演讲与口才论文(演讲与口才论文2000字)

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文章目录列表:

1.陈满华哪里人
2.秘书素养的论文参考范文(2)
3.小学生演讲课程
4.怎么练好口才 人多不敢说话

陈满华哪里人

陈满华

陈满华，男，1963年出生于湖南安仁，博士，中国人民大学文学院教授，博士生导师；中国语文现代化学会语言理论与教学研究专业委员会副理事长，曾长期从事对外汉语教学，现招收语言学及应用语言学专业硕士生和博士生，也参与培养和指导汉语国际教育专业硕士。致力于语言学理论（主要是构式语法理论）、现代汉语语法和威廉·琼斯等方面的研究。已有60余篇论文刊发在《中国语文》、《外语教学与研究》、《当代语言学》、《外国语》等刊物上，出版三部专著。也发表了一定数量的散文（含随笔）、札记。陈满华，男，1963年生于湖南安仁，博士,中国人民大学文学院教授，博士生导师；中国语文现代化学会语言理论与教学研究专业委员会副理事长、语义功能语法专业委员会副理事长。

中文名：陈满华

国籍：中国

民族：汉族

出生地：湖南省安仁县

出生日期：1963年7月

职业：教师

毕业院校：中国人民大学

代表作品：《关于构式的范围和类型》《体词谓语句研究》《大师风范》

婚姻状况：已婚

人物经历

1988年中国人民大学中文系语言学研究生班毕业后留校，先后在对外汉语教学中心、对外语言文化学院、文学院、国际学院（苏州研究院）任教。

2010-2013年曾任中国人民大学国际学院（苏州研究院）副院长。

1996-1998年在印度国际大学（VisvaBharati）任教，

2003-2004年在英国达勒姆（Durham）大学东亚系任教。

上世纪90年代主要从事方言和现代汉语语法研究，后转向语言理论（重点是语法理论特别是构式语法理论）及其应用、汉语语法等方面的研究。教学、科研之余也写一些散文，以学术、文化随笔、札记为主。

陈满华早年毕业于湖南郴州师范专科学校（湘南学院前身），19岁开始教师生涯，曾任教于湖南安仁一中、北京市顺义北务中学，担任语文、英语、历史等科目教师，入职人民大学后曾长期从事对外汉语教学，

1996-1998年在印度国际大学任教，2003-2004年在英国达勒姆（杜伦）大学东亚系工作。

2008年调入文学院语言学教研室，中间短暂担任汉语国际教育教研室主任，但回归语言学教研室以后仍一直参与汉语国际教育专业的培养工作。

分别在人民大学北京本部和苏州校区两地培养硕士和博士研究生。

主讲课程

为进修生开设精读、口语、写作、报刊等课程，为本科生开设《语言学概论》、《现代汉语》等。上个世纪末开始参与培养研究生，本世纪初开始招收研究生，先后为研究生开设《普通语言学》、《现代语言学论著选讲》、《现代汉语》、《专业英语》等课程。

主要贡献

陈满华的学术研究领域为语法理论、汉语语法及语言学史，兼及方言学、词汇学和修辞学、汉英对比、翻译等。已在近30家学术刊物（含其他学术出版物的学术性专栏）上发表论文60余篇、学术评论多篇，其中大部分刊发在语言学类核心刊物上，相当一部分发表在《中国语文》、《中国语言学报》、《外语教学与研究》、《当代语言学》、《外国语》等我国语言学类权威核心期刊上，出版三部专著，其中一部已再版（修订版）。先后在印度、英国、奥地利、德国、瑞士、新加坡、马来西亚、美国等多个国家长期任教或参访考察、进行学术交流，近年来应邀到维也纳大学、四川大学、同济大学、湖南师大、解放军外国语学院等高校举办学术讲座。

多年来，陈满华在以下两方面的研究用力甚勤：一，认知语言学，专攻构式语法理论及其应用，在这一领域已发表10多篇论文，达10万字以上，产生了较大的影响，被同行列为国内构式语法理论研究的代表性学者之一。二，早期历史比较语言学史，侧重于历史比较语言学的奠基者、东方学大师SirWilliamJones及相关课题研究，在该领域也发表了系列成果，近10万字，并已完成并通过一项以琼斯的语言学和东方学为研究重心的教育部哲社后期资助重点课题，形成一部专著成果（稿）。

陈满华教授服膺王力、吕叔湘等语言学大师的“龙虫并雕”治学理念，同时也因其师范出身的背景以及南北两地中学从教经历，对基层语文教育需求有切身体会，因而主张学术研究要接地气，应走出象牙塔，重视与普及工作结合，关注社会需求，并身体力行，发表了大量语言学及语言应用方面的普及性文章，其中近一半发表在发行量达百万份、影响甚广的《演讲与口才》，上个世纪90年代上半叶被该杂志列为核心作者之一，长期跟踪约稿，曾被评为该刊优秀作者，受到嘉奖。

在学术研究之余，陈满华发表了数十篇散文，其中以文化、学术随笔所占比例较重，涉及社会、语言、文化、教育及学术规范等，散见于《人民日报》、《光明日报》、《北京日报》、《中国社会科学报》、《中华读书报》、《社会科学论坛》等报刊、知名网站（2012年以来有一部分转发或直接登载在他本人的博客上）。陈满华的散文、随笔虽然在主题和内容上尚无刻意的选择，但是在讲述身边人、凡人事之外更为关注学界和知识界的人物和动态，注重人文和人性，有较为明显的学者散文（文化散文）、文化（学术）随笔色彩。比较有代表性的有叙事散文《母亲的“号”》、《忆赵世开先生》、《痛悼恩师胡明扬教授》、《美国的朝鲜战争纪念馆》等，学术（文化）随笔《大师风范》、《美国的“甲骨文”》、《谈学术著作里的“转引自”标注》、《收获、感受与失望——参观西南联大旧址》、《另一个汉高祖和他的发妻》等。

