本科专业建设标准体系_本科专业建设标准体系包括哪些

非常感谢大家聚集在这里共同探讨本科专业建设标准体系的话题。这个问题集合涵盖了本科专业建设标准体系的广泛内容，我将用我的知识和经验为大家提供全面而深入的回答。

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普通高等学校本科专业类教学质量国家标准发布了吗？

据教育部网站消息，教育部日前发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是我国高等教育领域首个教学质量国家标准，涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业，涉及全国高校56000多个专业点。

据介绍，这一国家标准明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等。对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都做了明确要求，特别对师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时，明确了各专业类的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。

下一步，教育部将成立2018至2022年教育高等学校教学指导委员会，开展标准的宣传、解读、推广工作。标准发布后，各地、各相关行业部门要据此研究制定人才评价标准；各高校要修订人才培养方案，培养多样化、高质量人才。此外，教育部将把标准的实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建设紧密结合，对各高校专业办学质量和水平进行监测认证，适时公布“成绩单”。

本科教学评估是什么的重要举措我校加强本科专业建设的举措

我校创建于1958年，在本科专业建设上，根据学院发展战略规划，以学科专业体现办学特色，紧贴广东医药经济发展需要，围绕医药特色精心设置和调整专业及专业方向，基本形成与学科门类相符的专业体系。除了进一步加大教学投入，不断完善各校区教学基本建设外，我校将在本科专业建设方面采取如下主要措施。

一、加强师资队伍建设

师资队伍建设，是专业建设的关键环节，是一项长期的战略任务。要牢固树立人才资源是第一资源的观念，实施“人才强校”工程，加大人才引进和培养力度，努力造就一批各学科专业领域的治学严谨、造诣精深的拔尖创新人才，建成一支数量充足、结构合理、素质优良的高水平教师队伍。

1、根据学校各专业师资队伍实际情况，加大引进力度，培养专职教师队伍，确保合理的生师比。在注重引进的质量前提下，确保从总量上满足各专业师资队伍需要。既要大力引进学科建设、专业建设急需的优秀人才，又要保证基础课、公共课教学急需的师资；同时也要考虑到特殊学科、专业的特点。

2、采取多种措施，做好各层次的师资队伍建设工作。重点加快中青年教师的培养步伐，加强教师特别是青年教师的职业道德、业务素质、敬业精神和教学素质的提高。努力为他们在教学、科研、生活等方面创造一个有利的环境。围绕学科发展、专业建设和教学改革，采取切实有效的措施，继续完善中青年学术带头人、后备****的选拔机制，培养一批具有创新能力和发展潜力的新一代学科专业带头人，让学科铸就人才，让人才带动学科建设水平的提高，将中青年学术带头人的培养、引进和稳定置于学校能否实现师资队伍可持续发展的重要地位。

3、建立健全考核激励机制，合理使用人才，全面营造人才稳定和发展的良好环境氛围。加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体系，发挥考核对师资队伍建设的促进作用；进一步深化校内人事分配制度改革，规范校内分配办法，使之与用人制度相结合、相支持、相促进。加强能力导向、业绩导向，积极探索按劳分配和按要素分配相结合的分配模式，建立和健全与工作业绩相联系、以智能和绩效为标准、鼓励人才创新创造、重实绩、重贡献的高校人才价值评判和分配激励机制，深入研究高校薪酬制度，从而有利于稳定队伍、吸引人才，充分调动广大教师特别是学科专业带头人和教学、科研骨干教师的积极性。

到“十一五”末，造就一批素质优良、治学严谨、造诣精深的省内知名的学科****，培养一批学术思想活跃、富有创新精神、具有发展潜力的中坚骨干力量，建成一批处于国内领先水平、勇于创新的优秀学科梯队。

二、深化教学改革，不断提高人才培养质量

以2007年接受教育部本科教学工作水平评估为契机，进一步确立、强化教学的中心地位，坚持“以评促改、以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”20字方针，深化教学改革，培养高素质的医药专业人才。

1、转变教育思想，进一步完善以综合素质为核心的人才培养模式

通过加大专业自选课学分比例培养学生多学科思维能力；构建人文社科类、公共艺术类、计算机信息类、经济管理类、医药生物特色类五大公共选修课板块；探索和建立主辅修制度和第二学位；充分利用广州大学城10所优质高校资源共享优越条件，积极参与校际课程互选、学分互认教学改革工作等措施进一步完善人才培养模式。

