设计本科专业培养方案模板_设计本科专业培养方案模板范文

大家好，今天我想和大家聊一聊关于“设计本科专业培养方案模板”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

文章目录列表:

1.人才培养计划怎么写 轻化工程专业创新型人才培养的理念探讨
2.职业本科专业人才培养方案有哪些
3.五年制机械设计与制造专业人才培养方案？
4.人才培养方案制定
5.大学生文化创意与策划专业就业职业生涯规划书范文(参考模板)
6.迫切需要河北经贸大学工商管理专业的本科生培养方案！谢谢各位达人了;>

人才培养计划怎么写 轻化工程专业创新型人才培养的理念探讨

摘 要创新型人才培养是高等教育的主要目标之一。经过教育实践发现，要实现这一目标必须要对创新型人才的培养理念进行探讨。本文就是对培养的理念进行讨论理清有关大学理念、教育主体、学科和社会发展需求等宏观性问题。只有如此才能使我们找到正确的有效的轻化工程专业创新型人才模式和方法。

关键词创新性 培养 理念

轻化工程专业创新型人才培养是以轻化工程专业教育的培养思路、培养模式和方法作为改革探索方向，从而提高学生的科学素质、科学思维方法、科学探索精神和创造精神以及科学研究与应用能力为目标，开展的研究与实践。要建立创新模式首先就要对其理念进行探讨。

1项目研究背景、目的与意义

创新能力和创新人才的培养已经成为决定一个国家、民族前途和命运的重要因素。2006年国家正式将建设创新型国家上升到国家战略层面。“作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。”而一个国家、一个民族的创新能力主要依赖于国家、民族的人才，即国家要具有创新能力就必须培养创新型人才。

我国轻工产品的四分之一出口到全球200多个国家和地区，占国际市场份额50%以上，100多种产品的产量居世界第一。2008年出口总额3092亿美元，占全国21.7%，比2000年增长3.4倍，年均增长20.2%，在我国的国民经济中具有显赫的地位。然而，轻工业要保持可持续发展的态势，在国际竞争中持续立于不败之地，也必须顺应建设创新型国家的号召及国际需求，发展其创新竞争力。无疑培养轻化工程专业的创新型人才也就格外重要。

有关创新性人才的培养，已发表的论文诸多，仅2006至2011年中国万维数据库就可检索到7230余篇。这些研究主要是以改革教育教学方法为主要内容，但观察改革效果，很难说取得突破。比如，在这七千余篇的论文中有关创新型人才的定义却少有涉及或以条件描述界定其特征。说明在此研究领域很多人只是在“头痛医头，脚痛医脚”。究其根本原因就是在大学及大学育人理念上存在缺陷。

本研究所指创新型人才界定为掌握专门知识和技能，具有创新意识、创新精神和创新想法和创新冲动。目前，我国高等院校中设置轻化工程专业的学校共有42所，每年培养的学生人数近万人，但由于课程体系较为陈旧、教学方法较为死板，仍然沿用十几年前的教学方法、教学内容和培养方式，致使所培养的学生与企业需求、社会需求严重脱节，缺乏创新性，用人单位及学生均形成一种观念，即大学学习的理论知识毫无用处。甚至在部分大学的教学实践中出现大学本科教育专科化的现象。

因此，目前的轻化工程专业培养的人才并不能满足轻工业发展的需求，更无法满足我们建设创新型国家的需求。如何培养轻化工程专业创新型人才已成为摆在我们面前的重要课题之一。

2项目研究的思路与方法

本研究主要基于轻化工程专业重应用、重实践的特点，重新审视大学理念、转变已有的观念，进而从优化更新教学内容、改革教学方法教学手段、加强实践教学环节、吸引学生参与科研项目、鼓励学生参加学术交流等方面培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及创新情感和完善人格，从而培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力、善创新”等综合能力的轻化工程专业创新型人才。

3项目研究的主要内容

3.1创新型人才培养的理论研究

要培养轻化工程专业的创新型人才，首先就要理清有关大学理念、教育主体、学科和社会发展需求等宏观性问题。只有如此才能使我们找到正确的有效的轻化工程专业创新型人才模式和方法。

3.1.1 大学的理念

大学中任何一个专业都是围绕自身的大学理念进行建设的，从而在此基础上形成本专业培养模式和方案。现在全国范围拥有轻化工程专业的学校全部属于工科院校，绝大多数又由于历史原因，是从原先的轻化院校延续而来，所以在形成大学理念时，存在着先天不足的情况。例如缺乏人文素养、专业培养目标过于模糊等是不争的事实。这种情况导致学生培养偏于狭窄、不能满足社会和学生的需求。

