高职本科专业论证报告_高职本科专业论证报告怎么写

大家好，今天我来为大家揭开“高职本科专业论证报告”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

文章目录列表:

1.高等学校本科专业设置规定的高等学校本科专业设置规定
2.本科生毕业论文的研究结果怎么写
3.本科毕业设计论文规范
4.谈高职院校英语专业英语教师专业发展问题
5.开题报告范文合辑
6.本科生开题报告怎么写

高等学校本科专业设置规定的高等学校本科专业设置规定

第一条　为了促进高等教育规模、结构、质量、效益的协调发展，加强和改善对高等学校本科专业（以下简称“专业”）的宏观管理，推进高等学校依法自主办学进程，根据《中华人民共和国高等教育法》，制定本规定。

第二条　高等学校的专业设置和调整，应适应国家经济建设、科技进步和社会发展的需要，遵循教育规律，正确处理需要与可能，数量与质量，近期与长远，局部与整体，特殊与一般的关系。

第三条　高等学校的专业设置和调整，应有利于提高教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局，避免不必要的重复设置。

通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。

第四条　高等学校的专业设置和调整，应符合教育部颁布的高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。 第五条　高等学校设置和调整专业必须具备下列基本要求：

（一）符合经学校主管部门（指省、自治区、直辖市教育行政部门、国务院有关部门，下同）批准的学校发展规划，有人才需求论证报告，年招生规模一般不少于60人（特殊专业如艺术类专业执行具体规定）；

（二）有专业建设规划、符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件；

（三）能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员，一般应有已设相关专业为依托；

（四）具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等办学基本条件。

第六条　高等学校的专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，学校年度增设专业数一般不超过3个。

第七条　高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成优势和特色，根据需要与可能也可适量设置学校分类属性以外的专业。

第八条　高等师范院校增设非师范专业（系指不以中等及中等以下学校教师为培养目标的专业），应依据所在地区现设专业及人才供求状况统筹考虑。

第九条　基本办学条件未达国家规定标准或本科教学工作合格评估未通过的高等学校，不得增设新专业。 第十条　省、自治区、直辖市教育行政部门统筹协调本行政区域内高等学校的专业设置、调整工作。

国务院有关部门审核或审批所属学校专业，应征求学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门的意见。

第十一条　高等学校依据高等学校本科专业目录，在核定的专业设置数和学科门类内自主设置、调整专业。

设置、调整核定的学科门类范围外的专业，由学校主管部门审批，报教育部备案。

第十二条　高等学校设置、调整专业目录外的专业，由学校主管部门按规定程序组织专家论证并审核，报教育部批准。

第十三条　高等学校设置、调整国家控制布点的专业，由学校主管部门审核，报教育部批准。

国家控制布点的专业由教育部确定并公布。

第十四条　高等学校专业设置数和自主审定专业的学科门类，由学校主管部门按有关规定核定，报教育部备案。

第十五条　国务院有关部门所属高等学校设置、调整专业，须考虑所在地区人才需求和现有专业设置情况，学校在向主管部门备案或申报专业时，须将备案或申报材料同时抄报学校所在省、自治区、直辖市教育行政部门。

第十六条　专科层次的高等学校不得设置本科专业。 第十七条　专业审核每年集中进行一次。由高等学校自主审定的专业，各校应于每年9月30日前将审定结果连同专业核定数执行情况表报学校主管部门；由学校主管部门按照统一表格于10月31日前核报教育部备案。

第十八条　学校申请设置、调整由学校主管部门审批的专业，应向学校主管部门提交以下书面材料：

(一)学校发展规划；

（二）申请报告（简要说明设置或调整专业的主要理由和其它情况）；

（三）申请表（按照教育部统一制定的格式据实详细填写）；

（四）拟设专业的教学计划；

（五）其他补充说明材料。

第十九条　由学校主管部门审批的专业，学校申报时间及审批时间由学校主管部门自行确定，但学校主管部门应于每年10月31日前将审核结果按照统一表格报教育部备案。

第二十条　由教育部审批的专业，学校主管部门应于10月31日前向教育部申报，提交专门报告并附第十七条、第十八条规定的书面材料。

申报目录外专业，还须附专业论证报告、参加论证的专家名单、专业介绍、省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会评议情况及其他说明材料。

教育部于当年12月31日前完成审批工作。 第二十一条　目录外专业的论证由学校主管部门邀请教育、科技、人事部门及有关单位（不含申请设置该专业的学校）专家、学者组成论证小组进行。论证小组一般不少于7人。论证小组人员名单须在论证前报教育部核准。

第二十二条　对目录外专业的论证应着重论证设置该专业的必要性和可行性，主要包括：

（一）对拟设专业人才需求的分析；

（二）拟设专业与国内外相关或相近专业的比较分析；

（三）拟设专业的培养目标、业务范围（主要指知识、能力、素质结构）、主干学科（或主要学科基础）、基本课程、授予学位；

（四）拟设专业的教学计划；

（五）拟设专业的办学条件分析；

（六）其它需要说明的问题和情况。

论证后，由论证小组向学校主管部门提交论证报告和专业介绍。 学校及其主管部门应设立相应的专业设置评议机构对拟设置或调整的专业进行评议。评议结果原则上应作为设置和调整专业的依据。

第二十四条　学校的专业设置评议机构为校学术委员会。校学术委员会根据社会人才需求、学校发展规划和专业建设等情况，对本校的专业设置和调整方案进行评议。

第二十五条　学校主管部门的专业设置评议机构为省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会，接受学校主管部门委托，根据国家、部门和地方的人才需求、现有专业布点情况、申报专业的设置条件，对本地区(部门)所属高等学校申报设置的专业进行评议，为学校主管部门决策提供咨询意见。

第二十六条　省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会由本地区（部门）高等学校、教育行政部门、计划部门、人事部门及其他有关单位的专家、学者组成。委员由学校主管部门聘任。

第二十七条　专业设置评议委员会对申请设置、调整的专业进行评议，可采取会议评议或通讯评议方式。

第二十八条　省（自治区、直辖市）或国务院有关部门专业设置评议委员会应根据本规定制定工作细则，其工作细则、组成人员名单及变动情况报教育部备案。 第二十九条　教育部对学校主管部门及其所属高等学校的专业设置实行指导、检查、监督。学校主管部门指导所属高等学校专业建设，对新增设专业进行检查、评估。

第三十条　对违反本规定擅自设置和调整专业的，或办学条件达不到专业设置标准、教学质量差、毕业生长期供过于求的，教育部或学校主管部门应责令其限期整顿、调整，情节严重的，可撤销该专业。

