英语本科专业应具备的素质

大家好，今天我想和大家探讨一下“英语本科专业应具备的素质”的应用场景。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

文章目录列表:

教师应具备的素质 英语举例 新型英语教师应具备的素质

摘 要： 教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，全面推进素质教育不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要具备良好的素质。塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为顺应时代要求的新型英语老师。

关键词： 新型英语教师 教师素质 教学改革

新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，充分调动教师的积极性和主观能动性，最大限度地发掘教师的工作潜能。英语教学的发展日新月异，工作在教育第一线的英语教学工作者更需要加强学习，转变观念，积极探索，不断反思，成为符合时代要求的新型教师。

一、英语教师应具备的素质

（一）具有良好的思想道德素质。

教师应具有良好的性格修养及规范的行为方式，强烈的责任感和使命感，对教育事业执著追求，积极、稳定的情绪，较强的适应性，无私奉献的精神。师德是教师最基本也是最重要的素质，要想成功地对学生进行教育，教师先要提高自身的道德修养，成为学生的表率。教师应具有广泛的爱好和丰富的知识结构，树立起良好的教师形象，给人以美感，这种人格魅力将受到学生的仰慕和赏识。教师的作用应该在“传道、授业、解惑”的基础上，再加上“关心、启发、鼓励”，使教师的主导作用和学生的主体得到有机结合，并充分发挥。

（二）具有良好的心理教育素质。

现在的学生，无论是学困生还是成绩优秀的学生都或多或少存在着一定的心理障碍，其根源来自学习压力，特别是升学压力；来自于教师、家长、亲友及学生群体对他们有意无意的看法；来自社会风气的耳濡目染，这些都从不同的侧面影响了他们的心理健康。教师要以学生为中心，从学生看待事物的角度理解学习情境和看待社会。坎姆勃斯精辟地论述了优秀教师的六大品质：（1）良好的知识结构；（2）对学生和同事极强的感受力；（3）坚信学生能学习；（4）有积极的自我概念；（5）坚持能帮助所有的学生各尽所能的发展；（6）运用多种不同的指导方法，这是现代教师必须具备的基本素质。英语教师在课堂教学中应注意经常灌输心理教育思想，促进学生健康心理和完美人格的形式及个性的全面发展，进而培养主体意识和创新意识。

（三）具有较深厚的专业知识素质。

教师要有进行教育所需的扎实而深厚的基础知识和专业知识，透彻地懂得所教学科。英语教师的英语水平要高，特别是专业基本功要过硬，如英语板书工整美观，善于勾勒英语简笔画，能唱英文歌曲，英语课堂生动活泼，应变及处理能力强等，这是教好英语的先决条件。合格的英语教师必须具备良好的语音和语调，以及一定的听说读写能力和必要的语法知识，还要掌握一定量的词汇和有关英美国家的文化背景知识等。在条件许可的情况下，要尽可能多地参加英语教研会、学术交流会，以及像英语教师教学技能大赛一类的活动，提高和检验自身的业务素质。任何一种语言的学习，都离不开好的语言环境。学识渊博、专业精深、语言素养好的英语教师本人就是最好的语言环境，从这样的英语教师身上，学生能受到良好的影响。

（四）具有良好的“人文教育”素质。

英语既是一门厚重的知识科学，又是一种蕴涵丰富的文化载体，是进行人文教育的学科。教师在进行英语知识教学的同时，应加大人文教育的力度，将英美文化与中国文化进行比较和融合，努力挖掘出教材中的人文教育思想，让英语知识的传授与人文教育融为一体，使学生受到人文素养的熏陶，进而培养出既具有人文气质，又具有科学精神的人，既具有丰富的中国文化知识又能解读西方文化的人。

（五）具有课堂组织教学能力。

教师是课堂教学的组织者，应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。在教学过程中，英语教师要善于鼓动、感染学生，力求课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行，适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。

（六）要讲究语言艺术。

英语教师讲课的语言应当准确简明，富有示范性；通俗生动，富有幽默感；条理清楚，富有层次感；点拨启发，富有激励性；抑扬顿挫，富有节奏感。得体使用身体语言，善于创设英语语言情境，这样的教师上课才生动有趣，吸引学生，容易为学生所接受。

