2020本科专业评估工作_本科专业评估结果

大家好，很高兴能够为大家解答这个2020本科专业评估工作问题集合。我将根据我的知识和经验，为每个问题提供清晰和详细的回答，并分享一些相关的案例和研究成果，以促进大家的学习和思考。

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如何加强学风建设，迎接本科教学评估

为了迎接教育部本科教学工作水平评估，进一步加强我校学风建设，加强辅导员之间的沟通和交流，深化研究、交流经验、共享成果，近日，由学生工作部主办的辅导员沙龙交流研讨会在管理楼126室举行。校本科教学评估办常务副主任孙景宏、学生工作部部长赵锋、教务处副处长申亚男及全体本科生辅导员参加了会议，会议由学生工作部副部长王建辉主持。

会上，孙景宏老师从“评估体系和我校现状”，“学校的具体措施”，“学生工作的任务”三个方面对本科评估相关工作进行了介绍。他指出评估工作意义重大，对优化师资队伍结构，改善办学条件，提高教学质量，激发师生爱校建校的热情，使辅导员更加明确工作方向，具有巨大的推动作用。对于学风建设，孙景宏强调要从教师风范和学习风气两方面入手，两手抓，不仅要对教师严格要求，更要采取能调动学生学习积极性的有效措施。加强学风建设，尤其要改善学生上课出勤情况。孙主任还简要介绍了学校迎评有关工作进度安排，对评估工作的任务分工进行了解释说明。

之后，来自四个年级的辅导员代表分别作了工作交流。

05级辅导员倪宇对大一年级学风状况调研及工作思路作了汇报。她通过一组柱状图对学生学习的“优”与“忧”进行比较说明，简单明了的指出大一年级学风建设的优点（态度较明确）以及需要改进的不足（主动性较差，听课效率低）。并提出解决策略：从“严纪律，营氛围，调热情”三个方面抓牢抓实，并对三个方面逐一解释分析：通过“完善规章制度，组建学习小组”来严明纪律，通过搭建“年级、班级、宿舍”三层平台，加强宿舍建设来营造良好学习氛围，通过“以生涯规划为导向”进行教育来激发学习动机。

04级辅导员李艳丽通过问卷调查和访谈等方式对学生的学习状况作了细致入微的调查，调研内容包括学生上课迟到早退情况；学生独立完成作业情况；平时及双休日自习情况；学习动机对所学专业的态度情况等。针对调查中发现的问题从学生自身、教学及辅导员三个方面进一步分析。她还指出：应以正面教育为主要途径，深入学生实际，了解思想动态，把握主流思想；加强管理制度建设，采取激励机制，奖、惩制度，课堂情况记录制度；加强学风建设讨论，开展学生社会实践、实习，举办学科竞赛和专业技能比赛；实行宿舍长责任制并实施“一帮一”互助措施等等。

接着，03级辅导员秦涛对大三年级学风状况做了汇报。他从学生中存在学习动力不足，学习目标不明确，兴趣不高，课堂出勤率不高，效率不高等问题入手。指出辅导员工作要注意的几点：需要指导学生科学确立目标，合理制定规划；应注意加强学习氛围建设，包括宿舍、班级、学生社团的氛围建设；此外，还应注意激发学生学习专业课程的动机，建章立制，加强管理。

最后，由毕业生辅导员郭玉明对即将毕业的大四年级学风状况作了分析。他通过 “大四学生怎么了？我们该做点什么？我们要留下点啥？”等问题展开了研讨总结。通过调研对大四学生中存在的“生活懒散、缺乏奋斗目标、凝聚力不够”等棘手问题作了分析并一一提出解决方案。他指出作为辅导员，应注意培养学生的综合素质，尤其是发现问题和解决问题的能力，培养学生严谨的学习态度和自主学习的能力，引导学生对所学专业有正确的认识，培养学生良好的学习和生活习惯，实践、动手能力，提高学生的个人修养。最后，他提出了毕业生辅导员的最后奋斗目标：“再为学生服务四十三天，站好最后一班岗”。

通过交流研讨，辅导员们就以下几方面达成共识：第一，加强学风建设必须加强学生的专业教育，以提高学生的学习积极性；第二，加强学风建设要通过建立良好的宿舍、班级、年级学习氛围，营造良好学习氛围；第三，加强学风建设还要齐抓共管，充分发挥教师、辅导员以及班主任的工作合力，从各个层面加强学风建设。