第三十一条　对专业设置管理混乱、教学质量低下、造成不良影响的学校或学校主管部门，教育部视具体情况予以通报批评，或同时中止其审定、审批专业的权限。 第三十二条　独立设置的成人高等学校设置、调整本科专业由学校主管部门审核，报教育部批准。

第三十三条　高等学校设置、调整专科专业由学校自主确定。学校主管部门可依据本规定的精神，制定相应的专科专业管理办法。

第三十四条　自学考试的本、专科专业的设置及调整，参照本规定执行。

第三十五条　学校主管部门可根据实际情况制定实施办法。

第三十六条　本规定自发布之日起施行，教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业设置规定》同时废止。

本科生毕业论文的研究结果怎么写

在结论中一般需要表述：

1、理论价值：研究成果解释了哪些问题以及反映了哪些原理等。

2、实际价值：实际应用中所发挥的作用及其意义。

3、同已有的研究成果相对比，有哪些优劣、异同，做出了哪些发展改进。

4、研究中存在的、尚未解决的问题，提出相关建议与展望。

结论部分的写作并没有固定的模式，但根据相关写作要求与实例的分析，可归纳为以下5个种类：

1、归纳整合：对正文重点部分进行概括分析且突出作者的观点。

2、趋势展望：在研究成果上，对价值、意义等方面引申出该成果未来发展的趋势，体现其生命力。

3、事实对比：将本文主张与结论与事实作对比行程的结论。

4、补充说明：对正文观点结论做更加深入的解释说明，使其观点更加清晰明了。

5、在上述基础上，提出与研究成果相关的且尚未解决的相关问题。

本科毕业设计论文规范

毕业设计（论文）是人才培养过程中的一个重要环节。加强对本科毕业设计（论文）全过程的组织与管理，建立规范化的管理制度，是保证毕业设计（论文）质量的重要前提。

一、 毕业设计（论文）的组织管理

（一）毕业设计（论文）工作的组织与管理职责

....学校、系、专业教研室三级分工负责毕业设计工作的管理、指导、检查、考核和总结。

1．教务处的职责

....教务处作为学校教学管理的职能部门，负责毕业设计（论文）的总体管理工作。其主要职责是：

（1） 制定本校毕业设计（论文）工作的有关政策、制度及规定；

（2） 组织对毕业设计（论文）工作的检查和监督；

（3） 审核毕业设计（论文）答辩委员会名单；

（4） 负责全校毕业设计（论文）经费的分配；

（5） 协调校内有关部门，为毕业设计（论文）工作的顺利进行提供保证；

（6） 组织对毕业设计（论文）工作的考核、总结、评估等。

2．各系的职责

....各系负责本系毕业设计（论文）全过程的管理。明确一名系主任负责毕业设计（论文）的领导工作，教学秘书负责毕业设计（论文）过程中的日常管理工作。各系的主要职责是：

（1）组织有关教研室根据教学计划和本系具体情况拟定毕业设计（论文）工作计划和具体实施措施，组织落实本系毕业设计（论文）的具体工作，如确定下达毕业设计（论文）任务的时间、本系对毕业设计（论文）的具体要求等；

（2）组织对毕业设计（论文）工作的中期检查；

（3）确定本系各专业毕业设计（论文）答辩委员会名单上报教务处；

（4）负责本系学生毕业设计（论文）的成绩管理；

（5）检查本系毕业设计（论文）答辩工作；

（6）负责本系毕业设计（论文）经费的管理。

3．专业教研室的职责

....专业教研室作为直接组织和指导学生进行毕业设计（论文）的基层单位，其主要任务是：

（1） 审核确定毕业设计（论文）题目及指导教师；

（2） 负责组织学生的选题工作；

（3） 按要求审定毕业设计任务书；

（4） 检查学生毕业设计（论文）进度、质量和纪律，检查指导教师对学生的指导情况；

（5） 提出毕业设计（论文）答辩委员会组成；

（6） 组织对学生答辩资格的审查和毕业设计（论文）的评阅、答辩及成绩评定工作；

（7） 收集、整理、保存毕业设计（论文）有关资料及毕业论文、图纸等，评选优秀毕业设计（论文），总结毕业设计（论文）工作。

4．其它

....在校外进行的毕业设计（论文），各系视具体情况可以指派指导教师，也可单独委托对方单位具有中级及以上职称的技术人员指导，但毕业答辩必须按学校的统一要求安排在校内进行。

（二）毕业设计（论文）工作程序

....毕业设计（论文）工作的程序是：

选题 --- 下达毕业设计（论文）任务书 --- 中期检查 --- 评阅、答辩资格审查 --- 答辩 --- 评定成绩 --- 论文收存

1．毕业设计（论文）的选题

....选题关系到毕业设计工作的质量，它是保证教学基本要求的重要环节。

我校理工类毕业设计（论文）主要有以下几种类型：工程设计型、产品开发型、实验研究型、软件开发与仿真型、综合型等。文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。

....无论何种类型的毕业设计（论文），必须符合“华北电力大学毕业设计（论文）工作暂行规定”中有关选题的要求。

选题程序：

....指导教师选定毕业设计（论文）题目报专业教研室 --- 专业教研室集体研究审定毕业设计（论文）题目 --- 教研室组织学生选题 --- 教研室主任批准 --- 毕业设计（论文）题目报系、教务处备案。

2．指导教师下达毕业设计（论文）任务

....指导教师应提前做好毕业设计（论文）的准备工作，为指导的每个学生认真填写毕业设计（论文）任务书，经教研室审定后，在毕业设计（论文）开始前发给学生，并提供有关的参考资料。

....为了充分发挥毕业设计（论文）在人才培养中的作用，各系及教研室根据具体情况或学校要求，可提前半年及以上下达毕业设计（论文）任务。

3．中期检查

....为确保毕业设计（论文）质量，使其真正达到预期目的，校、系、专业教研室三级都要加强对毕业设计（论文）全过程的管理，尤其要进行毕业设计（论文）的中期检查。教研室领导、系领导不定期地检查毕业设计（论文）情况，教务处则随机抽查。各级检查的主要内容有：

（1） 学生毕业设计（论文）进度是否正常；

（2） 是否按毕业设计（论文）任务书安排的预定计划进行；

（3） 指导教师是否认真负责，是否经常亲临现场检查、指导毕业设计（论文），听取学生对毕业设计（论文）工作的汇报；

（4） 学生毕业设计（论文）的态度和纪律如何；

（5） 发现问题及时解决。

4．毕业设计（论文）评阅和答辩资格审查

....毕业论文或毕业设计说明书撰写完后，学生应在毕业答辩前提前一周将自己的毕业论文、毕业设计说明书、图纸等交指导教师审查、修改和评阅。指导教师结合毕业设计（论文）的全过程对学生进行全面考核，对每个学生的毕业设计（论文）作出事实求是的评价，写出评语。考核的主要内容有：