科研成果

（一）构式语法理论

1.《关于构式的范围和类型》，《解放军外国语学院学报》2008年第6期。

2.《构式语法理论对二语教学的启示》，《语言教学与研究》2009年第4期。

3.《句法语用相融观：以汉语构式“（某某某）他人呢”为例》，《现代语文·语言研究》2009年9月下旬刊。

4.《关于构式语法理论的几个问题》，《外语教学与研究》2009年第5期。

5．《从构式“爱谁谁”看句法异质现象》，《澳门语言学刊》2009年第2期。

6.《“X哪儿来的？”与“哪儿来的X？”的构式差异及相关问题》，《汉语学习》2010年第1期。

7.《汉语习语互文及其构式解读》，《当代修辞学》2010年第3期。

8.《构式视野下的习语解读》，《通化师范学院学报》2011年第1期。

9.《类型学视野下的首词重复构式》，《苏州教育学院学报》2011年第3期。

10.《西方构式语法理论的起源和发展》（与贾莹合作），《苏州大学学报》（哲社版），2014年第1期。

11.《我国学者的构式思想与西方构式理论之比较——兼谈中西语言理论建设方式的差异》（与张庆彬合

作），《汉语学习》2014年第2期。

（二）汉语语法

1．《正确使用“是否”》，《语文月刊》1990年第6期。

2.《“是否”与“是不是”》，《普通话》（香港），1990年第1期。

3．《从外国学生的病句看方位词的用法》，《语言教学与研究》1995年第3期。

4．《“机构名词+里/上”结构刍议》，《汉语学习》1995年第3期。

5．《“VO的N”转化为同义粘合式偏正短语的规则》，《汉语学习》，1997年2期。

6.《关于体词谓语句》，《汉语研究与应用》（第一辑），中国人民大学对外语言文化学院编，中国社会科学出版社，2003。

7．《60年来的体词谓语句研究述评》，《汉语学习》，2006年第2期。

8．《北京话“人家”省略为“人”的现象考察》，《汉语学习》，2007年第4期。

9．《〈纳氏文法〉在中国的传播及其对汉语语法研究的影响》，《汉语学习》2008年第3期。

10．《构型性：语言共性研究的另一个视角－－汉语主宾语不对称现象的构型性解释》，《外国语》2009年第3期。人民大学复印报刊资料《语言文字学》2009年第9期转载。

11．《由背景化触发的非反指零形主语小句》，《中国语文》2010年第5期。人民大学复印报刊资料《语言文字学》2010年第12期转载。

12.《体词谓语句研究》，中国文联出版社，2008年。

13.《现代汉语动词大词典》（合编），北京语言学院出版社，1994。

琼斯、语言学史研究

1．《威廉·琼斯的汉语研究》，《语言研究》，2007年第1期。

2．《威廉·琼斯学汉语的经历及其对中国经典的解读》，《世界汉语教学》2008年第3期。又载陈强、孙宜学主编《汉语国际传播研究论丛·2012》（中外学者同济大学演讲录），上海三联书店，2012年。

3．《威廉·琼斯与历史比较语言学》，《当代语言学》2008年第4期。

4．《威廉·琼斯的音标研究及其影响》，《语言科学》2010年第1期。

5.《白钢的语言传奇与威廉·琼斯的语言奇迹及其他》，“新语丝”网2011年8月7日。

6．《威廉·琼斯：生平、业绩和影响》，《中国语言学报》第十五期，北京：商务印书馆，2012年。

7.《威廉·琼斯的印欧语假说及相关问题》，人大国际学院讲座文集·语言文化卷《语言文学发展与跨文化交流》，中国人民大学出版社，2012年7月。

8.《威廉·琼斯研究在中国》，《通化师范学院学报》2012年第5期。

9.《威廉·琼斯与博物学》，《中国社会科学报》2013年5月27日B01版，学术批评网2013年7月12日转发。

10.《惠特尼和叶斯柏森的语言经济思想——兼谈语言经济原则的产生及其发展》，《中国人民大学学报》2013年第4期。

11.《1920-1921：作为罗素译员的赵元任》，《中华读书报》2013年11月6日。

方言研究

1．《湖南安仁方言的句段关联助词》，《中国语文》1993年第3期。

2．《湖南安仁方言词汇（一）—（四》，《方言》1995年第2-4期，1996年第1期。

3．《评介》，《国外语言学》1996年第1期。

4．《安仁方言的结构助词和动态助词》，《汉语方言体貌论文集》，江苏教育出版社,1995年。

5.《有关安仁方言的几个问题》，《汉语事实的描写和考察》，中央文献出版社，2007年。

另发于学术批评网,2011年3月15日。

6.《有关安仁方言的句段关联助词的讨论》，载《汉语事实的描写和考察》，中央文献出版社，2007年。

7.《答张伟然教授》，学术批评网，2011年3月28日。安仁信息港论坛2011年3月28日转载。

8.《现代汉语方言儿媳称谓考察》，《山西大学学报》（哲社版）2012年第5期。人民大学复印报刊资料《语言文字学》2013年第3期转载。

9.《安仁方言》，北京语言学院出版社，1995年。

词汇研究

1．《也说“朱门酒肉臭”》，《光明日报》1993年3月4日。

2.《史书、方言中所见的称谓“越级”现象》，《文史知识》1995年

3．《词的语用意义初探》，《中国语言与文化论集》，香港亚太教育书局1993年5月。

4．《词义之间的关系与同义词反义词的构成》，《汉语学习》1994年第2期。

5．《关于“敬业乐群”的释义》，《语文建设》1994年11期。

6.《“七月流火”的借用及其他》，《北京日报》1994年10月5日。

7.《把父母称做“哥、姐”小考》，《书趣、文趣、理趣——学人书话》（李乔主编），同心出版社，2001年8月。

8．《体词谓语句形式的熟语考察》，《语言文字应用》，2007年第2期。

9．《是误用，也是翻新》，《语文学习》1995年第9期。

10．《说“东”道“西”》，《第四届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版社，1995年6月。