会议最后，学生工作部部长赵锋强调，即将到来的本科教学工作水平评估关系到学校建设发展，在这个关键时刻，学风建设无疑是学生工作的重中之重，应当花大力气加强建设。同时他也表示学校领导十分重视学风建设，同时也很关注辅导员沙龙的发展，希望各学院能组织开展各种活动，采取有效的措施，加强学风建设。

研讨会结束后，各年级的辅导员进行了分组讨论，就如何加强学风建设，针对本年级的实际情况，进一步商定了切实有效的办法和措施。

本次辅导员沙龙交流研讨会不仅是总结交流的会议，更是一次凝聚人心和鼓舞士气的会议。在接下来的工作中，学生工作干部将围绕迎接本科教学评估，加强学风建设的中心任务勤奋工作，切实努力，开创学风建设的新局面。

本科评估不过会怎么样

本科评估不过的影响1.直接影响：报名时间晚一年；2.间接影响：就业比较难，因为本科没有通过评估的学校，一般不是重点学科和名校，本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育，本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。

本科教学工作水平评估，是指普通高等学校本科教学工作水平评估，以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。

本科教学工作审核评估

本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）是由教育部高等教育教学评估中心组织，依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校本科人才培养目标与效果的实现情况的一种评估模式。

一、审核评估实施

中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心）负责实施。地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评分离的评估机制。

二、审核评估程序

1.学校自评

参评学校根据本办法和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况，结合自身实际，开展自我评估。

2.专家进校考察

专家组在审核学校自评相关文件基础上，通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出公正客观评价。

3.评估报告内容

《审核评估报告》应在全面深入考察和准确把握所有审核内容基础上，对各审核项目及其要素的审核情况进行描述，并围绕审核重点对学校本科人才培养总体情况作出判断和评价，同时明确学校教学工作值得肯定、需要改进和必须整改的方面。

4.评估结论审议与发布

各省（区、市）教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议，公布审议结果，并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。

5.评估结果

学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改，有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。

本科教学工作合格评估指标体系中专业设置与结构调整观测点里有哪些基本要求

本科教学工作合格评估指标体系及观测点的内涵解读如下：

1、学校定位。观测点“学校定位与规划”基本要求调整为：学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；坚持内涵式发展，注重应用型办学特色培育。注1调整为：学校的规划包括学校教育事业发展规划，学科专业建设规划，师资队伍建设规划、校园建设规划和信息化建设规划。

2、领导作用。观测点“领导能力”基本要求调整为：加强党对学校的领导，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，确立自动服务区域（行业）经济社会发展，培养高素质应用型人才的办学思路，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。

3、人才培养模式。观测点“人才培养思路”基本要求调整为：落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。

4、教育教学水平。观测点“教育教学水平”基本要求调整为：建立引导教师投入教学的机制；教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。

济南大学是什么档次的大学？附2020济南大学优势专业及录取分数线

济南大学是山东省人民政府和教育部共建大学，是一所综合类的重点大学。学校拥有99个本科专业，师资力量雄厚。本期，我们将从济南大学的综合排名、学科建设等方面为大家分析济南大学是什么档次的大学，还为大家整理了济南大学优势专业及录取分数线。

一、济南大学是什么档次的大学？

1、从综合排名来看

根据软科2020年中国大学排名，济南大学在全国排名第139名，在 山东省排名第6名 ；

根据校友会2020年山东省大学排名，济南大学位列第10名。

可见，济南大学在全国排名虽然相对靠后，但在 省内的排名进入了前十 ，是一所区域一流大学。?

2、从学科建设来看

2019年，济南大学有 8个专业入选教育部“双万计划”国家级一流本科专业 ，另有11个专业入选省级一流本科专业。

在2017年第四轮学科评估中，济南大学的化学工程与技术获评B类学科，计算机科学与技术和材料科学与工程获评B-，还有不少学科获评C+或C。

青岛大学与济南大学同为综合类高校，2020年在省内的排名第9。虽然两所大学的综合实力不相上下，但青岛大学在第四轮学科评估中并没有获评C+及以上的学科。

所以从学科建设上来看， 济南大学的部分学科质量超过了排名在前的青岛大学，在学科建设上有一定的优势和亮点。

3、从就业情况来看

1）非师范毕业生

根据济南大学的2019 届毕业生就业质量年度报告， 2019 届非师范本科生就业率为94.44% 。 99个本科专业中有44个就业率超过95%。 其中， 政治学与行政学、服装与服饰设计、复合材料与工程等15个专业就业率达100%。

