广西大学毕业论文格式(广西大学毕业论文格式要求)
广西大学毕业论文格式(广西大学毕业论文格式要求)
现在,请允许我来为大家分享一些关于广西大学毕业论文格式的相关知识,希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于广西大学毕业论文格式的讨论,我们开始吧。
文章目录列表:
1.广西大学畜牧研究生含金量2.真爱生命 心存感恩论文?急!
3.工商管理专业毕业论文任务书
4.大学生就业指导论文
5.挑战杯查重率最高多少
广西大学畜牧研究生含金量
广西大学畜牧专业的研究生培养是以培养具有宽厚的科学素养和良好的人文素养、系统掌握动物遗传育种、繁殖生理与营养代谢、动物营养与饲料科学、畜禽疾病预防与免疫、动物环境与动物福利等方面的基本理论、方法和技能、掌握一门外语以及具有创新思维能力和业务经验的高层次、应用型、复合型畜牧科学与经营管理人才为目标的。因此,广西大学畜牧专业的研究生含金量很高。毕业生能够在畜牧、养殖、饲料、肉制品加工等领域中从事高级技术、管理、研究等工作,并且还有很好的发展空间和职业前景。
真爱生命 心存感恩论文?急!
生命是美丽的,要学会欣赏;生命是善良的,要学会感恩;生命是和谐的,要学会相处······
生命只有一次,我们要善待生命、珍惜生命、热爱生命,让生命更加精彩。
人都视为一个运思和创意的原点,把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心,它的成全之道
珍 爱 生 命
---献给我们的每一位孩子
一、生命的意义
随着一声清脆的啼哭声,就标志着一个生命降落人间,生命的存在意味着什么?每当旭日东升的刹那间,太阳将金黄撒遍每一个角落,大地万物苏醒------那是因为有生命的存在;娇嫩的花朵在绿丛中起舞,萤火虫在黑暗中眨眼歌唱,活泼的孩子在草地上翻滚----这些都是因为有生命的存在。生命无处不在,无处不有。生命又是何其珍贵!有了生命,才有了竞争和拼搏,有了生命,才有快乐与悲伤,有了生命,才有希望与理想,有了生命才有了对生命的珍爱。
世界上最珍爱的莫过于生命,而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多的责任。因此,重视健康是珍爱生命的前提。
生命的意义在于爱与牵挂 ,
生命的意义是我是自己而不是别人,
生命的意义就是要奉献 就是要使别人快乐 !
生命的意义就是为了寻找活着的意义 !
生命就是要不断经历!!!成功也好失败也好,尽情去体会,在你
走的时候不会有太多的留念,太多的惋惜就好......
每个人都有自己生命的意义。人,要为自己而活。意义就是为自己的目标而努力。成功须付出汗水。成功,失败,大笑,痛哭,每一个环节都尽情的去体会,享受。反之一个人如果没有了理想,做什么都是做给别人看,自己又能体会到什么呢,人活着连这些都不能自己去体会,享受,那么活着的意义是什么呢? 其实我想说的就一句话:人要为自己活,活出精彩。
二、尊重生命
发自内心的,永怀期待,同情也使我们超越个人的悲欢离合,使我们拥有大爱心。同情永远针对对他人与生命万物真正的善行,是一种”人道”,而又由衷地同情弱势个体。
肯定生命 尊重生命
比尔在一次意外事故中眼睛受了伤,视力不断下降,几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么,决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人,但他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作,其间也知道了比尔的情况。 比尔对油漆匠说:“你天天那么开心,也让我感到高兴。”算工钱时,油漆匠少算了100美元。 比尔不解:“你少算了工钱。” 油漆匠说:“我已经多拿了,一个即将失明的人还这么平静,你让我知道了什么叫勇气。” 比尔却坚持要再给油漆匠100美元,他说:“我知道了残疾人也可以自食其力,活得很快乐。”
只有自爱的人才能得到别人的爱,知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。
三、生命的坚强
1、永不放弃生的希望
早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时,他只知道,自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来,可办不到。于是,他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是,他很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把电锯条卡住;如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,别无他路。他狠了狠心,拿起电锯对准自己的右腿,自行截肢……. 伐木工人把腿简单的包扎了一下,决定爬回去。一路上,他忍着剧痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次的苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去。
如果我们清清楚楚地看到了死神正一步步向你走来,最先垮下来的或许就是精神。但伐木工没有表现出死神即将来临的恐慌,他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象。
2、认识自我的潜能
一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌,急忙跑到出事地点。当他看到水沟里有水,儿子被压在车下面,只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟,双手伸到车下,把车抬了起来。另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。 当地医生很快赶来了,经检查,发现农民的儿子只划破一点皮,没有其他损伤。此时,这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动,由于好奇,他又去试了一下,这次却根本抬不动那辆车了。
生命能够承受多大的重量,生命有着怎样的韧性,我们想过吗?
