小学教育专业毕业论文(小学教育专业毕业论文选题)

您好，很高兴能为您介绍一下小学教育专业毕业论文的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

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小学教育专业毕业论文怎么写？文章要写出摘要和关键词

浅谈如何在小学教育中批评与激励学生

摘要在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道

德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。

关键词小学德育；批评；激励●

科

小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育

的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。

1.要讲究批评的艺术

大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有

很强的自尊心。批评的过了一点，就会适得其反。因此，老师要注意批

评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。

一是批评要客观公正，有所针对。批评通常是在事情发生后出现

的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思

想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师

对学生作出评价的最基本要求。有时，教师心情不好，或者对某学生有

偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，

甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而

且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横

加指责，使学生受了冤枉。

二是批评要委婉含蓄，有所顾忌。含蓄，自古以来被称为有君子风

度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如

此。学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理

智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，

会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。教师应设身处地为学生

着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的

不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建

立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教

育的目的。

三是批评要适时适度，切忌唠叨。在多年的教育教学中自己深深

体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。这有

力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如

果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。学生，无论从心理上

还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。

因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的

语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事

半功倍的效果。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应

指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方

式方法。

2.要讲究激励的艺术

激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。激励是有原

则的，应持之有度，行之有效。巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插

上腾飞的翅膀，使之锦上添花。学生是一朵花，需要激励的滋润才能茁

壮成长。教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚实的

果实。

一是要关心学生，了解学生。每个学生都有自己的优点和特长，作

为老师要经常主动的和他们接触。真正地放下架子，以不同形式去关

心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓

起勇气，找回自信。老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我

们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都

需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么，

此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转

冷时多加点衣服，防止感冒。在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规

律（以学校时间为准）等。学生和班主任接触时间越长，两者之间的距

离就越近，彼此之间更加了解。当然，在这个过程中应伴随着学生对老

师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进

一步去激励！

二是要持之有度，行之有效。激励就是赞美学生的优点和特长。其

实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。他能唤起学生的自

我意识和自豪感。产生天生我材必有用的信念。激励的目的是使学生

发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。但激励不可随意乱用，

不要任何时候都去赞扬学生。有些学生的行为是一种取悦，为了讨好

老师而献殷勤。如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助

长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他

同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。当然对于

这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。我们不妨找一个

合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面

间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。对于激

励，不但要持之有度，更要行之有效。学生的优点和特长不是表露在外

的，而是潜在的。对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情景，

让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。

三是要巧引巧导，幽默风趣。一个班级是一个集体，它既需要行之

有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。幽默可以激

发学生的兴趣，拉近师生的距离。在班会上以及平时的相处中，教师要

不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、

夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决

心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。

教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到

是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。对学生而言教师的一句

话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励

之意。早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关

切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回

答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看

来都是至高的荣誉。对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优

字。写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一

些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使

他们离成功越来越近。

总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺

术。和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一

名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生

一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感

谢你。作教师的，此时才能真正实现自己的人生价值。

参考文献

［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006,(12)．

［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，1995,(03)．

［3］阿伦·史密斯.卡耐基面对批评［J］.中学生读写(高中)，2006,(02)．

［4］董春玲.别样的“批评”［J］.早期教育(教师版)，2006,(03)．

［5］张淑艳.批评可以是“甜”的［J］.幼儿教育,2006,(Z1)．

［6］朱海容.中年班主任如何与学生沟通［J］.班主任之友,2005,(10)．

［7］杨小波.年轻班主任“六忌”［J］.班主任,2002,(01)．

小学教育论文题目

按照《毕业论文写作》要求,要结构完整,包括题目,摘要,关键词,前言(论证选题意义,目的,范围,简述前人研究情况和自己论文研究重点),正文,结论,引文注释(脚注),参考文献(10篇以上).以上内容缺一不可.