二、如何成为有魅力的老师

教师是实施课程改革的关键，一定要研究教材，研究学生，不断提升自身综合素质，做与时俱进的全新英语教师。教学是一门艺术，需要教师们在教中学，在学中教。每个人都有个性，只有塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为一个有魅力的，吸引学生的英语教师。

（一）转变教学观，适应全新的英语教学。

首先，以教师为中心转变为以学生为中心。英语教学应在平等对话中进行，教学活动是师生之间的情感交流、思想沟通和生命融合。教师在实施新课程的过程中应发挥引导者、组织者、参与者的作用，师生共创教有所获、学有所得的课堂氛围。其次，以知识的掌握为中心转变为以能力的培养为中心。要求教师将个人的注意力转换为培养学生综合运用语言的能力，变单纯知识传授为能力培养，变知识本位课堂传授为构建能力为本的课堂，从封闭课堂走向开放课堂。“授之以鱼不如授之以渔”，只要学习能力、研究能力提高了，学生就有能力获取知识、培养技能。最后，教师传授知识的模式向学生探究知识的模式转变。兴趣、自信心、合作精神、创新精神是新课程所赋予广大教师的新理念。教师要转变传统的教学模式，从灌输转变为让学生体验、探究，从而发现了解英语语言规律，在探究中体验成就感，增强自信心，探究到的知识也会牢固地纳入学生的知识结构中。

（二）树立终身学习理念，发挥英语教师的学识魅力。

出色的英语教师除了具备扎实的专业知识之外，还要树立终身学习理念，注重各学科知识的整合与迁移，发挥英语教师精深的学识魅力，在知识能力方面赢得学生的尊重。这就需要教师严谨治学、接受新知；多方涉猎、开阔视野；提高学识、强化创新。真正做到“才高于人”，使自己成为思想有洞见、表达有魅力、行为有创新、教学有个性的名师。只有这样，才能提高受教育者的素质，推进和谐社会的发展。

（三）运用情感、培养兴趣、创设情境、养成习惯，使学生善学。

美国语言学家道格拉斯·布朗说：“情感因素决定第二语言学习的成败。”学生的学习在很大程度上都带有情绪倾向，和谐的师生关系能产生情感效应，学生从情感上就愿意学习，参与课堂活动。因此，英语教师要与学生交朋友，融入学生活动中，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，这是开展教学活动的前提条件，也是调动学生积极主动学习的重要前提。“未有意趣，必不乐学”。对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养，因此，英语教师要注重对学生进行学习兴趣的培养，遵循兴趣性原则，把游戏与活动带入课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，激发和保持学生对英语的好奇心与热情。在英语学习的起始年段，英语教师应注重语言信息的输入与输出，在课堂教学中结合“教学活动化，活动交际化”的原则，为学生创造一个学习英语的大环境，陶醉于英语语言环境中，轻松地感受英语，自然地运用英语，在潜移默化中使语言水到渠成。

总之，在英语课堂教学中，教师必须用素质教育的思想指导教学实践，采取灵活多样的方法贯彻素质教育的实施。英语教师应激发学生主体意识，发展主体能力，使英语课堂教学跟上时代步伐，迈上新台阶。

英语翻译需要具备哪方面的条件和素质

1、扎实的英语基础

听说读写译是语言学习最基本的五项。翻译很容易，会英语的人都能翻，但翻好很难，无论是回答考试里的翻译题目还是作为翻译的学习者，一定要保证经你手下的文章，口中的句子没有什么大的语法错误，用词基本正确，含义表达清晰。

2、广泛的专业知识

市场上的翻译大致有两类：英语专业出身和非英语专业出身。不能说谁做的好谁做的一般，能被市场认可的，都是优秀的译员。

想做一名好翻译，都要有广泛的专业知识，无论是在企业还是国家机关，一定要对翻译的领域有一定的了解。不管有没有专业，一旦工作接触了新的领域，就要去多学习，抱怨是解决不了问题，弥补才是。

