中国高校扩招毕业时间表,中国高校扩招毕业时间表格

接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于中国高校扩招毕业时间表的问题。现在，让我们开始探讨一下中国高校扩招毕业时间表的话题。

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中专扩招是什么时候 几月份开始

是1999年，当时我国内需不足，消费投资持续疲软，急需外生力量来推动居民减少储蓄存款，增加消费。不知是谁想出来的让高校扩招，就可以让居民增加教育投资了，也就是说，高校扩招初衷并不是真的要提高青年的文化素养。

但是高校扩招按这步棋，也应当在3年后便把扩张速度降下来了，也就是不能无限制增长速度扩张大学规模。但事实上扩招这匹马一跑起来，就很难刹住车了。这样的直接后果是我国内地很多中专职校因此停办，因为初中生都去考高中了。

然后紧接着是由于技校生的短缺，造成浙江义乌大量小企业抢着要技术工人。大学生尤其是本科生只懂理论，不懂实用技能知识，无法代替技工，所以大学毕业生（尤其是文科类的）薪资水平一年比一年低，时至今日，2006年，普通非稀缺专业的本科生的工资水平已与建筑工地民工接近，新的读书无用论又开始泛起。

今年中国高校招生录取率超过50%，大约有470多万新生已经跨入大学校门。这个数字再创历史新高。而同时，今年毕业的330多万应届高校毕业生中，到现在为止已经找到工作的，据说仅为70%，这就意味着另外30%也就是将近100万年轻人(不包括头两年“积压”的数量)，在花掉爹娘的大笔储蓄后还要守在家里靠别人侍候衣食。

我有两个亲戚，家里条件都不好，其中一个的孩子今年刚毕业，读大学共花了近三万元（注意，钱虽少，但这大部分可是借来的），原本指望毕业后找个好工作，让家里人过上好一点的日子，没想到至今还呆在家里，一家人愁得几乎绝望。另一个的孩子刚上大二，孩子的爸妈看到这种情况，原来的理想也逐渐动摇，想劝孩子放弃大学去打工，但又担心刺激孩子，一家人都暗暗为将来的日子发愁。

网友一：

第一，中国的平均学历大大提高。在几十年前，一个村出个大学生那跟秀才中了举一样稀有。现如今，大学生已经是遍地走。专科相对来说就落后于大部分人。

第二，国家对人才的重视，人才用什么体现？自然是用学历。无论是你去应聘工作，还是在本地租房买房，高等学历总是有更实惠的政策和更优厚的待遇。

网友二：

风气观念。现在人们问起学历，如果你说本科，人们可能并不会有太大的感触，好像是个很平常的事情。但如果你说是专科，可以注意到对方会有迟疑、惊讶、皱眉或者沉默的微表情，在人们潜意识里对专科还有些偏见的。

高等学历是一个门槛一个阶梯，许多工作对学历有硬性的要求，不得不去提升学历。学历提升方式多样化，成人教育的观念已经被大家所接受，成本也不高，过程也并不很困难。

大学扩招的影响

1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。以前，上大学等于拿到了铁饭碗。大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不是难事。现在家长、学生和高中所关心的侧重点不再是能否上大学，而是上什么样的大学。

2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职在校生、研究生从数量上上涨。20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2%-3%，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15%，初步进入到大众化教育阶段。

3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。

4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。

5．实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。 扩招政策首先导致的问题是教育质量的下滑和基础设施的不足。以北大为例，1999年，扩招导致北大宿舍吃紧，部分学生需要自行解决住宿问题。2002年，北京市教委对50所高校做过一次调查，发现65%的学校由于师资力量缺乏所以没有能力继续扩招，86%的学校出现了硬件不足和经费短缺的问题。

同时，师资力量的缺乏导致了学校教学质量的大幅下滑，以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，而教师数量仅仅增加了2.1倍。师资力量严重滞后于学生增长速度，但是如果快速扩大教师队伍又会严重的影响师资水平。