有关大学理念的探讨在学界教育界已经有比较充分的展开。我们认为对于轻化工程专业而言，通才教育、大学独立与自由、终身教育、科学教育与人文教育相统一、英才教育大众教育与普及化教育相统一是大学理念中不可动摇的重要构成要素。只有将这些理念在创新型人才培养过程中持之以恒的贯彻，才能巩固人才的根基和使得创新型人才培养成为可能。

3.1.2 教育二元主题

在现有的实践教学改革过程中，制度设计者均强化学生参与的程度。然而在实施过程中我们发现，教改结果与教改制度设计者的初衷有很大的差距，出现学生毕业一年后，学生在非专业岗位就业率超过50%。究其深层原因是在教育教学实践环节中，忽视了作为主体之一的学生群体中教育实践中的平等的一方的角色，从而导致教育教学僵化呆板和教育质量、结果的下降。所以，要培养创新型人才一定要改变教育者的观念，树立教师与学生是平等地位的理念。在教育教学环节中让学生参与到教育教学制度设计与管理实践中，并对教育教学制度设计和管理实践有实质性影响，从而提高教育教学的质量。

3.1.3瞻顾学科发展

要培养创新型人才，一定要从学科自身发展的规律和实际出发，分析相关情况才能制定合理的人才培养方案。轻化工程专业是一门实际应用性很强的学科，但是强应用型专业不等于不需要深入的科学理论研究，更不能完全等同于职业技能培训。从大学轻化工程专业多年教学实际效果来看，该专业主要承担技术研究主导型技能人才和技术-技能复合型学生的培养（如图1所示）。前者即研究生，后者是本科生。对于位于两端的科学理论研究型和技能型则是比较明确的相反方向的差别。前者是以理论性研究为主，即博士研究生；而后者则是实用技能型，即职业技能大专、中专生。

职业本科专业人才培养方案有哪些

职业本科专业人才培养方案有培养目标、课程设置、教学模式、实践环节、毕业论文、质量保障等。

1、培养目标：职业本科专业人才培养方案首先要明确培养目标和培养方向，要符合国家和行业的人才需求，以及毕业生所需的职业发展和个人需要。

2、课程设置：职业本科专业人才培养方案应当明确专业课程、公共课程和选修课程的设置及学分要求，确保学生成为行业内具有丰富知识和实践能力的专业人才。

3、教学模式：职业本科专业人才培养方案应当明确采用职业能力导向的教学模式，重视理论与实践相结合，倡导项目实战、案例分析、模拟实习等实践教学方法。

4、实践环节：职业本科专业人才培养方案应建立完善的实践基地，提供实践环节，包括实习、毕业实习、综合实训等，确保学生掌握所学知识和技能。

5、毕业论文：职业本科专业人才培养方案规定学生需要完成毕业论文或毕业设计，以确保学生知识和实践能力的综合应用能力。

6、质量保障：职业本科专业人才培养方案应当建立完善的质量保障体系，实施有效的质量监控和评价，持续优化培养方案和教学质量，保证毕业生的综合素质。

职业本科专业人才培养的原则

1、适应市场需求。专业课程设置和教学内容必须符合就业市场和行业发展的需求，培养与市场相适应的专业人才。

2、注重学生的职业能力培养。突出职业导向、实践教学、实训实习、项目工作、创新创业等环节，通过实践活动提高学生的职业素养和实际操作能力。

3、把握职业发展趋势。根据行业发展规律，紧密结合职业发展趋势，科学制定教育教学目标，寻找培养创新型复合型应用型高级人才的出路。

五年制机械设计与制造专业人才培养方案？

『壹』 机械设计与制造专业课程如何设置

本人也是械设计与制造专业毕业的，总的来说这个专业还不错，每个工科院校都有，学的东西也较广泛。找工作好找，但是工资一般不高，在工作后很多要自学。如果在本科阶段把基础打牢，这个专业还是个万金油专业，机械行业中的小行业都可以进。

械设计与制造专业课程设置：

主要课程：理论力学、材料力学、机械设计、机械原理、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础、机械制图、优化设计。

主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。

机械设计制造及其自动化专业

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1． 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识；