3、 强大的学习能力

学习是一种能力，翻译家首先是一个杂家。一方面可以通过比较自己的译文和参考译文来学习一些起句、表达或者是语句间的连接方式；另一方面是课上课下与老师或者学习小组的同学互动，翻译本无标准而言，多探讨多交流也是一种良好的学习方式。

4、积极的实践精神

翻译是一门实践性很强的学科。笔译口译都是，必须要走出校园，进入市场，才能检测自己的水平。年轻的时候先积累赚钱的资本，有些事情不是一夜暴富那么简单，年龄和经验终将带给你财富。

可以自己多联系翻译公司，投简历，一般都会给你测试稿。能不能被选上就看水平了任何事情，只有你去做了，才知道自己的水平差在哪儿，还可能会遇到很多你想不到的机会。

5、资格证书

如果想别人快速认可你，最好的就是有一纸证书在手，别人从表面看不出你的内在，如果拥有几个资格证书，可以给人眼前一亮，有对你继续了解下去的兴趣，所以多考几个资格证书总归是没错的。

扩展资料

资深翻译

长期从事翻译工作,具有广博科学文化知识和国内领先水平的双语互译能力，能够解决翻译工作中的重大疑难问题,在理论和实践上对翻译事业的发展和人才培养作出重大贡献。

一级翻译

具有较为丰富的科学文化知识和较高的双语互译能力，能胜任范围较广、难度较大的翻译工作,能够解决翻译工作中的疑难问题，能够担任重要国际会议的口译或译文定稿工作。

二级翻译

具有一定的科学文化知识和良好的双语互译能力，能胜任一定范围、一定难度的翻译工作。

三级翻译

具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力，能完成一般的翻译工作。

参考资料：英语翻译资格证---百度百科

高考报考英语专业，有什么要求？

没有什么特定的要求。

英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和较为广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才的学科。

英语专业学生主要学习英语语言学、文学，英语国家的历史、政治、经济、外交和社会文化等方面基本理论知识，受到英语听、说、读、写、译的良好的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平以及较高的综合素质能力。

扩展资料

由于学校的不同，英语专业的分类也是有所区别的。但是，在本科英语专业的学习中，大一大二所学内容是比较宽泛的，比如基础英语、英语语音学、英语泛读、英语听力等基础课程，大都是起到巩固基本能力的作用。

在大三时（个别学校在大二阶段）专业方向更为细分。通常分为师范、商务英语和翻译。这意味着，英语专业的学生在具备英语语言文学知识的基础上，又接触到了专业以外的知识和技能，使其能够运用到以后的工作中。

英语专业的专升本学生因超出英语专业基础阶段统测规定的考试年限，一律不得参加英语专业基础阶段统测，但可在英语专业专升本学习的最后一学期参加高年级阶段统测。因各种原因未在规定的考试年限参加TEM-4或TEM-8统测的专业英语考生，不得以补考名义参加次年的TEM-4或TEM-8统测。

百度百科-英语专业

英语教师具备的素养

　2l世纪的英语教育面对的是高素质、复合型专门人才培养的新目标。那英语教师具备的素养具体要怎样呢?下面是我搜集整理的英语教师具备的素养，希望对你有帮助。

　 英语教师具备的素养：语言准确，流利

　准确流利的语言表达是英语教师扎实的语言基本功的最直接表现。教师应该保证让学生在学习英语的第一时间接触到正确的语言形式。suit(诉讼)与suite(套房)形音似、意不同;作为名词的bear(熊)与作为动词的bear(忍受)形、声相同而意不同;dear(亲爱的人)与deer(鹿)声同而形、意不同; bow(弓)与bow(鞠躬)形同而声、意不同。英语词汇中类似容易混淆的例子随处可见。很难想像没有正确的语音和拼写做先导，会有听、说、读、写、译等各种英语语言技能的顺利发展。因此教师要不厌其烦地监督、验证自己语言的准确性，做到锱铢必较，及时纠正自己语言上的错误。这在语言教学的积累阶段尤为重要，再怎么强调也不为过。老师的语言不准确，学生的语言必错无疑，以讹传讹，后患无穷。 英语教师的口语表达要力求流利。准确的语言形式加上流利的口语表达能使学生对英语语言美产生感性认识。教师流利的语言示范无形中会激发学生的学习兴趣和热情。他们会由最初的羡慕、赞叹到跃跃欲试。语言准确流利的教师是学生学习语言的楷模，同时能给学生增添一定能学好的信心。

