学前教育科研论文(学前教育科研论文题目)

大家好，今天我来和大家聊一聊关于学前教育科研论文的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.教师评职称的工作总结
2.2022年教师个人发展计划范文四篇
3.黑河学院专业有哪些？专业介绍
4.贵州教师职称评定为什么要那么多的条件和限制
5.湖南师大附中梅溪湖中学的师资力量

教师评职称的工作总结

教师评职称的工作总结

　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我收集整理的教师评职称的工作总结，欢迎大家分享。

教师评职称的工作总结1

　怀揣幸福梦想，凭着对教育事业的热爱，对教师这个神圣职业的向往，1983年1月，我走上了三尺讲台，拿起三寸粉笔，用我的三寸不烂之舌，开始了长达三十多年的教学生涯。是的，因为热爱，我选择了教师这个职业，因为热爱，我义无反顾的为之奋斗了32年而不悔。32年来，我深深地懂得：干一行，爱一行;爱一行，专一行;专一行，乐一行;乐一行，你的幸福之花就会开放。所以我说，当教师的我很幸福!

　 一 、为人师表，争做楷模。

　从教以来，我32年如一日，始终以教书育人为己任，以教书育人为快乐，以教书育人为光荣，以教书育人为幸福。坚决拥护党的领导，认真贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业，模范的遵守《中小学教师职业道德规范》，年年师德评选为优秀，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人：与同事团结协作，服从组织安排。工作勤勤恳恳，任劳任怨，一直从事在教育教学工作的第一线。

　20xx年12月，我荣幸地被授予中学一级教师资格，任现职后，我对自己更加高标准，严要求，力求把工作做到极致。10年中，年度考核，5年为优秀，获得县委、县政府嘉奖，5年合格。20xx年教师节之前9月8日，被井陉县委、县政府授予“优秀教育者”的称号。每年担任班主任工作，根据初中生的年龄特征和思想实际，有效地对学生进行思想品德教育，积极引导学生健康成长。20xx年在县教育局组织的“中小学教师师德建设征文”活动中，荣获三等奖。20xx年度我所担任班主任的班级九年级九班，被评为“xx市先进班集体”，同时我也被评为市级“先进德育工作者”。同年11月荣获“xx县第三届中小学班主任素质赛”二等奖，出色地完成班主任工作。

　二、精研教材，热心辅导。

　我在1998年8月取得了汉语言文学教育专科学历。学历的提高，再加上30多年的教学实践使我积累了丰富教学经验。20xx年9月至20xx年7月因教学成绩突出，担任城内联中语文教研组组长、年级主任并兼任两个班的语文课，自觉承担起培养指导年轻教师任务，与年轻教师新老结对，一对一的指导。本人率先垂范，20xx年度被评为学校骨干教师;20xx年6月12日在由xx中心学区、xx中心学区、于家中心学区三个中心学区联合举办的“天长学区初中语文优秀课评选”中荣获优秀奖。20xx年8月因撤校并点，城内联中被并入皆山中学，第一学期期末考试中所带的初二8班就荣获“成绩优秀”奖。同年指导中学二级教师高xx老师在xx县教育局举办的中学教师课堂教学大比武活动中，作课《唐雎不辱使命》，荣获二等奖。

　在xx市中小学生“读写杯”第九届作文大赛中，指导的陈xx同学荣获三等奖。20xx年在“井陉问联网”杯“爱家乡、爱学校”作文比赛中指导的王力同学的《家乡美》、杨xx同学的《家乡情结》分别荣获三等奖和优秀奖。在xx市规范汉字书写百千万工程x首届中小学生规范汉字书写艺术节中，指导的学生贾xx同学荣获三等奖。

　在由xx省教育厅主管，xx师范大学、河北行之文化传媒有限责任公司主办的《学周刊》20xx年第四期，出版了我撰写的作文教学论文《出彩的语言是作文的生命力——浅谈作文语言的锤炼》，受到了许多读者的好评。

　三、大胆创新，勇于改革。

　在语文作业批改中发现学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，许多学生作业书写求快卷面乱，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，胡勾乱画，不是缺胳膊断腿，就是添枝加叶，让批阅老师很难辨认。看在眼里，忧在心里。汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首美妙的诗啊。规范汉字书写，我责无旁贷。

　凭着对教育事业的热爱，对祖国书法艺术的酷爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注重规范汉字的书写的训练。

　因我在写字教学中有了起色，学校推荐我参加了石家庄市第四届中小学规范汉字书写教师培训，零距离的接受了省级以上硬笔书法家、教授的培训与指导。并取得了合格证书。

　20xx.2.10我又一次来到了河北师大国培中心，开始了为期50天的书法研修学习。

　50天中，我在省级专家的引领下，在同伴的互助中，听课、临摹、说课、创作;参与、反思、互动、成长。我收获了书法理念，提高了书写技能，完成了新行为的重塑，感悟到书法的真谛。在培训期间，荣获书法说课比赛一等奖，书法比赛三等奖，硬笔书法比赛三等奖，充实了自己，为皆山、为井陉增了光，添了彩。

　在语文教学中勇于创新，我把成语分门归类进行归纳，让学生记忆。但总觉得还没激发出学生学习积极性。三十五年前，我读中学时，曾做过一张“成语填空”游戏图。今略学Excel与Word制作之薄技。遂绞尽脑汁搜寻残存在记忆中尘封已久的200多个成语碎片，收集在一起，耗时一个月，绘制成8K图表一张，于6月18日印发给初一全体学生做此填空游戏。初一师生获此“宝图”，兴味盎然，爱不释手，学习成语蔚然成风。这股成语热的涓涓溪流，不断注入到初二的课堂、宿舍。初三学生即将中考，在百忙中也乐此不疲地进行成语连珠，成语连珠热恰好融入了正在全国兴起的成语大会、国学热的浪潮中。为使这项校本研修成果更上一个层次，我把此图寄发给《xx研训》，县教研室语文教研组领导，给予高度评价，并纳入井陉县语文成语教学的一个研修课题。

　xx新闻网的通讯员高治中老师采访并撰写了题为《xx一教师200个成语“连珠”圆梦》的报道传至河北新闻网。随后xx教育信息网、井陉文联网、中国网相继转发了这篇报道。得到许多网友的好评，并有中肯的留言。以成语连珠这种新颖的、独特的方式教学，学生乐学，极大地激发了学生的学习积极性，主动性，收到了很好的效果。

　四、尽职尽责，爱岗敬业。

　我们皆山中学是寄宿制初中，自己每年担任两个班的语文课，同时还兼任一个班的班主任。每天早出晚归，出满勤，干满点，满负荷的工作。虽然我校任课教师中，数我年岁最大，但我从不倚老卖老，坚持上早、晚自习，宿舍值班，尽最大力量为学生服务。

　五、终身学习，提高素养。

　我尽管从教三十多年，但依然坚持参加继续教育学习，尤其时20xx年20xx年远程全员培训及20xx年学科远程培训，专家高屋建瓴，旁征博引，真知灼如醍醐灌顶，让我流连忘返，顿开茅塞，受益匪浅，一次又一次地增加了自己的知识内存。

　六、参与活动，传递正能量。

　我校每年元旦前夕举办迎新年文艺汇演，我是每场必演，发挥语文老师的特长。在20xx年新年来临之际，皆山中学全校师生文艺汇演，欢声笑语辞旧岁，载歌载舞迎新年。教师们相继登台表演节目,我在自编自演了单口相声《幸福在哪里》，分别揭示了数语外政史地，理化生，音体美，以及计算机、心理各科教师的幸福密码，对我们教师职业进行赞美，同时为大家献上两幅对联，歌颂教师幸福生活，还把手书的“师者无悔”竖幅大字，赠送给全体老师共勉。引领大家去发现美，歌颂美，创造美，树立正确的人生观、价值观。全场由衷的赞美和共鸣，幻化为热烈的掌声。此时我倍感欣慰，因为我尽到了皆山中学一名老教师的职责。

　成绩已成为历史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦为乐，苦尽甜来，当我品尝到成功的喜悦时，真正地感受到了生命的价值和意义。今后，我将一如既往加倍努力，争取在教育教学工作中取得更加优异的成绩。虽然我走得很慢，但我一直向前，永不停步!