　1、小学教育专业毕业论文选题

　在小学(某某)学科课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究

　素质教育背景下的小学教师专业素质研究

　课堂教学过程中的师德问题研究

　在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究

　改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

　论课堂教学中组织学生讨论的艺术

　(某某学科)课堂教学模式研究

　试论小学生学习兴趣的培养

　试论小学生(数学,语文,自然....)自学能力培养

　试论如何在语文教学中指导学生朗读

　试论小学生自然课实践能力的培养

　试论小学生创新意识的培养

　论小学生社会实践能力的培养

　论小学生爱家乡品质的培养

　试论学生中独生子女爱他人品质的培养

　小学语文教学中学生审美情趣的培养

　论("我"或某某教师)在小学(语文,数学,自然....)学科中教学的特色

　教师期望在小学生发展中的作用

　试论小学生的合作学习

　试论小学生的研究性学习

　试论小学生综合性学习

　试论活动课程的理论与实践

　论活动课程评价的理论与实施

　小学班级建设中学生干部选拔与培养

　论优秀班风的建设

　在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践

　现代信息技术在小学课堂教学中的应用

　小学生(语文,数学,自然,英语,音乐....等某学科)能力发展的评价研究

　小学课堂教学评价改革研究

　论小学生作业批改的艺术

　小学教学中的考试改革研究

　校本课程的研制与发展

　小学各科课程资源的`开发和利用(教材分析,网络资源分析,教学软件分析,课外读物分析等)研究

　"大语文教育"与小学语文教学

　语感与小学语文教学

　口语交际与小学语文教学

　2、小学教育毕业论文题目|小学教育专业毕业论文选题

　一、小学教育毕业论文选题一

　1 我国小学课程改革研究。

　2 论小学班主任工作。

　3 小学课外活动的意义和作用。

　4 论小学教师队伍中的性别问题。

　5 论小学学制年限的改革。

　6 论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。

　7 论小学教育方法的改革。

　8 兴趣小组在小学教育中的实施问题。

　9 如何改革小学的考试方法。

　10 小学教学过程特点研究。

　11 论小学教学组织形式的改革。

　12 论小学科学课程的综合化问题。

　13 如何在小学教学中实施素质教育。

　14 论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。

　15 论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。

　16 谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。

　17 论小学管理过程的基本环节。

　18 谈谈小学教育管理的基本方法。

　19 论系统性原理在小学管理中的运用。

　20 论反馈性原理在小学管理中的运用。

　21 论动力性原理在小学管理中的运用。

　22 论能级性原理在小学管理中的运用。

　23 论小学教学质量的控制与管理。

　24 论小学校长的领导风格问题。

　25 论学校、家庭、社会三结合的教育问题。

　26 家庭教育对小学生成长的意义。

　27 论小学生德育的特点。

　28 论小学美育的途径和方法。

　29 论小学体育的内容和方法。

　30 论小学生的心理健康教育。

　31 新课程改革背景下的小学课堂教学结构研究

　32 在小学语文教学中开展素质教育的实践研究

　33 小学课堂教学中实施成功(或快乐)教育的思考

　34 小学课堂教学?同课异构?问题的探索与研究

　35 浅析教育与生产力的关系

　36 教育在社会主义现代化建设中的地位和作用

　37 小学生身心发展特点与教育对策

　38 性别差异的表现 原因及教育对策

　39 城乡学生的各自特点与教育对策

　40 后进生的教育特点与对策

　41 试论学习知识与提高思想觉悟相统一的规律

　42 试论智力因素与非智力因素相统一的规律

　43 试论教师主导与学生积极性相结合的规律

　44 浅析班级授课制

　45 在教学中如何应用教学方法的优选?

　46 论述我国教学方法的指导思想

　47 如何认识和处理好知 情 意 行的关系

　48 阐述德育教育中贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则的依据和要求

　49 如何认识学校教学的教育性

　50 试论教师的根本任务

　51 教师劳动的创造性

　52 教师的职业道德素养

　53 教师进修提高的意义

　54 浅析学校 家庭 社区 教育相结合的意义

　55 试论人口对教育的制约作用

　56 怎样理解构成教育活动的基本要素之间的联系

　57 联系本地实际分析五四制 六三制学制

　58 试论我国大力发展职业教育的必要性

　59 试评当代几种主要的课程理论

　60 试论学校工作为什么必须坚持以学为主

　61 教学从本质上讲是一种认识活动

　62 目前我国家庭存在的问题和解决的方法

　63 试论教师角色的多重性

　64 从教师的劳动特点看现代教师必备的素质

　65 结合个人体会谈教师职业道德的重要性及内容

　66 如何看待独生子女的特点，如何针对特点进行教育?

　67 试论班主任工作的特点

　68 试论班主任工作的示范性

　69 试论小学生道德行为习惯发展的特点及其培养

　70 浅析班主任应如何贯彻学生主体原则

　71 试论班级常规管理

　72 结合实际浅析班主任怎样做好学生操行评定工作

　73 试论开展班级活动的意义

　74 试论确定班会主题应遵循的原则

　75 怎样开展班级榜样教育

　76 试论后进生的转化教育

　77 试论班主任工作评价的意义和作用

　78 试论学校管理过程诸环节的关系

　79 试论行政方法的优缺点和运用行政方法的基本要求

　80 试论学校卫生管理要遵循普及与提高相结合的原则

　81 试论如何调动教师的工作积极性

　82 试论总务工作在学校中的地位与作用

　83 试论德育管理中的激励原则

　84 小学语文(数学)教学法浅析

　85 试论现代信息技术在学校教育及其管理中的应用

　86 论校长负责制

　87 试论领导决断的技法要点

　88 如何理解和贯彻学校公共关系管理的原则

　89 课外活动与活动课关系浅析

　90 浅析多媒体教学手段在小学教学中的应用

　二、小学教育毕业论文选题二

　(1)加快教学改革步伐，促进学生全面发展

　(2)浅议学校?人本化?管理

　(3)小学教育管理如何应对入世的挑战

　(4)小学教育培养模式探析

　(5)从应试教育与科举制度的比较看教育改革

　(6)班级活动对学生素质形成的作用

　(7)自我教育主动发展浅谈小学高年级思想品德课教学

　(8)谈谈素质教育的误区及出路

　(9)在语文教学中多角度渗透思想教育

　(10)美育在英语教学中的渗透

　(11)搞好考试改革，提高教学质量

　(12)作文教学中引情的研究

　(13)在课堂教训学中培养学生的创造性人格

　(14)学习动机的激发与课堂教学的优化

　(15)体育课教学与学生情感因素的激发

　(16)论教学艺术美

　(17)谈谈教学中的三个转变

　(18)培养学生创新思维需要六个?不轻易?

　(19)浅谈教师的课堂提问

　(20)对CAL在当前语言教学中适用的几点思考

　(21)浅谈语文CAL课件在课堂教学中的运用

　(22)轻松活泼喜闻乐见一多媒体导入新课创新方法浅谈

　(23)巧用电教媒体，开发学生潜能

　(24)个性化自主学习一小学信息技术课教学探索

小学教育本科论文8000字难写吗?

不难呀，你多看文献就知道怎么写了，我就给你分享一篇小学教育的文献给你看看吧

农村中小学教育管理问题及对策研究

关键词: 农村中小学；教育管理；问题；对策；Rural Primary and Secondary Schools； Education Management； Problems； Countermeasures

摘要: 农村中小学教育的发展在很大程度上关系着我国教育事业的进步，通过归纳整理当前农村中小学教育管理中存在的一系列问题，从资金投入、教师素质、管理理念和管理体制等方面对农村中小学教育管理问题进行了阐述。并制定了相应的方法对策，提出通过加大政府对农村教育的财政投入、加强农村中小学师资队伍建设、转变教育管理理念、更新教育管理体制等一系列措施来解决以上问题，以期从根本上提高农村中小学教育管理水平。

文章引用：杨茹佳. 农村中小学教育管理问题及对策研究[J]. 创新教育研究, 2022, 10(3): 452-457.

