职教本科专业标准模板_职教本科专业设置标准

大家好，今天我想和大家分享一下我在“职教本科专业标准模板”方面的经验。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来学习吧。

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职教有什么专业

职教有什么专业

近日，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》）。新版《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系。

服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

《目录》自发布之日起施行。2021年起，职业院校拟招生专业设置与管理工作按《目录》及相应专业设置管理办法执行。教育部要求各省级教育行政部门要依照《目录》和办法，结合区域经济社会高质量发展需求合理设置专业，并做好国家控制布点专业的设置管理工作。中等职业学校可按规定备案开设《目录》外专业。

高等职业学校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业，可自主论证设置专业方向。教育部指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥设置高职本科专业，避免“一哄而上”。

教育部将根据《目录》陆续发布相应专业简介，组织研制相应专业教学标准；要求各地要指导职业院校对照《目录》和专业简介等，全面修（制）订并发布实施相应专业人才培养方案；要求各职业院校要根据《目录》及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进教师教材教法改革。

职教本科与普通本科的区别利弊

关于职教本科与普通本科的区别利弊解读如下：

职业本科和普通本科在学校制度、毕业学位、培养目标等3个方面均不相同。

一、区别：

职业本科的学位证书是专业学士学位证书。普通本科都是学士学位证书。职业本科更侧重职业应用技能培养。普通本科更侧重学术水平培养。

就业时，职业本科院校学生掌握的职业技能水平更高，通常都会有相应的认证证书，工作适应性更强。考研时，研究型和综合型传统本科院校学生在学术水平方面更具有优势。职业本科主要培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者;为了学习理论知识;为了完善知识体系;

为了增进学习能力;为了培养动手能力;为了提高社交能力;这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才；给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接。

普通本科主要培养要求扎实地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才；要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能够正确的判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域；

本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。?

二、职业本科的优点：

1.职业本科是吸引广大青年人走技能成才、技能报国之路的重要举措。在培养层次上，职业本科教育比职业专科教育多了创新性要求。在培养内容上，职业本科教育比普通本科教育多了技能性要求。

2.统招专升本招生院校中职教本科录取分数线更低，对于专科生报考竞争更小。

3.对于之后就业，本科是比专科优势更大的。

职业本科缺点：

1.非常容易被误会为专科，职业本科现在仅有部分专业升为本科，部分专业还是专科。

2.可能被误解，职业本科属于新兴产物，在大专里面更好的大学，培养方向、模板都可能和传统本科不一样。社会认可度，主要就业方向需要较长时间的适应。

3.学费贵，正常1-2w，少数有好几万。职业本科和普通本科选哪个好 对于优先选择职业本科还是普通本科，这需要根据个人的情况。如果学生高考分数在一本线以上，那当然优先选择普通本科院校。如果高考分数是在二三本线，那么可以根据

个人的职业兴趣和未来发展规划来考虑。如果能填报综合办学能力强一点的普通本科院校，就优先选择普通本科院校。这主要考虑到日后择业时的社会认可度问题，还有普本一般学费比较低。

至于要说选择哪个更有前途，其实，无论职业本科还是普通本科，要论前途，都有前途。最终还是要看学生本身对待学业的态度和四年大学学习生活的质量

职业教育专业目录修订，职业教育专业目录2015？

最近，教育部发行了《职业教育专业目录（2023年）》。

新版《目录》对接现代产业体系，提升服务产业基础，现代化产业链，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专业、高等职业教育本科不同层次专业，共有19个专业设置1349个专业，其中中职专业358个，高等职业教育专业744个，高等职业教育专业744个，专业1个

增加“集成电路类”“安全类”等专业类

新版《目录》在原高职专业目录框架的基础上，对专业类进行了少许更名、添加、合并、撤销、归属调整。

根据国家重点产业发展需要，增设了“集成电路类”“安全防范类”等专业，并根据形势变化和部门职能调整，取消了“人口与计划生育类”等专业。

本科专业调整幅度为260%

专业领域方面，中职专业、高职专业、高职本科专业均有较大幅度调整，其中高职本科院校比以前的考试专业名单保留39个，调整(包括新增、更名、合并、撤销、归属调整、拆分) 208个，调整幅度为260个