教师评职称的工作总结2

　一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。

　认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己的思想道德修养。不断的学习和实际的教育教学工作使我更深刻地认识到：作为人民教师，关乎国家兴亡。忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个合格公民的职责。

　二、钻研教学，探索课改，努力做到“学高为师”。

　我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。

　备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。

　三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。

　在班主任工作中，我注重用文明的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐心而细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。对学生出现的各种问题，我尽可能做到及时预见，妥善解决。榜样的力量是无穷的，渐渐地，班级就形成了和谐向上的风气和良好的竞争氛围。

　在教研组内，我工作也是任劳任怨，宽以待人，热情关心每一位同事，乐于把自己探索出的语文教学的新方法、新体会与全组老师共享，共同研讨，共同提高，促进了教育教学工作的不断提高。

　四、勤学勤问，主动充电，多种途径提高自身素质

　成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。所以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量教学笔记与课后感悟，积极参加各级培训和研讨活动，参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使我总结出不少教育教学的心得体会，撰写的多篇论文先后获奖并发表。

　总之，在教育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素质，切实履行了一名小学高级教师应尽的职责。

教师评职称的工作总结3

　匆匆地，时间老人在我们身边一晃而过;忙忙地，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。这十一年的潜心幼教，十一年的爱心奉献，使我赢得了孩子们的笑脸，家长们的信任和感谢，让我觉得工作着是幸福的、快乐的。回首十一年的幼教工作，心中不免有一些感慨，特作以下具体总结：

　 一、关心时事，不断学习提高

　在当今这个教学改革步伐越来越快、科研兴教越来越响的年代，教师的理论水平当然会越来越很重要。因此，幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都积极地参加，并认真地做好学习笔记、体会心得。自新《纲要》颁布以来，我采取自学——与同事交流探讨学习心得——自行实践的方法，切实领悟新《纲要》精神，从而更新自己的教育理念。紧跟教改的新潮流，并以此来指导自己的工作实践，从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以人为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。

　在平时的教学中，我总是做个有心人，仔细观察、认真思考，广泛搜集资料，博览群书，加强理论知识的学习与积累。我还自订了《幼教理论基础与研究》、《上海托幼》、《学前教育》等对工作有帮助的幼教杂志，并写下了二百多篇教学笔记和十多篇论文。其中由我撰写的教科研论文《》获三等奖。

　 二、全心投入，热爱尊重幼儿

　在常规教学方面，我秉着“一日活动都是课程”的理念，对每日、每周、每月的生活活动、教学活动、游戏活动、体育活动、晨间活动等都制订了相应的计划和实施方案。在一日生活中及时了解孩子的现状，在观察孩子的需要的基础上生成了下一个教育活动目标，使自己对一日活动各个环节的目标非常明确，做到开展活动能与长短期目标相结合，游刃有余，提高了教学的质量。(成绩优秀班级、班主任等)

　在日常生活中我本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们的生活。培养幼儿良好的生活和卫生习惯，特别是去上厕所时跟随其后，提醒入厕的注意点，天气热，提醒孩子多喝水，及时补充水分。天气冷，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育锻炼，增强了幼儿的`体质，因此我所带的班级总是患病人数少，出勤率高。与此同时我会结合教育活动教给幼儿简单的自我保护方面的知识和技能，如：烫伤、碰伤、流鼻血的简单处理方法;出汗过多的时候要注意休息等，从而提高了幼儿的安全意识和自我保护能力，使幼儿在园能健康安全的生活。

　在特色教学方面，根据幼儿园的需要，我及时承担了本园英语、蒙氏数学教学的任务。为了提高自己对全英式教育教学技巧的有效把握，我总是利用在家的休息时间苦练英语日常口语，并请有经验的同事、同行观摩教学，交流心得，完善教学套路。为了让孩子们能在英语教学中娱乐身心、陶冶情操，我在特长教学活动的整个学期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息;和家长交谈、了解他们的想法等。在每月一次的实验班教学汇报活动中，邀请家长来观摩自己孩子的特长活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。

　 三、同伴互助，教研工作有声有色

　作为一名教育工作者兼教研组长，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的师徒结对是在教研活动中评选产生的;我们的推普标兵也是在教研活动中评选产生的;还有我们年级的体育项目、家访信息反馈、保教配合注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我组家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获得领导和老师的一致好评。

　 四、热情接待，及时家园沟通

　家园配合是幼儿园教育工作的重要组成部分，如何做好家园联系工作是我一直在思考、探讨的问题。面对形形色色的家长，我总是给予真诚的微笑、真挚的言语，我坚信没有一个不能沟通的家长，没有一个不支持老师工作的父母，因为我们都有一个共同点，那就是爱孩子。

　多年来，我一直坚持从以下五个方面做好家长工作：一是开辟家园专栏集中指导。家园专栏从内容上讲究实际化，与本班教学活动，幼儿发展现状相联系，增强指导性。二是建立家园联系手册，因人而异。这样不断能与家长之间增强了沟通性，交流了感情，而且能增强了指导性，解答了家长的疑虑，提高了家长的正确认识与教育能力，真正做到家园共育。三是每学期至少召开一次家长会，统一认识。四是开展家长开放日活动，使家长能更好地了解幼儿在园的活动情况，感悟到教师与孩子之间的快乐与真诚。五是不定期出“小通知”，对家长宣传一些教育观念、教育方法、教育技能，以此提高家长认识与能力，从而有效地配合教育。

　 五、努力钻研，真心拥有快乐

　在平时的工作中，我总是努力钻研业务，及时订阅各种幼教杂志，在加强学习的同时，多次到武汉，孝感等地参观学习，学习姐妹园先进的教育教学经验，并把这些先进的经验带回来，融入到自己的工作当中去。每年都参加“六一”儿童节文艺节目的编排和演出;在注重特长的同时，我在数学，绘画，手工等方面也有着广泛的爱好，并取得一定的成绩。我还能广泛团结同志，关心他人，多次被单位评为先进个人，200x年曾被评为xx市优秀教师。

　十一年的幼教工作，我深深懂得孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我和孩子之间没有距离，我和孩子们成为了的朋友。我为自己所从事的职业感到光荣，同时也为自己从事的事业而感到骄傲!过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新!

　教师职称评定个人工作总结

　xx年7月晋升小学高级教师资格以来，我从各个方面严格要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教育教学任务。

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2022年教师个人发展计划范文四篇

知识有如人体血液一样宝贵。一桌一讲台，一师一生情。三尺讲台显您英姿，一句祝福愿您开心。那么关于教师的个人发展计划怎么写呢？下面是我整理的2022年教师个人发展计划范文四篇，以供参考。

? 2022年教师个人发展计划范文

?随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

?我2021年踏上工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三年自己的成长做如下规划：

?一、发展方向：

?1、提高政治思想素质政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园 规章制度 ，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

?2、丰富科学文化知识随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

?3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

?4、促幼儿成长，为家长服务为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

?在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

?二、具体规划：

?第一年：

?1、尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年教师。

?2、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

?3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

?4、认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

?5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

?第二年：

?1.提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

?2.掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

?3.具备基本的家长工作能力，能召开家长会，能与家长及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

?4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

?5、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色;全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度。

?第三年：

?1、逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教育观念和教育手段，形成自己的教育风格，做一个个性的幼儿教师。

?2、具备指导家长提高科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。

?3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

?4、不断提高业务能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

?以上是我个人制定的发展规划，希望在园领导的培养下，在老师们的帮助下，能有所收获，使自己更快的成长起来，成为一名合格的幼儿教师。

2022年教师个人发展计划范文

?一、思想政治方面

?1、加强政治理论学习，提高自身素质

?认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭。对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

?2、加强学习交流，提高师德修养

?通过网络、刊物等渠道，搜集名师的 事迹材料 ，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一位学生。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

?二、教学方面

?积极实施学院的考试改革，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

?三、科研方面

?积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，研究的实施，报告的撰写，无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和研究水准，又有具体措施的问题解决方案，并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作，确立课题，作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，及时把自己的文章感悟上传博客。

?四、学生工作方面

?1、思想教育

?做好新生的入学教育、思想稳定工作。充分发挥学生干部作用，召开班会，通过各种形式了解学生心声，对学生干部进行培训，提高学生干部的整体素质，使他们起到以点带面的作用。大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。在学生中广泛开展公民道德实践活动。

?2、加强学生宿舍管理工作，积极推进文明宿舍建设

?以教师联系寝室制度推进宿舍管理工作。在贯彻“以生为本”服务理念的同时，加强对学生的`管理和教育引导。积极开展文明宿舍创建工作。通过抓学生干部、抓学生党员、入党积极分子，完善宿舍舍长负责制，推动思想政治教育进宿舍，并尝试通过宿舍文化节、宿舍安全知识宣传周、文明宿舍评选周，以带动全体学生积极参与文明宿舍建设，自觉打造宿舍文明之风，以良好的精神面貌迎接学院示范性建设。认真做好学生宿舍的安全稳定工作。做好学生宿舍的防火、防盗、防传染性疾病等工作，严格学生外宿的审批手续。

?3、加强学生学习常规管理

?加强考勤制度、严格请假制度、严格执行学生早起和早锻炼制度，尤其加强一年级学生早自习管理和指导、加强学生日常行为管理，严格组织纪律，进行文明礼仪教育。

?4、加强学生的心理健康教育

?深入学生，及时发现学生中存在不同程度心理健康问题的学生，配合心理咨询室开展好咨询和引导工作。加强对特殊群体和特殊个体的关爱，帮助他们解决实际困难。要突出抓好学习困难学生、经济困难学生、心理问题学生等特殊群体的教育管理，对他们的学习、生活和思想给予更多的关心，帮助他们完成大学学业。努力拓展心理健康教育的内容和形式。要将心理健康教育与学生思想政治教育有机地结合起来，运用课堂教学进行心理健康知识普及，加强对班级心理委员的管理，紧密围绕学生学习、交往、恋爱、生活、适应等问题，拓展心理健康教育的内容和形式。