修辞、语用研究

1．《俞敏语言学论著的语言风格》，《修辞学习》1995年第4期。

2．《〈古书疑义举例〉中有关修辞的论述》，《修辞学习》2006年第3期。

3．《〈纳氏文法〉的修辞论及其对唐钺〈修辞格〉的影响》，《修辞学习》2008年第1期。

4．《花园幽径句的形成机制及其修辞效果》，《修辞学习》2009年第4期。

5.《小商品名称中的成功修辞》，《当代修辞学》2011年第6期。

6.《网络语体有其社会基础》（与贾莹合作），《中国社会科学报》2014年3月10日，A07版。

翻译、对比研究

1．《“东”“西”与“east”“west”》，《中国人民大学学报》，1993年4期。

2．《小议双关修辞——兼谈英汉双关辞格的异同》，《大学英语》2002增刊。

3．《“Sadhu”是什么？--兼谈“holyman”的汉译》，《中国翻译》，2003年2期。

4．《汉英双宾语动词比较研究》，《庆祝胡明扬教授八十华诞学术论文集》，外语教学与研究出版社，2004。

5.《“语感”怎么译？》，《英语知识》2006年第10期。

6．《“语感”的英译》，《辞书研究》，2007年第2期。

7.《乔姆斯基若干概念、术语的翻译问题》（与贾莹合作），《当代语言学》2014年第2期。

对外汉语教学

1．《有关汉语水平考试的几点意见》，《语言教学与研究》1993年第2期。

2．《对外汉语教学中的汉语规范问题》，《语文建设》1993年10期。

3．《小议初级班教学的幽默语言策略》，《世界汉语教学》1995年第2期。

4.《汉语基础》（参编），中国人民大学出版社，2007年5月。

5.《发展汉语--初级汉语（下）》（北京语言大学出版社，2006年7月（第二作者兼语法部分中译英译者）。

其他

1．《读后之献疑》，《语文建设》1992年第10期。

2．《汉语方言语法比较研究研讨会纪要》（执笔），《语言教学与研究》1995年第1期

3．《评》，《中国语文》1996年第4期。

4.《马克思主义百科要览》语言文字部分（参编），人民日报出版社，1999年3月。

5.《中国话语下的西方语言学史》，《中国社会科学报》2013年8月26日总第493期“书品”版。

6.《汉语事实的描写和考察》，中央文献出版社，2007年。修订本由电子科技大学出版社出版，2014年。

7.ConfucianThought:PhilosophyRatherThanReligion，TheStatesman,Jan1.1998,Calcutta，India.

书籍著作

1.《避而不答，效果更佳》，《演讲与口才》1991年1期。

2.《怎样与外国人攀谈》，《现代交际》1991年第4期。

3.《请勿滥用“外交辞令”》，《公共关系》1992年1期。

4.《谈谈“祝福语”及其应用》，《演讲与口才》1992年3期。

5.《方言与交际》，《现代交际》1992年5期。

6.《注意言语交际中的性别差异》，《现代交际》1992年8期。

7.《言语新巧助推销》，《现代交际》1992年第12期。

8.《说好恋爱的开场白》，《演讲与口才》1992年第9期。

9.《恋爱中的“甜言”和“醋语”》，《演讲与口才》1992年10期。

10.《恋爱中的敏感话题》，《演讲与口才》1992年第11期。

11.《避免误用“外交辞令”》，《普通话》（香港）1993年第1期。

12.《恋爱时拜见对方父母如何交谈》，《演讲与口才》1993年第1期。

13.《谈言语中的措辞与受话人的心理》，《演讲与口才》1993年4期。

14.《不伤面子的索赔索还技巧》，《演讲与口才》1993年7期。

15.《一个婚礼主持人的“口彩”》，《演讲与口才》1993年第12期。

16.《制作广告要注意语言规范》，《写作》1994年2期（2月15日）。

17.《求人还需巧开口》，《演讲与口才》1994年第3期。

18.《精彩的谎言》，《现代交际》1994年第9期。

19.《精彩的“喉稿”》，《现代交际》1995年5期。

论文期刊

1.《想念你，家乡的分社节》，《中国人民大学》（校报）1987年6月5日。

2.《丹江在唱一首歌》，《中国人民大学》（校报）1987年9月5日。

3.《母亲的“号”》，《生活周刊》（上海，笔名“京民”），1992年2月16日。

4.《你尽管往美里穿》，《北京日报》1992年8月12日。

5.《大虾先生》，《中国电力报》，1992年10月10日。

6.《波罗的海三国风情掠影》，《现代交际》1992年第3期。《读者文摘》1992年第8期部分转载。

7.《高等学府里的洋学生》，《中国电力报》，1993年2月16日。

8.《大师风范》，《人民日报》，1998年10月16日。

9.《印度风俗拾遗》，《世界博览》1999年6期。

10.《淘尽黄沙始见金——读梅尔维尔的〈漂亮水手〉》《中国书报刊博览》，2003年7月12日。

11.《美国的“甲骨文”？》，《北京晚报》2006年4月10日。

12.《忆赵世开先生》，学术批评网2011年5月1日；《社会科学论坛》2011年第9期。

13.《痛悼恩师胡明扬教授》，学术批评网2011年6月27日；《人大江南报》2011年9

月6日，总第16期。收入《烛照学林——胡明扬先生纪念文集》，商务印书馆，2013年6月。

14.《三答张伟然教授》，学术批评网,2011年4月2日。

15.《驳“学界黑社会化现象”说》，学术批评网，2012年2月9日。

16.《从“转引自”标注问题谈学术规范与学术写作》，学术批评网，2012年11月2日。

17.《收获、感受与失望——参观西南联大旧址》，《社会科学论坛》2012年第12期。

18.《我的母亲欧阳发英》，学术批评网，2013年2月15日。

19.《另一个汉高祖和他的发妻》，《中华读书报》2013年2月20日第15版。

20.《漫议印度的征婚广告》，《中华读书报》2013年4月24日第19版。

21.《译著应标注译者和“三原”信息》，《中国社会科学报》2013年8月5日第484期“评论”版。（本文的扩展版《译者的署名与译著的“三原”信息》发布于学术批评网，2013年8月13日。）