3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；

4．具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；

5．具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；

6．具有较强的自学能力和创新意识。

『贰』 机械设计制造及其自动化专业分几个方向具体方向及培养方案

机械设计制造及其来自自动化分三个方向，分别为机械设计，机械制造和机电一体化（自动化）

其中机械设计以复合材料构件设计与制造、计算机辅助工程、轻工自动机械设计及理论研究为目标，将计算机辅助设计、现代检测技术等应用于机械及其产品的设计过程中，掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。机械制造培养具有制图、机电信号采集转换与检测、机电系统微机与PLC控制、文献检索等基本技能。具有较强的数控机床操作、调试、维修、维护等实际操作技能。具备运用现代技术手段测试机电参数、合理运用机电设备的能力具有机电产品的开发运用能力。具有机械、电子、数码等产品结构研发设计的能力。具有机械、电子相关生产企业及研发机构的管理能力。而机电一体化则要求掌握机械工程技术、计算机技术、测试技术、机电控制技术等基础理论，受到严格的工程实践训练和科学研究初步训练，从事机电一体化产品的设计、制造、研究开发以及设备运行和技术经济管理等方面具有创新意识和实践能力的工程应用型人才。ps:绝非随便给你粘的，这是我本科时的培养方案。望采纳

『叁』 机械设计制造及其自动化人才培养目标（要专业回答，高分）

一般来说，机械设计与制造及其自动化专业的同学在掌握了本专业所必需的基础知识、基本原理和较熟练的专业实践技能后，就业方向大致为：

（1） 从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；

（2） 从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

（3） 从事工艺工装的设计、制造工作；

（4） 从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；

（5） 从事机械CAD/CAM技术的应用工作；

（6） 从事机械设计与制造的现场技术管理工作；

（7） 从事机电产品的销售和服务工作。

（8） 钳工、车工或电工的初级技能；

（9） 编制、实施机械设计与制造工艺规程；

（10） 使用、保养、维修、管理机电设备；

（11） 选用、设计制造、调试工艺工装；

（12） 操作数控机床、加工中心等高智能设备；

（13） 机械设计与制造生产现场技术管理；

（14） 应用机械CAD/CAM；

（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序。 等等

看看自己对哪方面感兴趣，有志于钻研和创新这个领域的，那就是最足的动力了。

祝早日成功了！

『肆』 机械设计与制造专业能什么职位的中级职称

工程师（机械工程专业），本科毕业6年后可申请，研究生毕业3年后可申请

『伍』 机械设计与制造本科专业具体内容

作为一个即将毕业的大四的学生 换专业吧 这个专业真心不怎么样

『陆』 我是大学本科机械设计及制造专业的，该如何规划自己的职业生涯呢

。。。。

做规划一般分成

1.你现在的实力，你有什么技能

2.你打算5年之内，10年之内。。。成为什么样?

3.你怎么成为你规划的这样？规划怎么实现的。

建议你都能写出自己真是的东西，因为不真实你与你期待的人生错过了，会后悔莫及的。

做职业生涯规划，不是任务！做规划是自己对自己的负责。如果你自己对自己未来的人生都含糊过去。。那么。。。哎~即使为了面试成功或者什么，现在模拟了规划，本事上是欺骗自己。

『柒』 谁有吉林大学机械设计制造及自动化专业本科生培养方案 或该专业的专业课目录谢谢。

校园网上可以查到，吉林大学教务处//jwc.jlu.e.cn/，培养方案，工学学部，机械科学与工程学院

『捌』 机械设计与制造的培养目标

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

『玖』 我学的专业是机械设计与制造及其自动化（卓越工程师培养计划），请问以后的工作具体能做些什么

设计类的 说白了就是画图，如果进研究院类型的工作，就是设计开发，如果是一般的企业刚去就是做一些图纸转换等，建议你将CAD,soliworks等制图软件练熟练

『拾』 机械设计与制造是学什么的啊

机械设计与制造主干学科主学力学、机械工程。

主要课程：工程力学、回机答械制图、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础。

主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。

(10)五年制机械设计与制造专业人才培养方案扩展阅读：

机械工程的培养目标：

全日制学术型硕士研究生的培养目标是培养具有知识创新及科学研究能力的应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。

机械工程学科专业全日制学术型获得者应较好地掌握中国特色社会主义理论，能够运用马克思主义的观点和方法分析问题、解决问题；拥护党的基本路线、方针和政策热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，积极为我国的社会主义建设服务。

该学位获得者应掌握本专业领域扎实的基础理论和系统的专业知识，解决专业问题的现代技术和方法，了解该领域的发展动态，具备独立担负本职业领域技术或管理工作的能力，掌握一定的社会人文、经营管理等方面知识和解决专业问题的现代技术和方法。

该学位获得者应具备熟练阅读本专业领域外文资料及初步利用外语进行国际交流的能力。

人才培养方案制定

人才培养方案制定

　人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。我整理的方案制定，供参考！

　 一、专业人才培养方案的制定

　 （一）指导思想

　专业人才培养方案的制定要体现我院办学指导思想，符合学院的办学定位和人才培养目标，要立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高级技能型人才。要突出应用性和针对性，以适应社会需求为目标、以培养技术应用、实践能力为主线，同时要强化综合素质教育，全面提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。