（1） 学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识；

（2） 学生是否按毕业设计（论文）指导书所提出的设计内容和时间，独立完成了毕业设计（论文）各环节所必须完成的任务；

（3） 毕业设计（论文）完成的质量和在完成过程中所表现的创造性工作情况，独立思考、独立工作、组织管理、文字及口头表达能力、与他人合作能力等情况；

（4） 毕业设计中所表现出的学习态度、学习纪律等情况。

毕业答辩资格审查按华北电力大学毕业设计（论文）工作的有关规定执行。

5．毕业设计（论文）答辩与成绩评定

....毕业设计（论文）完成后要在规定的时间内组织答辩，以检查学生是否达 到毕业设计（论文）的目的和基本要求。

....毕业答辩由各系按专业组成的答辩委员会负责组织，各专业答辩委员会名 单于答辩前张榜公布，同时公布答辩地点、时间和学生答辩顺序。答辩委员会参考“华北电力大学毕业设计（论文）工作暂行规定”中毕业设计（论文）成绩评定标准和比例评定学生的毕业设计（论文）成绩并写出评语。成绩评定中，要注重体现学生的独立见解、创新性和实践能力。

毕业设计（论文）答辩委员会的职责：

（1） 在系主任领导下组织并主持毕业答辩工作；

（2） 讨论和确定学生毕业设计（论文）的最后成绩及评语。

为了把好毕业设计（论文）答辩关，系和专业教研室可根据本系的具体情况，从已进行了答辩的学生中再抽取不同成绩层次的学生进行毕业设计（论文）质量监控性质的二次答辩。

6．毕业设计（论文）总结

....为客观地反映毕业生在知识、能力、素质等方面的情况，改进教学工作，提高教学质量，规范教学管理，在每届毕业设计（论文）工作

结束之后，各专业教研室应从毕业设计（论文）改革、选题情况、巩固学生所学知识、提高基本技能、培养学生的创新意识和能力、科学的工作方法和工作态度、毕业设计（论文）反映出的学校的本科教育教学质量以及存在的问题、对今后教学工作的建议、本届毕业生的水平等方面认真作好总结，不断改进毕业设计（论文）工作。

二、毕业论文的撰写规范及要求

（一）毕业论文的印装

....毕业论文（设计说明书）要用我校统一印制的《毕业设计（论文）》用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写，每页20行，每行20—22字。 学校提倡并鼓励用计算机录入并打印论文。打印时，用B5纸，版面上空2.5 cm，下空2 cm，左空2.5 cm，右空2 cm（左装订），单倍行距（英文用1.5倍行距）。正文要求用宋体小四号字（英文用新罗马体12），页数用小五号字下居中标明。

（二）毕业论文结构及要求

毕业论文一般由以下部分组成：

封面、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）评语及成绩评定表、中文摘要、外文摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录、图纸等。

为训练学生的外语应用能力，不论何种类型的毕业设计（论文），都要求翻译一篇与本专业或本课题有关的外文文献，不少于3000汉字。译文要作为附录的一部分与论文一同装订成册。

1．封面

....封面按要求逐项填写清楚。打印封面要求与学校印制的《毕业设计（论文）》封面的格式一致。

2．毕业设计（论文）任务书

....任务书由指导教师在毕业设计（论文）开始前按要求填写，并下发给学生。任务书要明确毕业设计（论文）的主要内容和要求、分阶段完成时间和最后的工作成果、主要参考资料、调研计划等，并有指导教师和学生签字及教研室主任批准签字。

打印毕业设计（论文）任务书要求与学校印制的《毕业设计（论文）任务书》的格式一致。

3．毕业设计（论文）评语

....毕业设计（论文）评语及成绩，按栏目要求分别由指导教师和答辩委员会主任填写并签字。评语要根据每篇论文的实际水平和特点，从论文的深度、工作量、论文中反映出的该生的知识水平和分析问题、解决问题及创新能力等方面实事求是、切合实际地给出，切忌千篇一律。

4．摘要

....摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，400字左右，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同（要求1200字符左右）。式样见附件一、附件二。

5．目录

....目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。主要包括中、外文摘要、正文主要层次标题、结论、致谢、参考文献、附录等。式样见附件三。

6．正文

（1）正文的内容

....论文正文部分包括：前言、论文主体和结论。要求文章结构严谨，语言流畅，内容正确。

前言作为论文的开场白，应以简短的篇幅，说明毕业设计（论文）工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，要求开门见山，突出重点，实事求是。

....论文主体是毕业论文（设计说明书）的核心部分，占论文的主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。

.....结论是整个论文（设计说明书）的总结，应以简练的文字说明毕业设计（论文）所做的工作，取得的成果，存在的问题等。结论作为单独一章书写，但不加章、节字样，文字一般不超过两页。

....前言和论文主体应分章撰写，章与章之间不可接排。

....正文中引用文献号用方括号“[ ]”括起来置于引用文字的右上角，按上标书写。

（2） 对正文内容及篇幅的要求

....理工类毕业论文或设计说明书中一般包括任务的`提出，方案论证或文献综述，设计与计算（可分为总体设计和单元设计几部分）说明，试验调试及结果的分析，结束语等内容。理工类毕业论文字数一般要求在一万字以上，对于工程设计和软件开发与仿真等类型的毕业设计，由于绘图或计算机编程工作量较多，论文字数可适当减少。要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。

....文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，一篇合格的论文应是一个有内在联系的统一体。论点要正确，要有足够的依据；论点与论据要协调一致，论据要充分支持论点；要有必要的数据资料及相应的分析；理论、观点、概念表达要准确、清晰；论文要有一定的新意。调查报告必须有实际单位，有真实数据。字数一般要求在一万五千字以上（外语论文一般不少于八千到一万词），有创新的论文，字数不受限制。对于计算机软件类型论文要求同理工类。

....为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计（论文），如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计（论文），都要进行技术经济分析。

（3） 正文的层次划分和编排方法

....正文是论文的主要组成部分，题序层次是文章结构的框架。 章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，示例如下：

第一级(章) 1. 2. 3. …

第二级 (条) 1.1,1.2,… 2.1,2.2,… 3.1,3.2,… …

第三级 (条) 1.1.1,1.1.2,…1.2.1,1.2.2,… 2.1.1,2.1.2,…2.2.1,2.2.2,… 3.1.1,3.1.2,…3.2.1,3.2.2,… …

第四级 (条) 1.1.1.1,1.1.1.2,…1.2.2.1,1.2.2.2,…… 2.1.1.1,2.1.1.2,…2.2.2.1,2.2.2.2,…… 3.1.1.1,3.1.1.2,…3.2.2.1,3.2.2.2,…… …

