职业教育本科专业培育_职业教育本科专业培育方案

最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“职业教育本科专业培育”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

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2022年河南专升本的?本科层次职业教育试点专业?是什么？

专升本快速报名和免费咨询：/xl/ 2022年河南专升本的“本科层次职业教育试点专业”是什么？

2022年河南专升本官方政策已发布，然而河南统招专升本中的“本科层次职业教育试点专业”是什么？学历还是本科吗？与普通本科有什么区别？值得报考吗？有哪个学校？下面考生网将整合总结信息，为大家详细解读，望对同学们有所帮助。

一、2022年河南专升本的“本科层次职业教育试点专业”是什么？

1、“本科层次职业教育试点专业”是什么？

《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）首次提出开展“本科层次职业教育试点”，“动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程”，在此背景下，国家已建立多批本科层次职业教育学校。

“本科层次”，可以理解为国家官方认可的本科学历

“职业教育”，指的是高等职业教育或教育培养方式

“试点专业”，指某个专业需要改革，按照影响力分为国家级、省级、普通专业，是国家教育部正在大力推行的一种注重实践操作的本科人才培养方式，更加重视实践而非理论。

2、本科层次职业教育培训与普通本科有什么区别？

（1）本科层次职业教育的学位证书是专业学士学位证书；普通本科的学位证是学士学位证书。

（2）本科层次职业教育的教育培养和学习内容侧重于职业应用技能培养；普通本科偏重于学术水平培养。

（3）就业时，本科层次职业教育院校的学生职业技能水平更高，具有相应的认证证书；考研考公时，普通本科的学生更加有优势。

总的来说，本科层次职业教育试点专业与普通本科专业区别只是学习内容、培养方式、为国家输送的人才类型不同。

3、本科层次职业教育试点专业值得报考吗

根据2023年河南科技职业大学专升本招生计划中，我们可知，学前教育专业最低分是91分；机械设计制造及自动化最低分是85分。

本科层次职业教育试点专业录取分数线一般偏低，竞争压力小，利于学生实践经验积累，就业机会高。但也反映出社会认可度较低，可以作为最后保底的选择。

二、河南有几个本科层次职业教育学校？

2023年河南省的“本科层次职业教育试点专业”有5个，分别是护理学、计算机应用工程、学前教育、机械设计制造及自动化、土木工程。

根据河南招生考试信息网发布的《2022年河南省普通高等学校专科应届毕业生进入本科阶段本、专科专业对照及考试课程一览表》文件可知：

2022年河南专升本还新增以下“本科层次职业教育试点专业”：

大数据与财务管理、机械电子工程技术、汽车服务工程技术、电子信息工程技术、网络工程技术、建筑工程、康复治疗、现代物流管理、服装与服饰设计、环境艺术设计

河南教育厅至今仍未公布2022年的本科层次职业教育大学名单，所以目前，河南仅有一所本科层次职业教育大学，是河南科技职业大学（前身为周口科技职业学院）。

欲了解更多的河南专升本学校，具体事项可查看：河南专升本学校。

以上‘2022年河南专升本的“本科层次职业教育试点专业’是什么？”相关内容，同学们基本了解清楚了，之后就是认真复习考试。河南统招专升本考试不难，考试科目少，但若不认真准备，努力复习，也有可能落榜。毕竟高校普通专升本再怎么扩招也是有名额限制的。考生可多做统招专升本试题，或通过河南统招专升本网课来提高专升本考试成功的几率。最后，祝福大家能早日考上心仪的河南专升本高等院校。更多专升本问题可关注考生网专升本。

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关于下达2022年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知

转自：

山东省教育厅

关于下达2022年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点任务的通知

鲁教高字〔2022〕2号

各市教育（教体）局，有关高等学校：

根据《中共中央办公厅?国务院办公厅印发<关于推动现代职业教育高质量发展的意见>的通知》（中办发〔2021〕43号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）和《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）等文件精神，经研究，确定2022年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及招生规模。现就有关事项通知如下：

一、试点学校、专业及招生规模

（一）“3+2”对口贯通分段培养试点高职院校50所，共计91个专业点，衔接本科高校28所，招生规模4730人。

（二）“3+4”对口贯通分段培养非师范类试点中职学校27所，共计36个专业点，衔接本科高校14所，招生规模1450人；师范类“3+4”试点中职学校5所，共计6个专业点，衔接本科高校4所，招生规模570人。

二、招生范围和报名资格

“3+2”贯通培养高职阶段招生范围为参加山东省2022年夏季普通高校考试招生统一考试，且高考成绩不低于我省普通类一段线下50分的考生。

“3+4”贯通培养中职阶段招生范围为各设区的市参加初中学业水平考试的应届初中毕业生，学籍注册地为所在市，且初中学业水平考试成绩位次排名在所在市报考高中阶段学校学生的前55%，非考试科目的考查科目成绩在合格以上。初中学业水平考试成绩以分数呈现的按各科总分排名计算，以等级呈现或以“分数+等级”呈现的参照前55%的比例由各市确定报名资格。招生过程中生源不足市要及时报告我厅，由我厅调整到生源充足的市安排招生。