. 引言

教育是国家的根本大计，关系着一个国家的命运和民族的希望，随着我国社会经济的快速发展，中小学教育事业已取得了一系列的成就，但是，对于农村中小学教育管理而言，依然面临着很多问题，严重阻碍了我国教育事业的发展 [1]。为此，有必要对农村中小学教育管理现存问题进行梳理并提出相应的对策，以期从根本上改变我国农村中小学教育管理水平，促进我国教育事业的蓬勃发展。

2. 农村中小学教育管理存在的问题

基于中国农村统计年鉴中的数据，绘制了2013~2019年我国农村中小学教育规模分布，如图1所示。从图中可知，虽然农村小学及初中的学校数量和在校生人数逐年下降，但中小学教育规模仍较大。例如，2019年农村小学生、初中生和高中生在校人数分别为2557.5万人、650.4万人和82.9万人。可见，及时发现农村中小学教育中存在的问题并做出相应调整，对我国教育体系的发展十分重要。基于此，近年来国内学者对农村中小学教育教学管理问题进行了一系列研究，研究结果发现，农村教育在管理方面存在一系列的问题，这些问题如果不加以已解决，将会影响农村教育教学质量，以及学生的身心健康发展，不利于整个社会的进步。本文通过归纳得出以下几个亟需解决的问题。

2.1. 教育资金投入不足，教育基础设施差

由于农村经济增长缓慢，教育经费短缺成为我国农村教育发展中面临的首要问题。教育资金投入不足，学校的教学设施简陋，教学实验仪器不足等现实问题严重影响了农村教育的发展 [2]。从整体上看，由于经费不足，造成了农村学校师资力量薄弱以及缺乏相应的教学设备，并且虽然部分学校开设了计算机课和外语课，但也没有进行实质性的教学工作，资金的短缺进一步加大了城乡教育之间的差距。

2.2. 农村教师数量不足，业务素质低

由于城市地区经济发展较快，教师待遇高，优秀的青年教师都选择到城市地区就业，而农村地区教育经费不足，教师工资比较低，使得优秀教师和年轻教师很难在农村长期工作，师资队伍分配不均衡。农村中小学教师参与在职培训的机会较少，教学理念不能与时俱进，教育观念陈旧，教学方法依然是传统的、机械的教学方法，不能适应新课程改革发展的需要 [3]。

2.3. 教育管理理念落后

2.3.1. 重视知识教学、轻视品德教育

受高考制度的影响，大多数学校仍然持有唯分数是举的传统的思维理念，把重心都转移到教学上，片面追求升学率和分数，忽视了德育教学在教育中的作用。这就使得当前的教育在一定程度上失去了原有的意义和价值，就像夸美纽斯所说的教学永远具有教育性，没有教育的教学是无意义的教学。

如今，大学生恶意伤人事件频频发生，社会各界把目光都聚焦到大学学校管理方面，他们认为大学对学生的管理不到位而出现了问题，事实上，不只是在大学管理阶段出了问题，从基础教育阶段由于缺乏相应的道德教育就已经出了问题，最终导致悲剧的发生。由于基础教育阶段对语、数、外的重视程度较高，忽视对学生的思想品德教育，进入大学以后，学生不再受到家长和老师的束缚，在心理上容易迷失自我，自身发展方向紊乱。

2.3.2. 过分注重学生，对教师缺乏关注

新课改倡导的核心理念是“一切为了学生”，大多数学校为了突出学生的主体地位，各种政策措施的实施都应倾向于学生的发展，这种教育管理理念充分说明了学生在教育中的主体地位，但却忽视了教师在教育教学中的主导地位。

教师在教学过程中承担着教书育人的职责，是学生人生的指路人，直接影响学生未来的发展 [4]。因此，学校应重视教师在教育教学过程中的作用，教师在承担教书育人的过程中，可以提出教育管理理念中出现的问题，并加以探索解决，这样不仅能提高教学成效，还能拉进与学生之间的距离。现如今随着时代的要求和时代变迁，教师角色变得多元化，需要扮演多种角色，因此，会引起教师在教育过程中出现角色冲突与混乱，对自我角色辨析不明，导致迷失自我存在的价值，影响正常的教学质量，最终引起学生的身心健康发展受到阻碍。

2.4. 教育管理体制不够健全

2.4.1. 教育管理机制过于依赖政府

相比过去而言，国家教育政策的实施为农村中小学教育提供了有力保障，政府也越来越重视农村教育的发展。然而在这种情况下，农村学校教育管理体制开始过多的依赖政府的力量，学校机构忽略了自身管理机制的建设，自身管理机制作用不断弱化。在发生问题时，依旧按照政府的政策来进行，导致教育管理机制失去其自身的独立性，不利于整个农村教育事业的发展。

2.4.2. 教育管理机制落后于社会发展

随着社会的发展，人们对农村中小学教育的重视程度越来越高，他们所关注的不只是教育本身，还包括除教育本身以外的其他多个方面。包括在教学过程中的师生关系，教师职业道德修养和学生的身心发展状况等。因此，这对我们教育管理工作者提出更高的要求，不仅要做好教育本身，还要加强教师职业道德的建设，提高教师专业化水平以及关注学生的心理健康发展。然而从目前状况来看，农村中小学教育理念仍然比较落后，没有对教育本身之外的管理引起重视，管理机制不能满足社会各界的要求，落后于社会发展 [5]。

3. 解决农村中小学教育管理问题的对策

针对当前农村中小学教育管理中存在的问题，本文提出一系列解决方法和对策(如图2所示)，以期有效解决以上问题，全面提升农村中小学教育管理水平，为农村学生提供更多的机会，促进我国教育事业的均衡发展。