22.也说族谱的存史、资治及教化功能——以湖南安仁港头（新渡）陈氏十二修族谱为例，《湘南学院学报》2014年第1期。

秘书素养的论文参考范文(2)

秘书素养的论文参考范文篇2

　论当代秘书的口语交际素养

　摘要：秘书的语言交际是秘书职业活动不可缺少的内容之一，其口语表达直接影响着秘书工作的顺利开展和企事业单位的发展和生存，具有十分重要的意义。因此，秘书人员必须加强自身的语言修养，使口语表达有效地发挥作用。具体应使自己的语言表达呈现出准确、得体、艺术、合理有效的语言特点。

　关键词：秘书 口语 交际 语言素养

　秘书的工作岗位决定着他工作范围和人际接触面的开阔和各种交际活动的频繁，秘书的语言交际是秘书职业活动不可缺少的内容之一，现代秘书既要在撰写文件材料及领导讲话时善于?舞文弄墨?，又要在接打电话、接待来访、汇报工作、参谋辅政时?巧舌如簧?。有的秘书善于言谈交流，工作颇有成效，深受领导、同事和群众的称赞;有的秘书则常常为自己的人际关系困惑，处处感到不如意，因为该说的话不敢说或不会说，汇报情况表述不清，阐述关键要点不得要领?虽有工作热情，但交际交往的局面总是打不开，对工作造成一些甚至严重的影响。

　的确，古往今来，由于所在工作位置的特殊性，从使用秘书的领导到秘书本人，受?君子欲讷于言敏于行?、?病从口入，祸从口出?等训诫的影响，不少秘书把?少说多做?作为自己的行为准则，过多强调并信奉?沉默是金?，惟恐?言多必失?， 处处?谨言慎行?，很多秘书成了寡言少语的?内秀?。这种现象在很大程度上抑制了秘书人员的个性发挥和自身能力的全面提高。

　日本的板川山辉夫说，?说话既能创设更好的人与人之间的关系，也可以破坏人与人之间的关系，它是双刃剑。?我国亦有?好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒?的说法。有些秘书不了解语言的双刃剑作用，因说话不动脑而得罪人的情况并不少见，或信口开河，不负责任;或模棱两可，含混其词;或居高临下，盛气凌人;或花言巧语，装腔作势;或粗俗俚语，出言不逊;或人云亦云，报喜不报忧?

　随着社会信息化程度的加深，秘书将面临越来越高的口语表达的语言素养要求，过去那种单纯?文牍型?的秘书已不再适应形势发展的需要，社会需要的是既会想、也会写、又会说的新型秘书。新形势下秘书的口语交际素养很重要，秘书要善于了解、掌握和提供情况，与领导接触、与群众联系以及与同事交流都要有良好的口语表达，能说会道，否则，秘书是难以圆满完成所承担的任务的。

　有位港商与某省属公司商议合资办厂事宜。当他来到公司门口时，迎候他的该公司秘书对他说：?我们经理在楼上，他叫你去。?港商一听，心想，他凭什么叫我去?便马上回转身，说：?贵公司如有诚意合作，叫你们经理到我住的宾馆来洽谈。?正是因为这位秘书表达不妥损害了公司形象，从而造成不良后果。所以，在日本的一些大企业，招聘员工时非常重视应聘者的说话水平，为此还罗列出一些有关口语表达的要求作为招聘的门槛。他们认为，企业是现代社会中的一架高速运转的机器，每个员工都是大机器上的一个个零件，一个企业的员工是否会说话，直接关系到企业的生存发展，有口才，又能干，才能履行好职责。

　作为窗口部门重要岗位的秘书人员确应加强语言修养，提高口语表达水平。秘书语言交际的目的，就在于使对方理解和接受。秘书能否准确清晰的表达，尤其是艺术技巧地表述，则更能促使对方的理解和接受及对你工作的配合。口语活动中，因人而异，话循境发，当说的说，不当说的不说，有分寸，讲艺术，能说、会说，把话说得好、说得巧、说得得体、说得服人，言出事成。所谓秘书的?能说会道?，也就是指秘书应当具有较高的口语表达能力，能清晰、有条理地把繁杂的事理口述出来，既不罗嗦，又有道理，深入浅出，把话说得明白、说得巧妙、得体、合适、艺术，以取得交流交际的最佳效果。

　如某服装公司经理因经济纠纷怒气冲冲地找与其公司有业务往来的某纺织集团董事长，该集团董事长因尚未考虑好对策，便派秘书接待。秘书耐心、仔细地听取了经理陈述的意见后说：?我们十分尊重您和贵公司，您所说的意见我将原原本本地向董事长报告。?正是因为该秘书运用了委婉和缓的语言，进行缓和挡驾，为董事长考虑对策赢得了时间，也为日后较好地处理纠纷创造了良好的条件。

　一、秘书口语交际的一般素质

　秘书言语表达的诚恳、认真，准确、清晰，得体、恰当，是秘书创设良好交流环境、传递信息，使人际关系融洽的重要保证。

　1.真诚沟通，以善为本，善解人意

　真诚是跨时代、跨国度的一条永恒交往原则，也是每个人期待的交往方式。因为人都有安全的需要，出于这种需要，人们都希望自己可以把握周围环境，把握自己的交往对象。言谈中给予对方真实真诚，是取得信任的重要因素。真诚相待，表达的内容真挚朴实，感情的表现自然生动，交谈具有感染力。