如果有前言或其它类似形式的章，可以不编序号，也可以编为“0”。

题序层次编排格式为：章条编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章条题名。题名下面的文字一般另起一行，也可在题名后，但要与题名空一个字距。如在条以下仍需分层，则通常用a，b，…或1),2),…编序，左空2个字距。

打印论文，论文题目用黑体一号字，居中放置，并且距下文双倍行距。第一级（章）题序和题名用黑体小二号字，第二级（条）题序和题名用黑体小三号字，第三级（条）题序和题名用黑体四号字，第四级（条）题序和题名用黑体小四号字，各级与上下文间均单倍行距。正文各层次内容用宋体小四号字（英文用新罗马体12），单倍行距。式样见附件四。

7．图表和公式

（1）图表

....论文中的选图及制图力求精炼。适于文字说明的，就不要用图。所有图表均应精心设计并用绘图笔绘制，不得徒手勾画。各类图表的绘制均应符合国家标准。

论文中的表一律不画左右端线，表的设计应简单明了。图表中所涉及到的单位一律不加括号，用“，”与量值隔开。图表均应有标题，并按章编号（如图1-1、表

2-2等）。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。图表的式样见附件五。

（2） 公式

....公式统一用英文斜体书写，公式中有上标、下标、顶标、底标等时，必须层次清楚。公式应居中放置，公式前的“解”、“假设”等文字顶格写，公式末不加标点，公式的序号写在公式右侧的行末顶边线，并加圆括号。序号按章排，如“（1-1）”、“（2-1）”。公式换行书写时与等号对齐。

8．致谢

....以简短的文字，对在毕业设计（论文）过程中给予直接帮助的导师或单位、个人表示自己的谢意。

9．参考文献

....论文（设计说明书）引用的文献应以近期发表的与毕业设计（论文）工作直接有关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。直接、间接引用都不应断章取义。

....参考文献的著录方法采用我国国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定采用的“顺序编码制”，中外文混编。论文中，引用出处按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号[ ]放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。文后参考文献表中，各条文献按在论文中的文献序号顺序排列。各类文献的著录格式如下：

(1) 专著

顺序号 著者.书名.版本.其他责任者.出版地:出版者,出版年,文献数量

示例:

1 夏小华,高为柄.非线性系统控制及解耦.第2版.北京:科学出版社,1997

(2) 期刊

顺序号 作者.题名.其他责任者.刊名,年,卷(期):在原文献中的位置

示例:

2 高为柄,程勉,夏小华.非线性控制系统的发展.自动化学报,1991,17(4):513～523

(3) 论文集

顺序号 作者.题名.见:编者.文集名.出版地:出版者,出版年. 在原文献中的位置

示例:

3 Fox R L, Willmert K D.不等式约束的连杆曲线最优化设计.见:机构学译文集编写组. 机构学译文集.北京:机械工业出版社,1982.232～242

(4) 技术标准

顺序号 标准代号 标准顺序号—发布年 标准名称

示例:

4 GB3100～3102—93 量和单位

(5) 学位论文

顺序号 作者.题名:[学位论文].保存地:保存者,年份

示例:

5 陈淮金.多机电力系统分散最优励磁控制器的研究:[学位论文].北京:清华大学电机工程系,1988

(6) 会议论文

顺序号 作者.题名.会议名称,会址,会议年份

示例:

6 夏小华,高为柄.稳定设计中的分解和参数化方法.全国控制与决策会议,黄山,1993

文后参考文献表式样见附件六。

10．附录

....未尽事宜可将其列在附录中加以说明。原始测定结果、分析报告、图表、测试报告单、译文等，均可列在附录中，附录序号用“附录A、附录B”等字样表示。式样见附件七。

附 件 1 中文摘要式样 附件 2 英文摘要式样 附件 3 目录式样 附件 4 正文式样

附件 5 图表式样 附件 6 参考文献式样 附件 7 附录式样

谈高职院校英语专业英语教师专业发展问题

谈高职院校英语专业英语教师专业发展问题

　论文关键词: 高职院校　英语教师　教师专业发展

论文摘 要: 为培养具有高素质的教师,世界各国对教师教育都非常重视。但是,教师教育的效果却并不令人满意,这与对教师发展过程规律性本身缺乏了解不无联系。教师专业发展过程并非想象的那么简单,教师的成长需要一个长期、复杂的过程,因而对教师自身成长规律的研究是十分必要的。由于高职院校与高职英语专业的特殊性,英语教师的专业发展现状不容乐观,因而重视和促进英语教师专业发展就成为高职院校一个亟待解决的问题。

教师专业发展(teacher professional development)是指教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。科特尔认为,教师的专业发展过程也可以看作是教师的职业生涯的演进过程。[1]随着经济全球化的发展,外语教育也已成为世界各国公民教育的一个重要组成部分,因此外语师资的发展的重要性和紧迫性也与日俱增。外语教师自身的语言素质、教育理念、理论素养、教学技能等都是制约其专业发展的重要因素,具有高度社会责任感,高尚的人格修养,完整的专业知识结构和知识运用能力,以及丰富的教育心理学知识和教学法知识,应该是高职院校英语专业英语教师专业发展的目标。

一、高职院校英语专业英语教师发展的现状

高职英语教育是培养技术型人才的高等英语教育,旨在训练其在生产、管理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力,高职英语教育强调语言的实用性,注重学习者个性化展示和教学过程的交互性。这些都使得高职院校英语教师在实际的教育教学中,对人才培养的规格有了具体的参照标准,同时也影响着高职英语教师的专业发展。徐小贞教授在2005年12月对全国职业技术院校英语教师进行的一次抽样调查中,[2]发现有关高职院校英语专业英语教师发展的情况令人担忧,呈现出如下几个特点:

第一,教龄在5年以下的教师占48%,很多教师语言能力很强,但专业能力和实践能力薄弱。

第二,教师的学历结构不理想和不平衡:博士和硕士学历的比例太小(30.4%),本科毕业生居多(69.6%);沿海经济较发达地区英语教师学历结构比较合理,其他地区的英语教师学历结构本科生居多。

第三,最近5年,54%的教师还没有进修的机会。

第四,教师能够用于科研的`时间非常少:每周平均时间在10小时以上的人数只占5%,77%的教师从来没有在国家级别的学术刊物发表论文。

二、高职院校英语专业英语教师专业发展的途径

英语师资水平是目前制约英语教育效率的因素之一。我们必须加大英语教师培养与培训的国家投入,改革英语教师教育。

第一,改革师范大学英语系的教学,基于师范英语教学的特殊性,造就具有足够的英语运用能力、掌握有效的外语教育理念和教学方法与手段的英语教师队伍。国家于2007年开始的在6所部属师范大学实施免费师范生政策,以及2008年部分地方院校的政策跟进,等等,都是解决师资短缺和提高师资水平的有力措施。高师英语专业人才培养规格应为?基础厚、能力强、素质高、口径宽?,将知识、能力、素质三者有机结合起来,外语+教育确定为师范外语专业人才培养模式较为适合,即英语专业知识+教学职业技能+教师综合素质。