从图2中可以看出，农村中小学教育管理所存在的问题分别可从资金、人才、理念和制度4个方面制定方法对策。因此，下文将从这4个方面对所提出的解决对策进行详细分析。

3.1. 加大对农村中小学资金投入，促进农村中小学义务教育均衡发展

现如今，发展农村中小学教育最大的阻碍是教育资金短缺的问题，教育经费的主要来源是依靠政府的投入，政府在解决农村教育经费问题有着直接的责任。我国农村教育经费投入比例明显少于城市，因此，政府应加大对农村教育的财政支出，加强对教育资金的集中管理，让资源利用最大化，让资金落到实处，避免过度浪费，有效促进农村义务教育均衡发展。除此之外，还可以采取多种途径来筹措教育经费，并制定相应的教育经费管理制度，对教育经费进行管理和监督，防止教育经费的不合理使用。

3.2. 加强农村中小学教师队伍建设

由于农村经济落后，一些优秀的教师都选择去城市地区，这就导致农村地区师资力量比较薄弱，数量不足，如果没有足够的物质保障，优秀教师很难坚持下来。农村中小学应注重优秀教师的留用，通过待遇留人的管理方式来提高师资力量，如：提高教师福利待遇水平、兑现教师的三项津贴，切实提高教师的物质保障，只有这样，才能吸引优秀教师在农村任教。还可建立良好的教师流动机制，使农村教师晋升渠道多样化。此外，应建立规范的培训制度，通过观摩学习、校本培训、在职培训等途径来不断更新教师的知识结构和教学技能，努力提高农村教师的业务素质，从而促进农村中小学教学质量的提升 [6]。

3.3. 更新教育管理理念

树立以人为本的管理理念，改革原有的教学管理模式，要把受教育者培养成一定社会所需要的人，而不是一味地灌输知识，忽视了学生思想品德的发展。从基础教育阶段开始，就要注重对学生的思想道德方面的教育，通过不断说服引导，使他们朝着正确的方向发展。同时，学校的教育管理者应树立创新的管理理念，在关注学生全面发展的同时也要注重教师的成长。教师在教学过程中承担着教书育人的职责，在整个教学管理中起着至关重要的作用。因此，学校管理阶层应经常与教师进行沟通交流，尊重他们的想法和意见。现如今教师角色多元化，容易出现角色冲突与混乱，因此，学校的管理者应给予教师关心和指导，主动了解教师在教学过程中遇到的困难，这样才能促进教师成长和教学质量的不断提高。

3.4. 教育管理体制的改革

农村中小学教育管理体制应随着时代的进步而进步，通过改变固有的模式，学习发达地区先进的管理理念，在管理机制建设中不断创新，加强与当地经济的联系，不断完善教育管理体系，使农村中小学管理体系不仅关注的是教育本身，还能适应社会的发展，满足社会各界的要求。同时，教育管理应与政府推行的政策有机结合，且在依靠政府的同时要保持自身管理机制建设的独立性。另外，应制定合理的规章制度，注重学校内部管理体系的建设，对学校内部管理体系出现的问题进行深入研究并及时修正，以进一步完善农村中小学教育管理体系。

4. 结语

当前，我国农村中小学教育管理中存在资金投入不足、教师业务能力低、教育管理理念落后和教育管理体制不够健全等问题，随着时代的进步，传统的教育管理方式已不能很好地适应当今社会发展的需求。为解决以上问题，本文从资金、人才、理念和制度4个方面制定了相应的方法对策，提出加大政府对农村教育的财政投入、加强农村中小学师资队伍建设、转变教育管理理念，更新教育管理体制等一系列措施，以全面提升农村中小学教育水平，促进社会的可持续发展。