2、优化专业结构，加强专业内涵建设

致力于构建以社会需求为导向，以广东经济发展为依靠，与医药行业人才需求相对接的本科专业体系；建立专业评估常规工作机制，对本科专业实施四年一轮的评估机制，通过建立专业评估机制，让专业建设成为常规性工作，确实提高专业建设水平：对专业进行分类建设，分层达标管理，根据学校本科专业实际按三个层次进行建设和管理：第一层次为省级名牌专业，务必将名牌专业的优势充分展示，特别突出评为省级名牌专业后所开展的建设工作和取得成效。第二层次为优质专业，对开办时间较长，建设水平较高，成效较好，具备一定特色的专业建设成为优质专业。第三层次为合格专业，对于开办时间较短的新专业要求全部建设为合格专业，并确实做好各项建设规划。

3、以精品课程建设为重点，推动课程的整体建设

启动校级精品课程建设工程，建设一批院级精品课程， 2005年我院实现省级精品课程零的突破，在此基础上力争再建设3－5门省级精品课程，构建有特色的课程体系，促进教学质量和水平提高。全面开展课程管理规范建设规范及评估评估，要求全校所有课程全部达到合格以上。启动优质课程建设，评出40门左右优质课程。通过精品课程、优质课程建设和开展课程规范建设评估工作，推进全校课程建设水平的提升。

4、抓好教材建设，严把教材质量关

完善教材选用、评审机制，坚持选用高质量教材。做好教材编写规划建设，加大投入，力争主编一批省部级统编教材和国家规划教材。规范自编教材的管理机制，推进教材供应社会化进程。启动教材评优和特色教材建设工作。

5、加强教育教学改革与研究，全面提高教育水平

在迎接教育部本科教学工作评建过程中，全面启动教育教学研究、改革与建设项目，鼓励教师积极开展教育教学研究与教学改革，将新的教育理念、教育思想应用于教学过程，力争让学生在每一个教学环节都能够体会到不同的教学特色，接受到全方位的心智训练，学习能力不断提高。逐步提炼教育教学改革与研究的经验，形成教学成果，加以推广，全面提高我院的教育水平。

6、切实加强实践教学管理，着实培养学生的实践能力

根据学校培养基层适应型人才的定位以及学校学科专业的不断拓展，将教务处生产实习科改为实践教学管理科，构建以课程实验、实习(见习)、课程设计、毕业论文(设计)、各种自主性的科技活动为主体的实践教学体系，加强实践教学环节的管理，保障实践教学质量。

(1)加强规范管理。修订、制定和出台实践教学环节各项管理制度，并严抓落实。进一步扩大实验室开放，提高综合性、设计性实验比率，力争建立2－3个省级实验示范中心。严格毕业论文(设计)管理，使我校本科生毕业论文(设计)水平有较大提高。

(2)积极推进实习基地建设。我院至2005年底共有实习基地210多个，挂牌基地100个，附属医院2间，并聘请了一支教学意识强，教学效果好，学术水平较高的技术人员为我院兼职教师。我们将加强原有基地投入和建设，积极拓展新的基地，特别保证新专业学生实习，并开展实习基地评优活动，确保实践教学质量。

7、建立和完善教学质量监控体系，保证教学质量稳步提高

(1)制定教学主要环节质量标准，加强教学主要环节质量检查。制定和建立各教学主要环节的质量标准。要求各二级学院(部)必须经常开展检查工作，每学期初做好检查计划，每学期末形成检查报告上报教务处。教务处进行随机检查。

(2)改革教师教学质量评价方案，实现全员实时评价。以教改立项的方式进行教学质量评价方案改革，建立起按照不同课程类别设置的评价指标体系，并依托网络实现全员实时教学质量评价。

(3)坚持执行三级听课制度。教务处负责校级领导听课的管理工作，各二级学院(部)负责本二级学院(部)领导和教研室领导听课的管理工作。教务处将公布听课中发现的问题及各级领导听课情况。

(4)完善教学督导制度，建立校院两级督导队伍。教务处负责完善教学督导制度工作，充实校级督导队伍。各二级学院(部)建立起本单位的督导队伍，做好 工作计划 ，开展工作，并做好相关材料的存档及总结工作。

(5)建立学生信息员制度。成立学生信息员队伍，定期收集、处理、反馈、公布各种信息和意见。

[责任编辑：杨裕南]

什么是专业建设

问题一：专业建设是什么 就是将一个专业变得更好，更有吸引力。专业建设一般包括：

课程建设。包括课程设置，人才培养计划的制定，教材的制定，师资力量保证，主讲教师的水平等。

实验室建设。包括实验设备的台套数，投入的资金和场地，能开出的实验的个数（包括创新实验等），开放实验室等。

科研建设。包括和该专业相关的科研项目和教改项目等。

大学生创新平台。即提供相应的条件和师资力量，帮助大学生自主学习和创新。

问题二：什么是全国高校特色专业建设点 顾名思义，就是一所高校办的有特色的专业咯，全国高校特色专业建设点是由教育部出指标，各高校进行申请，有的是学校牵头，有的是二级学院牵头学校进行配套，进行申报。有若干指标，包括硬件（教学设备、实训基地、电化教学等等）和软件（教学评价、科研水平、教师职称学历分布等等）。申报的时候既要体现出自己的办学实力，又要有鲜明的办学特色。