生命是坚强的,它坚强地能够在死神面前毫无惧色,依然灿烂;但它又是脆弱的,脆弱地在一瞬间就消失了。生命或者说命运,对每个人都是公平的,关键看你如何面对。善待别人,善待自己,珍爱所拥有的一切--这或许就是我们对逝去的人最好的哀思。
珍爱我们的生命,生命是脆弱的,而生命又是顽强的。这脆弱与顽强取决于我们心中的安全之钟是否常响。遵守社会的规则,紧握宝贵的生命之花,让短暂的生命绽放光彩。
五、生命的向往
一个贫穷的牧羊人,领着两个孩子放羊,弟弟望着天上飞过的大雁说:“我们要是像大雁会飞就好了,就可以飞到天堂看妈妈啦。”父亲说:“只要想飞,就能飞上天!”弟弟学大雁飞,没有飞起来,哥哥也试了试,没有飞起来。父亲也试着飞了几次,结果同样也没有飞起来。父亲说:"我老了,你们还小,将来经过努力,你们一定能飞起来!"后来,经过努力他们果然飞上了蓝天,他们就是--美国的莱特兄弟。
我们总是在河的此岸观望彼岸,在现在观望未来.所有向往是美好的,代表着对生命的希望.黑暗中的希望是一盏灯,指引你走在生命的隧道里.珍惜身边的一切,
六、珍爱生命、学会感恩
1、珍惜身边拥有的一切
英国科学家法拉第,年轻时体质较差,加上工作紧张,用脑过度,身体十分虚弱,多方求治也不见效。后来,一位名医给他进行了检查。医生并没有给他开药,只送了一句话:“一个小丑进城,胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语,悟出了其中的奥妙。从此,他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演,总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假,调剂生活,经常保持愉快的情绪。久而久之,法拉第的身体逐渐地康复了。
直面生活就是敞开心扉,用生命全部的触角去感受生活,去承受生活中所有击打、挫折、辛劳,惟有如此我们才能变得自明而富有智慧,外表平静内心坚强,能够辨别善恶,却不轻言放弃。直面生活,使我们勇于担待。直面生活,也使我们拥有了真正的生活——我们成了朴素、有尊严、有自己声音的人。
2、学会感恩
“感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,所以,每个人都应该学会“感恩”,这对于现在的孩子来说尤其重要。因为,现在的孩子都是家庭的中心,他们只知有自己,不知爱别人。所以,要让他们学会“感恩”,其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心,感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。
只有这样,才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命,尊重每一份平凡的普通的劳动,也更加尊重自己。只有知道感恩的人,他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。
对别人对环境少一分挑剔,而多一分欣赏。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心。也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。生活给了我们健康的体魄,给了我们良好的发展空间,我们没有理由自我放弃,没有理由怨天尤人。一颗感恩的心,一颗进取的心,会让生命无怨无悔,会让生命更加精彩。
2、我曾经看到这样一个故事,有一座佛寺里,供着一个花岗岩雕刻的非常精致的佛像,每天有很多人到这里的膜拜,但是通往这座佛像的台阶是跟它采自同一块山石的很多花岗岩,终于有一天,这些台阶变的不服气了,他们对那个佛像提出抗议,说你看我们本是兄弟,我们来自同一个山体,凭什么人们都踩着我去膜拜你呢?你有什么了不起啊?那个佛像就淡淡地对这些台阶们说了一句话,因为你们只经过了四刀就走上了今天的这个岗位,而我是千刀万剐终于成佛。所以我们看到的孔子所描述人生的境界,越到后来越强调内心,越到后来越从容和缓,在这从容之前,其实要经历多少千锤百炼,甚至于千刀万剐,只有了解一个这样的外在过程,才能稳健地建树自己的内心。
相信自己行,才会我能行;
别人说我行,努力才能行;
今天若不行,明天争取行;
能正视不行,也是我能行;