?结束得一点也不仓促！

2022年教师个人发展计划范文

?20xx年8月15日-8月18日上午，我有幸参加了xx的“语文教师职业发展规划高端研修”班培训，让我再次对自己所从事的职业进行了反思，意识到必须给自己拟定一份职业发展规划，让自己对未来的发展有更清晰的把握，应当从哪些方面去发掘自己的潜力，提升业务水平，同时也让生活更充实更阳光。我把规划的制定当作是对自己人生的审视，也是对工作和学习的一种督促。

?一、 个人现状分析

?（一）自身成长历程

?本人xx，毕业于xx学院提高班中文专业，工作之后通过自学获得xx大学教育管理本科学历。在农村中学教过2年英语，后一直在xx第三中学担任班主任及两个班的语文老师。曾为备课组长，现任语文组教研组长。参加过“省培”、“国培”以及本次的语文教师发展高端研修。

?（二）个人发展优势及特长

?我从事初中语文教学工作已18年，对语文教学一直持有比较饱满的热情，能够“把语文教学当做是一种享受，把育人当做是一种快乐”。在课堂教学中注重通过声情并茂地示范性朗读来感染学生，激发学生阅读文本的兴趣；注重培养学生养成良好的课外阅读和写字习惯；注重课前三分钟演讲以及读写结合教学；钟情于古诗文教学，比较注重传统文化的传承；能够坚持应试教育与素质教育相结合，注重培养学生良好的语文素养。在初一、初二及初三上学期的教学中都没有沉溺于“题海战术”，没有使用过练习题式的“导学案”来教学，更没有在双休日和寒暑假给学生补过课。尽量不留或少留机械性的抄抄写写的作业，注重切实减轻学生的课业负担，尽最大限度地保护了学生语文学习的兴趣，因此所教学生比较爱上语文课，语文成绩也较为优秀。

?（三）存在问题或不足

?上班前几年，比较热衷于阅读《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等语文教学方面的期刊杂志，在教学中深受其影响，能够用比较先进的理念和好的方法来指导自己平时的教学工作。但自从网络普及之后，再加上工作量繁重，上网休闲放松的时候多了，自主读书的时候却越来越少了，虽然断断续地也读一些文章，不管是教育教学方面的还是其他方面的，但是很少能静下心来读整本的书。全凭“吃老底”，自感作为一名语文老师读书太少，欠缺厚重的底蕴。

?其次，虽然自己在平时的教育教学及科研方面比较注重积累，有时会把学生的优秀作文及自己的工作日志上传到我的新浪博客上，但一方面受自己所处的小环境影响，再加上近年来自身身体素质下降，有时会有些“倦怠”，各种积累时断时续，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”积累的层面，还缺乏理论的支撑，没有深入的总结和提升，撰写科研论文的能力有待提高。

?再次，我们学校的生源大多数是外地打工家庭的子女和农村子女。大多数家长在孩子的物质生活方面比较娇惯，对孩子的学习重视得不够，没有良好的家教氛围，更谈不上给孩子买课外书，导致相当一部分孩子沉迷于玩手机和网络游戏，大人孩子都没有养成良好的阅读习惯，更不要谈什么阅读能力的培养了。

?针对以上问题，我重点围绕“阅读教学”和“写作教学”，设计今后3年的职业发展规划，包括研修课题与读书计划，以此带动自己整体业务水平的提升。

?二、今后3年研修和读书计划（含时间表）

?1、20xx年9月—20xx年7月

?认真搞好初三毕业班的班主任工作及语文教学工作，主导思想：“乐在初三，笑迎中考”。

?上学期主攻方向：古诗文阅读与传统文化的传承；下学期主攻方向：读写结合方面的探索与实践。在这两方面，将以前好的做法继续发扬，将不足之处加以弥补改进，随时发现问题并提出解决策略，与北大语文课程网上交流研讨，希望得到专家及名师的点拨和指导。

?同时，在语文组教研活动中把古诗文阅读教学和读写结合教学作为主要教研内容，鼓励老师们在这两方面积极尝试、探索、实践和改革，并做好素材的积累。

?2、20xx年9月—20xx年8月

?从初一开始，争取带动同组教师或志同道合的老师将课外阅读与写作教学体系化，将“在承袭传统文化的过程中提升学生语文素养”和“以读促写，读写结合，破解写作难题”作为研究的课题，争取能和区语文工作室组成教研团队。

?就课外阅读而言，争取分两部分进行，一部分是确立师生共读、必读篇目，以古诗文及课标推荐的书目为主，旨在传承中华传统文化，厚重底蕴，提高师生文明素养。这一部分我期望能在学校进行，比如每天第八节单设一节读书课，让我们的学校真正成为书香型校园。这需要勇气、魄力和恒心，我个人非常希望能得到学校领导的大力支持。另一部分是学生自主选择的书目，旨在丰富学生精神文化生活，陶冶学生情操，使学生养成良好的读书习惯。同时举行一些读书交流会会、我爱读书征文比赛、演讲比赛等活动，来激发学生的阅读兴趣。

?就写作教学而言，可参照北京景山学校周群老师在北大语文课程网上上传的一些做法，结合我校的实际情况，努力做到将“阅读写作和生活写作”相结合，“为生存写作和为生活写作”相结合，保护学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，丰富学生的写作经历，让学生感受创作的欢乐。定期保存学生优秀的作文或将其推荐到报刊杂志上发表。

?全面阅读关于古诗文教学和写作教学方面的书籍、刊物，搜集好素材和数据，随时记录 教学反思 或心得。希望得到专家的建设性指导意见。

?3、20xx年9月-20xx年8月

?对近两三年来的教育教学实践进行总结、梳理和提升，争取撰写论文发表到《中学语文教学》杂志上，希望张蕾编辑能给出中肯的意见及改进措施。

?感谢xx，感谢xx的专家团队，让我找到了精神的归属！我恳切地希望自己能在专家的指导下，在同伴的帮助下，在自己的不懈努力下真正成为一名书香型、科研型的语文教师。

? 2022年教师个人发展计划范文

?做为一名小学体育教师，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路 。工作至今，我工作认真，态度端正。但是，随着素质教育的不断深入，由于种种的原因，我日益感到以自己现有的水平和能力是有限的。为了更好地教书育人，全面提高自己的业务水平，做一个称职的研究发展型体育教师，从自身的实际出发制定个人发展规划如下：

?一、转变观念

?1、全面贯彻“健康第一”的原则，让学生在进行相关体育活动的同时了解健康知识、享受体育带来的快乐和成功的喜悦。

?2、转变教育观念，由居高临下向平等融洽，由重传授向引导、参与发展，由被动接受向合作学习，由教学模式化向教学个性化等方面的转变。

?3、树立现代学生观、教师观、育人观，学会以发展的眼光看待每一个学生和每一位教师。在教育教学活动中发扬学生的主体精神，因材施教，促进学生的主体发展。

?4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展。

?5、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。

?二、具体措施

?1、完善个人人品，加强教师职业道德修养和自身素质的提高。

?2、学会向别人推销自己或自己的观点。作为现在的教坛新秀两年后发展为骨干或名师。

?3、在体育教学中，我要做到以下几个方面：

?（1）以健康第一作为指导思想，以身体锻炼的实践活动为主要特征，强调生理的、心理的、社会的三维目标。

?（2）克服过分强调运动技术的系统性，把学习和掌握简单的运动技术作为载体，充分发挥本学科课程的功能，促进学生的身心发展，既要重视学习和掌握技术，又要克服为技术而技术，要在学习技术的实践中培养学生的参与意识，扩展和达成五个领域的学习目标。

?（3）教学内容，作为达成教学目标，自己要努力尝试进行课堂教学改革，研究如何教，如何指导学生练习。

?（4）个人要吃透教材，了解学生，精心安排教学内容和教学程序，鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟，使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。

?（5）在教学中，要创设情境，激发学生积极思考，培养学生的主动参与意识，使学生在原有基础上得到发展。

?4、、努力完成以下教学目标

?（1）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

?（2）具有良好的心理素质，表现出良好的交往能力和合作精神；

?（3）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

?（4）发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。

?5、我要不断的学习，接受新的信息，丰富自身的知识储备，努力满足学生的求知欲望。时刻用新的课程标准来指导教学，探索新的教学方法。

?4、积极参加学校组织的各种学习活动，充分利用学校的各种资源（优秀教师、特长学生、各级各类教学研讨课、经验交流会、网络等），拓宽个人的视野，加强理论联系实际，大胆创新。

?6、认真撰写体育论文，积极投稿，争取每年发表1到2篇论文，努力提高体育理论水平。

?7、深入课堂不断听课，虚心学习，取长补短，充实自己，使教学不断得到改进。特别是自己任教的班级的其他教师的课。加强自身的思想道德修养，密切和学生的联系，形成一种新型的平等的师生关系，真正做到让学生“亲其师而信其道”。