关于小学教育专业的毕业论文

学教育专业（本科）毕业论文指导提纲 中央电大师范部　朱晓鸽 （ 2006年03月06日 ）　 毕业论文是电大各专业每位学员都必须完成的集中实践性教学环节，不能免修。要求每位学员在学校指定的指导教师的指导下，独立完成论文的写作。　一、论文选题的要求和范围　1 ．要求 ：（ 1 ） 论文的选题范围限定在小学教育教学领域； （２）要尽可能选择具有一定探索性和创新性的课题；（ 3 ）要尽可能结合自己的工作，选择小学教育教学实践中急待解决的问题；（４）选题要考虑论文所要求的理论性和深刻性：（ 5 ）选题宜小不宜大，要确保在规定时间内能够按要求完成，切忌选择内容空泛、大而无当的问题。　2 ．范围 ：（ 1 ）围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如：小学教师必备的学科基础——谈心理学教学；现代化教学的技术支撑——谈信息技术与教育技术整合；小学生成长过程探微；如何使小学教师初步树立科学发展观的探索；等等。 （ 2 ）小学教育专业各门课程所涉及的内容。例如：文学与科学：比较文学研究的一个重要课题；小学美育与教师素质；综合实践活动课程比较研究；计算器用于数学教学的研究； 教育教学中的模式研究；等等。（ 3 ）小学教师教育教学实践中所遇到的问题。例如：小学生素质教育之我见；浅论教师教育中的素质教育；小学班主任工作刍议；论小学教育的社会实践；谈小学生的爱心教育；等等。　二、论文程序和时间分配　从 2005 年 x 月 x 日开始， x 月 x 日结束。以下是具体程序和时间分配建议：　1 ．确定一个适当的选题 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。所谓“ 适当 ”，是指符合选题要求，在规定的范围内选题，保证能在规定时间内完成。 论文选题的程序和方法 是：首先在一个比较大的课题范围内尽可能广泛地浏览相关研究资料，并向他人请教，了解这一范围的研究状况，同时进行积极思考，从中选出一个合适的研究课题。真正选好课题的标志是形成解决这个课题的设想。选题要得到指导教师的指导并经指导教师认可。要求写出选题报告。 选题报告的内容 包括：（ 1 ）本课题的意义（理论价值或实践价值），（ 2 ）前人对本课题的研究情况，（ 3 ）本课题预期研究结果和基本思路；（ 4 ）本课题的主要参考资料。　2 ．收集资料和写出提纲 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。在选题阶段广泛浏览的基础上，确定重点阅读的资料，对有的资料要精心研读。需要记录的资料，要根据资料的性质、特点和重要程度，采用摘录、提要、心得札记、复印、网上下载等形式随时记录下来。收集资料的过程也是对课题进行积极思考的过程，这个过程结束，就应该形成解决课题的思路，就应该知道怎样运用这些材料，就应该能写出论文提纲。提纲须经指导教师审阅并认可。如果指导教师对提纲提出修改意见，要认真修改后方可进行下一程序。 提纲的内容 包括：题目、论点、论述思路的逻辑架构，主要论据（资料）。提纲应分条列项，并尽可能详细：提纲的详细程度反映思路的成熟程度。　选题和收集资料是整个作业过程中两个最关键环节， 只要确定一个好的选题并获取充足的资料，在此基础上写成一篇是水到渠成之事，不要误认为写作成稿是最主要过程。　3 ．撰写初稿、修改定稿 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。首先写出初稿，交指导教师审阅；按指导教师提出的修改意见进行修改后，再交指导教师审阅。如果指导教师认可，就可定稿。如果指导教师不认可，就要继续修改，直到指导教师认可后，方能定稿。　三、论文格式要求　论文 应符合通行的格式规范，要求 必须具备如下格式 ：题目、署名、完成日期、摘要、关键词、正文（包括。）、参考文献。　题目 要明确地揭示论文内容，切忌摸棱两可或不知所云。　摘要 是论文内容不加注释和评论的简短陈述，宜控制在 200 字以内。不要分段，也不要分条列项。　关键词 是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的专业术语或具有专业术语性质的词语。最少三个，最多 8 个。　正文 一般包括 引言、本论、结论三部分。文中一般不出现“引言”、“本论”、“结论”字样，但一般应有引言段和结论段。本论是论文的主体，一般要分几个部分和几个论述层次，要求加上小标题和数字序号，以显示文章清晰的思路。　论文要有一定的理论深度，不能仅停留在经验和操作层面。论文是研究成果的表达，表述必须客观、冷静，不带感情色彩。论文要求使用准确、简洁、规范、平易的书面语言，不要口语化，尽量不用文学修辞。　论文正文不得少于 5000 字。　参考文献 是指作者所收集到的对本文的论述有重要参考价值并足以支撑本文论述的资料。格式如下：　期刊类：序号、作者、篇名，刊名，期号和出版时间。　专著类：序号、作者、书名，出版社，出版时间。　网页类：序号、作者、篇名，网址，发表年月。（如果网上文章来自期刊或专著，应以书面文献为准）　四．论文答辩　论文完成后，要通过答辩确认论文的真实性，评定论文成绩。为使论文能够顺利通过，应充分做好答辩准备。答辩分论文介绍和回答问题两个部分，做答辩准备要从这两个方面着手。　论文介绍主要是三个方面：一是选题原因，说明自己为什么选择这个论题，这个论题的意义何在。二是研究背景，说明前人对这个论题作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什么重要观点等。对研究背景的介绍能够直接反映出论文的真实性和对论题的研究程度，因此应是论文介绍的重点。三是对论文本身的介绍，主要介绍论文的的创新之处、基本观点和论述思路，以及本文的不足之处等。在准备论文答辩时，应该就这三个方面准备一份介绍提纲。　对回答问题的准备包括熟悉论文与熟悉相关资料和知识两个方面。首先要认真地反复阅读论文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵义，能够准确地解释每一条引用资料，发现论文中的不足之处，设想答辩中可能提出的问题，并设想，如果老师提出这个问题，我怎样回答，这就要熟悉与论文相关的资料和知识。　（ 提出答辩问题的两个原则：一是论文中已经写明白的问题不提；二是与论文无关的问题不提）

电大本科毕业论文怎么写小学教育

一、选题

选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。

需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。

二、设计

设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。

三、实验与观察

从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段（实验仪器、动物等），探索客观规律的方法；观察则是为了揭示现象背后的原因及其规律而有意识地对自然现象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科学事实，获得科研的感性材料，发展和检验科学理论。二者的区别在于“观察是搜集自然现象所提供的东酉，而实验则是从自然现象中提取它所愿望的东西。”因此，不管进行动物实验还是临床观察，都要详细认真．以各种事实为依据，并在工作中做好各种记录。

有些护理论文写作并不一定要进行动物实验或临床观察，如护理管理论文或护理综述等，但必要的社会实践活动仍是不可缺少的，只有将实践中得来的素材上升到理论，才有可能获得有价值的成果。

小学英语教育专业毕业论文

小学英语 教育 的多元化已成为一种发展趋势，面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期，教师要培养和保持学生对 英语学习 的较浓兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。下面是我给大家推荐的小学英语教育专业 毕业 论文，希望大家喜欢!

小学英语教育专业毕业论文篇一

　《小学英语兴趣教育的探索实践》

　摘要本文作者 总结 自身教学经历，结合小学英语教学中一些具体实践、做法和感受，介绍小学英语兴趣教学的方式 方法 ， 文章 采取举例法，分别对字母教学、新单词呈现以及教学临场应变中激发英语学习兴趣的做法进行阐述、说明，强调英语兴趣教学的重要作用和良好效果，对年轻教师的教学实践具有很好的指导作用。

　关键词英语兴趣教学实践

　在小学英语教学中，教学形式重复和教授方法单一的现象仍然普遍存在，造成学生认为英语课程枯燥，学习兴趣不浓。实践证明， 学习英语 ，兴趣是最好的老师。小学生好动、贪玩，但对新鲜事物充满好奇、兴趣，因此，教师在英语教学中不断地创新施教形式和 教学方法 ，可以有效凝聚学生的注意力，激发和保持小学生的学习兴趣。

　一、趣味学字母

　字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，字母学习如果充满乐趣，学得轻松，就为以后的英语学习打下了良而坚实的基础。因此，在学习字母阶段，应利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏，交朋友。

　新授时，利用幻灯片，如椅子变成小写字母h，哑铃变成大写字母I等，还可以编写一些儿歌帮助学生记忆字母的形状，如：大写M象高山，两座高山肩并肩;大写N三兄弟，手牵手不分离。这个儿歌不仅提示了形状而且还提示了笔画数。(音标教学也可以采用此方法帮助学生记忆发音特点，例如：双元音〔au〕，小胖猪真贪多，大大西瓜摆上桌，嘴张大，啃得多，〔au〕、〔au〕!