不但自己行,帮助他人行;
相互支持行,合作大家行;
争取全面行,我们才能行。
学会感恩 珍爱生命
台湾作家林清玄有一篇散文叫《感恩之心》,他在文中写道:“我常觉得,生命是一项奇迹。一棵微不足道的小草,竟也开出像海洋一样湛蓝的花;一双毫不起眼的鸟儿,在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;在山里没有人看见的地方,一棵大树几千年自在地生长;在冰雪封冻的大地,仍有许多生命在那里唱歌跳舞,保有永不枯竭的暖意。小草心存感恩,开出艳丽的花儿来回报阳光雨露;小鸟心存感恩,用婉转动人的歌声回报大树;大树心存感恩,以郁郁葱葱的枝叶回报大地……”
没有阳光,就没有温暖;没有雨露,就没有自然;没有父母,就没有我们;没有亲情友情和爱情,世界将变得孤独黑暗……这些都是浅显的道理,没有人会不懂,但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时,却常常缺少了一颗感恩的心。
“感恩”是个舶来词,“感恩”二字,牛津字典给出的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”“谁言寸草心,报得三春晖”。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小时候背诵的这些诗句,讲的就是感恩。“滴水之恩,涌泉相报”,“衔环结草,以恩报德”,中国绵延多年的古老成语,告诉我们的也是感恩。
“感恩”之心,就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激,铭记在心;“感恩”之心,就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,一刻也不能少。无论你是何等的尊贵,或是怎样的看似卑微;无论你生活在何地何处,或是你有着怎样特别的生活经历,只要你胸中常常怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
感恩是每个人应有的基本道德准则,是做人的起码修养。很多人、很多事,其咎盖源于不会、不愿感恩,鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了爱的感情基础。学会感恩,感恩大自然的福佑,感恩父母的养育,感恩师长的教诲,感恩社会的安定,感恩食之香甜,感恩衣之温暖,感恩爱之美好,感恩花鸟鱼虫,感恩苦难逆境,就连自己的敌人,也不忘感恩。感激伤害你的人,因为他磨练了你的心志;感激绊倒你的人,因为他强劲了你的双腿;感激欺骗你的人,因为他丰富了你的智慧;感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人,因为他教会了你该独立。
感恩,是人性善的反映;感恩,是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷漠,不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人,必是遭人唾骂的无耻之人,所以,每个人都应该学会感恩。学会感恩,就是要学会懂得尊重他人,对他人的帮助时时怀有感激之心;学会感恩,就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活;学会感恩,首先要拥有一颗感恩的心,一个人只有懂得感恩,才会懂得付出,懂得付出后,才能获得感恩;学会感恩,要培养谦虚的品德,对待比自己弱小的人,要知道躬身弯腰伸出援助之手;学会感恩,要有奉献精神,无论做什么事,应以“公”为先,做一个大公无私、乐于奉献的人。
学会感恩,感谢父母给了我们鲜活的生命,无论贫穷与富贵,高尚与卑微,珍惜活着的感觉真好;学会感恩,感谢你身旁的每一个人,无论是帮助过你关心过你指点过你,还是怨恨过你伤害过你抛弃过你的人,毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩部分。
在我们身边,每天都有感恩的故事发生,如果用心去体会,时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心,是多么幸福、清净的境界,让我们都做一个学会感恩、学会珍爱生命每一点滴的人吧!