?总之，我将不断提升自己的认识，尝试新教法，在实践中和学生一起快乐成长！和优秀教师一起提高！

黑河学院专业有哪些？专业介绍

黑河学院是我国重点高校之一，是国家教育部直属的一所全日制本科院校。学院地处黑龙江省黑河市，是一所以工科为主、理工结合、文理并重的多科性大学。学院现有本科专业16个，涵盖了工学、理学、文学、管理学、法学5大学科门类。学院的办学宗旨是“以人才培养为本、以科学研究为魂、以服务社会为目的”。

黑河学院部分专业：序号专业名称所属类别1汉语言文学文学2社会体育指导与管理教育学3汉语国际教育文学4美术学艺术学5跨境电子商务管理学6环境设计艺术学7物联网工程工学8法学法学9应用化学理学10通信工程工学11广播电视编导艺术学12物流管理管理学13学前教育教育学14物联网工程技术电子与信息15生物技术理学16会计学管理学17翻译文学18数据科学与大数据技术工学19工艺美术艺术学20书法学艺术学黑河学院会计学介绍一、专业简介

会计专业于2004招收财务会计专科专业学生，2008年招收第一届本科专业学生，专业开设时间较早，专业基础较好，为地方和国家培养了大量人才，会计专业在办学过程中逐步形成自己的特色。

二、师资队伍

本专业专兼职教师20多名。师资力量充足。高级职称占40%，具有注册会计师，正高级会计师、税务师、会计师，美国注册管理会计师资格占80%，校级教学名师1人。全体教师都是双师型教师，多名教师均有行业工作经历，会计专业逐步建立起一支由专业带头人引领、中青年教学骨干为基础的，规模适当、结构合理、素质精良、充满活力、具有国际视野、富有合作意识和具备创新精神的师资队伍。

三、专业发展前景

本专业突出实践教学特色、国际化对俄人才培养特色、大数据时代前沿特色，顺应新时代发展要求从财务会计向管理会计转型是大势所趋，是智能化、信息化背景下财务会计必须经历的发展路径。会计是国际通用的商业语言，会计行业的发展对中国快速市场化、国际化有着重要的影响。除此之外，大量民营企业、中小微企业的迅速发展，也需要大批高素质的管理型会计人才。

四、就业前景

毕业生主要在各大企业、银行、酒店、学校等财务部门从事税收、公司会计、管理会计、财务管理、破产清算、法务会计、预算制定、商业咨询等工作。毕业生每年通过三支一扶、西部计划、考取公务员、考研、出国等途径进入不同领域。

五、课程安排

核心课程为基础会计学、中级财务会计、高级会计学、管理会计学、成本会计学、审计学、财务管理等。专业实践主要包括：ERP企业经营沙盘模拟实训、财务共享实践、电子报税实训、会计信息化、会计模拟实训、财务报表分析、国际商务礼仪、俄罗斯国情与文化、证券交易实务模拟、跨境电商模拟等。

黑河学院计算机科学与技术介绍计算机与信息工程学院介绍

计算机与信息工程学院的前身是计算机科学与信息工程系，始建于1998年，2015年成立计算机与信息工程学院。

计算机与信息工程学院承担全校的计算机公共课和本院四个本科专业的教学任务。

学院下设计算机系和信息工程系；计算机系设“计算机科学与技术”和“网络工程”专业。

信息工程系设“物联网工程”和“通信工程”专业，毕业颁发工学学士学位。

计算机科学与技术专业2019年6月被批准为黑龙江省一流专业，计算机科学与技术学科2023年被评选为黑河学院重点学科。

学院现有在校生1369人，教职工36人，其中教授5人，副教授9人，讲师17人，硕士以上研究生29人。

拥有网络原理、综合布线、微机原理与接口技术、专业基础、软件工程、嵌入式、物联网技术等17个标准专业实验室，拥有先进仪器设备1873台，能够全面满足全院师生教学、科研、实习、实训的需求。

学院全体教师爱岗敬业、无私奉献，在自己的本职岗位上努力做到教书育人。

教师们在工作中注重教学与科研、理论与实践相结合，不断加强自身的专业建设，教学上严把教学质量关；注重明理尚学、居敬持志、知行合一、服务社会的学风建设。

年轻教师利用业余时间、积极组织学生参加兴趣小组和国家级、省级专业竞赛，参赛学生多次获得骄人的成绩。

学院领导高度重视学生的职业发展与就业工作。

2016年初，《黑河学院、中软国际产学合作专业联合培养》获教育部批准。

这是产学合作联合培养高层次应用技术与管理人才的新尝试。

2016年开始在“物联网工程”和“计算机科学与技术”专业招收中软国际项目班，中软国际负责学生的就业工作。

学院积极与省内外10多家知名的IT企业建立专业实习、实训基地，实现毕业生的订单式培养。

多年来，我院毕业生的就业率、就业质量一直在全校名列前茅。

随着“互联网+”的政策实施，计算机与信息工程学院学生的就业前景更加看好。

黑河学院书法学介绍书法专业自2013年招生到2023年5月由书法学专业调整成为书法理论系管理以来，现有在职教师4名，外聘教师6名。

正教授4名，副教授2名。

北师大和首师大访问学者2人，硕士学位5人占比50%。

我们聘请了多位在书法和现代刻字国展中获奖的省市级书协领导担任客座教授。

其中有国家隶书委员会委员、黑龙江省书协副主席蔡兴洲教授，黑河市书协主席刘庆海教授。

在繁重的教学之外承担了多项国家、省级科研和教改课题，发表了多篇科研论文，多部专著和教材，并申请了多项专利。

书法专业立足边疆，内引外联，培养以社会需求为依托,专业能力发展为主线,突出专业性、创造性、应用型为原则,培养具备较高书法理论素养和书法专业知识,具有人文素养、创新意识、实践能力和社会责任的四有新人。

能在文化艺术领域、教育等单位从事教学和各类社会办学机构从事书法教学、创作、研究工作高素质的应用型、创新型专业人才。

现设有书法创作工作室、现代刻字工作室和书画装裱工作室三个实践工作室。

并有多所中小学校和社会办学机构与我们建立了实践基地。

有多名同学在校生进行实习实践教学培训，收到了良好的教学效果。

自书法专业招生以来，我们非常重视学生的考研和专业水平提高工作。

先后有王兴等十名同学先后考入北京艺术研究院、首都师范大学、常州大学、广西师范大学、哈尔滨师范大学等学校的书法专业硕士研究生。

先后有多名同学在全国现代刻字书法展、全国大学生书法展和全国规范字书法大赛中获奖入展。

并有多名学生在校期间就加入了省、市级书法家协会。

黑河学院环境设计介绍一、概况：

环境设计系成立于2023年，隶属于美术与设计学院。现有教师10人，其中教授1人、副教授2人、讲师7人、工作室实验员1人。完成多项大中型以上设计与施工工程项目。工作室与多家企业建立长期稳定合作关系，多方位推进环境设计专业产学研合作，努力培养应用型、复合型人才，取得了较好的社会效益和经济效益。

二、组织机构：

1.主任：刘志副主任：李思源

2.教师：孙凤森、黄剑、邸鹏宇、翟世铭、刘敏、刘天情、张博、刘广哲、刘恩盛（实验员）。

三、研究方向

环境设计系主要从事环境设计研究、实践教学、交流合作和产学研合作。

1.科学研究

主要从事建筑艺术与室内外环境艺术设计项目研究和中、俄艺术设计教学的对比研究。主要针对室内项目与景观项目进行研究，包括整体空间概念的提出、专业设备的选择、家具与艺术品配置、绿化与植物的习性分析等。

2.实践教学

环境设计系不断进行工程设计研究与实践，并将实践经验转化为教学能力，为环境设计专业的学生提供了教学实践和实习的良好场所，提高了教学质量,增强了学生专业素质和社会实践能力。

3.产学研合作

环境设计系着眼于培养创新型人才，服务地方经济建设，与奥兰德建筑装饰工程公司、黑河艺之峰建筑装饰工程有限公司、天华装饰材料商店等企业密切合作，为学生实习实践、创业就业奠定了坚实基础。

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贵州教师职称评定为什么要那么多的条件和限制

您好：

2015年贵州教师职称评定条件及论文要求

第一条 基本条件

一、拥护中国***的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。

任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

五、完成规定的继续教育任务。

六、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。

第二条 业务条件

一、三级教师

（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。

（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达70分及以上。

（三）具有大学专科毕业学历，在初中、小学、学前教育教学岗位见习1年期满并经单位业务考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学、学前教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年及以上。

二、二级教师

（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果好。

（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达75分及以上。

（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

（四）具有硕士学位；或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并经单位业务考核合格；或者具有大学专科毕业学历，在初中、小学、学前教育三级教师岗位任教2年及以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在初中、小学、学前教育三级教师岗位任教3年及以上。

（五）大学专科和中等师范学校毕业学历，任教以来年均完成教学工作量200课时以上。

三、一级教师

（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

　（二）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识 技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达80分及以上。