2）师范毕业生

2019届师范生共实现就业1207人，总体就业率96.10%。本科各专业中， 有11个专业就业率超过95% ，其中， 应用心理学和舞蹈学2个专业就业率达100% 。

4、从录取分数来看

我们对比了济南大学及青岛大学在 山东省、四川省、河南省和河北省的2019年文理科录取分数线 。可以看到，两所大学的文理科录取分数线相差不大（济南大学的2019理科最低录取分数线为473是由于中外合办专业收分较低）。

学校的录取分数线在一定程度上反映了学校的报考热度和综合实力，可见济南大学在山东省的档次是和青岛大学不相上下的。

综上， 济南大学在全国排名虽不算靠前，但在省内位列前十。学校的部分学科建设水平超过了排在前面的青岛大学，本科生就业率也比较高，总体来说是山东省实力不错的区域一流大学。

二、2019年济南大学优势专业及录取分数线

2019年， 济南大学以下专业入了选教育部“双万计划”国家级一流本科专业，可见这些专业就是学校的优势专业。 我们为大家整理了这些专业 2019年在山东的文理科录取分数线 ，供参考。

社会工作：理科分数线为537，最低位次66030；文科分数线为560，最低位次13961

汉语言文学：文科分数线为561，最低位次13521

应用化学：理科分数线为537，最低位次66544

机械工程：理科分数线为538，最低位次65201

材料科学与工程：理科分数线为537，最低位次66079

网络工程：理科分数线为554，最低位次49340

会计学：理科分数线为542，最低位次61233；文科分数线为564，最低位次12223

新一轮本科教育评价增设负面清单，具体的都有哪些？

新一轮本科教育评价增设负面清单，具体的都有哪些？

根据文件中指示：

强化立德树人基础、指标和制度建设，增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等?负面清单?，加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建?三全育人?格局，?五育并举?培养担当民族大任的社会主义建设者和接班人，真正让立德树人落地生根。

负面清单不仅仅使用在教育中，还有限定企业投资方面，很多也会出现公务员行为负面清单，楼市负面清单，医疗技术负面清单等等。可以说负面清单是一个概念，可以用在不同的领域，不同的行业。

本科教育评价增设负面清单有什么意义?

深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。关于教育的重要论述为高等教育评估改革，特别是本科教育教学改革提供了根本遵循，《方案》的出台，对于本科教育教学改革发展具有重要意义。

一是全面落实中央教育评价改革任务。2020年，中央出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，明确提出?改进本科教育教学评估，推进高校分类评价?加强和改进教育评估监测?。立足时代、面向未来，统筹谋划新一轮审核评估，对落实中央教育评价改革要求，引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养质量?最后一公里?具有重要作用。

二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系。高等教育评估是《高等教育法》法定任务，是现代高等教育体系的重要组成部分。40年实践证明，评估对推动高等教育质量提升、保证高等教育健康发展具有不可替代的作用。审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容，研制新一轮审核评估方案，构建中国特色、符合时代需要的审核评估制度，建立健全校内校外协同联动的诊断改进机制，是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的紧迫任务。

三是切实改进本科教育教学评估工作。上轮审核评估在引导高校?强内涵、促特色?方面作用明显，评估理念标准已在战线形成广泛共识，成为高等教育评估的品牌，并在国际上产生积极影响。但还存在评估推动高校建立立德树人落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评估整改乏力等不足，迫切需要在传承经验的基础上，对审核评估工作进行改革创新。

如何评价落实负面清单?