附:林清玄《感恩之心》节选
我常觉得,生命是一项奇迹。
一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花。
一双毫不起眼的鸟儿,在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。
在山里完全没有人看见的地方,一颗大树几千年自在地生长。
在冰雪封冻的大地,仍有许多生命在那里唱歌跳舞,保有永不枯竭的暖意。
当我们在星夜里,抬头望向无垠的天际,感于宇宙之大真要叫人落泪,这宇宙里有无数的星球,我们的地球在星球之中有如整个海岸沙滩的一粒沙,那样不可思议的渺小。
但在这样渺小的地方,有着生命、有着爱、有着动人的歌声,这样落实下来,就感到人是非常壮大而庄严的,生活在我们四周的生命也一样的庄严而壮大。
生命是短暂的,然而即使不断的生死,也带不走穿过意识的壮大与庄严之感。
今天在乡下的瓜棚看见几个绿色的瓜成熟了,我怀着感恩之心看着这几个瓜,看呀!一切都是现成的。这世界从不隐瞒我们,它是那样的简单和纯粹!就是一个瓜,也是明明白白,感恩的来面对世界
工商管理专业毕业论文任务书
2015工商管理专业毕业论文任务书
课题名称: 基于手机APP平台上的餐饮业促销策略研究
学 院 :xxxxxxx学院
专 业 :工商管理
姓 名 :
学 号 :
指 导 教 师 :
一、毕业设计(论文)的目的与要求:
1.培养学生综合运用所学基础课、理论基础和专业课的思想方法,分析和解决市场中实践问题的工作能力。
2.巩固、深化和扩大学生所学基本理论、基本知识和基本技能。
3.使学生受到市场营销能力的综合训练。例如,调查研究、查阅文献和收集资料的能力;理论分析的能力;制定设计或商业方案的能力;技术经济分析和组织工作能力;总结提高、撰写论文和设计说明书的能力等等。
4.深入了解社会生产和市场,使学生有更深刻的体验,并学会加以分析研究。
5.培养学生的`创新能力和团队精神,树立良好的学术思想和工作作风。
二.毕业设计(论文)的内容:
1.绪论
2.手机APP平台概述
2.1手机APP的定义及发展
2.2手机APP的特点
2.3手机APP的类别及功能
3.餐饮行业概述
3.1餐饮行业的特点
3.2餐饮行业的促销特点
3.3餐饮行业的一般促销模式
4.基于手机APP平台的餐饮促销模式
4.1基于手机APP平台的促销现状
4.2手机APP平台与手机的其他促销平台比较
4.3手机APP平台为餐饮业带来的机会
4.4餐饮业利用手机APP平台的促销方式
4.4.1在手机APP里植入广告
4.4.2制作品牌手机APP
4.4.3广告植入模式和制作品牌手机APP两种促销方式的比较
5.对于餐饮行业在手机APP平台上的促销策略调查与分析
5.1基于手机APP平台的餐饮业促销情况预调查
5.1.1调查方案
5.1.2访谈具体情况
5.1.3访谈要点
5.2基于手机APP平台上的餐饮业促销受众调查
5.2.1调查方案
5.2.2样本容量
5.2.3问卷设计
5.3数据处理与分析
5.3.1使用手机APP的餐饮行业受众特征
5.3.2使用手机APP的餐饮行业受众的就餐倾向分析
5.3.3餐饮行业受众对手机APP的依赖性分析
5.3.4使用手机APP的餐饮行业受众对餐饮品牌手机APP的态度分析
5.3.5使用手机APP的餐饮行业受众对植入广告的态度分析
5.4基于手机APP平台上的餐饮业促销策略分析与建议
5.4.1充分利用手机APP平台进行促销
5.4.2对餐饮业利用手机APP平台植入广告进行促销的建议
5.4.3对餐饮业通过制作品牌手机APP进行促销的建议
6.总结
三、毕业设计(论文)课题应完成的工作:
1. 思考选题,确定研究题目
2. 查找搜集相关文献,熟悉理论知识,了解研究背景及前人研究成果
3. 编写文献综述
4. 翻译英文文献
5. 拟定论文框架
6. 完成开题报告
7. 根据计划开始进行二手资料的分析整理
8. 进行调查问卷的设计,对消费者做调查,整理分析数据
