审核和提交工作。

(四)学校在线报送完成后，需导出《一流本科专业建设点信息汇总表》并加盖本校公章，于6月28日前将纸质材料(一式一份)报送我厅。逾期未报，视为放弃本年度国家一流本科专业申报资格。

四、****

联系人：刘晓曦;联系电话：028-86138114，15390421325 ;

李 坤;联系电话：028-86117120，13551010034 ;

传真：028-86117120;邮箱：67223989@qq.com。

地址：四川省成都市陕西街26号四川省教育厅高等教育处502、508办公室。

附件：

1.教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知

2.省级一流本科专业建设点推荐评审参考标准

3.省级一流本科专业建设点信息采集表

4.拟直接推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表

5.拟认定推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表

6.拟评审推荐省级一流本科专业建设点信息汇总表

四川省教育厅

2019年5月15日

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? 点击下载:附件.zip

高等学校专业设置的基本原则是什么

专业设置原则：

包镕从学校层面出发，提出了优化专业设置的四个原则：适应地方经济社会发展需要的适应性原则；突出特色、注重内涵建设的重点发展原则；与学科建设相协调的可持续发展原则；注重规模兼顾效益的和谐发展原则。

高校的专业设置还应符合科学性原则和可行性原则，即专业设置要符合教育规律，并结合学校实际，根据自身条件出发设置适合专业。

扩展资料：

高校设置专业须具备下列基本条件：

1、符合学校办学定位和发展规划;

2、有相关学科专业为依托；

3、有稳定的社会人才需求；

4、有科学、规范的专业人才培养方案；

5、有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；

6、具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

参考资料：

百度百科-高等学校本科专业设置规定

参考资料：

中华人民共和国教育部-普通高等学校本科专业设置管理规定

四川工业科技学院新增三个本科专业2022年起正式招生

近日，教育部下发了《关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，经省教育厅和国家教育部主管部门审核，四川工业科技学院申报的计算机科学与技术、新能源汽车工程、大数据管理与应用3个本科专业成功获批，修业年限均为4年，自2022年起正式招生。

此次专业申报，符合该校学科专业结构优化与区域经济主导产业相适应的目标定位，是在巩固该校优势专业基础上的新布局，是该校增强服务地方经济社会发展能力的新作为，更是该校将自身发展融入国家区域发展重大战略需求的新体现。至此，该校本科专业涉及经济学、医学、工学、理学、管理学、艺术学、教育学七大学科门类。

3个本科专业的成功获批进一步丰富和完善了四川工业科技学院的专业群结构，该校将充分发挥办学资源优势，重点加强新增专业建设，以一流同类专业建设标准作为标杆，完善专业人才培养方案，深化教育教学改革，加强专业内涵建设，办出特色，争创一流，切实保证新增专业的人才培养质量。

高校专业的设置是什么？

高校专业的设置是：以社会为本位的价值观主张专业和课程的设置要依据社会职业及其需要；以学科为本位的价值观主张专业和课程设置的价值在于知识的传承与创新、学术的探索与研究、学科的推进与发展，以人为本位的一种专业开设方法。

专业设置原则：从学校层面出发，提出了优化专业设置的四个原则：适应地方经济社会发展需要的适应性原则；突出特色、注重内涵建设的重点发展原则；与学科建设相协调的可持续发展原则；注重规模兼顾效益的和谐发展原则。

高校的专业设置还应符合科学性原则和可行性原则，即专业设置要符合教育规律，并结合学校实际，根据自身条件出发设置适合专业。

扩展资料：

对于高校来说，课程是专业的细胞，专业教育通过课程来实现，课程是专业内涵建设的抓手。学校应充分认识课程改革在人才培养中的重要地位，通过课程的整合、重组，不断深化教学内容改革。

建立与经济社会发展相适应的课程体系，通过优化课程体系，促进专业内涵建设。“淡化专业，强化课程”是从根本上解决学科专业及其人才培养的周期滞后性与人才市场需要迅变性矛盾的方法与出路。

百度百科-高等学校本科专业设置规定

今天关于“本科专业的内涵建设”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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