第二,对现有的70多万的外语教师(高职英语专业教师包含在内)进行发展教育,帮助那些尚不具有足够外语运用能力的教师获得足够的外语运用能力。随着教育改革和教学创新的呼声越来越高,新的理论如雨后春笋,在职英语教师现有的知识已经不能够应对这种新形势的挑战,新的语言教学理论和主张不时地与他们的观念发生冲突。他们从内心深处感觉到自我发展的必要性和紧迫性,因此,总希望有机会参与在职教育和培训项目。[3]而目前高职院校英语专业英语教师的在职研修情况基本上处于无组织的自然发展状态,因为高职院校的师资培养往往注重教师的学历提高。然而,学历的补偿只解决了从业达标的问题,并不能证明具备教师职业所必需的素养和能力。

第三,在国家投入有限的情况下,还应该引导英语教师本人注重自身的发展,用各种激励乃至优惠政策,鼓励英语教师不断提高自身的英语运用能力和英语教学能力。高职院校和英语教学部门必须制定奖励政策,设立科研项目,增加科研经费,丰富图书资料,使科研和教学、个人职业生涯规划有机结合起来。教育部门也应该加大对人文学科,尤其是高职院校英语教育的科研资助,制定相关政策,把英语教师从繁重的教学任务中解放出来,使英语教师有更多的时间和精力投入到科研中来,确保高职院校英语教师的可持续发展。

外语教师专业成长是在教师职业专业化的背景下,外语教师在教师教育机制中的一个不断学习、反思、发展和成长的动态过程。[4]教育部党组书记、部长袁贵仁指出,教育改革已进入深水区,许多问题没有现成答案,需要在科学调研的基础上做到科学决策、科学执政,更加自觉、更加坚定地推进教育改革创新。有学者指出,目前80%的高校都是在培养学术学位(科学学位),教育部门正在起草咨询报告,对今后3?5年普通本科高校都将要大力转向发展高职教育进行论证,不再扩招本科生,以期形成高职教育从中职教育到研究生教育的培养模式,毕业学生可授予专业学位(职业学位)。今后的高职教育将向着区域化发展、有系统的职业教育体系、办学模式将更加灵活的趋势发展。当前我国的高职英语教育改革正处于深化阶段,改革的成效,在很大程度上取决于广大教师。因此,只有高职院校英语教师以自我发展为己任,实现?自下而上?的变革,[5]外语教育改革才能取得真正的成功。

参考文献:

[1]叶澜,白益民等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001:203.

[2]徐小贞.中国高职英语专业教育理论研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2006:102-113.

[3]孙平华.聚焦英语教育中的教学与科研[M].北京:高等教育出版社,2007:145.

[4]贾爱武.外语教师的专业地位及其专业发展内涵[J].外语与外语教学,2005,(4).

[5]邱春安,吴磊.后方法视角的外语教师专业发展探究[J].中国成人教育,2009,(16).

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开题报告范文合辑

　下文是为大家精选的开题报告范文合辑，希望对大家有帮助!

开题报告范文第1篇

　一、课题开题报告含义与作用

　开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

　二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：

　(一)课题名称

　(二)课题研究的目的、意义

　(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

　(五)课题主要研究内容、方法

　(六)研究工作的步骤

　(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

　(八)现有基矗主要是人员基础和物质基矗很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

　(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告

　一、开题报告?开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

　二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

　三、开题报告论证的主要内容

　1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

　2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

　3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

　4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。

　5、论证研究的价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。

　6、阐述研究的意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。

　7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

　8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。

　四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

　五、开题报告的写作

　(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

　(二)开题报告的结构与写法。

　1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。

　2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。

　3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

　4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。

　5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。(1)课题、问题的提出?A、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。B、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。C、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究?D、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献?E、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。(3)改革的主张、研究设计。A、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。B、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。C、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。D、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。E、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。F、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。G、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。H、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。

　6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。

　7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。专家审查的内容包括：1、选题是否当，是否符合立项条件;2、课题论证是否充分;3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;4、课题组力量如何或分工是否得当;5、资料准备如何;6、最终成果预测如何;7、是否具备完成本课题所需的其他条件;8、经过比较，本课题是否有更合适的承担人;9、其他原因(加以说明)。

开题报告范文第2篇

　昆明大学xxxx届毕业设计(论文)开题报告

　学生姓名 ? 王娜

　专业 ? 电子商务

　学号 ? xxxxxx

　毕业设计(论文)题目　　电子商务与物流

子课题题目 ?　　电子商务对物流的影响

　开题报告内容包括：1.选题的意义;2.简述选题在该领域的水平和发展动态;3.设计(论文)所要设计、研究的内容和实施方案;4.主要关键技术、工艺参数和理论依据;5.设计(论文)的研究特色和创新之处等。

　一.选题意义

　做为一个完整的电子商务过程，正如一个完整的商品流通过程一样，如果进行细分，可以分解为商流、物流、信息流、货币流等4个主要组成部分，任何一次商品流通过程包括完整的电子商务，也都是这“四流”实现的过程。现在看来，商流、信息流、货币流可以有效地通过互联网络来实现，在网上可以轻而易举完成商品所有权的转移，但是这毕竟是“虚拟”的经济过程，最终的资源配置，还需要通过商品实体的转移来实现，也就是说，尽管网上可以解决商品流通的大部分问题，但是却无法解决“物流”的问题。我的论文就是想将物流配送对电子商务的重要性和目前国内的电子商务中的物流情况进行浅要的分析与阐述。

　二.选题在该领域的水平和发展动态

　在一个时期内，人们对电子商务的认识有些偏差，以为网上交易就是电子商务，这个认识的偏差在于：网上交易并没有完成商品实际转移，只完成了商品“所有权证书”的转移，更重要的转移，是伴随商品“所有权证书”转移而出现的商品实体转移，这个转移完成，才使商品所有权最终发生了改变。在计划经济时期，这个转移要靠取货，在市场经济条件下，在实现市场由卖方市场向买方市场的转变之后，这个转移则就要靠配送，这是网络上面无法解决的。而目前我过的发展状况却比较令人担忧，中国物流落后发达国家30年，中国物流业是近6、7年才开始起步的，并进入了发展期。中国物流业发展很快，基础设施并不完全落后，但是与物流相关的服务体系落后，由于受计划经济的影响，我过物流社会化程度低，物流的管理体制也很混乱。电子商务是网络经济和现代物流一体化的产物，想要实现真正的电子商务就必须先解决物流的瓶颈，并完善物流的管理体制，把与物流相关的服务体系建立起来，当物流业走上正轨时，电子商务的道路也会相对平坦一些。