　 （二）基本原则

　1、主动适应社会经济发展，尤其是湖南和中西部经济发展的需要

　要进行充分的社会调查，注重研究分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势， 注重与湖南和中西部发展相适应，并结合学院实际情况，使制定的专业人才培养方案具有鲜明的地方、行业特色。

　2、坚持德、智、体、美等方面全面发展

　必须全面贯彻国家教育方针，正确处理好德育与智力、理论与实践的关系，注重全面提高学生的综合素质，切实保证培养目标的实现。

　3、依照我校“德才兼备，技艺双全”的办学理念。

　4、加强实践能力的培养

　加强实践教学环节，做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，并将能力培养贯穿教学全过程。

　5、贯彻产学研结合思想

　在专业人才培养方案的制定和实施过程中应主动争取企业的参与，充分利用社会资源，共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业或行业的实际工作特点妥善安排。

　6、积极推进“双证”教育，鼓励与成熟的职业资格证书培训进行课程置换。

　7、积极进行课程改革，按照行动过程导向，借鉴学习领域、情境教学理念，结合专业特点，开发符合职业教育规律，有特色的学生培养方案。

　 （三）培养目标

　确定专业培养目标是制定专业人才培养方案的前提条件。必须全面贯彻国家的教育方针，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合我院的实际，确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。

　1、努力体现我院的办学特色和本专业特色。

　2、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。

　3、使学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；

　4、具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；

　5、进一步明确本专业的培养目标和业务范围。

　 （四）课程设置及其要求

　课程设置必须突出职业教育特点和我院特色。课程设置一般包括职业基础课、职业技术课、公共课和选修课。

　职业基础课、职业技术课（包括教学实习、实训课程）的任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业知识，强化职业技能训练，培养他们爱岗敬业的职业品质、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。专业课程应当依据相应的职业岗位（群）的知识、能力要求，遵循行动过程导向，按照学习领域设置，突出课程体系的综合性和实践性。

　公共课程的任务是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高其科学文化素养和职业道德修养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。

　在校期间，鼓励学生积极参加学生团体活动和社会实践，以培养学生的组织管理能力、团队精神和协作精神，全面提高学生的综合素质和综合能力。根据学生参加学生团体活动和社会实践的情况，学院可以给予相应学分认定。

　 （五）专业人才培养方案应包含的内容

　1、专业人才培养方案的内容应当包括：

　专 业 名 称：

　专 业 代 码：

　所属院（系）：

　学 制：

　分项内容应当包括：

　（1）专业的具体培养目标；

　（2）人才培养规格要求：包括知识、能力和素质结构；

　（3）课程设置；

　（4）教学进程：①总周数分配；②学时与学分分配、课程结构；

　（5）实践教学实施方案；

　（6）实践教学基地保障机制

　（7）教学方法与手段；

　（8）专业人才培养方案进程表；

　（9）必要的说明；

　2、专业人才培养方案的打印规格：

　专业人才培养方案内容统一要求（以A4纸为准）。具体要求如下：

　（1）专业人才培养方案标题：宋体小二；

　（2）专业名称、专业代码、所属系（部）：黑体小四；

　（3）标题：黑体小四；标题与正文之间的行距：单倍行距；

　（4）正文内容：宋体五号，单倍行距；

　（5）页边距：左3cm右2cm，上下2.5cm。

　 （六）教学周数及学时安排

　科学地进行学时分配是充分发挥学生学习主动性与创造性、改进教学效果、提高教学质量和效益的重要措施。要合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外的学时比例和必修课程与选修课程的学时比例等。学生在校期间各学期的周学时数应做到均衡分布。

　1、教学周数

　教学总周数：三年制专业为108周，每学期18个教学周；

　2、学分、学时分配

　三年制专业的课内总学时一般以1800～2300学时为宜（含课内实践和选修课）；毕业总学分控制在115—140学分以内。

　3、实践教学在专业人才培养方案中应占有较大比重，一般不低于教学活动总学时的40％。实践教学一般包括实验实训课、顶岗实习、综合实训、毕业设计（论文）等教学环节。

　4、周学时数安排

　周学时数控制在24学时，一般不超过28学时。

　5、学分的确定

　（1） 理论教学课以每18学时计1学分；

　（2）独立开设的实践课（实习、实训、课程设计、大型作业<综合练习>等）每周计1学分，毕业实践4学分，设计<论文>8学分，军训、入学教育1学分，毕业教育1学分。

　 （七）专业人才培养方案制定

　专业人才培养方案作为学院教学工作的规范性文件，其制定、执行、调整和修改必须按严格的规范和程序进行，以便保证其严肃性。

　各系部一定要指派专人负责计划的制定工作，结合各专业的实际，科学定位，充分酝酿讨论，认真吸取历年专业人才培养方案制定的经验和教训。可在一定范围内召开教师和学生座谈会，听取对专业人才培养方案中课程教学内容和安排的具体意见。为了突出专业人才培