本轮审核评估时间为2021?2025年，主要包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等评估程序。经国家正式批准独立设置的普通本科高校均应参加审核评估，其中：新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估，原则上获得?通过?结论5年后方可参加本轮审核评估。

教育部负责制定审核评估政策、总体规划，统筹协调、指导监督各地各校审核评估工作。委托教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)具体组织实施中央部门所属高校第一、二类审核评估和地方高校第一类审核评估工作。省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合实际，负责制订本地区审核评估实施方案、总体规划，报教育部备案。组织所属高校第二类审核评估及推荐高校参加第一类审核评估工作。选取1?2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审核评估试点，为全面推开本地区审核评估工作做好示范。教育部评估中心制订专家管理办法，建设全国统一、开放共享的专家库，建立专家组织推荐、专业培训、持证入库、随机遴选、异地选派及淘汰退出机制。

俗话说，无规矩不成方圆。负面清单出现在某个行业里，也是引导行业朝着正确的方向前进，规范行业。一个行业只有越规范发展的才能越好，走的才能越远。

负面清单并不是一个贬义词，也不能等同于黑名单。作为个人，现在社会充斥着各种新闻，实际上我们除了法律的限制之外，我们也需要有自己的负面清单来指导我们走好人生的道路。

下一步推进审核评估工作的主要安排

答：下一步，教育部督导局将印发配套文件，部署做好新一轮审核评估，确保不跑偏、不走样，主要采取以下措施。

一是统筹规划，达成共识。部署学校做好评估申请，合理选择评估类型、切实落实以评促建，教育行政部门将综合考虑高校章程规定、事业发展需要、上一轮评估时间和整改效果，以及评估机构年度评估能力等因素，制定审核评估规划。发挥宣传工作在思想引领、舆论推动、精神激励、文化支撑等方面的作用，通过标准解读、专家培训等多角度全方位权威解析，把新一轮审核评估重大意义?传到位?、精髓要义?说清楚?、任务要求?讲明白?，让战线深入理解、准确把握新一轮审核评估的内涵要求。

二是试点先行，示范引领。打造新一轮审核评估示范?样板间?，委托教育部评估中心开展全国统一试点，省级教育行政部门选取1?2所高校委托教育部评估中心指导开展第二类审核评估试点，为全面推开本地区审核评估工作做好示范，优化新一轮审核评估操作流程，为新一轮审核评估正式推开奠定坚实基础。

三是部省协同，组织保障。积极构建?管办评?分离、多方参与的评估模式。在国家统一评估体系下，建立全国统一、开放共享的专家库，健全科学有效的部省两级协同管理机制，保证全国各地评估工作节奏和工作质量。

四是培训专家，保证质量。建设全国统一共享的本科教育教学评估专家库，团结、凝聚、培养一支?爱评估、懂评估、敬评估?的高水平评估专家队伍。分层分类开展专家培训，提升专家队伍工作水平和业务能力，建立专家进退动态调整机制，把政治过硬、业务能力强的优秀专家甄选出来、任能使用，及时淘汰站位不准、违反纪律、能力不足、专业性不强的专家。

五是阳光评估，规范管理。实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展?阳光评估?，广泛接受学校、教师、学生和社会的监督，确保评估工作公平公正。教育部和省级教育行政部门对参评学校、评估专家和评估组织工作的规范性、公正性进行监督，受理举报和申诉，提出处理意见。

资产评估专业考银行？

一 资产评估专业能否报考中国银行

可以啊！但是能不能考上就是十个问题了！不过还是祝福你啊！加油

二 银行招资产评估师吗

银行有信贷审核部门,该部门也会需要一些专业评估人士,我以前就有一个同事是估价师进工作作信审了.当然想进去银行工作也要碰机会.

三 资产评估在银行具体干什么工作的

其实银行有很多部门适合资产评估，贷款管理尤其是价值管理往往认为是最适回合的；其次可以从事银答行的投资工作，如债券交易；还有就是银行的投行部门，这一行虽然是评估所在产业链的上游，但与评估具有一定的相关性；此外，由于资产评估具有一定的财务基础，其实银行计财部的工作也可以胜任。

四 银行柜员可以报考注册资产评估师么

报考资抄格请参考以下条件：袭1．具备下列条件之一的，可报名参加全部科目考试（报考级别为“考5科”）：（1）取得经济类、工程类大专学历，工作满5年，其中从事资产评估相关工作满3年。（2）取得经济类、工程类本科学历，工作满3年，其中从事资产评估相关工作满1年。（3）取得经济类、工程类硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，工作满1年。（4）取得经济类、工程类博士学位。（5）非经济类、工程类专业毕业，其相对应的从事资产评估相关工作年限延长2年。（6）不具备上述规定学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满5年。