　英语教师具备的素养：知识?杂?而有章

　面对知识面日益广泛的学生，教师必须要做好充足的知识储备，才能满足个性化自主学习的需求。因此教师除掌握本学科专业知识之外，还应掌握与教育教学有关的广泛知识。作为英语教师，不仅要熟知英语国家的人文背景知识，还要了解语言学理论，对心理学、教育学理论也应有所了解，对自然科学、社会科学的相关知识以及人生哲学、社会生活规范等等都要尽可能的涉猎。这就要求我们要具备交叉学科的学习能力，有意识地培养自己的综合文化素养。因此教师要养成一辈子多读书，读好书，读杂书的习惯。?杂?，既要博览，又要熔各种知识于一炉而为?我?所用。若能把所学知识融会贯通，那么就会?杂?而有章了。所谓?采百家之说，成一家之言?就是这个道理。

英语教师具备的素养：具备弹性态度

　弹性态度是指对教学技巧的灵活运用。有人主张学习外语一定要摆脱母语的影响，因此提倡课堂教学一律使用目的语。这种做法固然好：最大限度的提供了语言输入，培养用目的语思维的习惯等等。但矫枉未必过正。面对英语中的抽象概念、抽象词汇和术语，与其费劲劳神地用目的语解释使学生如堕五里雾中，不如直截了当地使用汉语来得事半功倍。我们的课堂教学提倡使用目的语，但同时不要忘记发挥母语在教学中的辅助作用。要善于在目的语与母语中寻找一种平衡，避免在目的语的使用上达到荒谬的地步。语言教学贵在教懂，只有深深理解的东西，记忆才最牢固，使用才最自由。 对待学生的语言错误，教师也要具体情况具体分析。在英语学习的积累阶段，教师要做到教?死?，即对英语的语音、语法、拼写要严格把关，对错误要善于发现，及时纠正，一丝不苟。当英语学习由积累阶段过渡到实践阶段，比如用英语进行口语交际时，如语言错误影响到交际目的的实施，或影响到交际一方的感受时，教师就要即时指出并改正。如错误没有影响到交际目的，就要抱以宽容的态度，甚至可以忽略不计。

　英语教师具备的素养：注重母语学习

　英语教师不仅要具备精深的专业知识，还要有较高的汉语语言文化修养。汉语是世界上最丰富的语言之一。良好的母语功底对英语的学习是一种优势。比如，英语中的谚语语言精练，寓意深刻，与汉语有许多相通之处，这也表明了中西文化的近似性。汉语语言基础扎实，才能把诸如One cannot make a silk purse out of a sow?s ear(巧妇难为无米之炊);Fish begins to stink at the head(上梁不正下梁歪);Little strokes fell great oaks。(水滴石穿);Rolling stone gathers no moss(流水不腐，户枢不蠹)这样的谚语翻译得恰当，自然，朗朗上口。只有掌握好汉语，才能感悟和把握中西文化在语言表达层面的相通性，才能在汉英两种语言的互译中游刃有余，才会趋于翻译的最高境界?信?、?达?、?雅?。而且只有多了解自己民族的悠久历史、灿烂文化，风土人情，才能更好地进行中西文化对比和跨文化交际的学习和教学。语言是文化的载体，亦是传播文化的桥梁。英语是工具，学习英语的最终目的是交际。通过英语我们可以了解外国先进的科学、文化、技术，通过英语我们同样可以让世界了解中国和中国文化。因此，积累母语文化底蕴，传播、弘扬民族文化应是每个英语教师的责任。英语教师丰厚的母语知识和文化底蕴不仅便于教学，而且能激发学生的爱国情怀，珍视祖国的语言和文化，摒弃盲目的崇洋媚外。学好外语，做好中国人。这也是将素质教育贯穿于英语教学的一个方面。