　三.论文研究的内容

　一、传统物流已不能适应电子商务的发展要求

　(一)电子商务与物流的关系

　(二)传统物流与现代物流

　二、电子商务对现代物流的影响

　(一)电子商务时代的来临，给物流带来了新的发展，使物流具备了一系列的新特点

　(二)电子商务对流通领域的影响

　(三)供应链技术

　(四)供应链管理的变化

　1、供应链短路化

　2、供应链中货物流动方向由“推动式”变成“拉动式”

　三、国外电子商务物流解决方案

　四、总结

开题报告范文第3篇

各位领导、各位专家、老师们：

　我校《…………》课题，是经**市教科院批准的市级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案：

　一、本课题选题的依据

　以邓小平同志的教育理论、江泽民同志《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为依据，结合教育部长周济在十届全国人大常委会第二十一次会议上关于“农村留守子女教育问题严峻”的讲话，本课题组力求通过调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，促进问题生大面积转变，为支援他乡经济建设的农民工解决后顾之忧，为全面建设社会主义新农村作贡献。

　二、本课题研究的条件

　近些年来，不少教育工作者都在关注农村留守子女这个群体的成长，也进行过认真的研究，形成了一定的理论基础，本课题组成员愿为此做更加深入细致的研究工作，并务求有所建树，总结出成功的经验并推而广之，促进学生综合素质的进一步发展。

　本课题组主研人员均为本科以上学历，60%的主研人员为中学高级教师，撰写的教育教学科研论文曾获国家级、省(市)、县级一、二、三等奖，具有较强的研究能力，对本课题有着深厚的研究兴趣，在论证选题过程中已搜集了大量资料，有关工委、教委和街道办领导的关怀，有县教研室的专业支持,有学校在人力物力的保证,本课题组全体成员对课题研究的圆满成功充满了信心。

　三、本课题研究要解决的问题

　1、理论问题：农村留守子女是新时期的产物，对他们的教育尚缺乏科学、系统的理论指导，本课题应创造性地探索、总结、归纳、概括，形成适用于农村留守子女教育的理念、原则、策略。

　2、实践问题：农村留守子女教育问题是一个新课题，怎样在这个新领域创造出符合实际的教育教学模式，我们倡导老师们努力进行实践，从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。

　四、本课题研究的目标、内容

　1、以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。

　通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生素质的全面发展。

　2、以“教师为主导，学生为主体，家长为主力”。

　要求课题组教师积极参与，发挥教师在实验中的主导作用。研究学生的需求，以激发学生内因的主体作用。调动学生投入实验，解决家长认识和责任问题，采用正确的教育方法，联系社会力量配合，形成教育合力。

　3、从留守家庭典型学生到普遍的留守家庭学生研究寻找教育规律。虽然都是留守家庭学生，表现也有好、中、差之分，要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广，取得实验的成功。

　六、本课题的研究方法

　在研究过程中，我们将通过家访、问卷和会议等多种方式广泛采集个案，从个别到一般进行多个轮回的分析研究，汇集成具有一定广度和深度的调查报告。本课题的主要研究方法为个案采集法、经验总结法、调查报告法、行动研究法。

　七、本课题研究的成果

　研究报告、总结、论文、音像资料、案例精编等

　八、本课题研究的进度计划

　本课题研究时间定为一年半(20xx年11月—20xx年4月)，主要分为三个阶段：

　启动阶段：(20xx年11月—20xx年4月)

　从“组、学、订、建”四字上狠抓。即组建课题小组、学习教育理论、拟订课题报告、建议实验档案。

　实施阶段(20xx年5月—20xx年10月)

　按“开、定、组、导、评、结”六字上下功夫。即召开开题会、定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、测定有关数据进行分析、评议、评价，进行阶段总结。

　总结、巩固阶段(20xx年11月—20xx年4月)

　按“总、撰、审、结”四字开展结束工作。即全面总结成果、撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会。

本科生开题报告怎么写

本科生开题报告怎么写如下：

内容提要：本科毕业论文撰写过程中，学生与指导老师都应该重视开题报告，而不应该视其为可有可无或是走过场的环节。所谓开题报告，就是提出问题，并论证思路。开题报告主要包括：提出问题、回顾文献及论证研究设计与思路，其中文献回顾是基础，它是提出并论证问题的关键。

撰写开题报告需要注意三个要点：一是应以问题为导向来考虑和安排开题报告；二是开题报告的主体应是内容，而不是“思路”或“角度”；三是开题报告是供大家交流和探讨的，因此尽量要写清楚，且在态度上要谦虚、能让人愿意提意见。

开题报告是毕业论文教学环节的第一个任务，其作用是阐述论文选题依据，以及对研究设计与思路的初步构思。从内容上看，开题报告包括三大要件：一是提出问题；二是回顾文献；三是论证研究设计与思路。

文献综述是撰写开题报告的基础环节，在整个过程中占据十分重要和关键的地位。文献综述（Literature Review）也称为“文献回顾”、“文献考察”、“文献评论”、“文献评估”等，这些词彼此可替代使用。

文献综述即是一个“过程”，即是对目前为止与某一研究问题相关文献的系统查阅和分析，以了解该领域研究状况，也是一个“结果”，即最终要梳理出一个将要研究的问题、命题或假说，尽可能地呈现自己研究与已有研究的联系与区别。

法学本科开题报告范文

作为法学专业的本科学生，你们知道自己的开题 报告 要怎么写吗?下面是我为大家整理的法学本科开题 报告 范文 ，欢迎阅读。

　法学本科开题报告范文篇1：

　 毕业 论文题目

　论文题目用中英文撰写，汉语在前，英语在后。目的是限定毕业论文的大致范围和方向，即论题。应力求简明扼要，引人注目。一般不超过15-20字。必要时可使用副标题。

　本选题的研究目的

　以中学英语教学法方向为例，则须说明要解决英语教与学，理论与实践等方面的哪些问题，这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的，并且能填补某一领域的空白的问题。

　本选题在国内外同行业中的研究现状

　国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关研究，本课题在国内外研究中处于何等地位?是属于未开拓的领域，还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?

　研究本选题的动机及意义

　提出本选题的根据是什么?为什么提出这个选题?本选题的研究有什么意义?从理论的角度看，本选题有哪些方面的突破，其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看，本选题是否有助于英语教师和学生把握教与学的动向，使人们在英语教与学的过程中少走弯路，是否有利于提高英语教学质量?