如果你是本科以上，限制就小了。本科以下的话，要求从事评估的工作经验，这点比较难整，呵呵，不过这个东西就看审核的时候严与不严。

五 我大学本科经济学学士毕业的，现在在银行工作，想考个注册资产评估师挂靠，但是条件里有一条：

对，你找个相关的单位开个证明、盖个章就可以的。

建议你自己参加个网上辅导课版程吧，效率高、价权格低。

会有讲义，还能答疑，考前有模拟试题，老师详解，章节练习等等。

关键是中华。会计网校的课程很不错，

通过率也高，建议学习。

六 在银行当信贷员，考资产评估师有用没有呢

有用。我单位就有一个评估师被某银行长期借用，从事贷款的管理。

七 我是资产评估专业的，现在实习了，结果去考公务员跟银行都不要这个专业，我很苦恼

楼主你好，我也是资产评估专业的，今年毕业。

毕业了才发现，资产评估专业在找工作的时候很尴尬。楼主的烦恼我也感同身受。

银行有的要资产评估专业

公务员就几乎没有了

八 请问进银行和去资产评估公司哪个好

肯定是资产评估好 银行有压力很大

九 广东财经大学即将大四读资产评估专业的学生对未来的迷茫，考公务员回汕头进事务所进银行

公务员就算了，毕竟换了天。但现在依然有那么多人头破血流的往里进，就是因为他回是个体面的稳定的工答作，社会地位也高。但根据你的个人能力来看，你是不会自甘平庸的。银行嘛 ，金融系统现在两极分化严重，高管拿的很多，但都是那些基层员工的努力得来的。况且你的学校牌子也不是太亮，我的一个复旦的国际关系专业的同学假期在浦东发展银行打工干了一个月就给了5000，所以现在这个行业还是相当势利眼的，再说你进去以后还是要从基层做起，积累经验的，但是还就是跑业务的。个人建议去事务所 ，这个行业需要个人能力强，据我所知现在咨询一个小时是300 ，况且你的专业涉及这方面。并且在事务所是越上了年纪越值钱 ，有奔头，有前途。就是这么多。希望可以帮到你。

十 您好，请问一下，在银行工作的话，资产评估师有用吗在哪一级别的银行有用啊注册会计师呢

在银行工作的话，这两个证都会有用，而且注会更有用。评估师证在银行的项目审查（如贷款的审批部门，也许称谓不同）部门较有用。

银行的资产评估不是评估银行的市值，是指贷款抵押物的评估。

现在貌似银行招进的新人先在最基层学习业务，再分到各职能部门。估计他们的人力资源部门会量才使用你吧。所以不用担这个心，好像也左右不了你进哪个部门。

第一步要做的是银行会录用你。

只要你符合报名条件就报吧。

工程造价专业评估认证学校有哪些

工程造价专业评估认证学校有天津理工大学、山东建筑大学。

1、天津理工大学

天津理工大学工程造价专业设立于2002年，是全国普通高等院校首创的工程造价本科专业，是国家级特色专业，拥有国家级教学名师，国家级教学团队，国家级规划教材，国家级视频公开课、国家级精品资源共享课等国家级荣誉，是天津市品牌专业。

被评为天津市“十三五”优势特色专业，天津市级一流本科专业建设点。学生在未来的职业生涯发展过程中，立足于工程咨询行业，可以承担基础的算量计价工作，继而可以承担核心的全过程工程咨询工作，最终可以承担综合性的投资管控、工程价值提升的工作。

2、山东建筑大学

山东建筑大学工程造价专业始创于1983年建筑经济管理干部专修班,成为山东省工程造价专业人才培养培训的重要阵地。2004年作为首批试点院校，开始在全国范围本科招生。2011年获批山东省特色专业，2019年获批山东省一流专业建设点。

2020年获批国家一流本科专业建设点。本专业现有全职专任教师20人，教授6人，副教授7人，讲师7人。具有博士学位的12人，占60%。工程造价专业教师团队为山东省高等学校省级教学团队。

能力要求

具备独立自主地获取和更新专业相关知识的学习能力；具备将相关专业知识综合应用的实践能力；具有较强的逻辑思维能力、语言与文字表达能力。

人际沟通能力和组织协调能力；具有运用专业外语的基本能力；具备综合利用管理科学、信息技术和工程方法解决相关管理问题的基本能力；在相关专业理论与实践方面初步具备创新创业能力。

今天的讨论已经涵盖了“2020本科专业评估工作”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。

请添加微信号咨询：19071507959

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