　英语教师具备的素养：富有进取精神

　英语教师的进取精神体现在自我知识的不断更新和坚持不懈的科研探索上。语言是随着社会的发展不断地发展变化的。词汇的新旧更迭是必然趋势。英语教师要善于捕捉与社会生活息息相关的新的语言现象及英文表达和用法，通过各种渠道不断地吸纳新词，充实更新现有的知识结构。例如sizism和lookism两词是对胖人和丑人的歧视性说法， kidult一词是指?小大人?，SARS和bird flu是?非典?和?禽流感?。英语教师要经常阅读英文报刊，关心时事，使自己的语言与社会生活不脱节，真正实现语言的实用价值。

　教师不仅承担着传承文化，传播知识的责任，还承担着繁荣学术，弘扬科学的重任。作为英语教师也要不间断的搞科研创新。如及时了解和掌握本学科领域的发展趋势;密切跟踪国内外研究现状;就本学科领域的理论提出新的见解和观点;从新的视角，用新的方法，重新分析某种语言现象等等。是否具有科研能力是教师是否具有自我学习能力的一个反映。科研的过程是教师学术能力提升的过程，是提高教学质量的必要途径。教师要学会用科研方法武装自己，以科学的方法去了解、处理教学中存在的实际问题，有意识地提高自己的科研能力，把研究水平由经验总结提高到科学推断。

英语教师应具备哪些素质

1、思想素质。

素质教育德为先。教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。英语教师尤为如此。

2、知识素质。

要提高教学质量，教师必须深钻教材，以丰富扎实的知识体系为基础，才可以传授学生正确的知识。

3、人格素质。

教师对学生的教育是言传身教的共同作用，而学生思想素质的形成，提高，教师的身教力量不可低估。

4、较强的教学能力。

中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面：语言表达能力、课堂组织教学能力、处理教材和恰当地使用教学方法的能力、运用多媒体教学手段的能力、学法指导能力、组织第二课堂的能力、对学生学习情况的考核能力。

一个合格的英语教师应具备的素质有那些？

1、一名英语老师，标准流利的口语，是一张最有价值的名片，唯有这一点，才能真正走近学生心里，吸引学生专注于你的课堂。正确的发音，抑扬顿挫的语调，适当的爆破、连读和吞音，都是必备的学科素养之一。

2、一个成功的英语教师应该具备正确的教学理念。有一些教师尽管有较高的学科素养，但是，却只能靠拼时间提成绩，就是因为没有较理想的教育教学观念。一节课的好坏，看的不仅仅是教师的潇洒口语和漂亮的书写，主要是学生学习的效果、效率和对以后产生的效益。

英语课堂上，不能以教师的自我展示为主，而应该明白学生才是学习的主体，就像是篮球训练，不是教练的指导技巧最为重要，而是运动员的练习起到了决定性作用。陶行知先生“喂鸡吃米”的教育案例最为鲜明。

3、学习的行为主体是学生，学生的主体性没有显现，学习的效率就不会理想。另外，英语教学还应该记住教学的八字方针：“先学后教、多学少教”，学生能够独立学会的坚决不教，注意学生学习能力的培养。

尤其是目前的高考、中考试卷，越来越关注学生学习能力的考查。因此，在教学中，应该做到学生学习主体性的落实。

一名专业的英语教师应该具有的学习动力：

一个成功的英语教师，还应该是一个不断学习、不断提升自我的学者。有人说，要给学生一滴水，教师应该拥有一桶水，甚至是渊源不断的一股活水。我觉得还不够，教师更应该是一束火把，点燃学生自主学习的意识，点燃学生英语学习的兴趣。

在老师火把的引领下，穿越英语学习的隧道黑暗区，通向英语学习的幸福大道。学者需要不停的充电学习，能够适应各种教学环境。做一个成功的英语教师，不在抱怨环境的路上浪费时间，多读书、勤学习，让自己和学生一起，走在英语快乐教与学的路上！

好了，今天关于“英语本科专业应具备的素质”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“英语本科专业应具备的素质”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名

上一篇：英语本科专业学什么课程多

下一篇：暂无