　言谈中，秘书应注意避免粗暴简单地说话，不讲假话、大话、空话;不讲不该讲的内容，更不误传信息;也不做不礼貌地随意打断他人说话的事;也不为了取悦人而阿谀奉承或只报喜不报忧;不随意承诺。

　除此之外，与人沟通还应事先做些准备，譬如沟通对象是谁，沟通的内容有哪些，沟通的目的是什么，你希望达到怎样理想的结果，对方可能希望达到的结果，沟通的时间和地点，沟通时可能讨论的话题，沟通时如何表达和倾听，沟通时要注意哪些问题等等都须事先了解及计划。正所谓?知己知彼，百战不殆?。当然，还须协助上级处理好与客人沟通时的关系，细致入微、善解人意、有理有节;当上级对问题处理不当或有疏忽时，秘书应迅速给予适当的弥补，始终保持单位与客人间的和谐有效的沟通氛围。

　2.态度庄重，用语礼貌，有涵养

　态度庄重有礼，尊重他人，这在人际交往中可以确保交际交流畅通，并可自保自我人格的不受侮辱。

　学会礼貌、得体地说好各类话。在客人面前不该说的话别说，在同事面前不该乱传达的话别乱传达，在领导面前不该多话的时候就别乱多话。且不搬弄是非，不讲同行同事坏话，更不要毁谤他人。也千万不能把自己以往的习惯性动作带到职场沟通中，尤其是在对外沟通时，不做无关紧要的小动作，如收看手机短讯、修指甲、打哈欠等。　3.言简意赅，准确得体，思路清晰

　任何言语的交流，都要做到意思准确完整，讲述清楚明白。英国哲学家培根曾说：?交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。?因此，秘书在交流中，要提前做好相应的准备，说话时在言语上有所区别，注意分寸。最好能以简洁明了的话语表达其意，让聆听者容易理解。深入浅出，通俗易懂，口语化，使用平易自然的基本词和常用词，语音准确，吐字清晰，语调自然流畅，有助于沟通感情，传递信息。

　二、秘书口语交际的实践素养

　由于秘书工作的承上启下的枢纽位置，以及其从属性、政策性、事务性的职业特征，因此伴随而生的是其职业口才特征：思想性强、实践性强、时间性强、涉及的知识面广。秘书要成为一名优秀的沟通人员，不仅仅是掌握一些沟通的方法和技巧，更重要的是要具有较高的职业素养、文化素养和内在素质。作为秘书应使自己的言谈体现如下的特征。

　1.思想性强

　秘书工作历来就是从属于某个企事业单位，其工作都是围绕一定的组织而展开，都是为了保证领导者的工作顺利和企事业单位工作的顺利进行。尤其是我国的秘书工作，都是为党和国家各级机关及企事业单位服务，为建设具有中国特色的社会主义服务，这就使得我国秘书工作具有很强的政策性和思想性特征，在其语言表达上体现出较高的思想政策水平。

　2.实践性强

　(1)针对专门业务实际。秘书在党政机关和企事业单位的承上启下、联系内外的枢纽作用，在决策中的参谋作用，在上级处理日常工作以及其他事务工作中辅助管理的助手作用，决定了秘书工作的绝大多数内容都是与本单位集体或职工个人的实际问题密切联系，这就使得秘书的口语表达内容必须直接针对本单位的实际和专门的业务。

　(2)涉及社会实际问题。秘书的口语表达内容或直接或间接地涉及社会实际问题。社会经济的变革和发展，一些具体问题一定会在某些行业或基层企事业单位出现，秘书在向上级反映、向群众解释时必然触及社会存在的实际问题。所以，要对情况进行认真调查，积极面对，并进行慎重、积极有效的说明和解释。

　(3)紧密联系本单位的业务。秘书工作的口语表达与本单位的业务活动联系紧密，这是秘书工作的从属性质、辅助功能所决定的。所以，其言谈交流的内容要围绕本单位的业务实际，贴切、实在。

　(4)触及职工群众的具体问题。秘书口语交流的很多内容会触及到职工群众的思想及利益实际。秘书的日常工作会经常面对职工群众非常关心的福利待遇和技术岗位的安排等具体实际的问题，以及职工群众在思想上出现的各种各样实际问题，这也促使秘书必须围绕这些问题作有效的解释和说明。

　3.时间性强

　秘书工作的枢纽地位决定秘书口头语言表达的时间性强这一特征。一个单位的日常管理工作很多时候会由秘书来监督执行。所以，秘书在贯彻党和国家的方针政策和企事业单位的规章制度时要及时，在处理管理问题和专业技术问题时要有紧迫感，答复客户和内部职工群众反映的问题要迅速及时，在谈判等交际活动中更要快速有效地进行对话。

　4.涉及知识面广

　秘书是一种特殊的社会角色，他要像心理学家一样善于洞察别人，要像外交官一样善于处理各种交际关系。秘书工作的对内对外联系职能，决定了秘书在工作中要面对各种各样的人员，回答各种各样的问题，如涉及方针政策的，按章办事;涉及专业知识的，须熟练地运用专业知识宣传解释，以解决生产经营中出现的实际问题;涉及文化知识的，积淀丰厚，了然于胸，厚积薄发;涉及心理学知识的，摸准心理需求，了解和学会剖析他人性格心理，以丰富的心理学知识进行沟通协调，准确领会他人的意图，理解他人的立场，和谐融洽人际关系，掌握主动，知人善言，使谈话?正中下怀?。秘书的知识丰富，善于把握和展开话题，敏锐敏感，巧妙运用交谈的方法和技巧，在自然和谐的交谈中快速了解对方个性和性格，把握对方的心理及需求，使沟通交际和谐有效进行。