这个主要是申请资金的，申请上之后国家会给专项拨款，省级 *** 和学校一般也会进行配套拨款，支持所申请的专业进行建设。高等教育毕竟是一件很烧钱的事嘛，出科研、请名师、办实验室、办实验实训基地、发奖学金、助学金都是大把的砸银子啊，所以有这个东西对本专业的老师和学生都肯定是很好的事情，具体怎么分配资金得看学校的安排。

这一类的评审有好几种，最好的是国家级重点学科，一级国家级重点学科国家每年拨款一千万上下，还不算省级、市级、校级配套拨款。全国高校特色专业因为我没见过，不知道是多少钱，不好意思，但比重点学科肯定差得多。我们学校前年申请到了海南省级重点学科，省教育厅每年给四十万，市级不配套资金，校级每年配套给四十万。省级的，地区差异，每个地方也不一样。可供参考。

有不清楚的再交流哈?~

问题三：国家级特色专业建设点 是什么意思? 国家级重点学科是遴选出来的，数量很少，。代表有这种硕士学科的所有院校在该领域科研的最高水平，当储硕士下面的本科专业也很强

特色专业一般是根据学校的传统和特点而设置的，教育部给的名额很多，因而入选数量很多，不能代表同类专业的最高水平，但相对其他没有这种特色的专业好的多

一般来说特色专业可能发展成重点学科，但要走的道路相当长，特别是申请到国家重点学科。所以学校的重点学科才是学校真正的王牌和核心竞争力，它代表是科研水平的，特色专业是其次的、象征意义的

问题四：重点建设专业和重点专业有什么不同？ 国家重点专业是教育部按照一定标准审核确定的，是在国内同专业高校里面综合实力很强，并居于前列的。“国家重点培育专业”是指那种已经具有很强实力，但尚未达到“国家重点专业”条件，但以后有望达到的那种专业，为促进其达到标准而进行“重点培育”。

补充：重点专业是分级别的，有国家级的、省部级的，还有“校级”的，自己仔细看清楚，不要搞混了。

问题五：大学里什么叫品牌专业，什么叫特色专业，什么又是什么什么专业的建设点 品牌专业就是很牛的，学校最好的专业；特色专业就是比较新的，有学校特色的专业，并不一定是好专业

问题六：如何做好专业建设规划 规划是为了实现一定时期内城市的经济和社会发展目标，确定城市性质、规模和发展方向，合理利用城市土地，协调城市空间布局和各项建设所作的综合部署和具体安排。城市规划是建设城市和管理城市的基本依据，在确保城市空间资源的有效配置和土地合理利用的基础上，是实现城市经济和社会发展目标的重要手段之一。主要包含两方面的含义，即城市规划和城市建设。所谓城市规划是指根据城市的地理环境，人文条件，经济发展状况等客观条件制定适宜城市整体发展的计划，从而协调城市各方面发展，并进一步对城市的空间布局、土地利用、基础设施建设等进行综合部署和统筹安排的一项具有战略性和综合性的工作。所谓城市建设是指 *** 主体根据规划的内容，有计划地实现能源、交通、通讯、信息网络、园林绿化以及环境保护等基础设施建设，是将城市规划的相关部署切实实现的过程，一个成功的城市建设要求在建设的过程中实现人工与自然完善结合，追求科学与美感的有机统一，实现经济效益、社会效益、环境效益的共赢。

问题七：专业建设指导委员会与专业教学指导委员会有什么区别 高职高专教育专业类教学指导委员会是教育部领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受教育部的委托，开展高等学校本科和高职高专教学的研究、指导、咨询、服务等工作。下设47类专业教学指导委员会。土建类专业教学指导委员会是其中的一个，由四川建筑职业技术学院主持。土建类专业教学指导委员会下设建筑设计类专业分指导委员会、规划园林类专业分指导委员会、土建施工类专业分指导委员会、建筑设备类专业分指导委员会、市政工程类专业分指导委员会、工程管理类专业分指导委员会、房地产类专业分指导委员会等7个分指导委员会。

问题八：省级重点建设专业是什么意思 省级重点建设专业 是教育厅厅组织的省本科重点专业建设项目的立项推荐工作。经学校评审推荐、省教育厅审核，确定省本科重点专业建设项目。

各校对各重点专业建设项目实行项目负责人责任制，加强管理，保证投入，提高资金使用效益，确保建设成效。省教育厅将委托相关专业教学指导委员会对各项目进行中期检查和验收管理。项目经费会下达。