　养方案的针对性，可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会，共同制定，切实做好我院专业人才培养方案的制定工作。

　专业人才培养方案制定完成后，各系（部）需组织专家组讨论审议，主管教学系主任签字后报送教务处审查，并报主管校领导签字后下发执行。

　 二、专业人才培养方案的执行

　全院所有课程安排的依据是各专业人才培养方案，专业人才培养方案所列课程任何人或部门不得随意更改。全院性的更改专业人才培养方案由教务处提出调整方案经学院教学工作委员会同意形成书面意见方可执行。

　各系（部）要重视专业人才培养方案的严肃性，要确保专业人才培养方案的相对稳定性。对已经批准的专业人才培养方案，一般不允许随意更改。专业人才培养方案确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中确需调整变动的，必须填报“人才培养方案变更申请表”，经教研室研究决定，报系（部）领导审核批准后，报教务处领导批准。经审批后的审批表原件存放教务处备查，复印件交各有关系（部）教务部门存档。

　为进一步规范专业人才培养方案的执行，确保教学运行过程有计划地开展，全院各教学单位应当严格执行经批准下达的'各专业全程专业人才培养方案，各系教务科要充分发挥教学管理中枢的职能作用，根据专业人才培养方案的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划。新学期的课程表应在上一学期结束前确定，经主管系主任审批后及时报教务处审核备案，并应通知到各相关部门、教师和学生。学生和任课教师必须按课表上课，任何人不得随意更改和调整上课时间。不得误课、迟到、早退及拖堂。

　各教务部门应根据专业人才培养方案制定各学期的执行计划，并应于每学期的第十三周向教务处报送下学期本系各专业的执行计划，在审核批准后执行。

　 三、专业人才培养方案的修订

　专业人才培养方案既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。

　为了进一步拓宽专业口径，优化课程结构，增强适应性。各专业可根据本专业的特点，调整专业课程结构，适当增加有利于学生素质提升和创新能力培养的综合性课程和创新教育课程，设置有利于增强学生就业能力的新课程，尝试开设其他相关的特色课程。根据国家教

　育方针、学院的办学思想和人才市场需求的变化和所收集到的各方面意见，主管教学的系主任和专业负责人拟定修订原有专业人才培养方案的初步方案；

　由主管教学的系主任主持召开有关专业高级职称教师参加的系扩大会议，讨论所拟定的初步修改方案，并将由系确认的专业人才培养方案报送教务处，经主管教学的校领导审批后执行。

　 四、其他说明：

　1、本意见于下发之日起执行；

　2、解释权归教务处。

;

大学生文化创意与策划专业就业职业生涯规划书范文(参考模板)

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，我们的工作又将在我们的努力下收获新的成绩，我们需要好好的进行职业规划了。那么你知道职业规划是用什么方法吗？以下是我收集整理的职业生涯规划书范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和创意策划、新媒体运营、基础设计与视频制作等知识，具备创意统筹、运营推广、文创产品开发等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事文化活动策划与组织、新媒体运营、文创产品设计与创意策划、短视频创意指导与创作等工作的高素质技术技能人才。

2、就业方向

面向数字文化创意设计、文化活动服务与指导、工艺美术与创意设计、数字文化创意内容制作服务、新型媒体服务等岗位（群）。

3、主要专业能力要求

具有文化创意活动中的创新能力与实践能力；

具有文化活动策划、品牌推广、文创产品推介等所需的策划与组织合作能力；

具有文创产品开发中所需的创意统筹与产品架构能力；

具有文创产品设计制图中所需的数字技术能力与设计表现能力；

具有新媒体运营所需的视觉艺术素养和宣传、运营能力；

具有视频创意制作所需的拍摄技巧、脚本设计、视频剪辑能力；

具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

4、主要专业课程与实习实训

专业基础课程：创意学基础、文化产业概论、文创策划、展览展示策划、文创企业管理实务、设计软件应用。

专业核心课程：创意文案写作实务、图形语言、网络传播与策划、短视频创意制作、文创产品设计、文化活动策划实务。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行文化活动策划与推广、新媒体运营策划、文创产品策划与开发等实训。在文化艺术、新媒体、创意设计行业的企事业单位、文化创意相关行业部门进行岗位实习。

5、接续专业举例

接续高职本科专业举例：网络与新媒体、视觉传达设计

接续普通本科专业举例：网络与新媒体、视觉传达设计

(一).文化创意与策划专业毕业后干什么工作(未来就业前景分析)