（三）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积了一定经验。

　（四）具有博士学位；或者具有硕士学位，在二级教师岗位任教2年及以上；或者大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年及以上；或者具有大学专科毕业学 历，在初中、小学、学前教育二级教师岗位任教5年及以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学、学前教育二级教师岗位任教6年及以上

（五）具有一定的计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。

　（六）任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并 报县（市、区）教育行政部门审核认可（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训 指导课不少于120学时），主持辅导至少1个学生社团、或课外兴趣活动小组活动；承担过校级以上示范课或观摩课；培养、指导至少1名低一级职称以下教师提 高业务水平和教育教学能力。

高级中学（职业中学）具有大学本科毕业以上学历，能够独立完成1项校本教研任务，并须有完整的总结报告；初级中学具有大学专科毕业以上学历；小学（幼儿园）具有中等师范学校毕业以上学历。

（七）申报一级教师职务，除符合本业务条件第（一）至（六）项外，任现职以来，还须具备下列条件中的两款：

　1、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果三等奖（证书获得者）；或省（部）级 科技进步奖、优秀社科成果奖三等奖（证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或市 （州）级科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市（州）级三等奖以上。

县、乡（镇）学校（幼儿园）教师获市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果三等奖（证书获得者）；或市（州）级科技进步奖、优秀社科成果奖三等奖（证书获得者）；参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛荣获县级二等奖以上。

2、从事教育工作以来累计担任班主任工作3年以上。省、市（州）及所在地学校教师所带班级获市（州）级以上先进集体；县、乡（镇）学校教师所带班级获县级以上先进集体。

　3、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获省级三等奖以上2篇。县、乡（镇）学校（幼儿园）教师在公开出版 的刊物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖以上1篇，或论文获县级一等奖2篇。在乡（镇）以下学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文 或论文获县级一等奖以上1篇。

4、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获得市（州）级以上表彰或荣誉称号，或获得县级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

其它学校（幼儿园）教师获得县级以上表彰或荣誉称号，或乡（镇）级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在县（市、区）推广(提供经验材料并由县（市、区）教育行政部门出具推广效果证明)。

6、在乡（镇）以下(不含乡<镇>)学校（幼儿园）从事教学工作15 年以上。

（八）教学研究机构和教师进修学校等申报人员，除符合本业务条件第（一）至（五）项外，还须具备下列条件：

　教学研究机构：具有大学本科毕业以上学历。任现职以来主持并完成本学科1项市（州）级以上教科研课题。每年在公开出版的刊物上发表教科研论文1篇或获县 级论文评选一等奖以上。每年深入学校指导教学研究不少于40天，承担县（市、区）级以上示范课或举办学术讲座2次以上。

教师进修学校：具有大学本科毕业以上学历。任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，完成教学任务。承担县（市、区）级以上示范课或观摩课2次以上；独立完成1项校本教研任务，并形成完整的总结报告；在公开出版的刊物上发表教科研论文3篇以上。

　电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%以上，媒体软 件（课件）制作2个以上，教育教学资源应用4次以上。在公开出版的刊物上发表的教科研论文2篇以上，获相关部门奖励的自制音像教材、媒体教育教学软件（课 件）、优质课、视导课实录可等同为发表论文。

四、高级教师

（一）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出。

（二）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达85分及以上。

（三）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

（四）发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效。

（五）具有博士学位，在一级教师岗位任教2年及以上；或者具有硕士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位任教5年及以上；或者具有大学专科毕业学历，从事本专业技术工作15年并在一级教师岗位任教7年及以上。

　（六）须有1年及以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡（镇）学校>）教学工作一年 以上的教师，或在农村（乡<镇>及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报。

（七）具有一定计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。

　（八）任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并 报县（市、区）教育行政部门审核认可（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训 指导课不少于120学时），主持辅导至少1个学生社团、或课外兴趣活动小组活动、或承担1门以上校本选修课；每年承担过县（区）级以上的示范课或观摩课1 次以上；能够独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告，或者主持或参加完成至少1项市（州）级以上教育科研课题研究；培养、指导至少3名低一级职 称以下教师提高业务水平和教育教学能力。

高级中学（职业中学）具有大学本科毕业以上学历，初级中学、小学、幼儿园具有大学专科毕业以上学历。

（九）申报高级教师职务，除符合本业务条件第（一）至（八）项外，任现职以来，还须具备下列条件中的两款：

　1、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或省（部）级 以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）； 或市（州）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖一等奖（证书获得者）；教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获市（州）级一等奖以上。

县、乡（镇）学校（幼儿园）教师获市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或市（州）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获县级一等奖以上。

在乡（镇）以下学校（幼儿园）教师获以上奖项县级一等奖（证书获得者）。

2、从事教学工作以来累计担任班主任6年以上，省、市（州）及所在地学校教师所带班级获市（州）级以上先进集体；县、乡（镇）学校教师所带班级获县以上先进集体。

　3、省、市（州、地）及所在地学校（幼儿园）教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获得省级二等奖3篇以上。县、乡（镇）学校教师在公开出版的刊 物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖2篇以上。在乡（镇）以下学校教师在公开出版的刊物上发表本专业论文或论文获市（州）级二等奖1篇以上。

4、省、市（州）及所在地学校（幼儿园）教师获省级以上表彰或荣誉称号；或获得市（州）级表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

其它学校（幼儿园）教师获县级以上表彰或荣誉称号2次以上（可累计）。

5、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市（州）推广(提供经验材料并由市（州）级教育行政部门出具推广效果证明)。

6、获三十年教龄荣誉证书，或获二十五年教龄荣誉证书。

（十）教学研究机构和教师进修学校等申报人员，除符合本业务条件第（一）至（七）项外，任现职以来，还须具备下列条件：

　教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。主持完成本学科的市（州）级以上教科研课题1项以上。每年在公开出版的刊物上发表的教研论文3篇或论文获省级 评选二等奖以上。培养、指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。每年深入学校指导教学研究不少于50天，承担县（区）级以上示范课或举办学术讲座 不少于3次。

教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。年均完成教学工作量在160学时以上，出色完成教学任务。主持或参加市级以上教科研课 题1项以上。每年在公开出版的刊物上发表的教研论文1篇或论文获省级评选二等奖以上。培养、指导的二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。每年承担县 （区）级以上示范课或观摩课3次以上。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，每学年应 按教学计划，设备正常使用率达90%以上，媒体软件（课件）制作8个以上，教育教学资源应用10次以上。在公开出版的刊物上发表的教科研论文3篇以上，荣 获相关部门奖励的自制音像教材、媒体教育教学软件（课件）、优质课、视导课实录等同为发表论文。

五、正高级教师

（一）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达90分及以上。

（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

（四）在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

（五）应具有本专业大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教7年以上。

（六）累计有2年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）教学工作一年以上的教师，或在农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报。

（七）获得省部级以上政府表彰或荣誉称号。

（八）公开出版本专业教育教学专著1部以上（20万字以上），并在公开出版的刊物上发表论文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。

（九）具有一定的计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。

（十）申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1、高级中学（职业中学）：

　高级中学及职业中学文化课教师任现职以年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按 有关文件规定确定，并报县（市、区）教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。具有先进的教育思想、 教育理念，在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；主持完成1项省级以上的教育教学科研课 题，承担过省级以上的示范课1次以上；对教育理论、教学方法有深入的研究，培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

　职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上），能够出色完成教学任务。任现职以来每两年必须在企业 实践1个月以上；承担市（州）级以上示范课1次以上，在市（州）级同类专业教师中具有较大的影响力；在教师技能竞赛中获得省级以上奖励，或指导学生在省级 以上技能大赛中获得三等奖以上奖励，或获得省（部）级以上科技进步三等奖以上奖励。培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成 绩。

2、初级中学、小学（幼儿园）：

任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领 导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显 著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；对教育理论、教学方法有较深入的研究；主持完成1项省级以上的教育教学科研课题；承担市（州）级以 上的示范课1次以上；培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

3、教学研究机构和教师进修学校：

教学研究机构：任现职以来主持完成省级以上教科研课题2项以上，培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年深入学校指导教学研究不少于60天，承担市（州）级以上示范课或举办学术讲座4次以上。

　教师进修学校：任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；在教育理论、教学方法等方面有深入研究，主持完成省级教科研课题 2项以上；培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年承担的市（州）级以上的示范课4次以上。

第三条 破格条件

　对任申报职务下一级职务2年以上，未达到规定的任职年限，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出，属于中小学（幼儿园）教师职务评审范围的教学第一线教 师，除具备评审一级、高级、正高级相应正常的评审条件外，具备下列条件的,可分别破格申报一级教师、高级教师、正高级教师。

一、一级教师破格评审条件:

（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获市（州）级以上政府奖励或荣誉称号。

（二）指导至少1名学生在省级以上行政、教育部门组织的比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。

　（三）获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果二等奖（证书获得者）；或省（部）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖 （证书获得者）；或市（州）级（中小学、幼儿园）优秀教学成果、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）。参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职 业技能比赛获省级二等奖、市（州）级一等奖以上。

二、高级教师破格评审条件:

（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获省（部）级政府奖励或荣誉称号。

（二）指导至少1名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。

（三）获省级（中小学、幼儿园）优秀教学成果奖、教育科研、教改实验优秀成果一等奖（证书获得者）；或省（部）级以上科技进步奖、优秀社科成果奖一等奖（证书获得者）；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级三等奖、省级一等奖以上。

三、正高级教师破格评审条件:

（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或荣誉称号（二）指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。

（三）获得国家级优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖二等奖（证书获得者）；或国家级科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级二等奖。

第四条 学历要求

　提升学历后均须与所任专业一致。提升学历者，须在取得学历后在本专业岗位工作实践满1年以上方可用此学历参评。提升至大专学历，参加工作以来从事本专业 技术工作满10年，方可申报一级教师职务；提升至大专学历，参加工作以来从事本专业技术工作满25年，方可申报高级教师职务。提升至本科学历，参加工作以 来从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。

教育部公布的高等学校设置专业目录未收录专业、职业中学专业课教师不受此条限制。

第五条 附 则

一 、本《条件》为中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员评审三级、二级、一级、高级、正高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。

二、本《条件》中所称论文是指有国内统一刊号（CN）的学术期刊及省人社厅省教育厅指定的刊物。

本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。

本《条件》中所称的著作是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作。

本《条件》中提到的著作、论文指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。

本《条件》中凡冠有“以上者”，均含本级。

三、本《条件》由省人事厅、省教育厅负责解释。

　四、本《条件》自发布之日起执行。《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]86号）、《贵州省小学高级、小学 中高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]87号）、《贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通 [2007]88号）同时废止。

附件

贵州省中学教师教学质量评估指标体系

使用说明：

1、整个体系分为四 个部分：教学业绩评价（由学校组织进行评价），领导评价（领导指校、科、室领导），同行评价（同行指学校组织的5人以上同行专家），学生家长评价（学生指 课堂教学时的全体学生的家长）。采取权重与具体分数结合，制定出体现权重的积分，即教学业绩55%，满分55分；领导15%，满分15分；同行15%，满 分15分；学生家长15%，满分15分；总计100%，100分。

2、评记分使用积分直接累加方法。使用时，先由评价人员据实评分，然后由统计人员逐个进行评分累加，再按各类评价人员的多少，计算该类人员平均分。评价平均分计算完毕，即可进行教师评价总分累加。

3、各学校可结合本校的具体情况制定本体系的细化指标。

教师教学质量评估指标体系

（一）对教师教学业绩的评价

被评教师： 日期：

评价要素 权重积分 评价记分

工作定额 18分 18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

教学、科研成果奖 15分 15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

校级以上表彰 8分 8,7,6,5,4,3,2,1,0

论文、论著、专利等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0

支援农村教学工作等 7分 7,6,5,4,3,2,1,0

（二）领导对教师教学质量的评价

被评教师： 日期：

评价要素 权重积分 评价记分

师德高尚，教书育人 3分 3,2,1,0

治学严谨，认真负责 3分 3,2,1,0

内容科学系统，具有深度广度 3分 3,2,1,0

勇于教改，卓有实效 3分 3,2,1,0

教学有方，教会学习 3分 3,2,1,0

（三）同行对教师教学质量的评价

被评教师： 日期：

评价要素 权重积分 评价记分

师德高尚，治学严谨 3分 3,2,1,0

内容科学，系统严密 3分 3,2,1,0

知识更新，深广适度 3分 3,2,1,0

结合科研教学，勇于教改教研 3分 3,2,1,0

教学有方，引导创造 3分 3,2,1,0

（四）学生家长对教师教学质量的评价

被评教师： 日期：

评价要素 权重积分 评价记分

师德高尚，为人师表 3分 3,2,1,0

尊重家长，关爱学生 3分 3,2,1,0

教学得法，学生喜欢 3分 3,2,1,0

培养能力，学有所获 3分 3,2,1,0

教学有方，引导创造 3分 3,2,1,0

总评得分： 分 （盖单位公章）

湖南师大附中梅溪湖中学的师资力量

学校师资力量雄厚，名师荟萃。现有专任教师157人，本科学历100%，研究生学历54%。其中，特级教师4人，2014年湖南省高考文理科状元教师各1人，全国优秀教师2人，湖南省优秀教师、湖南省优秀***员、湖南省青年五四奖章获得者、湖南省十大杰出青年岗位能手各1人，湖南师大附中派出的管理骨干、年级组长、教研组长、奥赛金牌教练、学术委员会成员、学科带头人、督学共18人。他们是一支近5年内先后培养出267名北大、清华学子的优秀团队。 常力源，中学生物高级教师，湖南省特级教师。曾任湖南师范大学副校级督导、湖南师范大学附属中学校长，湖南师范大学教育管理硕士生导师、教育部中学校长培训中心兼职教授。

现任第九届国家督学，湖南省人民政府督学。同时担任中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、全国中学教育科研联合体副理事长、湖南省教育学会副会长、湖南省教育科学学科首席专家、湖南省教育学会普通高中校长工作研究专业委员会会长、湖南省中学生物教学专业委员会理事长等社会兼职。先后获“全国学校管理创新典范校长”、“湖南省中小学德育工作标兵”、“湖南省教育厅先进工作者”、“美中教育合作杰出贡献奖”等荣誉称号。2009年，被湖南省人民政府授予“湖南省徐特立教育奖”；先后被全国教师教育学会、中国教育学会授予“全国名校长”等荣誉称号。

周望城，湖南师大附中原党委书记，师大附中博才实验中学首任校长，中学语文高级教师，湖南省特级教师。

曾担任湖南省“中语会”副理事长、湖南省教育厅中小学高级职务评审委员会副主任、湖南省特级教师评委和专家组组长、湖南省示范性高中评估验收组组长、湖南省人民政府教育督导室教育督导专家，系湖南省民办教育专家库成员。

在省级以上报刊杂志发表文章40多篇，主编和编著出版40多种书籍；所参加和主持的教育科研课题获全国中语会优秀课题、长沙市和湖南省优秀成果奖。

赵雄辉，男，汉族，研究员，中共党员，现任湖南省教育科学研究院院党委委员、副院长。兼任湖南大学高等教育学专业硕士研究生导师、湖南师范大学课程与教学论硕士研究生导师，湖南省民办教育协会副会长，湖南省学前教育研究会副理事长，湖南省中学数学教学研究专业委员会理事长。

刘铁芳，男，1969年生，湖南师范大学教育科学学院副院长，教授，博士生导师。2006-2008被聘为北京师范大学“985”团队研究员，全国教育基本理论专业委员会委员，入选湖南省人文社会科学“百人工程”、“121”工程专家，湖南省学科带头人培养对象，中宣部马克思主义研究和教材建设工程德育原理教材编写专家。

常思亮，男，汉族，1962年5月生，湖南湘潭市人。湖南师范大学教育学系系主任，教育学博士，教育管理学教授，博士生导师，教育经济与管理专业硕士点学科负责人。全国优秀教育硕士教师，中国教育管理学科专业委员会常务理事，中国基础教育评价专业委员会理事，湖南省省教育管理专业委员会理事长，湖南省中小学教材审定委员会专家组成员。 语文学科：

欧阳昱北，湖南省特级教师。先后获湖南省直系统“优秀教师”、全国中语会“优秀教师”等荣誉。多年担任高中语文教学、兼备课组长，所在年级高考语文平均分一直稳居全省第一。有多个省市课题获奖，教学论文、文学散文等计80余万字。

数学学科：

徐凡训，男，教育管理硕士，中学数学高级教师，湖南省特级教师。现为湖南师大附中数学教师、班主任。曾先后被评为浏阳市教坛新秀、浏阳市首届骨干教师、浏阳市第三届名教师，长沙市骨干教师。任教高中数学教学二十余年，担任湖南省示范性高中教育、教学、教研管理副校长十年，教育教学及管理经验丰富。有多篇论文发表于国家或省级刊物，个人论文或随笔十万余字，主持或参与多个教育教学课题研究。

赵优良，男，1967年8月生，中学数学高级教师，湖南省特级教师。从事高中数学教学26年，热心教育科研工作，主持的省级课题《低学习成就学生的问题索因及对策》、《高中数学有效教学的研究与实践》获得省级二等奖。爱好数学，对学生的学法指导和不等式有比较深入的研究，并任全国初等数学研究会理事，湖南省名师网名师工作室中心成员，《中学数学教学参考》等报刊杂志特约编辑，长沙市教师高级职称评定评审专家。

英语学科：

杨美英，中学英语高级教师，湖南省特级教师。先后参与四项省级、国家级课题研究，出版著作四部，发表论文四篇，获奖论文十篇。

刘淑英，女，中学英语高级教师，湖南省特级教师，湖南省学校心理健康教育委员会常务理事。曾被评为长沙市优秀德育工作者、全国优秀外语教师、全国中小学外语教师“优秀园丁”，1998年被评为湖南省优秀教师并立省二等功，2001年被国家教育部评为全国优秀教师。