问题九：如何进行专业建设 就是要多专研呀

问题十：学科建设和专业建设有什么不同 学科是大类 一级

专业是小类 二级

一个学科包含很多专业。

电气工程及其自动化专业规范的专业规范主要参数指标

本科学位：一般为 4 年，逐步过渡到学分制。

学位：工学学士

在校总周数： 202 周（其中教育教学 170 周，寒暑假 32 周）。

学生的毕业学分：建议控制在 200 学分左右。其中：

通识教育学分包括： ① 人文社会科学； ② 经济管理； ③ 自然科学； ④ 体育； ⑤ 外语； ⑥ 计算机信息技术。学分比例为 42% 左右。

专业教育学分包括： ① 专业类基础； ② 专业基础； ③ 专业方向；学分比例为 38% 左右。

实践教育学分占总学分的 20% 左右。应包括学军、金工实习、专业实习、课程实验、综合实验、毕业论文、科技创新等。

课程实验、实验课程和课程设计等实践教学环节的学分均计入相应的通识教育或专业教育部分。

除实践教育部分外，学生获得毕业所修读的学时数建议为 2500 左右。

学时与学分的计算建议为：课程教学按 16 学时折算 1 学分，集中实践教学按每周折算 1 学分的方法计算。

几点说明

（1）. 教学计划要严格控制总学时数，给学生留出更多的自学时间、进入开放实验室的时间以及参加课外科技活动的时间。

（2）. 应制定全方位的综合素质培养计划，要体现全面的人才培养观，除了课堂教学外，还要注意利用课外、课余时间的培养体系建设。

（3）. 积极推进学分制的教学管理模式，贯彻以人为本的教育理念。开设数量足够、内容丰富的课程供学生选学；设置更多的有利于学生进行自主设计、综合训练、创新实践的实验项目，加大实验室的开放力度。

国家级一流本科专业建设点什么意思

国家级一流本科专业建设点是指国家教育部实施一流本科专业“双万计划” 建设的国家级专业点，属于一流本科专业建设点。2019年，共有1059所高校申报了9483个专业点，覆盖了85%的本科高校，参加一流专业建设的教师多达20万人。

省级一流本科专业建设点：弯谈思想政治教育、学前教育、汉语言文学、能源与动力工程、物联网工程、化学工程与工艺、会计学、音乐学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程。

一流本科专业建设，是指国家为了做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育，计划2019一2021年，建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。

国家级一流本科专业建设工作分三年完成，每年3月启动，经高校网上报送、教育主管部门或高校提交汇总材料、高等学校教学指导委员会提出推荐意见等，确定建设点名单，当年10月公布结果。

入选省级一流本科专业建设点的专业，如同时入选国家级一流本科专业建设点，按照国家级一流本科专业建设点公布，空出的省级一流本科专业建设点名额可延至下一年度使用。

一流本科专业含金量：

我国一流本科专业的含金量是十分高的。一流侍灶本科专业当选的标准门槛十分高。一般一所学校仅有12个专业可以当选我国一流本科专业，乃至有的地区一般学校持续几年也没有一个专业当选我国一流本科专业。我国一流本科专业不但需要有强有力的老闹扮教学质量和课程建设水准，还需要有十分厚道的专业性发展基础和基本建设水平。

城乡规划技术标准体系的构成？

城乡规划技术标准体系是工程建设标准体系得一个组成部分。工程建设标准体系现包括15个部分，如城乡规划、城镇建设、房屋建筑、铁路工程、水利工程、矿山工程等。每部分体系包含若干个专业，每部分体系中的综合标准均是涉及质量、安全、卫生、环保和公众利益等方面的目标要求或为达到这些目标而必需的技术及管理要求。它对该部分所包含各专业的各层次标准均既有制约和指导作用。

每部分体系中所含各专业的标准分体系，按各自学科或者专业内涵排列，在体系框架中分为基础标准、通用标准和专用标准三个层次。其中：第一层为基础标准，是指在某一专业范围内作为其他标准的基础并普遍使用，具有广泛指导意义的术语、符号、计量单位、图形、模数、基本分类、基本原则等的标准；第二层为通用标准，是针对某一类标准化对象制定的覆盖面较大的共性标准，它可作为制订专用标准的依据。如通用的安全、卫生和环保要求，通用的质量要求，通用的设计、施工要求与试验方法，以及通用的管理技术等；第三层为专用标准，是指针对某一具体标准化对象或作为通用标准的补充、延伸制定的专项标准，覆盖面一般不大，如某种工程的勘察、规划、设计、施工、安装及质量验收的要求和方法，某个范围的安全、卫生、环保要求，某项试验方法，某类产品的应用技术以及管理技术等。

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今天的讨论已经涵盖了“本科专业建设标准体系”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。

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