　操练和练习时，可采用下面的游戏：

　1、What?s missing?抽去一张字母卡片，让学生说出什么没有了。

　2、左邻右舍。教师出示一个字母，让他的左邻右舍的学生快速上讲台，站在相应的位置上，其余学生一起认读这几个字母。

　3、教师或一名学生可用手指、下巴、手肘、脚等身体部位在空中?写?字母，学生猜或教师发指令，学生在课桌上、椅子上、文具盒上、地板上等不同地方练习写字母，或同桌之间相互在手心或脊背上写字母，让对方猜。

　4、按发音归类时，可玩?招兵买马?的游戏，找出五个手持元音字母的学生当大将军，其余学生当兵卒去投靠将军。

　等等?

　在教学巩固时，一是可以采用儿歌突破难点;二是手势掌握重点。如在教唱?ABC Song?时，可这样结合手语伴唱(图略);三是形象化增加趣味，如出示一张写有?日?字的卡片，让学生观察并说出所含有的大写字母，或找出某些图形中的字母;四是可采用猜 谜语 的方式，1-1不等于0，(H)。1+3不等于4或耳朵一边长，(B)。子弹射出枪，(j)。弹弓没皮筋，(Y)。扎个小辨俏模样，(a)等等。

　二、新单词呈现方法

　学生对语言材料感知和理解的效果，在很大程度上取决于教师呈现知识的方式、方法和过程，以及教师与学生在认知过程的相互协调。导入和呈现方法的多样性，在英语新授课程中起着十分关键的作用，总结归纳起来有以下几种：

　1、直观呈现法。包括实物、卡片、教学挂图、 简笔画 、幻灯片、多媒体课件等，使学生所学知识建立在感性的基础上，从而让学生学得深刻、记得牢固。

　2、游戏呈现法。采取 魔术 等游戏方法学习新单词，能够唤起学生思维的积极活动，引发学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富多彩的游戏活动，让学生在玩中学，可以收到事半功倍的效果。

　3、体态语呈现法。采用这种呈现方法，教师教得轻松，学生学得愉快。比如在教jump,walk,sit,stand等动词时，教师可直接做动作，一些名词可参照手语。

　4、悬念、谜语呈现法。如在教授水果类单词时，教师先绘画出一个圆圈问学生，?what?s this?，学生会根据自己的想象回答，?It?s a ball. or It?s a face.?等等。接着教师从不同的角度添加寥寥数笔后，使圆圈变成苹果、梨、橘子等等。

　5、以旧带新呈现法。人们在感知事物时，与该事物有关的知识 经验 越丰富，感知就越迅速、越全面。因此，要使学生获新的知识，教师可在热身运动warming-up阶段，通过各种形式的练习来强化旧的知识，在复习旧知识的基础上，进行新知识的教学。

　三、应变出精彩

　一直以来，通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是英语教师的孜孜以求。在?目标-过程-结果?的演变序列中，除了预设的精彩，伴随着课堂教学活动的展开，会萌生出许多无法预料的精彩。教师若能善于捕捉，善于利用，那么一个个超越预设，洋溢着弥香的精彩教学瞬间就会随时呈现，下面的教学案例就可以充分反映这一点：

　1、在一次公开课前，教师的课件、录音机、投影仪等准备一应俱全，可偏偏这时停电了，教室里顿时弥漫着无奈的气息。尽管辛辛苦苦制作的课件没有派上用场，但教师凭着教学、简笔画功底也完成了一个简约、朴素的传统课堂教学，产生了别有一番情趣和效果，可以说教师扎实的基本功同样是成就教学精彩的基本元素。

　2、在一次课堂教学中，由于一名学生个子矮小够不到板书，无法完成教学游戏，教师便将其抱起完成了这组教学游戏，学生显得非常兴奋。为此，教师得到灵感，将相关教学游戏拓展为同组队员互助完成的形式，既增进了同学之间的友谊和协作意识，、学生的参与兴趣也更浓了，课堂气氛更加融洽、向上。

　3、在一次?传辫子帽子?女孩介绍自己的游戏中，辫子帽子意外的落到一个男生手中，学生们以为老师会换一个女生来介绍，教师却鼓励这个男生用女孩的声音介绍了自己，引起学生的哄堂大笑和高度关注，有效激发了学生的参与和学习语言的热情，锻炼了学生的口语能力和胆量，巩固了记忆效果。

　小学阶段英语教学模式应符合少年 儿童 的心理特征和年龄特点，遵循中国小学生学习外语的规律和语境。实践证明，小学英语实施兴趣教学可以为学生营造一个愉快轻松的教学环境，既培养了学生兴趣，又减轻了学生的心理负担，促进了学生学习英语从?要我学?向?我要学?、?我想学?的方向转变，对培养学生英语学习兴趣、克服语言学习的畏难情绪和减轻中学阶段英语学习畏难情绪及压力具有积极的意义。