(二).学文化创意与策划专业毕业后可以从事什么工作,有前途吗

(三).文化创意与策划专业比较好的大学有哪些(专业大学排名)

(四).文化创意与策划专业就业前景分析 就业方向有哪些

(五).文化创意与策划专业学什么(附学习科目和课程)

(六).2023全国有哪些大学开设文化创意与策划专业()

(七).文化创意与策划专业就业前景

(八).文化创意与策划专业主要学什么 未来从事什么工作

(九).文化创意与策划专业就业前景

(十).文化创意与策划专业就业方向

迫切需要河北经贸大学工商管理专业的本科生培养方案！谢谢各位达人了;>

工商管理专业指导性教学计划

专业代码：110201

学科门类：管理学

授予学位：管理学学士

一、专业培养目标

本专业培养德、智、体等方面全面发展，具有高度社会责任感和奉献精神，具备较宽厚的学科基础，掌握管理学、经济学、法律等方面的基本知识和基本方法，具备合理的知识结构和较高的综合素质，具有一定创新能力、实践能力、协作能力和自我发展能力，适应社会主义市场经济发展要求，能在企、事业单位及政府部门从事经营管理实际工作，为经济社会发展服务的应用型人才。

二、专业培养要求

本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和知识，受到企业管理方法与技巧的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：具有完善的人格；掌握经济学、管理学和现代企业管理学的基本理论、基本原理；掌握企业管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言和文字表达及分析和解决企业管理工作实际问题的基本能力；具有人际关系沟通、协调、合作的能力和形成团队精神、实现工作目标的组织领导能力；熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则，具有较强的实践能力；了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的创新能力；熟练掌握一门外语，具有对外交流的初步能力；掌握现代获取、分析信息的基本方法，具有一定的科学研究和自我发展能力。