化学学科：

肖鹏飞，湖南省特级教师，国际中学生化学奥林匹克竞赛金牌教练，享受国务院政府特殊津贴的专家。湖南师大附中化学首席名师，湖南师范大学化学教学论兼职硕士研究生导师，《中学生理化报》主编。湖南省普通新课程实验教学指导委员会委员，湖南省普通新课程实验教学指导委员会化学科专家组组长。中国教育学会化学教学专业委员会理事，湖南省化学学会理事，湖南省中学化学教学专业委员会理事。

生物学科：

汪训贤，全国优秀教师、湖南省特级教师、湖南省中学生物教学专业委员会副秘书长、湖南省植物学会常务理事、湖南省教科院生物教学研究专家库成员、湖南省考试院高考阅卷质检组成员、湖南省考试院高考考生评价组成员、湖南师大硕士研究生导师、湖南师大附中学术委员会主任。国际中学生生物奥林匹克竞赛金牌教练，所辅导的学生荣获国际生物奥林匹克竞赛金牌2枚、银牌1枚；多次获得省生物竞赛园丁奖、湖南省教育厅颁发的“神箭”、“九芝”英才导师奖。主编和参编生物教学辅导、生物竞赛指导丛书共14部，发表论文29篇。主持的课题荣获中央教科所课题组一等奖。

地理学科：

梁良梁，长沙市地理首席名师，湖南省特级教师。湖南省地理学会常务理事、长沙市中学地理教研会理事长。参加编写了义务教育课程标准实验教科书《地理七年级上册》《地理七年级下册》《地理八年级上册》《地理八年级下册》；普通高中地理课程实验教科书《地理必修3》和《地理选修自然灾害》；主持了《高中地理课堂教学与实践活动相结合探究》课题并获长沙市友谊教育科研奖。参加了教育部国家课程标准子课题《当代社会、经济、文化及“3S”技术对地理课程的影响》的研究。担任地理骨干教师培训国家级研修班指导老师，先后在广东、福建、广西、湖南、重庆、湖北等省区省级培训中上示范课和专题讲座。2009年评为湖南省优秀教师。

杨帆，男，湖南省特级教师，曾任湖南省教育厅高中课程改革教学指导委员会地理专家组成员、湖南省学业水平考试地理考试大纲编写组组长、湖南省新课程高考文综考试大纲审订组组长、长沙市特级教师评委。担任初、高中地理教学共30年，现任湖南师范大学附属中学地理教研组组长、高中地理专任教师。在《中国教育报》、《课程教学研究》、《中学地理教学参考》、《教育测量与评价》等刊物发表论文30余篇，有的论文被《人大复印资料》全文转载。出版专著《走向地理新课程》、《基于新课程标准的地理高考改革与有效教学研究》。主持湖南省十二五规划课题一项，曾获省、市课题成果奖励。

艺术学科：

杨萍，中学高级教师，湖南省特级教师，教育部首届园丁工程“全国中小学音乐骨干教师”。现湖南师大附中音乐教师，艺术教研组组长。曾荣获湖南省教育工会授予的“芙蓉百岗明星”称号；长沙市中小学优秀音乐教师；学校“三育人”特优奖、优秀教师、教学优秀奖、学科教学竞赛优胜奖、启东国家级教材编写奖等。本人参加湖南省中小学音乐录像课比赛获一等奖；曾指导学生合唱团连续三届参加湖南省重点中学文艺调演获省一等奖、湖南省中小学歌咏录音录像比赛一等奖、全国首届中小学生艺术展演比赛二等奖，湖南省特等奖、全国第三届中小学生艺术展演比赛一等奖。被湖南出版集团聘为《国家义务教育课程标准》湘版初中实验教材编委，国家高、初中音乐实验教材培训专家。多篇论文在全国、省获奖，在省级以上刊物发表论文10余篇、著作1本、市级以上课题3个。组建了师大附中学生艺术团，曾多次策划学校及长沙市的各种大型文艺晚会和比赛，多次带领学生艺术团参与国际交流等活动。社会兼职有：中国音协音乐教育学会会员；中国音协柯达伊专业委员会会员；中国音乐教育童声合唱专业委员会委员；湖南省音协音乐教育委员会副秘书长；湖南省教育学会音乐教育专业委员会常务理事兼副秘书长；湖南省音协声乐艺术委员会理事。 语文 张迪平（附中派出）

2014年湖南省高考文科状元陈博川同学的高三班主任。　　 湖南师大附中2014届高三年级组长，执教高三毕业班22届。中学语文高级教师，国家级骨干教师，师大附中语文名师工作室成员。

在湖南师大附中担任年级组长、党支部书记共4届，所带年级多次被评为“优秀年级组”、“师大先进党支部”。

所教学生12人考入清华、北大，所带年级学生近100名考入清华、北大。

先后获得长沙市优秀教师、长沙市先进教育工作者、湖南师范大学优秀***员、湖南师大附中优秀教师、湖南师大附中优秀***员等称号，多次荣获学校教育、教学、管理及省级课题研究奖，教研论文收录《中国当代教育思想文集》。

语文 屈雪辉（附中派出）

中学语文一级教师，湖南师大附中语文教研组副组长，备课组长。从事高中语文教学12年，所教4届毕业年级高考人平分均为全省第一名，被评为校优秀教师、优秀班主任。曾获省级赛课一等奖，4次在全省高中语文教师培训会上作高考专题讲座或教授示范课，主编、参编教学辅导丛书10部，发表国家级、省级教育教学论文3篇。

语文 马晴晴（来自省重点中学）

2014年湖南省高考理科状元宋振宁同学的高三语文老师。　　本科，汉语言文学专业，从教语文11年，担任班主任10年，备课组长1年。作为语文骨干教师，多次上示范课，历届所教班级高考语文平均分均位于年级前列。2008届高考所教学生施倩倩取得125分的全校语文最高分。2011届高考所带333班，全班58人，重点上线46人，660分6人次、600分以上达33人次，有1人考取清华大学。2014年所教学生宋振宇以723的高分成为湖南省理科状元，语文126分。担任备课组长，积极推行课堂改革，所提“阅读课方案”、“课前三分钟方案”获师生一致好评。　　2008年“安乡县第四届新课程课堂教学竞赛”中获得第一名、2009年常德市语文课堂观摩活动中获一等奖、2013年安乡县高三教学比武中获第一名。参加了省级课题“高中语文‘以学定教，少教多学’教学理念与教学方法的实践研究”，是常德市教育学会会员、湖南省教育学会会员。　　由于表现突出，获得多项县、市荣誉，荣立“二等功”、“三等功”三次，被评为“常德市优秀教师”、“常德市百岗明星”，先进事迹曾两次被电视台专题报道。

数学 张宇（附中派出）

湖南师大附中2014届高三备课组长，硕士生导师，中学数学高级教师，省级骨干教师，湖南省中学数学教学研究专业委员会常务理事、长沙市中学数学教学研究专业委员会理事长、长沙市名师工作室名师团队成员、师大附中学科带头人，师大附中民盟副主委，曾任师大附中数学教研组组长，执教高三毕业班20多届。主持省、市级课题五个，两个课题获得省课题一等奖，在省级刊物公开发表教学论文七篇；曾获省青年数学教师说课比赛指导教师奖、省奥林匹克竞赛指导教师奖、省“芙蓉百岗明星”奖、市优秀名师奖、师大附中蔡田碹珠“三育人”特优奖、“赛博仕达”教学优秀奖、优秀班主任奖等。

数学 吴菲（附中派出）

湖南广益实验中学2014届初三数学备课组长、中学数学一级教师，全国高中数学教师教学赛课一等奖，湖南省数学赛课一等奖第一名。在师大附中任教初高中数学9年，担任班主任工作7年，担任数学备课组长3年。多次荣获学校教学优秀奖，长沙市优秀班主任，所带学生在长沙市数学竞赛中数十人获长沙市一等奖。

数学 汤礼达（附中派出）

中学数学高级教师，奥赛教练，市级骨干教师。从事高中教学11年，执教过4届毕业生，先后指导学生31人获全国数学联赛一、二等奖，3人考入清华大学。曾获全国高中数学奥林匹克竞赛优秀教练员、中国数学奥林匹克壹级教练、湖南省青少年科技创新大赛优秀园丁指导、市级中小学教师教学能手、市教育教学质量管理优秀教师等称号，2次荣立三等功。在省级以上刊物发表论文多篇，曾获全国论文大赛获一等奖。

英语 张志（附中派出）

湖南师大附中2014届高三任课教师，硕士，中学英语一级教师，在湖南师大附中任教15年，从事高中英语教学15年，执教高中毕业班3届，担任理科实验班班主任2届。所教学生5人考入清华、北大。参加全国首届教学法论坛，湖南省新教材培训专家组成员，湖南省教学比武第一名，长沙市首届名师工作室成员，核心期刊发表论文多篇。长沙市五四红旗手，参与年级管理13年，多次带出长沙市优秀班级。