9. 进行中期检查
10. 总结现状,提出建议,得出论文研究的结论,完成论文初稿。
11. 进行修改,补充,完成论文。
四.毕业设计(论文)进程的安排:
1. 毕业论文动员、确定指导教师 2010年10月12日
2.毕业论文选题确定 2010年11月
3.完成毕业论文计划书 2010年10月13日?2010年10月27日
4.收集查阅文献资料、外文翻译 2010年10月13日?2010年12月13日
5.文献综述 2010年10月13日?2010年12月13日
6.写作大纲撰写与修改 2010年10月27日?2010年12月13日
7.毕业论文开题报告 2010年12月14日
8.毕业论文初稿写作 2010年12月15日?2011年4月11日
9.毕业论文中期检查
10.毕业论文送指导教师初审 2011年4月12日?2011年4月17日
11.毕业论文修改、定稿 2011年4月20日?2011年5月9日
12.毕业论文打印与装订、提交, 2011年5月10日?2011年5月16日
论文答辩小组组建
13.评阅教师交换评阅 2011年5月17日?2011年5月23日
14.毕业论文答辩 2011年5月24日
五.应收集的资料及主要参考文献:
[1] 陈劲松,网络营销在餐饮业的应用[A],,广西大学,2007
[2] 周涛,休闲餐饮业的现状分析及营销对策[A],山东理工大学,2001
[3] 苏亚明,现代营销学[M],中国商务出版社、首都经济贸易出版社,2007年5月第5版
[4] 韩亮,上海餐饮业消费者行为研究[A],交通大学,2010年
[5] 张静,手机营销革命,中国计算机用户杂志[J],2008 年第7期:55
[6] 崔明轩, 3G时代,谁主导移动广告?[J],成功营销杂志,2009年第2期:77
[7] 邹文标,3G 移动营销的量变[J],成功营销杂志,2009年第2期:76
[8] 朱海松、康迪,4I模型:3G时代的营销方法与原理[J],成功营销杂志,2009年第2期:72-74
[9] 清科研究中心,2010 年中国在线应用商店市场投资研究报告[R],2010年8月
[10] 周茂华,手机营销新模式,国际公关杂志[J],2010年第2期:74-75
[11] 高红波,中外手机电视营销传播初探[EB/OL]
[12] 凌雁 ,移动营销新时空?移动产业链上移动营销[J],销售与市场杂志,2009年 第22期:14-18
[13] 朱海松, 第五媒体[M],广东经济出版社, 2005-9-1
[14] 吴清华 , 无线广告:下一个广告主流[J], 广告大观综合版,2009年4月:108-110
[15] 靖鸣、刘锐,手机传播学[M], 北京新华出版社,2008 :222
;大学生就业指导论文
生存理念下的大学生就业指导探析*
[摘 要] 大学生就业难的影响因素是多方面的,面对严峻的就业形势,高校就业指导工作须顺应
时代要求,积极转变就业指导观念,促进毕业生充分就业。本文剖析了生存理念的内涵,分析了生存问
题在就业领域的显现,并就如何应用生存理念指导大学生就业指导工作进行了探讨。
[关键词] 生存;生存教育;大学生;就业指导
在社会发展的转型时期,大学生就业难问题
凸显,且“有业不就”和“无业可就”现象并存。客
观地看,导致就业难的原因是多方面的,但在当前
“双向选择”的就业制度下,大学生是高校就业工
作的主体,其择业观是影响高校就业的重要因素,
不正确的择业观会对就业产生不利影响。面对新
形势下出现的新问题,高校就业指导须顺应时代
要求,不断转变观念,以“生存”理念为指导,围绕
生存意识的培养、生存能力的提高,优良个性品质
的塑造开展就业指导工作,教育引导学生树立找
到一份工作以维持生存的紧迫感及危机感,正确
定位,降低期望,才能解决“就业难”的问题。
一、生存的内涵及生存教育
“生存”在拉丁语中是existere,其根源意义
是“站出来”。在德语中是existenz,最初的理解