三、修业年限 3——6年（标准学制4年）

四、培养方式 按专业招生培养

五、毕业及学位要求

在修业年限内完成教学计划规定的内容，修得165学分。外语、计算机、体育、普通话等执行学校的有关规定。

六、指导性教学计划

工商管理专业指导性教学计划

全校基础课

马克思主义基本原理

毛邓三个代表重要思想概论 思想道德修养与法律基础

80101113 中国近现代史纲要 2

2 2 34 34

80100613 形势与政策 1

1 1 15 15

80100213 马克思主义政治经济学 4

4 4 60 60

82100113 计算机文化基础 2

2 2 4 30 30/30 60

84100113 英语1 4

4 1 5 60 15 75

84100213 英语2 4

4 1 5 68 17 85

84100313 英语3

4

4 1 5 68 17 85

84100413 英语4

4

4 1 5 68 17 85

85100113 体育1 2

1 1 30 30

85100213 体育2 2

1 1 34 34

85100313 体育3

2

1 1 34 34

85100413 体育4

2

1 1 34 34

学科基础课

11200123 微观经济学

3

3 3 51 51

11200213 宏观经济学

3

3 3 51 51

04200113 经济法律通论 3

3 3 51 51

03200223 管理学原理*

4

4 4 68 68

16200413 会计学

3

3 3 51 51

16200523 财务管理*

3

3 1 4 51 17 68

07200813 信息技术与管理

3

3 3 51 51

01200113 统计学

3

3 3 51 51

03200123 市场营销学*

3

3 1 4 51 17 68

专业基础课

01300113 微积分1 4

4 4 60 60

01300213 微积分2 3

3 3 51 51

01300313 线性代数

3

3 3 51 51

01300413 概率论与数理统计

4

4 4 68 68

82300213 程序设计 4

4 2 6 68 34/34 102

03300413 ERP沙盘模拟经营 2

2 2 34 34

11302213 国际贸易理论与实务

3

3 3 51 51

10300313 金融理论与实务

2

2 2 34 34

03301113 工业技术

3

3 3 51 51

专业课

03400213 企业战略管理*

3

3 3 51 51

03402313 现代生产管理*

3

3 1 4 51 17 68

03402413 质量管理#

3

3 3 51 51

03402513 人力资源管理*

3

3 3 51 51

03400623 企业创新管理*

2

2 2 34 34

03402113 组织行为学

2

2 2 34 34

03407913 项目管理

3 3 3 51 51

03405313 管理科学

3

3 3 51 51

工商管理选修课一览表

03506213 商务与管理沟通 34 2 5

03503013 专业英语 51 3 5

03506313 预测与决策技术 34 2 5

03506413 公司治理 34 2 5

03501113 价值工程 34 2 6

03505623 公关与推销 34 2 6

03506513 工业工程 34 2 6

03511013 创业管理 34 2 6

03506613 项目管理 51 3 6

03500923 技术经济学 51 3 6

03503513 业务流程重组 34 2 6

03510913 产业政策与管理 34 2 6

03501913 现代物流学 34 2 7

03503313 现场管理 34 2 7

03510513 管理经济学 34 2 7

03510613 企业绩效评价 34 2 7

03510713 企业危机管理 34 2 7

03510813 西方现代管理思想 34 2 7

03504413 管理学研究方法 34 2 7

任意选修课 任意选修课包括人文素质类课程和跨学科类别专业特色课程两个模块，其中，人文素质类课程模块包括思想道德、身心健康、文化素质、方法、外语和科学技术等内容；跨学科类别专业特色课程包括跨学科类别的学科基础课、专业基础课、专业课和专业选修课，按教学计划设置的学期开设。学生所在专业以外所有其他专业中符合跨学科类别选课要求的课程都可作为该专业的任意选修课。从第2学期起，人文素质类课程按最新课程设置实行滚动开课，并允许跨学科类别选课。学生应至少选修10学分的任意选修课，其中《大学生就业指导》为必选课，2学分，两个模块的学分要求为：人文素质类其他课程应至少选修2学分；跨学科类别专业特色课程应至少选修6学分。（具体课程见P360任意选修课一览表，学科类别见P3） 至少选修

10学分

小计 学生选修专业选修课和任意选修课学分合计应达到25学分

请忽略其中的数字，这是表格的形式，上传后显示不出来。

复合型人才培养方案

复合型人才培养方案

　文章对地方高校复合型生物科学专业建设方案进行了研究。该方案通过对复合型生物科学专业人才培养方案目标的修订，对课程体系的建设，对实验室与实训实习平台的建设以及对师资队伍的建设进行改革，以加强专业的内涵，培养学生的实践能力，并培养出以社会需求为导向的复合型本科人才。下面是我整理的复合型人才培养方案，欢迎来参考！

　《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》以创新为驱动，实施科教兴国和人才强国战略。专业的发展决策关系到学校的资金投入、设备场地的建设和人才引进等方面，所以学院充分调研了社会对生物科学专业人才的需求及就业情况，在制订培养方案和教学大纲的环节中，学院形成了以提高人才培养质量为根本，以基础学科建设与教师教育专业发展相结合的办学特色，构建了以“多元化的教育观为基础，知识传授与技能培训并重”的人才培养模式，努力培养服务于地方基础教育的高素质教学与研究的高级专门人才。

　 一、生物科学专业研究领域及专业发展前景

　生物是一门跨领域宽、覆盖面广、基础性强的，由多学科知识交叉形成的综合性学科。生物科学是一门极具生命力的前沿学科，其在医疗、保健、农业、食品、环保等领域发挥着重要作用。北华大学的生物科学专业隶属于北华大学师范分院（以下简称“学院”），其建立与发展依托于学院教育专业领域的`优势。经过多年的建设与发展，在制造业生物科学技术上的应用、生物化学产品以及生物能源方面形成了一定特色。学院将自身的优势和特色贯穿于生物科学专业的培养中，以适应当今社会对生物科学技术的专业人才需求。

　 二、人才培养目标及能力要求

　人才培养的考核标准是该专业的学生在毕业时是否能够很好地满足企业的需求。借鉴其他院校的经验，结合自身的优势与特色，学院生物科学专业定位在偏理的工科上，旨在培养学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负、德智体全面发展、基础扎实且具有创新精神和实践能力的，能在中等以上学校进行生物教学和生物学教学研究能力的教师及其他复合型人才。生物科学专业学生除学习生物科学方面的基础理论知识，还需具有应用基础研究和技术研究等方面的实践能力。即掌握数学、物理、化学、生物等基础知识，具有一定的知识面和科学素养，同时具有将知识、技术与实践相结合的素质；掌握生物科学基础理论知识的同时，了解学科先进知识及发展方向；了解国家相关生物科学产业的政策法规、产权专利等条款。

　 三、人才培养课程体系的构建

　 （一）理论课程体系和教学内容

　课程体系是人才培养的核心环节，教学内容是教学质量的必要保证。可以通过整合传统的生物教育专业课程资源来构建生物科学专业的学科体系，这样不仅可以避免原有的资源浪费与闲置，而且也为新专业建设提供了较高的平台。在充分利用化学学科优势的基础上，紧密联合生物与化学，对生物科学专业课程体系和教学内容进行整体优化。在必要的主干课程以外，加入一些最基本的、具有前沿价值的知识以及能够反映生物学科和化学学科交叉的应用知识，譬如生物化学、食品化学等课程。在跨学科基础必修课体系中，加入了无机及分析化学、有机化学等课程和相关实验；在专业学科必修课、选修课中，有意识的侧重了与化学学科相连的课程。生物科学专业隶属师范类专业，因此在学科教育专业课中，安排了中学生物讲授的相关课程，如生物教学论、中学生物教材分析与课程设计等。