保留的专业主要符合产业人才需求实际，职业成熟稳定，专业分布广，就业面明确，名称科学合理，特殊行业专业即专业调整的情况主要体现在：适应经济社会发展新变化新增专业，适应产业结构转型升级

取消中等教育、中等教育、农村医学等专业

根据相关规定，临床医学、教育、公安、司法警察类等高职专业为国家控制专业，纳入行政审批事项。

大学本科还没有设置国家控制专业。

取消中职学前教育专业，引导有关学校新建幼儿保育专业； 撤销中职农村医学专业，引导相关学校进一步优化医药卫生类专业结构，加强婴幼儿托幼、养老服务、健康管理等健康类专业布局。

根据管理体制改革情况，取消防火管理、森林消防等公安类国家控制专业，安全类设置应急救援技术、消防救援技术、森林草原防火技术等非国家控制专业。

积极稳妥地设置大学本科学科，避免“齐上齐下”

论证了新版《目录》以相关领域对高技术技能人才的需求为中心，聚焦确实需要长学制培养的相关专业，设置了247个高职本科专业。

教育部将指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥地设置高职本科专业，避免“一枝独秀”。

《目录》自发布之日起施行

《目录》自发布之日起施行。

从2023年开始，职业院校将按照《目录》和相应的专业设置管理办法执行招生专业设置和管理工作。

教育部要求做好新旧目录衔接工作，在校生按原目录专名培养至毕业，学校要根据专业内涵的变化对人才培养方案进行必要的调整更新。

被评为“双高计划”等教育部建设项目相关专业(群)的，结合《目录》和项目建设要求，进行调整升级。

职业学校每年培养1000万人左右的高素质技术技能人才

据介绍，目前，全国职业学校开设了1300多所专业，覆盖国民经济各个领域，配置专业10余万人，每年培养高素质技术技能人才1000万人左右。

在现代制造业、战略性新兴产业、现代服务业等领域，一线新员工70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认知度显著提升。

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职教本科什么意思

职教本科的意思：职教本科是高等职业本科的简称，是一种全日制本科学历教育。

1、职教本科的定义：

职教本科，全称为职业本科教育，是一种本科层次的职业教育。它旨在培养具有专业知识和技术能力的毕业生，以适应职场的需求并能够直接进入工作岗位。职教本科的教育模式与传统的普通本科教育不同，其特点是知识、技能和素质的三位一体紧密结合。

2、职教本科的报考条件：

①学历要求：报考职教本科需要具备高中毕业或同等学历，部分专业可能要求具备相关领域的工作经验或专业技能。

②年龄要求：不同的学校和专业可能对报考者的年龄有不同的要求，一般要求报考者年龄在18-22周岁之间，具体要求需根据各学校和专业的规定而定。

③技能要求：一些职教本科专业对报考者的技能有一定的要求，如机械、电子、计算机等领域的相关技能。

④体检合格：报考职教本科需要参加体检，体检合格是报考的基本条件之一。

⑤其他要求：根据不同学校和专业的特殊要求，可能还有其他特定的报考条件，需根据各学校和专业的规定而定。

职教本科与普通本科的区别：

1、培养目标不同：

职教本科注重培养具有实践能力和职业技能的应用型人才，以满足社会对高级技能人才的需求。而普通本科则注重培养学术型人才，注重学科理论知识的系统性和完整性。

2、课程设置不同：

职教本科的课程设置以实践为主，强调职业技能的训练和实践能力的培养，同时融入相关的理论知识。而普通本科则更加注重学科理论知识的传授，课程设置相对较为理论化。

3、招生对象不同：

职教本科的招生对象主要是具有高中学历或同等学历的考生，部分专业可能要求具备相关领域的工作经验或专业技能。而普通本科的招生对象则更加广泛，包括高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生等不同层次的学生。

好了，关于“职教本科专业标准模板”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“职教本科专业标准模板”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。

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