中曾被把握为“实存”。《现代汉语词典》里,“生
存”的定义是:“保存生命(跟‘死亡’相对)”。《现
代西方哲学辞典》里是这样界定“生存”的:“生存
是雅斯贝斯哲学的重要概念,它特指真正的人的
存在。”在生存哲学的视域中,“生存”不是一个外
在的描述性概念,而是一个力求把握人的生存真
谛的反省或反思性概念:它不是简单地指人的“生
命的存活”,而是指人作为生存者是“生成着的存
在”。马克思认为人通过自己的生存实践活动,不
但创造了属于人的自然界,而且创造了人本身,
“实践是人的生存的本质,是人的生存的根本维
度。”[1]可以说,生存,是人类面临的一个古老而
又崭新的课题。综合各方的观点,笔者认为就大
学生而言,生存是指个体身心健康,在生活和交往
中能够做到独立、自主、自理,面对各种危机和灾
难,能够从容应对。对于个体而言,一生的生涯可
以归结为生命、生存和生活,其中生命为生存创造
条件,有了生命的存在,生存才成为可能,生存是
人最基本的需要,是生活的基础,是一种本能地适
应环境的生命活动,是生命的保存和延续,而生活
是在有了生命、生存的条件下,创造生存意义的生
命活动。
教育自产生以来便与“生存”紧密相连。[2]一
方面,教育起源于人们生存的需要,它在本质上就
是人们获得生存的必要手段,生存教育理念反映
这种本质,体现了以学生为中心的思想。另一方
面,“生存”对于任何人都是最基本的需要,有一定
的生存意识和生存能力是每一个进入社会的个体
应该具备的基本条件;社会的发展对人的生存提
出了更高要求,个体必须提高生存的适应能力来
适应时代的发展和变化。中西方的教育工作者都
对“生存教育”进行了研究,从背景上看,“生存教
育”的提出,一是社会发展对人类的生存能力提出
了更高的要求,适应这一要求,必须实施生存教
育;二是当前受教育者生存能力低下和生存教育
的匮乏要求必须实施生存教育。从目的上看,“生
存教育”主要在于帮助受教育者树立正确的生存
意识,让受教育者学习各种有关生存的知识和技
能,提高受教育者的生存能力。站在高等教育的
角度,生存教育的实质就在于通过学校教育活动
培养学生的生存意识,帮助学生学习人类科学文
化知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存
意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造
能力,使受教育者能适应世界和时代的发展与变
化,特别是在险峻的环境下也能生存、在激烈的竞
争中也能发展。生存教育凸现着教育的内涵拓
殖,使教育走向生存的平台,并与人生的链条形成
完美的对接;生存教育的落脚点在于提高人的自
身素质,完善人生的意义,其教育理念实质上就是
素质教育的核心要素,它同时呈现一种人本主义
关怀,高扬生活自主性的教育情感关怀。
二、生存问题在大学生就业领域的当代凸显
据教育部统计,2001—2007年全国大学毕业
生初次就业率约为70%,各年分别有近30万、40
万、60万、80万、100万、120万、150万毕业生在
离校时未落实就业单位。在今后一段时期,如果
不能很好地解决大学生就业难的问题,那它势必
成为困扰我国经济社会全面发展的“基础性屏
障”,成为社会高度关注的热点问题之一。纵观我
国当前教育,对“生存”教育重视程度还远远不够,
在信息时代、知识经济时代,在就业指导工作中引
入“生存”理念是非常必要的,因为在计划经济体
制下,人与职业的配置是由政府计划调控的,个人
对职业选择的自由度是十分有限的,行业与行业
之间、个人与个人之间基本上不存在生存竞争氛
围,[3]因此,新中国成立以来,我国的教育学中一
般不提生存教育问题,在实际教学活动中,无论是
基础教育,还是专业教育,都十分强调知识的传授
而忽视能力技能的培养,注重智力因素教育而轻
视非智力因素教育,其结果导致部分学生生存意
识淡漠、生存能力不强。虽然随着经济体制的转
型及高校素质教育的实施,这方面状况得到了一