　三、秘书口语交际的艺术

　作为领导和各单位、各部门沟通的重要桥梁，秘书的能言、善言是不可忽视的技能。荀子说：?口能言之，身能行之，国宝也。?一个称职的秘书，不一定是一个演说家，但一定要能言、善言。说话是一门艺术，秘书口语表达更需要高度和境界。秘书只有具有良好的素质和素养，以其出色的口才进行交际和沟通，才能协调好关系，辅政参政，为工作的顺利进行打下坚实的基础，从而积极有效地推进工作。

　1.善于倾听显诚意

　倾听，是对他人的尊重，是建立良好关系的前提。认真倾听对方的述说，你会更深入地了解他人，了解和客观、辨证地看待自己。聆听越多，掌握的信息就越全面，就越容易与对方成为良好的谈话伙伴。善听是走向善说的捷径。在交际场中，能说会道的人不一定是善于交际的人，善于倾听的人才是真正会交际的人。会说的，有锋芒毕露的时候，也会有言过其实之失。静心倾听不仅没有这些弊病，而且还有兼听则明的好处。认真倾听、细心观察，有助于少作不成熟的评论，避免不必要的误解。美国杰出的女企业家玛丽?凯曾风趣地说：?一位优秀的管理人员应该多听少讲，也许这就是上天为何赐予我们两只耳朵、一张嘴巴的缘故!? 因此，要提高口语表达能力，良好的倾听习惯是前提。

　(1)尽量不打断说话者的话题。在倾听的过程中，无论你有多么渴望一个新的话题，多么想发表自己的见解，都不要去打断说话者的话题，而是默默地先将自己想说的话记在心中，直到对方自己结束了说话，再接下去发表自己的见解。讲话者最讨厌的就是别人打断他的讲话，因为这很容易让说话者误解为你打断他思路是你对他的不尊重。

　(2)巧妙表达自己的意见。面对面交流时，要认真倾听，不要表示出或坚持明显与对方不合的意见，不要表露出自己的不良情绪，哪怕有委屈也不要怨气冲天，耐心、同情的倾听会化解怨气而使人变得通情达理，因为对方希望的是听的人认真倾听自己的倾诉，或希望听的人能设身处地的为他着想，而不是给他意见。但可配合对方的证据，婉转提出你自己的意见，比如当对方说完话时，你可以重复他说话的某个部分、或某个观点如以?正如你指出的意见一样，我认为?、?我完全赞成你的看法?的答话回应，证明你是在注意倾听他所讲的话并有所赞成，使对方把你引为知音知交，之后可以婉转地提出?关于这个我还认为可以使对方容易接受你的建议。　(3)善于体察言外之意。一个聪明的倾听者，不能只是仅仅满足表层的听和理解，要用心，善于营造谈话时的轻松自然的氛围，促使对方积极交谈。善于从说话者的言语中听出话中之话、话外之音，从其语情、语势、微妙的肢体动作中发现隐含的信息，把握说话者的真实意图。只有这样，才能做到真正的交流和沟通。

　(4)善于互动回应。当对方讲话时，要注意倾听，随时用语言或其他方式积极回应，给予必要的反馈。首先，要有诚心。要抱着谦虚的态度听。与对方交流时，略微靠近说话者，看着对方眼睛及鼻子的三角区域，维持五至十五秒的目光接触，用你关注的目光让他感受到你的尊重和虔诚，赢得他的赞许，获得他的信任，使其畅所欲言。其次，要有专心。要仔细地听而不要三心二意。如时不时地给对方一个微笑;赞成对方说话时，可以轻轻地点一下你的头;对他所说的话感兴趣时，展露一下你的笑容，用?嗯?、?噢?、?后来怎么样了呢?等让对方感觉到你不愿漏掉任何一个字，确实在听和鼓励、对他所说内容的渴望;在对方话还没有说完之前，不要打断对方的话语。有了这样专注的态度，对方才愿吐露心扉。

　2.恰当重复凸信息

　无论是在接受上级批评，还是在听取客户介绍情况，当对方说完之后，都必须对双方所谈内容的要点加以提炼并重复一遍。特别是对重要工作、会议及商务约谈的时间、地点、金额等重要信息要进行再次核对，有效地避免差错，保证工作的顺利开展。

　3.阳光微笑传温情

　微笑是人与人之间最直接的表达，是传达感情的最直接的方式。西方有一句谚语：?只有用微笑说话的人，才能担当重任。?人际交往是一个互动的过程，当你面带微笑，对方也会不自觉地被你感染，不由自主地喜欢上你，开始也对你微笑，心情愉悦，交谈的氛围融洽和谐。微笑可以拉近人与人之间的距离。工作生活中遇到困难，用微笑去处事应变往往就能解决许多难以解决的问题，带来成功。

　4.真诚赞美融真情

　莎士比亚曾说：?赞美是照在人心灵上的阳光。?心理学家威廉?杰尔士也说：?人性最深切的需求就是渴望其他人的欣赏。?赞美就像协奏曲，那和谐悦耳的声音让人如痴如醉;赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系;赞美如同和煦阳光，让人们感受人间温情。每个人都希望获得别人的肯定，并据以确认自己的重要性，因此，内心都非常渴望他人的赞赏。赞美对方的行为，往往会收到意想不到的效果。邱吉尔说：?你想要其他人具有怎样的优点，你就要如何地去赞美他。?所以秘书在交际交流时，不要吝啬赞美。

　人人都喜欢被赞美，但赞美要恰到好处。由衷的赞美给对方带来愉快以及被肯定的满足的时候，你也享受到了一份喜悦和生活的乐趣，这是非常难得的感觉。真诚地赞美来自内心深处，是心灵的感应，是对被赞美者的羡慕和钦佩，能使对方受到感染、产生共鸣。真诚、发自内心、友善、无私的、适当的赞美，既给对方带去快乐，赢得对方的好感，又能得到对方真诚的理解和热情的支持，帮助我们做好工作，愉快生活。