从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始，大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。由于大学生包分配取消不到10年，扩招后的大学生就进入了就业市场，客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪水的下降。2009年，中国将有700万大学生需要解决就业问题。除了庞大的就业需求之外，扩招导致的教育质量下滑，专业与课程结构不合理，不适合市场需求也成了大学生就业难的一大原因。

由于2009年中国受到金融危机冲击下的严重就业压力，政府开始将一部分大学生安排在基层工作，此外，还采取扩招研究生的办法解决就业压力，但是由于之前扩招的影响，很多人对此政策并不赞同。 就业压力也让中国大学毕业生的待遇水平一降再降，很多地区大学毕业生的待遇已经降到了和农民工一样的地步。很多大学迫于就业率低的压力出现了就业率作假的问题。

为了解决基础设施缺乏的问题，很多高校在扩招之后大规模扩建，掀起了高校基建热。结果因为基建规模太大，导致很多学校背上了巨额债务。截止2007年9月，全国高校贷款总额达到2000多亿人民币。 为了偿还贷款，一些学校不惜提高学费，降低分数录取。由于债务问题，很多高校的信用评级大幅度下降。

如何看待我国高校扩大招生现象

一、高校扩招高校扩招的背景（内因）及直接诱因

（一）高校扩招的背景（内因）

教育是一种复杂的社会现象，促成高校扩招政策出台的原因也是复杂的，多方面的，不能仅仅从单一的方面解释，因此，下面就影响我国高校扩招政策的社会发展背景作具体分析。

一是高等教育自身发展必然趋势。高等教育的扩展，是由于高等教育自身发展决定的，因为教育行为本身有自己特有的动力，有自身发展的逻辑，大众化就是高等教育自身发展的要求，也是高等教育自身发展的结果。

二是经济制约的结果。高等教育的发展是受经济发展制约的，规模是与经济发展水平相平衡的，高等教育要适应经济的快速发展。在1999年以前，政府严格控制大学的招生数量，高校发展严重滞后于经济发展，所以那时高校扩招势在必行。随着经济的快速发展，劳动力的比例发生了如下变化，演变为以高文化素质劳动力比重的迅速提高为特征，第三产业也将逐渐增加智力密集型经济和高素质劳动力的比重。高等教育培养出来的人才规模必须适应技术密集型和智力密集型劳动力比例转变的需要，以满足社会经济发展的需要。

三是人口因素：人口众多是我国的一大特色，穷国办大教育也是不争的事实。这不仅给基础教育和中等教育带来沉重的负担，而且给高等教育造成很大的压力。人口对高等教育的影响主要表现在：随着普及九年义务教育的完成，人们对高等教育的需求越来越强烈，近年来，尽管我国一直在扩大招生规模，但仍不能满足广大学生和家长的迫切要求。

四是政治因素：面对越来越激烈的国际竞争，许多国家政府把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，我国政府也把科教兴国作为政府的头等大事。1999年一开春，中国科学院的"知识创新工程"、科技部的国家技术创新体系、教育部的"面向21世纪教育振兴行动计划"相继出台，这一方面反映了国家相关部门和领域对知识经济挑战的应战姿态，另一方面也从客观上促成了国人对强国经济、科技领先、基础教育、人才关键的共识氛围。而1999年6月由党中央、国务院召开的全国教育工作会议的主题则把提高全民素质，培养高新技术人才作为迎接新世纪挑战的重要任务。

（二）高校扩招的直接诱因

高校扩招政策的形成背景其中关键的是1998年亚洲金融危机,金融危机爆发以来，中国经济很不景气,社会就业压力相当大。在这一经济背景下,出于拉动内需、刺激消费、促进经济增长与缓解就业压力的需要(至少这是最为直接的动因),高校扩招政策适时启动。1999年6月16日，原国家计划发展委员会和教育部联合发出紧急通知，决定1999年中国高等教育在年初扩招23万人的基础上，再扩大招生33.7万人，这样普通高等院校招生总人数达到153万。1999年普通高等院校招生增幅达到42%。