定的改善,但大学生由于生存意识淡漠引起的就
业竞争力弱、生存能力不强问题已在就业领域
显现。
事实上,从全国范围来看,我国各地各行业的
人才缺口还很大。广大农村地区、边远地区、西部
地区对大学生的需求量非常大,可供大学生施展
个人才能的空间也很广阔。[4]为什么有相当一部
分大学生觉得就业难,甚至找不到工作呢?追根
溯源,就业观念是关键,大学生先谋生存、后图发
展的新型就业观念尚未形成是影响就业的主要因
素之一;也就是说,大学生就业并不难,难的是找
不到符合大学生期望值的“好工作”,大学生不切
实际的就业观念成为就业的障碍。分析当前大学
生就业的特点,主要表现六个方面:从就业方式上
看,从师型过多,自主型过少;学生对学校、教师依
赖性强,自我发挥不够,独立解决问题的能力不
强,在就业单位选择时亦是如此。在就业思维上,
求同性过多,求异性过少。基于人性中的求同性,
很多学生愿意跟其他同学选择一样的或者类似的
工作单位和工作岗位,盲目地认为别人的选择都
是好的,不愿从自我与他人的不同点去研究一些
企业是否有发展性。在应聘状态上,盲从型过多,
问题型过少。学生在应聘时往往过多关注如保
险、休假、住房、薪水高低等等外职业生涯内容,而
忽略如岗位特色、专长需求、发展前景等对日后能
否健康发展的重要决定因素的内职业生涯的问
题。在岗位层次上,继承型过多,创新型过少;部
分毕业生在选择就业岗位时,求稳、保守思想突
出,尤其是来自经济落后地区的学生对到珠三角
等需求量较大的地区就业的兴致不高。在就业情
感上,功利性过多,兴趣型过少;许多学生违背“兴
趣是事业成功的内在原动力”,[5]仅仅用薪金高低
来衡量一个岗位的好坏,薪酬优先导致部分学生
根本无法获得赖以生存的岗位,即使获得了生存
岗位,也没有了发展的动力。在就业心态上,压力
感过多,紧迫感过少。当前严峻的就业形势下,大
学生往往出现心烦、焦躁、茫然、茶饭不思等等压
力过大的行为表现,但是在就业行动上却又挑来
挑去,一派“有女不愁嫁”的松弛状态。
总而言之,大学生不会出于生存的考虑,从内
心深处发出一种找到一个工作以维持生存的紧迫
感,无根据地给自己定位,不肯改变自己的就业取
向,不肯降低自己的身价,这是大学生就业的最大
障碍。
三、用生存理念指导大学生就业指导工作
联合国教科文组织国际教育发展委员会主席
在1972年的报告《学会生存———教育世界的今天
和明天》所讲:“今后是充满竞争的时代,适者生
存、优胜劣汰的竞争在推动社会前进的同时,也给
人们造成极大的生存压力和困惑,为了教育客体
的将来,我们要把‘生存教育’作为当今教育的主
题。”[2]具体到大学生就业领域,要解决就业难问
题,首先要让大学生有生存危机,在此基础上树立
“先生存、后发展”的就业观。也就是说,大学生要
转变一些陈旧就业观念,消除对别人的依赖,培养
独立生存的自立精神,先解决生存问题,在保证生
存的基础上再考虑这一岗位是否适合自己,是否
符合自己的兴趣,自己能否得到提高,将来发展潜
力如何等问题。
为此,高校就业指导工作要以“生存”理念为
指导,围绕生存意识的培养、生存能力的提高、优
良个性品质的塑造开展择业观引导工作。[6]一是
要以生存理念为指导进行就业指导观念更新;当
代大学生由于阅历浅薄,对生命意义的认知往往
难以深刻,要开展以生命磨炼、健全人格、和谐相
处等为主题的就业指导活动,在课程讲授的观念
上,由偏重培养学生认知能力向重视学生情感和
理性协调发展转变,由重视培养学生单纯竞争向
重视培养学生团队合作精神转变,并探索与之相
匹配的教学新方法。要通过教学活动让学生体验
过程,感受思考与决策,培养创新之心;引导大学
生树立科学的人生观、价值观,让大学生懂得正确
地对待自然,正确对待社会,正确对待他人,正确
对待自己;让大学生了解到自己身处何境,懂得去
理解生存危机,正确认识生命价值和生存意义,珍
惜生存机会,重视就业。二是开展以培养和锻炼
生存技能为主的教育。实践教育是生存教育的具