三、录取

“3+2”贯通培养考生录取工作由省教育招生考试院统一组织，考生在普通类常规批填报志愿，由高职院校根据高考录取规则录取并办理录取手续。

“3+4”贯通培养考生录取工作由各市教育（教体）局统一领导，由各设区的市教育招生考试机构，通过各市高中阶段考试招生统一录取工作平台组织实施。“3+4”贯通培养的招生录取工作需在普通高中录取之前进行，在公布的计划内，依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，录取符合规定要求的学生，经公示无异议后，报省教育招生考试院审核并办理录取手续。

四、工作要求

（一）高度重视贯通培养试点工作。职业院校与本科高校对口贯通分段培养是我省现代职教体系建设的重要组成部分，是培养高层次技术型、工程型以及其他应用型、复合型人才的重要探索。各职业院校要坚持文化与技能并重，确保培养质量；各本科高校要更新观念，积极介入、主动作为，全过程、全方位融入贯通培养各阶段。各试点院校不得擅自停止合作，确需调整的，应报我厅研究同意。

（二）严格执行人才培养方案。调整专业名称和更换合作学校的专业点要按照《山东省教育厅关于做好职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点专业人才培养方案制定工作的通知》（鲁教高字〔2013〕20号）要求，坚持一体化设计理念，共同研究制定充分体现贯通性和应用性的人才培养方案和课程标准，并于2022年7月30日前报送我厅高教处、职教处。其他院校要继续强化交流协作、共同做好教育教学工作，确保人才培养质量。

（三）多途径宣传好贯通培养政策。各市教育（教体）局、各试点院校要通过微信、微博、网络、报刊、广播、电视及致中学生的一封信等多种途径和方式，特别是充分发挥新媒体作用，对贯通培养政策进行准确、全面宣传和解读，让考生、家长充分了解、熟悉政策，不得使用“直升本科”等词句表述，避免误解误读。学生入学后，要以明白纸形式将贯通培养政策传达到每一名学生。

（四）严肃贯通培养考试招生纪律。要严格按照国家教育考试和招生信息“十公开”要求，加大贯通培养招生政策、招生计划、招生简章、考生资格、录取程序和结果等公开力度，确保公平公正、公开透明。要严格执行招生计划，不得突破计划，不得在招生或培养阶段擅自许诺转段比例。一旦发现相关违规违纪行为，将严肃查处并依规依纪依法追究当事人及相关人员责任。

五、保障措施

（一）我厅将通盘考虑试点本科高校转段计划安排，结合贯通培养实际，科学合理安排学校本科招生计划总规模。

（二）我厅将开展对口贯通分段培养质量检查评估，培养质量与现代职业教育质量提升计划项目和资金安排挂钩。对办学质量高、合作成效好的专业点给予激励。对办学质量低、合作成效差的专业点予以通报。健全有增有减、优胜劣汰的动态调整机制，转段考试通过率低于60%的专业点，暂停1年招生资格，整改后经检查评估培养质量仍然达不到要求的，不再承担试点任务；连续2年转段考试通过率低于80%的专业点，不再承担试点任务。

附件：2022年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及招生规模

2022年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点学校、专业及招生规模.pdf: /f/16989977-585331088-4f7063?p=5484 (访问密码: 5484)

职教本科与普通本科的区别利弊

关于职教本科与普通本科的区别利弊解读如下：

职业本科和普通本科在学校制度、毕业学位、培养目标等3个方面均不相同。

一、区别：

职业本科的学位证书是专业学士学位证书。普通本科都是学士学位证书。职业本科更侧重职业应用技能培养。普通本科更侧重学术水平培养。

就业时，职业本科院校学生掌握的职业技能水平更高，通常都会有相应的认证证书，工作适应性更强。考研时，研究型和综合型传统本科院校学生在学术水平方面更具有优势。职业本科主要培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者;为了学习理论知识;为了完善知识体系;

为了增进学习能力;为了培养动手能力;为了提高社交能力;这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才；给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接。

普通本科主要培养要求扎实地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才；要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能够正确的判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域；

本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。?

二、职业本科的优点：

1.职业本科是吸引广大青年人走技能成才、技能报国之路的重要举措。在培养层次上，职业本科教育比职业专科教育多了创新性要求。在培养内容上，职业本科教育比普通本科教育多了技能性要求。

2.统招专升本招生院校中职教本科录取分数线更低，对于专科生报考竞争更小。

3.对于之后就业，本科是比专科优势更大的。

职业本科缺点：

1.非常容易被误会为专科，职业本科现在仅有部分专业升为本科，部分专业还是专科。

2.可能被误解，职业本科属于新兴产物，在大专里面更好的大学，培养方向、模板都可能和传统本科不一样。社会认可度，主要就业方向需要较长时间的适应。

3.学费贵，正常1-2w，少数有好几万。职业本科和普通本科选哪个好 对于优先选择职业本科还是普通本科，这需要根据个人的情况。如果学生高考分数在一本线以上，那当然优先选择普通本科院校。如果高考分数是在二三本线，那么可以根据

个人的职业兴趣和未来发展规划来考虑。如果能填报综合办学能力强一点的普通本科院校，就优先选择普通本科院校。这主要考虑到日后择业时的社会认可度问题，还有普本一般学费比较低。

至于要说选择哪个更有前途，其实，无论职业本科还是普通本科，要论前途，都有前途。最终还是要看学生本身对待学业的态度和四年大学学习生活的质量

好了，今天关于“职业教育本科专业培育”的探讨就到这里了。希望大家能够对“职业教育本科专业培育”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。

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