　作者简介：汤利利，女，1973年8月生，沈阳师范大学英语专业本科，小学高级教师，从事英语教学17年。

小学英语教育专业毕业论文篇二

　《提高小学英语课堂教学效果的实践与探索》

　摘要：课堂是学校教育的主阵地，是学生学习 文化 知识、开发智力、提升能力的主要 渠道 ，其教学效果如何直接关系着学生的学习成绩和素质。因此，我们教师要重视课堂教学效果的提高。本文中笔者结合自己的教学经验，主要从精心备课，以保证课堂教学顺利进行;激发兴趣，促使学生主动学习;讲究提问技巧，激活学生的英语思维;多维度整合，优化教学方法和手段四方面就如何提高小学英语课堂教学效果探究一二。

　关键词：小学英语 课堂教学 效果

　新课程改革的到来，给教师教学带来了一股清新的气息，同时也提出了新的要求，如何将新课程中先进的教育理念更好地落实到英语教学中来，并努力探索出一条适合新课程标准要求的英语教学之路，全面提高英语教学效果，无疑是我们面临的一个重要课题。经过长期的思考与实践，对此，笔者认为可采取以下方法。

　一、精心备课，以保证课堂教学顺利进行

　精心备课是课堂教学顺利进行的基础。它包括备教材、备学生等。而备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效果才会越高。因此，我们要重视备课。首先，教师要深入钻研教材，熟练掌握教材内容，明确一节课的重点和难点，从而合理安排教学内容;其次，教师要了解学生的英语知识水平、思想动态以及接受能力等方面的情况，以结合学生实际灵活安排教法，做好课堂调控。只有这样，教师上课时才能得心应手，左右逢源。

　二、激发兴趣，促使学生主动学习

　兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：?成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。?小学英语是入门教学，教师应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。为此，教师在教学过程中要采用各种方法，有意识地培养学生对英语的学习兴趣，使他们处在最佳的学习状态中，好学、乐学、善学。

　1.导入激趣。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中导入正是起着这样的作用。成功的导入，可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的质量也会相应提高。导入的方法有很多，如歌曲式导入、提问式导入、多媒体课件导入等，只要教师结合小学生的身心特点，根据教学内容，合理选择导入方法，就一定能使学生产生?欲知而后快?的期待心理，主动进入学习状态。需要注意的是新课导入时教师切忌舍近求远，在谈了一大堆与本课课题风马牛不相及的东西后，才迂回到本课新话题，造成课堂教学时间的严重浪费。

　2.游戏激趣。小学生年龄小，爱玩好动，而游戏教学正好符合小学生的这一身心特点，在英语教学中，教师可根据教学内容，安排各种游戏活动，让学生参与其中，从而使之在玩中掌握各种英语知识。这不仅能够强化学生的英语技能，满足他们寻求知识、展示自我的心理需要，还活跃了学生的思维，使学生更加主动地投入到了英语学习之中。

　三、讲究提问技巧，激活学生的英语思维

　学生的思维过程往往是从问题开始的，成功的提问能够一石激起千层浪，有效激活学生的思维，引发学生思考。教学中教师应讲究提问技巧，从学生实际出发，根据教学内容，采用不同的方法。具体来说，需要注意以下几点：一是提问要明确、清晰。教师要把问题交代清楚，必要时将一些问题口语化，让学生听清楚教师在问什么。二是提问要适时。教师要把握最佳时机提问，即要在学生?心求通而未得，口欲言而不能?的状态下提出相应的问题，从而使学生能化解难点、深化认识。三是提问不宜太多。一堂课如果有太多的问题，让学生长时间地处在思考中，学生就会厌倦、懈怠，学习效果就会明显下降。因此应给学生足够的练习、讨论时间，多设计一些问中有练、练中有问的题型，提问与练习两者互相融合。四是提问要难易适度。教师的课堂提问不能过于简单，仅让学生回答?是?或?不是?，也不能过于有难度，应照顾到大多数学生，保证学生都有机会参与答问。五是要留给学生足够的时间思考。教师提问后不能要求学生立刻给出答案，应提供他们思考的时间，这样才能保证学生对问题的充分理解。

　四、多维度整合，优化教学方法和手段

　课堂教学方法和手段的选择是能否取得良好教学效果的关键。英语教学中，教师要重视教学方法和手段的选择，其所采用的教学方法和手段既要符合教学内容，又要符合小学生学英语的认识规律和一般教学原则;既要运用传统教学手段，又要合理利用各种现代化教学媒体。

　1.分层教学。学生存在个体差异，其 学习态度 、知识基础、接受能力都各不相同，教学中教师只有从学生实际出发，实施分层教学，用符合教育规律和学生身心发展特点的方法对他们进行教育和引导，才能满足不同学生的不同需求，使人人都获得不同程度的发展。具体来说，分层教学包括教学目标分层、教学内容分层、问题分层、作业分层等，不论在哪一个环节，教师都要遵循以下原则：对优秀学生，要严格要求，让他们?吃得好?;对中等学生，要多引导、督促，让他们?吃得饱?;对学困生，要主动亲近，及时补救，让他们?吃得了?。只有这样，才能让每位学生都参与其中，各有所获。

　2.多媒体辅助教学。目前，多媒体技术已经进入学校教育，其相较于传统教学手段，不仅听觉效果很好，视觉效果也很好，它不但能展示图文声像，还可以模仿真形象再现，即化抽象为形象，而且妙趣横生，从而降低了认识难度，突破了教学难点。教材中有些重点、难点，若单纯依靠教师的讲解，则过于抽象，且长时的有意注意容易使学生感到疲倦和厌倦。教学中教师可利用多媒体课件将抽象的文字编成生动的画面，吸引学生的无意注意并维持他们的有意注意，以帮助他们很好地掌握教学内容。需要注意的是教学中我们不能一味地追求丰富多彩的视听效果，以至于忽略了教学内容。而应结合学生特点，根据教材内容，将电教媒体与传统教学手段有机结合、互相补充，从而充分发挥电教媒体的优势，达到最佳的教学效果。

　总之，提高小学英语课堂教学效率是一个系统工程，绝不是一朝一夕能完成的。我们只有从从素质教育的要求出发，以新《英语课程标准》为指导，不断探索、研究新的教学理念和方法，不断 反思 自身教学行为，才能更好地提高英语教学效果，开创小学英语教学的新篇章。

　参考文献：

　[1]谢婉瑜.如何提高小学英语课堂教学效果[J].成才之路， 2012(15).