　本选题研究的主要观点、内容、重点和难点

　本选题研究有哪几个重要观点，其特点是什么?研究的重点在哪几个方面?研究的难点在何处?怎样从理论与实践出发，对英语教学进行更深入的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语教学作对策思考?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业研究中的空白?

　本选题的撰写框架

　框架可用提纲形式表述，一般构成如下：

　引言：提出问题、摆明观点。

　论点：分析问题与阐明自己的观点。大致包括：问题的原因及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决 方法 ，并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。另外，利用实际数据作为论据，证明方法的有效性。

　结论：通过对问题的分析论证，其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面需要继续研究的?它还有什么不足之处?

　参考书目：参考书目一般是英文参考书在前，中文参考书在后，以字母拼音顺序排列。

　研究基础

　作者在选择该题之前作过哪些方面的学习、研究或写过什么 文章 ?说明能如期完成毕业论文撰写的理由。

　研究方法

　常见的研究方法包括：观察、调查、描述、实验、实证、文献、个案研究、比较研究、 经验 总结 、实践 反思 、测量、量化、行动研究、表列、图示、内容分析等方法。例如：实验的方法就是对英语教学班级进行实验对比;调查的方法就是通过调查表、询问、问答等形式寻找解决问题的方法。

　一个课题根据具体情况可能需要一种或多种研究方法。

　撰写步骤及阶段任务

　包括：选题及开题报告初稿、正式开题报告及提纲、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何时论文答辩等。

　法学本科开题报告范文篇2：

　一综合本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

　国内外研究动态

　国外刑法理论界对 共同过失犯罪是否成立 得出了肯定与否定两种结论，同时，亦有学者主张限定的肯定说。

　(1)肯定说认为犯罪是行为人主观恶性的表现，而共同犯罪的 共同 正是共同恶性的体现，而共同犯罪的行为不过是实现共同犯罪人主观恶性的东西。

　(2)否定说主张，共同犯罪是两个以上有刑事责任能力的人共同参与实施一个犯罪。

　(3)限定的肯定说则认为，一般不成立共同过失犯罪，但当各共同行为人负有法律规定的共同注意义务并共同违反了该义务时，就应当肯定过失的共同正犯。

　诚然，德、日、前苏联刑法学者主张共同过失犯罪论的日趋增多，但在德、日、俄等国占通说地位的还是共同过失犯罪的否定说。

　国内理论层面, 我国学者从刑法的规定出发大都对共同过失犯罪持否定态度，认为， 法律之所以规定共同犯罪，是因为各共同犯罪人在共同犯罪故意的范围内互相利用各人的行为而共同实行犯罪。 亦有学者从立法与司法实践的实际需要出发，对共同过失犯罪持肯定态度。我国刑法已经承认了共同过失犯罪这一概念，刑法第25条第2款关于 二人以上共同过失犯罪 规定就是一个证明。只不过，我国刑法对共同过失犯罪人不以传统的共同犯罪论处罢了。

　选题的依据

　在我国依法治国的背景下，我国倡导构建中国特色社会主义法律体系，我国的共同犯罪理论体系并不完善，所以要把共同过失犯罪引入我国法律。

　我国有些学者从刑法的规定出发大都对共同过失犯罪持否定态度;亦有学者从立法与司法实践的实际需要出发，对共同过失犯罪持肯定态度。是否应该认定共同过失犯罪在学术上有很大争议。

　有相当部分案件(共同实施过失行为，但不能证明死亡结果由谁的行为造成，如脚手架上扔圆木案)只有在共同过失犯罪的理论下才能得到妥善的判决;同时，肯定共同过失犯罪，追究其共同过失犯罪的责任，这对于遏制过失犯罪是相当有利的。

　

　拟解决的主要问题：

　本文解决的主要问题是中外刑法理论界长期争论不休的共同过失犯罪问题，对于共同过失行为能否成立共同犯罪则是该问题的核心所在，因为其是否构成共同犯罪，也就确定了我国应怎样对共同过失犯罪定罪量刑的问题，使这一理论更好的为我国刑法服务。

　研究步骤、方法及 措施

　确定选题方向。共同过失犯罪对于丰富和完善我国的刑法体系有着重要的指导意义。

　列出论文提纲。罗列出自己要写的基本内容和提纲。

　完成论文。

　比较法：外国学者对于共同过失犯罪的理论比较。结合我国国情与外国相关理论进行比较。

　从理论到实际的结合：在充分了解国内外对于共同过失犯罪的研究现状后，再结合我国国情进行实际运用。

　阅读了大量关于共同过失犯罪方面的著作，如李光灿、马克昌、罗平:《论共同犯罪》，赵秉志主编:《犯罪总论问题探索》。

　上网查看和阅读了很多关于共同过失犯罪方面学术论文，硕士毕业论文等。

　收集了不少关于共同过失犯罪的案例，如央视大火案、共同 射击 致人死亡案、脚手架上扔圆木案等。

　研究工作进度

　主要参考文献

　[1]马克昌主编:《犯罪通论》修订本 第3版 武汉大学出版社1999年6月版

　[2]李光灿、马克昌、罗平:《论共同犯罪》北京大学出版社2015年10月版

　[3]张明楷:《外国刑法纲要》清华大学出版社1999年6月版

　[4]赵采志主编:《中国刑法案例与学理研究》第一卷 法律出版社2015年9月版

　[5] 张明楷:《共同过失与共同犯罪》吉林大学社会科学学报.2015年3月第2期

　[6]杨妮妮 马诗雨：《浅析过失共同犯罪》法制与社会 20XX年8月(中)

　[7]刘俊：《浅议共同犯罪的主观要件》山西警官高等专科学校学报 2015年第4期

　[8] 罗云:《浅论过失共同犯罪》南昌高专学报2015年第4期

　[9]赵秉志主编:《犯罪总论问题探索》法律出版社2015年版

　[10]李风梅:《共同犯罪若干问题研究》江西公安专科学校学报2015年第3期

　[11]童德华:《共同犯罪初论》法律科学2015年第2期

　[12]马琳:《论共同过失犯罪》山西师大学报(社科版)2015年3月第30卷第3期

　[13]舒洪水:仪共同过失犯罪的概念及特征》西北政法学院学报2015年第4期

　[14]张明楷:《共同过失与共同犯罪》吉林大学社会科学学报.2015年3月第2期

　[15]张明楷：《外国刑法纲要》清华大学出版社 2015年版

　[16]郑鹤瑜：《过失共同正犯若干问题研究》河北法学 2015年

　[17]赵秉志主编:《犯罪总论问题探索》法律出版社2015年版

　[18]童德华:《共同犯罪初论》法律科学2015年第2期

　[19] (日)阿部纯二:《刑法墓本讲座》第四卷北京:中国政法大学出版社.1998年版

　[20]罗结珍译(法)卡斯乐.斯特法尼:《法国刑法总论精义》中国政法大学出版社.1998年版

　法学本科开题报告范文篇3：

　开题报告的基本要求

　包括：封面、考核表、开题报告正文，总字数不少于2015字。

　开题报告正文：由三部分内容组成：(1)文献综述;(2)论文的基本框架;(3)参考文献目录。(文献综述部分，可根据论文选题的特点，主要只概述国内的研究现状)