可以说，高校扩招政策是社会发展的必然，是当时社会背景的必然，而1998年的金融危机给了这一政策一个产生的契机。这一时机出台这一政策，既解决了长期的社会经济发展问题，也解决了当时的经济就业问题。

二、高校扩招政策的成就与问题

（一）高校扩招政策的成就

1999年我国实施高校扩招政策以来，高等院校连续扩大招生规模,招生人数急剧增加，满足了人们对高等教育的日益增加的需求，为社会提供了大量人才，促进了我国经济的发展。高校扩招顺应了时代的发展潮流，它使我国高等教育逐步走向大众化。

1、大众教育代替精英教育

1999年扩招比例高达47%，其后三年分别以25%、17%、10%的速度增长， 2002年我国高等教育毛入学率达到15%，进入国际公认的大众化发展阶段。到了2005年，高校招生人数已达到530万人。2006年，高等教育招生规模达到540万。同时，高校扩招给了农村孩子、特别是困难群体子女更多上学机会，使知识改变他们命运的愿望得以实现。大学扩招从5%的毛入学率，一下超过了15%，后来又超过了20%，再在是23%。我们从精英化高等教育到大众化高等教育，才用了五六年时间，西方国家一般要用二三十年甚至更长的时间。

2、缓解就业压力拉动投资消费

扩招以来，一大批高校毕业生进入就业市场，极大地提升了从业人员的素质，加速了我国从人口大国向人力资源大国的转变，进而增强了我国人力资源的国际竞争力。高校扩招，大幅提高了高中的升学率，缓解了巨大的就业压力，积极有效地发挥了高等教育对劳动力的蓄水池功能，是利国利民的大事。

总之，高等教育的持续健康发展，不仅使成千上万的城乡青年有了上大学的机会，为数以千万计的普通家庭提供发展提高、改善生活的平台，而且对实施科教兴国和人才强国战略、促进我国经济社会协调发展，有着重大的战略意义。

（二）高校扩招存在问题及其原因

随着高校扩招政策的推进，这一政策也带来的一系列社会问题。

1、我国的经济水平还是比较低的，高校规模的过快扩大超过了经济的承受能力。 高等教育毛入学率的提高，需要一定的经济发展水平作为基础。高等教育的发展速度和规模与一国的经济发展水平相适应。我国的高等教育规模过快，而受国家经济水平的限制，教育资金的投入远远满足不了发展的需求，高校校舍、食堂、教室、实验室等设施跟不上。同时，高校面临硬件设施过不去，软件设施也跟不上的境地，特别是教师数量的增长跟不上学生人数的增长，这就使教师质量和教学质量得不到保证。这些从而导致教育水准的下降，影响了高等教育协调发展。2、高校扩招与人才的社会需求不相适应。随着扩招的大学生毕业进入就业市场，大学生就业难问题就日益凸显，每年都有相当比例的毕业生不能及时就业。虽然高校扩招并不是导致大学生就业难的根本原因，但是高校扩招对大学生就业产生了一定的冲击。高校扩招使大学生的供给在短期内迅速增加，在需求没有同比例增加的情况下，供大于求造成了大学生毕业生找工作困难，工资水平下降。扩招的毕业生进入就业市场后，降低就业标准，造成“文凭贬值”，就业市场学历“门槛”提高，大学生就业选择下移，已经成为了既成的现实，而且随着大学生人数的增加，这种现象越来越明显。

三、对我国高校扩展规模政策的若干建议

反思过去扩招的十二年得失，在今后的高校招生过程中，我国高校扩招规模政策的重点在于调整思路和目标，谨慎决策。具体而言，主要有以下几点建议：

（一）要提高教育决策的科学性

从我国五十多年来高等教育的发展来看，高校扩招的决策带有一定的偶然性，常常缺乏充分的可行性论证，从而导致我国的高等教育发展轨迹呈现出一些波动。所以，我们要提高教育决策的科学性，避免高校规模的大起大落。制定高校扩展政策要全面考虑供需要求，并根据我国的现实国情和国际形式的变化作出合理的决策。