英语 胡田超

中学英语高级教师，硕士，长沙市骨干教师。从教16年，执教高三毕业班5届，所教学生1人考入北大（言金同学）。自2009年以来一直任教学校重点班英语。先后担任班主任10年，所带班级曾3次获得“长沙市优秀班级”，本人荣获“长沙市优秀班主任”称号。担任高中年级组长4年，备课组长4年。曾在省级以上刊物公开发表论文8篇，参与省级课题研究1个。

物理 周启勇（附中派出）

湖南师大附中奥赛金牌教练，中学物理高级教师，自主招生名师。曾获湖南省“首届中学物理创新教学大赛”第一名，“第五届全国中学物理青年教师教学大赛”一等奖。在从事物理竞赛工作来，已辅导10多人进入湖南省省队，7人进入国家集训队，4人进入国家队、21人考入清华北大、1人获国际中学物理奥林匹克金牌、3人获亚洲中学物理奥林匹克金牌。主编、参编教学辅导丛书6部，公开发表国家级、省级教学论文7篇。多次被评为“教学优秀奖”、“优秀竞赛教练”、“优秀教师”、“蔡田碹珠教育特优奖”。

化学 谭富桃（附中派出）

湖南师大附中2014届高三任课教师，硕士生导师，中学化学高级教师，湖南省中学化学教研会理事，湖南师大附中督学，执教高三毕业班20多届，担任班主任10多年，曾多年担任师大附中理科实验班和超常班化学教学任务，所教学生10多人考入北大、清华。先后多次获得省市级荣誉，在国家级、省级刊物公开发表论文20多篇，在多家出版社出版书籍40多本。

生物 胡平新 （来自省重点中学）

中共党员，本科，生物专业，中学生物高级（特级）教师，曾担任高中教学 30年，教高三 16 届，所教学生的主要成绩为： 5人上清华北大。先后担任学校科研处（教科室）主任13年，教研组长 6年。曾在省级以上刊物公开发表论文 30 篇，参与国家级、省级课题研究 7 个，先后荣获湖南省特级教师、湖南省骨干教师，多次获省教育厅、省科协颁发的“园丁奖”等。

政治 黄治清（附中派出 兼课）

湖南师大附中政治高级教师和学术委员会副主任、人民教育出版社和教育部高中新教材核心培训专家、湖南师大公管学院兼职教授和硕士生导师、长沙市教科院兼职教研员、长沙市中学政治专业委员会理事、长沙市方俊政治名师工作室名师团队成员、湖南省教育厅网络名师工作室名师团队成员，公开发表了十几篇政治论文和两百多本政治教学和教辅资料。

历史 成丽（来自省重点中学）

成丽，中共党员、历史教学法硕士研究生、中学历史一级教师、长沙市青年骨干教师，长沙市德育先进个人，长沙市阳光体育先进个人。担任高中历史教学15年，担任过班主任工作5年，所带班级曾荣获长沙市先进班级2次。从教以来先后多年担任教研组长、文科综合组长，担任多届高三教学和管理工作，高考成绩一直稳居全市前列。多篇论文发表在省级刊物上，并荣获湖南省教育学会一等奖3次，参与省、国家级获奖研究课题5个。参与编写教学辅导书。

地理 杨帆（附中派出）

湖南师大附中2014届高三任课教师，中学地理高级教师，湖南省特级教师，中学地理学科带头人，省教育厅高中课程改革教学指导委员会地理专家组成员，省考试院高考评卷文综领导小组核心成员，长沙特级教师评委，省高考地理复习指导首席主讲教师，省地理学会理事，曾任师大附中地理教研组组长。曾被评为长沙市优秀科技老师、全国优秀中学地理教育工作者。从事高中地理教学30余年。指导学生进行研究性学习、创新科技，多次获省青少年科技创新大赛金牌。发表科研论文10余篇，出版专著2部。主持省、市级课题5项，曾获长沙市友谊科研奖，省电教馆课题成果评比一等奖。

音乐 杨萍（附中派出）

湖南师大附中声乐教师，硕士，中学音乐高级教师，湖南省特级教师，国家级骨干教师，艺术学科带头人、曾任附中艺术教研组长。《国家义务教育课程标准》湘版初中实验教材编委，国家高、初中音乐实验教材培训专家。中国音协音乐教育学会会员，中国音协柯达伊专业委员会会员，中国音乐教育童声合唱专业委员会委员，省音协音乐教育委员会副秘书长，省教育学会音乐教育专业委员会常务理事兼副秘书长，省音协声乐艺术委员会理事，市中学音乐教育协会理事长。曾荣获长沙市中小学优秀音乐教师、省“芙蓉百岗明星”等称号；获学校“三育人”特优奖、教学优秀奖、学科教学竞赛优胜奖、启东国家级教材编写奖；省录像课比赛一等奖；所指导的节目连续三届获省重点中学文艺调演一等奖；省中小学歌咏录音录象比赛一等奖；全国首届中小学生艺术展演比赛二等奖，湖南省特等奖；连续五届指导学生参加湖南省中学生独唱、独奏、独舞比赛获优秀指导教师奖。省级以上刊物发表论文10余篇、著作1本、市级以上课题3个。

音乐 李鹏程（附中派出）

湖南师大附中艺术教研组长，中学音乐一级教师，国家级骨干教师，在湖南师大附中任教18年。现为湖南省民族管弦乐学会副秘书长；湖南省民族管弦乐学会葫芦丝、巴乌艺术委员会执行会长；湖南省音乐家协会竹笛、葫芦丝、巴乌专业委员会副会长；湖南师大附中民族管弦乐团指挥；全国竹笛、葫芦丝、巴乌考级湖南考区考官；葫芦丝、巴乌全国考级曲目编订老师。多年来辅导竹笛、葫芦丝学生考入音乐学院30余人次，获得省“三独”比赛一等奖18人，市“三独”比赛一等奖90余人次。本人连续十年被湖南省教育厅、长沙市教育局评为中小学生“三独”比赛优秀指导教师。本人自1998年组建了学校民乐团，一直担任校民乐团的指导教师，先后获湖南省第三届重点中学文艺调演省一等奖、全国一等奖，本校女子民乐“凤奏九韵”组合获湖南赛区传统组合类一等奖第一名，指挥民乐合奏节目《瑶族舞曲》、《乡里妹子进城来》参加在美国纽约举行的第二届“文化中国·中国非物质文化遗产联合国总部展演”活动中获金奖。

舞蹈 熊康（附中派出）

湖南师大附中专职音乐教师，湖南省舞蹈家协会会员、省级舞蹈骨干教师，师大附中艺术团舞蹈队教练。毕业于湖南师范大学音乐学院舞蹈专业，两次获北京舞蹈学院优秀学员。编排舞蹈《书之韵》获全国第四届中小学生艺术展演二等奖，执教的高中舞蹈课《华尔兹》获全国首届舞蹈教学录像课比赛二等奖，原创舞蹈《风车那时转》获湖南省第一届中小学生艺术展演一等奖。辅导学生参加历年省市级“三独”比赛，40余人次获省一等奖，3人获湖南省三独比赛高、初中组冠军，90余人获长沙市一等奖，所辅导学生近20人考入北京舞蹈学院、北京师范大学舞蹈系、香港演艺学院等高等艺术院校。附中“教学优秀奖”，“学科指导竞赛优胜奖”，校青年教师赛课一等奖，省美育学会优秀展示课一等奖，长沙市音乐教学比赛一等奖，长沙市青年教师说课比赛一等奖，多次被评为省、市“优秀指导教师”，长沙市艺术先进工作者，在省级刊物发表论文、作品近10篇（件）。

体育 谭伟（附中派出）

湖南师大附中体育组教师，中学体育高级教师，现任师大附中学术委员会委员、督学、湖南师大硕士生导师，健美操、田径、排球国家一级裁判员，长沙市体育学科理事会副理事长，曾任附中体育教研组组长、校健美操队主教练。曾获全国赛课一等奖。自编自创的室内课间操获全国一等奖，参加了《体育教师教参书》的编写，18篇论文获省级以上奖励，9篇论文在省级以上刊物发表，主持过多个省市级课题并获奖。所带健美操队参加全国青少年健美操比赛共获得金牌9枚，银牌12枚，铜牌11枚，8人达国家一级运动员。先后被评为市优秀体育教师，市优秀教研工作者，省“芙蓉百岗明星”，全国健美操优秀教练员等称号。

体育 曾仲明（附中派出）

1990年毕业于武汉体育学院，研究生学历；1992至今一直在湖南师大附中体育教研组工作，中学一级教师，担任多年的体育备课组长，专业素质全面，能力较为突出，具有极佳的教学、科研、训练能力，个人综合素质较强。曾有《中外青少年足球训练的研究》等多篇文章在省级以上刊物发表或者获国家、省、市级的一等奖，主持的《中小学体育教学的病理研究》课题获国家级重点课题、《湖南省示范性高中体育课余训练现状调查及发展策略研究》课题获湖南省改革发展成果奖一等奖，并参与多个国家级、省级、校级的课题研究。

好了，关于“学前教育科研论文”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“学前教育科研论文”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

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