体展现,是生存教育的最终落脚点,要通过开展专
门的技能训练启发大学生的认知,引导大学生学
会做人,既要教育大学生学会生存、又要帮助他们
在与人相处中学会发展。可采用体验式教育的形
式进行,将实践训练纳入第二课堂教育教学计划,
确保每个大学生在实践中培养和锻炼生存技能。
三是开展以应对高科技和信息社会为主的适应性
教育。对于学生来讲,首先应该进行大学学习、生
活的适应性教育和训练,在此基础上,再进行面向
未来,走向社会之后,适应高科技迅猛发展、信息
社会变化无穷的适应性教育。当今时代,移动通
讯、互联网等信息互动技术的迅猛发展,使得大学
生获得了“海量”信息。但是由于信息快变性、网
络虚拟性等特点,大学生“信息焦虑症”、应聘受骗
等现象偶有发生。高校就业指导要重点开展信息
时代的生存发展观念更新、获取科技与信息的能
力提高、信息行为端正等方面的指导,并通过系统
的学习和实践,让学生具备高效筛选和获取所需
信息的能力,科学客观评价信息的能力,培养大学
生在信息社会中的生存能力。
总之,以“生存”为理念的教育是把静态的教
育思维纳入到生存实践的一种操练、一种延伸、一
种自然的过渡,在高等教育活动中引入“生存”理
念,是全面推进素质教育的基本要求,是促进学生
全面发展的基本途径,是落实科学发展观的具体
体现,是促进社会和谐的必然要求。在当今这个
竞争激烈的生活场景中,“生存”理念成为了教育
事业轨道转换的基点,也理应成为贯穿大学生就
业指导工作始终的主线。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 黄全愈著.生存教育在美国[M].南宁:接力出版
社,2002.
[2] 王德军.生存价值观探析[M].北京:社会科学文
献出版社,2008.
[3] 罗传银.就业效用[M].北京:中国经济出版
社,2008.
[4] 张治库.生存教育仍是高等教育的主要问题[J].
海南大学学报,1994,(3).
[5] 杨永红.浅谈高校德育对大学生生存教育的引导
[J].广西大学学报,2007,(12).
[6] 倪维广,李维希.高校生存教育对学生心理的影
响[J].吉林体育学院学报,2007,(23).
挑战杯查重率最高多少
一般来说,论文的查重率不能高于30%如果是高校毕业论文,毕业论文的查重率一般要求在25%以内一些顶尖大学学位论文的查重率要求在15%以内1不同的高校有不同的要求不同的学校对论文查重率要求不一样,至于具体。
广西大学挑战杯查重率最高20%。根据查询相关公开信息显示,广西大学挑战杯对学生提交的论文要求严格,需要学生在论文撰写过程中注重文献引用和参考文献的准确性,避免出现抄袭的问题。
一般不会重查。查重率一般会规定不得超过15%。数学建模,就是根据实际问题来建立数学模型,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题。
从而降低重复率。到了学校查重的时候,一般都是用的收费的知网论文查重系统。对于不同学校重复率的要求也不同,对于硕博与本科等区别也比较大;本科院校一般要求30%以内,15%的也有;硕博则要求10%-20%内。
征文比赛查重率不能超过20%,当然没到15%就更好。
高校对于其论文中数学建模的论文查重率一般会规定不得超过15%,当然还会有更加严格的。数学建模,就是根据实际问题来建立数学模型,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题。
好了,今天关于“广西大学毕业论文格式”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“广西大学毕业论文格式”有更全面的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。
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