（二）要遵循高等教育发展规律，走综合发展之路

高等教育的发展既受到外部经济和政治的影响，同时还受教育自身发展规律的制约，它的发展又具有相对独立性。我们在处理好高等教育增长与经济增长的关系、高等教育增长与政治影响的关系的同时，应努力协调好高等教育发展的数量、质量、结构与效益四者之间的关系。数量增长是首要因素，它不一定会带来质量的下降，只要我们在扩充数量的同时，避免泡沫式数量增长，注意教育质量的提高。结构要合理，优化高等教育资源配置，发挥高等教育的规模效益和结构效益。充分利用现有教育资源，挖掘现有高校校舍、食堂、教室、实验室等设施的潜力，利用高校后勤社会化的力量，积极发展职业技术学校、民办高校和其他办学形式，进一步完善奖学金、贷学金、勤工助学和困难补助等配套政策措施。我国高等教育必须遵循自身发展规律，走稳定、协调、健康的综合发展之路。

（三）要加强高校质量文化建设

高等教育是培养社会所需高层次人才的地方，高校质量主要是指培养的毕业生质量，因此，高校必须以社会发展需求为标准，把培养人才和毕业生就业有效结合起来，以社会需求、市场需求、就业需求为导向，做好自己的定位，树立以人为本的多元的质量管理观，围绕中国特色社会主义核心价值体系，构建以就业为导向的高校质量管理体系，打破传统的高校内部的相对封闭的、不注重外界环境变化的教学质量管理模式。

（四）要善于借鉴国际高等教育大众化的经验

考察世界主要国家高等教育的大众化历程发现国际高等教育大众化的进程在不同的国家，由于不同的国情和不同的政治、经济和文化背景，表现出不同的规律和特点，且国外高等教育由精英向大众化的转变一般都经历了相当长的时期,而且都受到政治、经济、人口等多种因素的综合影响。所以在考察我国高校扩招政策的时候,也要综合考虑各方面的因素,在借鉴国际高等教育大众化经验的同时,遵循高等教育发展规律,提高教育决策的科学性。

四、结论

实践证明，高等教育规模的迅速扩大，使我们用10余年时间走过了其他国家30年、50年的历程，有力促进了我国人力资源开发水平的提升，推动了经济社会持续快速发展，带动了综合国力和国际竞争力的成倍提高，也使我国在未来国际科技、教育和人才竞争中抢占了先机；顺应了人民群众接受高等教育的迫切愿望。但我们还要加强和改善政府宏观引导和调控手段，使大众化的高等教育能更好的适应经济社会的发展，使人民共享更加优质的高等教育资源和更加平等的高等教育机会，努力办好人民满意的高等教育

高职院校扩招是什么意思，有什么条件？

高职扩招，是指高职院校实施扩招，属于大学扩招。2019年高职院校实施扩招，扩招人数为100万人。

从1999年起，在若干省、市进行高等职业教育改革试点，新增招生10万人。

2019年3月5日，李克强总理在政府工作报告中，首次提到2019年要对高职院校实施扩招，人数是100万人，提出让更多青年凭借一技之长实现人生价值，涉及到1418所高职院校。?

2019年4月30日，经国务院常务会议讨论通过《高职扩招专项工作实施方案》。

2019年5月8日，教育部职业教育与成人教育司发布《高职扩招专项工作实施方案》有关情况。

质量型扩招，做好三个保证

一是用优质资源保证，用优质校拉动一般校，提高优质职业教育资源使用效率，加强办学条件薄弱公办高职院校改造，整体提升办学水平。

二是用师资队伍保证，通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力量兼职一批，加快补充急需的专业教师。

三是用教学改革保证，针对不同生源特点，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，创新教学组织和考核评价，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换。

好了，今天关于“中国高校扩招毕业时间表”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“中国高校扩招毕业时间表”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。

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