　5.幽默谈吐促沟通

　幽默是社交的润滑剂，有时一句幽默的话就会使尴尬沉闷的场面得到解脱。人际交往中双方为了某一个问题争执不清而影响了正常的工作进程时，秘书打圆场的说辞?我们大家是为了共同的利益的，那么就让我们先谈谈共同点吧?，往往就会使谈判进展很顺利，彼此的见解也便会磨合。

　但工作中，秘书要恰当地使用幽默，因为秘书这一特别的职位决定了秘书的特殊身份。秘书是单位的?窗户?，接触的人多，为人要稳重，思维要敏捷，处世要干练。有业务员谈生意就是要见老板，而推销业务其他主管也有权拍板决定。秘书这样说：?对不起!我们老板很忙的，日理万机，现在没时间接待你。你这事找我们专属的主管就可以了。?业务员还是不依不饶，说：?你们老板一天做一万件事，我想那么他也不会多我这件事的啊!?秘书微笑说：?很抱歉，在你还没到来前，我们老板已经做完一万件事了。?业务员听后笑着知趣地就去找主管了。在这里秘书用了一个小小的幽默就为老板挡了不必要的麻烦，同时又没让外人有这个企业服务态度差的印象。

　沟通就是维护对方面子的艺术，从心理上说，谁都不愿意自己的行为受到他人的强制或干预，过于直接的或赤裸裸的威胁，那样只会导致对方产生逆反心理。幽默的沟通语不仅能体现秘书的文雅、和蔼，也能给他人带去尊敬和心理的舒适，博得他人的好感和谅解。

　6.委婉拒绝好形象

　秘书工作并不是领导说什么就要全部听话或答应去做。同样的，当客人或同事提出不合理的要求，单位或秘书个人不能去做或并不能完全做到的时候，也要学会委婉礼貌地拒绝，并说出不合理之处。在拒绝的时候态度要明确，不含糊，有的事情必须要有原则。但讲述的过程中要尽可能地讲明原因，并真诚地表示歉意，而不可出口伤人。这种婉转拒绝的艺术，在保护他人面子的同时，也保护了自己的形象。

　7.快慢适宜好节奏

　说话时掌握合适的节奏，是实现有效沟通不可缺少的。优秀的秘书通常会通过停顿来调整说话的节奏，正常语速的讲话过程中的适当停顿能引起听话者的注意，有意的重音强调也能使听话者及时把握内容的重点。不管是秘书还是上级，每天都非常忙碌，为了节省时间，秘书在向上级反映情况或汇报工作时，总是希望快点把话说完，而忽视了上级是否在听，由此使得工作的开展遇到阻碍。所以，说话速度的快慢节奏，需要合理地把握。

　总而言之，说话是一种技能，也是一种艺术。当今社会是一个讲究人际沟通的时代，这是一个以口才赢天下的时代。俗话说，语表人意，言为心声。语言是人类有效的沟通工具，尤其是秘书开展工作的有效工具。语言是人类表达思想的载体，是人类繁衍至今凝炼积淀、不可或缺的成功智慧。秘书的人生在社交中度过，话语交流伴随着每一刻，好的话语是生活的调味剂，是事业的推进器，是家庭的和谐曲，也是实现自我的凯旋曲。因此，秘书必须掌握好说话的艺术，让成功的交流推动事业和自己成功的步伐。

　参考文献

　[1]可飞.成功秘书说话办事绝招[M].北京：海潮出版社，2002

　[2]吴欢章，赵毅.秘书素养[M].上海：上海文化出版社，2007

　[3]谭一平.现代职业秘书实务[M].北京：中国人民大学出版社，2007

　[4]陈国强.办公室礼仪与口才[M].北京：中国经济出版社，2008

　[5]黄高才，刘会芹.怎样提高口语交际能力[M].北京：北京大学出版社，2012：128-140

　[6]陆瑜芳.秘书的口语沟通技巧[J].秘书，2008(10)：18-20

　[7]曾国全.秘书口语表达的艺术技巧[N].西昌学院学报?社会科学版，2005，12(17)

　[8]张弘，林吕.演讲与口才[M].成都：电子科技大学出版社，2007：29-62

　[9]陆瑜芳.秘书与上司的沟通技巧[J].秘书，2008(11)：16-19

小学生演讲课程

⑴ 小学课前3分钟演讲应该讲什么话题(能废话到1000字左右的话题)

温故知新提问都可以

⑵ 小学演讲与口才课应该教哪些内容

应该练口才的

只有口才好了将来才不会吃亏啊

⑶ 小学生演讲培训课程有哪些

小学生演讲培训课程主要就是教育类和知识竞赛类课程。

⑷ 小学生课前三分钟演讲（加动作）

“同学们，大家copy好，这节课的精彩三分钟由我来给大家演讲。

大家知道朱自清吗？他是一位著名的作家，下面，我来给大家背一段他写的《春》。

盼望着，盼望着，（做眺望的动作）东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（做刚睡醒的样子，要伸懒腰）。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了（加表情，脸要显得红润）。小草偷偷地从土里钻出来（做一个钻出来的动作），嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去（做看的动作），一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球（踢球的动作），赛几趟跑（跑步的动作），捉几回迷藏。风轻悄悄的（做静悄悄走动的样子），草绵软软的。

我的演讲完毕，谢谢大家。”

记住，这些时间里要面带微笑。

⑸ 小学生课前两分钟怎样演讲

同学们，大家好，这节课的精彩二分钟由我来给大家演讲。

大家知道朱自清吗？内他是一位著名的容作家，下面，我来给大家背一段他写的《春》。

盼望着，盼望着，（做眺望的动作）东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼（做刚睡醒的样子，要伸懒腰）。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了（加表情，脸要显得红润）。小草偷偷地从土里钻出来（做一个钻出来的动作），嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去（做看的动作），一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球（踢球的动作），赛几趟跑（跑步的动作），捉几回迷藏。风轻悄悄的（做静悄悄走动的样子），草绵软软的。

