专科校企合作毕业时间,专科校企合作毕业时间怎么算

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现代学徒制发的毕业证属于全日制的么？跟普通专科生的毕业证有什么区别？

现代学徒制发的毕业证不是全日制。它跟普通专科生的毕业证区别如下：

1、是否全日制：这种校企合作办学的形式一般不是全日制毕业证，就类似与成人本科的毕业证，比如中国传媒大学成人本科的毕业证上就印有中传继续教育学院（函授）本科；普通专科生是全日制的，每天需要按时上课。

2、毕业证书上文字内容不同：现代学徒制的毕业证上都有一些与全日制本科毕业证区分的东西，大部分情况下会写是培训结业类的证书；而普通专科生，它上面写的一定是某某学校专科毕业，不会有其他的区分的文字。

扩展资料：

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

它是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。?

2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。?

2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。

2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。 2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。2018年8月1日，教育部确定第三批194个现代学徒制试点单位。

现代学徒制的试点步骤是：

1、逐步增加试点规模

将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。

2. 逐步丰富培养形式

现代学徒制试点应根据不同生源特点和专业特色，因材施教，探索不同的培养形式。试点初期，各地应引导中等职业学校根据企业需求，充分利用国家注册入学政策，针对不同生源，分别制定培养方案，开展中职层次现代学徒制试点。

3. 逐步扩大试点范围

现代学徒制包括学历教育和非学历教育。各地应结合自身实际，可以从非学历教育入手，也可以从学历教育入手，探索现代学徒制人才培养规律，积累经验后逐步扩大。鼓励试点院校采用现代学徒制形式与合作企业联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。?

参考资料：

百度百科-现代学徒制试点单位

校企合作专业好不好？校企合作专业和普通专业有什么区别

校企合作专业好在教育方法实际、就业稳定性好、节约教育与企业成本。

教育方法实际：采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教。

节约教育与企业成本：做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

就业稳定性好：进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。

校企合作专业和普通专业区别为：授课不同、就业方向不同、教学不同。

一、授课不同

1、校企合作专业：校企合作专业的授课为企业优秀管理者或技术人员到学校授课。

2、普通专业：普通专业的授课是有学校的专业课教师进行教学。

二、就业方向不同

1、校企合作专业：校企合作专业的就业方向明确，可到合作的企业进行就业。

2、普通专业：普通专业的就业方向不明确，需要毕业生自行寻找工作。

三、教学不同

1、校企合作专业：校企合作专业把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换。

2、普通专业：普通专业是全学期、全学季都在学校上课。

好了，今天关于“专科校企合作毕业时间”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“专科校企合作毕业时间”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

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