　生物科学专业教学内容，不仅要改进教学方法，更加要注重学生实践能力的培养。譬如，植物学、动物学等课程在传统的生物科学专业中强调知识的基础性和系统性，但在生物科学专业中更强调应用性。所以在这两门课程的建设时，把资源植物和动物的开发利用作为重点来实施。不仅突出了重点、难点，形成了分层次的立体结构，还使学生在掌握必需的基本理论知识和技术的同时，了解了生物科学专业学科的发展前沿及未来趋势，熟悉生物化学技术的工程应用情况。

　在教学方法上，大部分课程实现了多媒体教学，参与启发式、案例讨论式大量应用于课堂教学，论文式的考题及综合实验技能考核作为重点的考试方法。

　 （二）实践课程体系的建立

　1.实验课程。经过多年的建设与改革，学院生物科学专业具备了一定的实践教学良好条件。适当地减少理论授课学时，加大实验课教学的比重。结合学院教师的科研实际项目或大学生创新项目来开设实验课程，使学生能够真正地接触实际的科技前沿。教学内容以技能训练为主，着重实验技术的原理与程序的训练，减少验证性和模仿性实验，加大探究性、开放性和综合性的实验比重，建立多层次、开放性的实验教学体系。组织学生选择自己感兴趣的实验或者科研项目，以达到提高学生实际动手能力、独立分析能力、解决问题能力和创新能力的目的。

　学校重点建设实验室化学与生物实验中心已经建成。实验中心是大学生接受系统实验方法和实验技能训练的重要场所，是培养学生科学实验能力，提高学生科学素质的基础实验教学基地。实验室长期坚持实验教学改革的创新与实践，在实验课程体系、教学内容和教学方法上进行了全面的探索与尝试，构建了“基本操作和基本技能与综合设计”一体化的“层次综合”实验教学模式。该实验中心强化以学生为本的观念，不断探索和建设具有生物科学专业特色的实验课课程体系，探索更科学合理的教学方法和教学模式，完善实验室管理机制和信息化水平，提升科研实力和服务地方的能力。

　2.实习课程。实践中加强对学生毕业实习的指导，鼓励学生从社会实践、科研项目中寻找研究课题，独立设计、自拟实验方法进行探索研究，从而培养学生良好的科学品质。

　加强校外实践教学基地的建设，可有效地缓解学校实践教学资源的不足，对于提升大学生的实践能力有着重要的意义。通过外派大四毕业生到校外企业实习兼完成毕业论文的形式，既可满足企业的需求，锻炼学生，又可以扩大实习基地。学院师生动员各种力量，整合办学资源，开拓校外实践教学基地，同时扶持实践教学方面的教研项目，使学校与基地互惠互利、合作共赢，促进合作关系向产学研一体化发展。

　 四、教师队伍的建设

　生物科学专业课程数量较多，知识内容更新速度快，高质量地完成教学任务要求授课教师具有良好的知识结构和专业素质。教授、副教授帮助年轻的教师参与项目，同时聘请企业中有实际经验的技术人员举办生物科学知识的讲座，参与毕业设计的指导。不仅积极引进人才，还要鼓励青年教师走出去，到国内外高校进行深造读博、访问交流。实行淘汰制度，为有能力的高学历的人才让路。

　多年以来，学院形成学术梯队合理、年龄和知识结构合理、教学科研力量雄厚的师资队伍。教师能够自觉地吸取前沿知识，利用现代化计算机信息技术，完善教育思想、培养模式，组织教学内容、教学方式及教学方法。

　五、管理机制的完善

　为适应生物科学专业建设的水平要求，不断完善生物科学信息平台建设，并以此为基础，建立完善教学管理机制。建设复合型创新型人才培养的考核、考试、评估体系。对已毕业的学生保持密切关注，这样不仅有助于开发校企合作项目，还能为在校学生将来的就业提供帮助。

　专业建设是一个系统工程，涉及学校诸多的部门，需院校上下统一思想，达成共识，各司其职，在学科规划、师资队伍建设、课程体系构建、实践实验教学环节和硬件设施等方面加快建设步伐，进一步夯实基础，培养高素质的复合型创新型人才，为祖国的建设多做贡献。

;

好了，今天关于“设计本科专业培养方案模板”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“设计本科专业培养方案模板”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名

上一篇：设置本科专业的高职院校_设置本科专业的高职院校有哪些

下一篇：暂无