我的演讲完毕，谢谢大家。”

记住，这些时间里要面带微笑。

⑹ 小学生关于日丽风光的课前三分钟演讲

很久很久以前，在一个很远很远的地方，一位老酋长正病危。

他找来村中最优秀的三个年轻人，对他们说：“这是我要离开你们的时候了，我要你们为我做最后一件事。你们三个都是身强体壮而又智慧过人的孩子，现在，请你们尽其所能地去攀登那座我们一向奉为神圣的大山。你们要尽其所能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回头来告诉我你们的见闻。”

三天后，第一个年轻人回来了，他说：“酋长，我到达山顶了，我看到繁花夹道，流泉淙淙，鸟鸣嘤嘤，那地方真不坏啊!”

老酋长笑笑说：“孩子，那条路我当年也走过，你说的鸟语花香的地方不是山顶，而是山麓。你回去吧!”

⑺ 求一份五年级《演讲与口才》课程的教案！

五年级校本课程《演讲与口才》教学设计

一、情境导入，激发兴趣

古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。

这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。

的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。

二、范读，温故知新

1. 教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？

（学生回答，教师补充）

展示：（诵读要点）

⑴诵读前要把握作品主题

⑵诵读时要求正确、流利、有感情

⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等

2.教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？

（学生明确从诵读要点入手）

三、学生活动，畅所欲言

以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采

选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、教师小结

聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！

校本课设计一

一、情境导入，激发兴趣

1、校本课程的口号：人生大舞台 妙语出精彩

2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：

1、演讲与口才之诵读篇

2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新

1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）

2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）

全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）

选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式

1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）

2、颁奖词

3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万

聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

⑻ 给小学生讲三分钟的科普课希望有演讲稿该怎么讲

讲课本之外的，有益于学生们身心健康成长的一些小常识，或经验心得分享。

可以不用太正式，因为时间的原因，即兴形式，对象或目标也随机，这样很融洽一些。

⑼ 小学生课前三分钟演讲稿

3、昂起头来真美

别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

4、为生命画一片树叶

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！

5、飞翔的蜘蛛

信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。

一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

6、阴影是条纸龙

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。

”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。

7、成功并不像你想像的那么难

并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。

作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”

后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。

温馨提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。

8、永远的坐票

生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。

有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。

他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。

他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇；即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一直站到下车。

温馨提示：自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。

9、心中的顽石

阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。

从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。

儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”

爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”

过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。

有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”

爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”

媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。

有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。

十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。

媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。

温馨提示：你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。

10、追求忘我

不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。

1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛·拉格萝芙。

温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。

⑽ 小学生课前一分钟演讲稿怎么写

为梦努力

由于父母同为留学生，她11岁就到加拿大。她卖过报，开过公司。现在多伦多大学计算机工程系攻读硕士学位。

在朋友的聚会上，她结识了前加拿大射击冠军patrick haynes。从此，她爱上射击，并渐渐崭露头角，参加了一系列的重大比赛。这位在加拿大和世界射击场上叱咤风云的女枪手，就是华裔女孩赵航。她用金灿灿的奖杯不仅证明了锲而不舍，金石可镂的真理，还鼓舞了大家，只问耕耘，不问收获，为梦努力的决心。

怎么练好口才 人多不敢说话

要锻炼口才还得尽可能让自己多在正式场合发言。之所以要强调是正式场合，是因为在桌上是无法诞生语言大师的。课堂上要勇于发言，这对于自己的语言表达能力是非常有帮助的。 课堂发言的时候要有意识地让自己的发言脉络清晰，力求让自己的即兴发言记录下来便是一篇思维严谨的小议论文。另外，参加一些演讲、辩论之类的活动也是非常有益的。担任一定的学生干部也是锻炼社交能力和口才的有利途径。不论是班级的九品芝麻官还是校学生会的八抚巡按，都生活在学校当局和普通同学之间。一方面要跟学校领导、辅导员打交道，另一方面要以学生干部的身份跟同学打交道，同时还要处理好与其他学生干部的关系。要想在这些关系网中游刃有余，没有很好的社交能力是绝对不可能的。走出校园参加适当的社会实践也不失为提高口才的好方法。 厚积才能薄发。对于想拥有一流口才的大学生来说，张嘴说话之前还是先安安静静地坐在图书馆里博览群书吧。否则，就算你的口才跟我同学一样厉害，毕业以后说不准也得跟他一样想方设法挤出时间来看书了。与其到那个时候再顶着繁重的工作压力去看书，不如现在就去安静的图书馆或教学楼。倪永孝临死的时候说：“出来混，迟早都要还的。”我想，大学期间欠给教学楼和图书馆的，在毕业以后也迟早要还的吧。 口才不是天生的，所以需要锻炼，而且完全能够锻炼。一个木讷的人经过一番努力以后能够用三言两语便让客户掏钱买单，你还有什么做不到的呢？ 武汉卡耐基口才专业训练，颠覆传统教学方式，在课堂上学到的不是知识，而是立竿见影的演讲与口才能力：国内首创情景实战当众讲话训练，以情景实战训练为主，一对一的点评，效果立竿见影！现学现用，现场突破，现场指导，即学即会，一用就灵。武汉卡耐基专业口才培训机构自主开设的《大学生口才培训》欢迎您的加入，成功需要一个起点，这里将是你事业腾飞的一个崭新开始，我们期待您的参与。备注；根据学员条件，老师可针对性辅导，教学安排可根据学员实际情况可适度调整。 武汉卡耐基教育培训机构欢迎您前来咨询学习！

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