　论人大对法院的个案监督问题

　文献综述

　人大对法院进行个案监督，是人大行使监督权的一种合法正当方式，还是对司法制度的一种干涉破坏，数年来学术界和实务界一直存在不同意见。?。 目前，在关于个案监督活动和个案监督立法的合法性争论中，主要存在支持和反对两大类观点。支持方认为个案监督有充分的宪法和法律依据，不妨碍司法机关独立司法权的行使，完全具有合法性。因此建议通过专门立法，明确其地位，规范其实践。另一类反对方的观点认为个案监督破坏了法院的独立性和权威性，而且将在事实上和不同程度上分享司法权，不具备充分的合法性。也有一些学者从折中的角度看待人大的个案监督虽然并不赞赏这类做法，但仍认为这是应对当前司法过程中各种问题的一种 没有办法的办法 ，因此不能简单地否定，当务之急是要规范人大个案监督的程序。

　公平正义是司法最终的追求目标，如何保证司法公正的实现，是司法制度设置的目的。对#from 法学本科毕业论文开题报告精选3篇来自学优网/ end#此，各国的司法制度不尽相同。笔者认为，在我国，人大作为立法机关对法院行使监督权是有宪法依据和现实必要的，也是符合我国国情的。然而，人大采取对法院个案监督这种方式来行使监督权利大于弊，稍有不慎可能会沦为对司法的干涉，不宜过分推广。同时，应当对人大的监督进行立法，从监督的主体、程序、对象和范围等进行规范。因此，笔者以《论人大对法院的个案监督》为题，从人大监督权的性质、人大对法院个案监督的现状和争议、个案监督的利弊等方面进行探讨，并就如何规范人大监督制度提出了建议，以期有助于司法制度和宪政体制的完善。

　国内研究现状

　个案监督的性质界定，人大监督与司法独立的关系以及个案监督存在空间的发展趋向，已经成为当前宪法学界和司法实务界关注的 热点 和难点。综合近期我国有关的研究文献来看，主要存在以下观点：

　尹杰在《关于人大个案监督权的思考》中认为，近些年来，司法改革已成为人们日益关注的话题。对于目前严重的司法腐败现象，人们深恶痛绝，但是如何解决这一痢疾却又是个难题。作者认为，司法独立是司法公正的首要要求，也是

　当前司法改革的核心。目前的这种个案监督，显然不利于司法独立的实现。恰恰相反，它对司法独立有百害而无一利。另外，人大的个案监督制度使司法成为立法的附庸，个案监督对破坏了司法权威。因此，个案监督与现代社会的法院是行使司法审判权的唯一有权机关的制度是相违背的，不符合现代法治社会的要求。

　蔡定剑在《人民代表大会个案监督的现状及其改革》中对个案监督持折中的观点，作者认为，在当前情况下，还应承认人大个案监督的合理性和必要性。人大进行个案监督不能说完全没有法律上的根据和实践的必要性。人大对个案监督对保护公民权益，维护司法公正和惩治司法腐败都起到了一定的积极作用。但是，各地人大的个案监督存在不少问题，由于各种不规范的表现，而导致了监督的正确性和公正性受到怀疑。另外，个案监督对法院的审判也造成了一定的负面影响。作者认为，应当对人大个案监督进行规范性和制度性改革，提出监督的严格标准，极大限度地减少它对司法审判的干扰和对司法权威的影响。为此需要解决一些理论、观念和制度性问题。

　有可能会妨碍法院的 独立审判。作者最后对如何 保障权力机关对司法机关的监督提出了自己的看法，认为权力机关的监督权必须集体行使， 且这种监督主要是事后的监督，只是对法院工作的一般的监督，权力机关不能对法院的裁判 予以更正或宣告无效。

　以上研究成果指明了人大监督制度的重要性，并对人大个案监督进行了分析和探讨，提出了赞成或反对的观点和理由，由于目前实务界和理论界对此具有较大分歧，个案监督利大还是弊大，仍有进一步研究的必要，这也是本论文要分析的重点问题。

　国外研究现状

　国外研究现状部分，根据论文选题的不同，可有，可无。

　论文提纲

　引言：谈及个案监督的发展沿革和现状

　权力机关对司法机关监督的法律分析

　法院的宪法地位

　人大对法院监督的性质

　人大对法院的个案监督

　个案监督的定义

　个案监督的沿革

　人大对法院个案监督的现实操作和存在的争议

　人大对法院个案监督的现行规定和具 体操 作

　人大对法院个案监督的争议

　人大对法院个案监督的弊端和理由

　人大对法院个案监督实践运用中存在的问题

　人大对法院的个案监督法理合理性问题

　人大对法院的个案监督规范依据合法性问题

　完善我国人大监督制度的法律思考

　对个案监督应当注意几个问题

　立法建议

　参考文献

　王磊：《宪法的司法化》，法律出版社2015年6月，第1版;

　蔡定剑：《监督与司法公正》，中国社会科学出版社2015年2月，第1版;

　宋冰主编：《程序、正义与现代化》，中国政法大学出版社，1998年版;

　贺卫方：《司法理念与与制度》，中国政法大学出版社，1998年版;

　王利明：《司法改革研究》，法律出版社2015年1月，第1版;

　龙宗智：《论人大对法院的个案监督》，法律出版社2015年9月，第1版;

　谢鹏程：《人大的个案监督权如何定位》，《法学》1999年，第3期;

　李晓斌：《对 人大 质询法院的质疑》，《法学》1999年，第5期;

　包万超：《完善我国违宪审查制度的另一种思路》，《法学》1998年，第4期;

　王磊：《试论我国的宪法解释机构》，《中国法学》1999年，第5期;

　于晓青、李永红：《论人大对司法机关进行个案监督的必要性与可行性》，《法学》1999年，第1期;

　董皞：《法律冲突与法官的权力――李慧娟事件回放与评论》，《法制日报》2015年11月20日;

　王利明：《论权力机关对法院独立行使审判权的监督》，《中国民商法律网》，

　尹杰：《关于人大个案监督权的思考》，《东方法眼网》，

　

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好了，关于“高职本科专业论证报告”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“高职本科专业论证报告”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。

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