　[2]王娟.新课程背景下加强小学英语课堂教学效果的有效 措施 [J].新课程(小学)，2012(01).

　[3]王晴.教学也要量体裁衣――谈小学英语课堂教学的误区[J].新课程(小学)，2012(09).

　[4]陈典芳.有效：有趣?有用?有效――浅谈小学英语有效性课堂教学[J].教育教学论坛，2010(26).

小学英语教育专业毕业论文篇三

　《小学英语教育若干问题》

　一、小学英语教育的必要性

　小学阶段,是一个人形成习惯的重要阶段,也是学习语言的最佳阶段,在小学教育中,造就小学生养成英语学习的良好习惯是非常重要的,同时也是每一位英语教师的责任"小学英语教育的必要性主要表现在以下几个方面:首先,为后续阶段的英语学习奠定基础"小学阶段的英语教育虽然只是初步涉及相关基础知识,但是其在学生英语学习的整个过程中,起着重要的引导作用,为学生英语学习兴趣的养成与语感的形成产生着重要影响;其次,提高国民整体英语水平"小学时期是普及义务教育的阶段,英语的学习不仅能够培养学生的英语交际能力,还能够在一定程度上提高整个国民英语水平,提高整体素质;最后,面向未来,为今后的就业奠定基础"如今,在社会各个领域都涉及英语,不管是科研工作,还是经济贸易工作都离不开英语"

　二、小学英语教育中存在的问题

　(一)教育观念与方式落后

　在小学英语教育中,部分教师仍在沿用传统落后的教学观念,以教师为中心,忽略了学生的主体地位,对学生进行填鸭式教学,同时受应试教育的影响,部分教师以学生的考试成绩作为评价标准,对英语学习的真正意义产生忽略"在教学方式上,部分教师只是照本宣科,教学方式单一,学生对英语的学习只是死记硬背,严重忽略了英语语言的实践"

　(二)教师队伍整体素质偏低

　部分小学在其发展中,并没有配备专业的英语教师,而是让其他任课教师或非英语专业教师来兼任英语教学"这部分英语教师的英语水平较为有限,英语基础差,发音不准确,词汇量严重不足,对英语知识的把握不够准确,同时其 英语口语 与交际能力较差,在英语教学中难以正确指导学生进行科学!有效的英语学习"

　(三)英语运用环境较少

　新课标对小学英语的听!说!读!写各种能力的全面提升进行了重点强调,在小学实际的英语教学过程中,学生仅仅对老师设置的英语对话进行简单练习,而听!说能力的培养仅靠课堂学习远远不够,英语运用环境的创设对学生各种英语能力的培养与提升是非常重要的,但是由于外籍教师的缺乏,在很大程度上限制了学生英语听!说能力的全面提升"

　三、小学英语教育间题的解决对策

　(一)创新英语教师的教学理念与教学形式

　一方面,在小学英语教育中,英语教师要更新教学理念,通过参加教学讲座及培训,对小学英语课程的改革重点得以充分认识,在英语教学过程中,以学生的学习兴趣为教学出发点,尊重学生的主体地位,面向全体学生教学,提高学生对英语的认识水平,培养学生积极向上的情感态度,树立其跨文化意识,增强学生的对英语课程的自主学习能力;另一方面,创新英语教学形式,掌握现代化的教学技术,提升自身的 网络技术 应用能力,独立制作教学课件,通过运用先进的计算机多媒体教学手段,对网络资源进行充分运用,运用网络进行英语交流与学习,以此提升课堂教学质量与效率"

　(二)提高英语教师的专业素质

　作为英语教师,要对自身存在的不足进行重新审视,增强自身的英语专业能力,完善自身的英语知识结构,同时要强化教学理论进修,与时俱进,掌握英语教育中新型的教学方法与教育原则"在日常生活与教学中,可以通过阅读英语杂志!书刊,听英语广播等形式,不断吸收新知识,对自身掌握的英语知识进行不断更新,以提高自身的专业素质"与此同时,相关教育部门要根据学校教育的不同需求,从教师招聘!课程设置!人事调配以及教师的再教育等各方面进行综合考虑,研究并制定出科学合理的英语教师培训计划,定期组织英语教师进行培训与进修,全面提升英语教师的综合素质"

　(三)通过英语角或网络拓宽学生的英语运用环境

　在英语的学习过程中,交流是最佳 学习方法 ,能够有效培养学生的英语语感,锻炼其英语学习能力,提升英语学习兴趣"因此,在小学英语教学中,老师要充分发挥其组织教学能力,拓宽学生的英语运用环境,为学生提供更多的交流机会,提升学生对英语的综合运用能力"在课余时间,可以通过英语角等各种英语交流活动的组织,鼓励小学生积极参加,进行英语交流,激发其英语学习兴趣,同时锻炼学生的英语听说能力"除此之外,学校可以定期或不定期地邀请外籍英语教师来校开展英语讲座,通过与学生的交流,吸引学生的英语兴趣;还可以运用网络交流,让学生更多地了解学校以外的英语环境,激发学生对英语的求知欲,以更好地提高自身的英语能力"

　四、结语

　随着时代的进步与社会的发展,英语在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,而在小学生的基础教育中,英语教育更是重中之重"当前,小学英语的教育问题日益显露,受到越来越多的人重视,在小学英语的教学过程中,英语教师要积极更新教学观念,创新教学模式,丰富教学内容,提高教学水平,为小学生的后续英语学习奠定坚实的基础"作为学校,要对英语教育引起高度重视,为英语教学创造各种条件,促进小学英语教学工作的开展"

好了，今天关于“小学教育专业毕业论文”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学教育专业毕业论文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。

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