特殊教育论文(特殊教育论文选题)

特殊教育论文一直是人们关注的焦点，而它的今日更新更是备受瞩目。今天，我将与大家分享关于特殊教育论文的最新动态，希望能为大家提供一些有用的信息。

文章目录列表:

1.浅谈特殊儿童的心理学论文
2.儿童心理学论文3000字
3.王丽霞的主要工作业绩
4.特教工作总结
5.特殊教育学校班级环境的营造与布置心得，特殊教育学校班级环境的营造与布置论文？
6.特殊教育论文题目

浅谈特殊儿童的心理学论文

　特殊儿童是一个急需关注的群体，特殊儿童心理学是在这中需要下自然萌生的学科。下面是我给大家推荐的浅谈特殊儿童的心理学论文，希望大家喜欢!

浅谈特殊儿童的心理学论文篇一

　《探讨特殊儿童心理健康教育》

　摘要：在当今社会经济和生活日趋全球化和复杂化的背景下，作为需要被保护的社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育显得尤为重要。本文分析了特殊儿童群体存在的主要心理疾病，从特殊教育师资队伍建设、特殊儿童自身调适能力、特殊教育教育关爱特殊学生和改进教学活动等方面探讨了特殊儿童心理健康教育途径。

　关键词：特殊儿童;心理疾病;心理健康;教育

　近几年来，由于环境污染、食品不健康、化学药物泛滥或遗传因素等的影响，我国的特殊儿童数量在不断地增长。我们所说的特殊儿童并不仅仅是身体上盲、聋、哑或智商上的智障儿童，还包括不同类型的问题儿童，比如多动儿童、自闭儿童或者学习能力缺陷儿童等。由于他们生理或心理上的种种缺陷或障碍，会使得他们的心理上或多或少地存在一些不健康的问题。作为特殊教育工作者，不但要注重对特殊儿童障碍、技能的恢复和提升，更重要的是关注他们的心理健康问题，从而帮助他们的身心健康成长。

　一、特殊儿童群体存在的主要心理疾病

　特殊儿童群体中的孩子除了生理上存在某种缺陷，还有许多孩子在言行举止、情绪等方面表现出不同于一般人的异常，长期得不到很好的治疗就会演变成心理疾病，比如多动症、自闭症、强迫症等。特殊儿童群体存在的主要心理疾病如下。

　1.存在睡眠问题及躯体化症状。通常情况下，睡眠问题在儿童群体中很少出现，但是特殊儿童往往有较大的心理压力，有时会出现失眠、梦魇等睡眠问题。另外，有些特殊儿童因为焦躁、不安等情绪会表现出一些躯体化症状，比如消化不良、头疼、腹痛等。

　2.情绪暴躁，对他人有严重的敌对情绪。由于特殊儿童生理或心理上的某些缺陷，他们经常感到压抑和自卑，可能会因为很小的一件事或别人不经意的一句话、一个行为而表现出敏感、焦虑、易怒，甚至情绪失控、大发脾气、破坏东西等。比如多动症儿童，虽然他们在生理和智力上没有缺陷，但是因为表现多动，可能容易受到家长或老师的批评、打骂，受到学生的嘲笑或歧视，使得他们对别人没有信任感，存在严重的敌对情绪，攻击性很强。

　3.存在严重自卑自闭症状。特殊儿童在成长过程中会逐渐意识到自己和一般人的不同，非常容易产生自卑的心理，也逃避进行正常的交际活动，不愿意和别人进行交流和沟通，尤其是盲童、聋哑等本身有交流障碍的孩子，他们总是因为自己交流上的缺陷而逃避和别人相处，长期以往他们就难以融入社会，很难和别人交流沟通，然后就表现出一些自闭症的症状。

　二、特殊儿童心理健康教育途径

　1.加强特殊教育师资队伍建设和相关专业人员培养。

　在当今社会日趋复杂化的背景下，加强特殊教育师资队伍建设和相关专业人员培养非常重要。重点是对师资队伍进行心理健康和教育的培训，提高他们的专业知识水平和特殊教育教学能力，打造出有爱心、有耐心并且有教学能力的特殊教育师资队伍，用爱感化学生，用寓教于乐、切实可行的新型教学模式引导学生。

　2.引导特殊儿童增强自我调适能力。

　特殊儿童的大部分心理问题都是由自身认知能力和调适能力不足造成的。特殊教育工作者应该注意引导他们保持良好的心理健康状态，增强他们的自我调适能力。比如?特殊儿童怎样正视自身缺陷?这个问题，有些融合学校的教师鼓励普通学生不要嘲笑和歧视特殊儿童，不要用?聋子?、?瞎子?、?白痴?等字眼来称呼他们，这固然对特殊儿童是一种保护方式，但是也应该引导鼓励特殊儿童正确地认知自己在身体、心理、智力等方面的缺陷，只有这样他们才能勇敢地使用助残仪器、配合教师、医生等的训练，才能勇敢地去接触社会。正如周婷婷在?聋人如何适应主流社会中?所说：?我从小到大一直生活在健听人世界里，这20年来，从意识到自己是聋人，到忘记自己是聋人，再到面对自己是聋人，最后到忽略自己是聋人、同时也正视自己是聋人，经历了一番颇为矛盾、痛苦的心理历程?。

　3.要用足够的爱心、耐心对待特殊儿童。

　(1)用爱心抚慰特殊儿童受伤的心灵。对待特殊儿童的爱心要时时刻刻体现在教师的言行举止中，爱护关心学生并不需要说多少大道理，有时仅是一个眼神、一个微笑、一个动作，就能表达对特殊学生的关怀、肯定、鼓励，使学生心灵受到极大的鼓舞。在实际特殊教育过程中，教师应该清楚班内每个特殊儿童的性格、思想，并充分尊重他们个体的差异和每个孩子本身的缺陷，能够根据不同学生的不同特点来因材施教，综合利用多种多样的教学手段，充分挖掘每个特殊学生身上的长处，不吝于给他们的任何细小进步以肯定和鼓励，使他们重新找回自信心，让他们在一次次的进步中享受到成功的喜悦，激发他们不断进取的精神。

　(2)用爱心感受特殊儿童敏感的心灵。由于各种社会因素和现实因素的影响，大多数特殊孩子的心灵都比较敏感，任何人、事、物微小的变化都可能引起他们内心强烈的反应。从事特殊教育事业的教师，需要能够时刻洞察到特殊学生的每一个内心的变化，用爱心来体会他们的内心情感。并利用现实中的具体实例、教学中的言传身教，来帮助他们树立正确的价值观、人生观，鼓励他们用积极的态度看待事物，引导他们学会怎样正确判断和应对各种事件。

　(3)用爱心理解并感化特殊儿童叛逆的心灵。特殊儿童由于自卑而敏感的心灵，容易有叛逆的倾向。教师要尊重他们的自尊心，并经常以鼓励、表扬的话语，来使他们享受到成就感。还要充分理解他们身体或心理事实，不因他们本身的缺陷阻碍学习而责怪他们。比如有些在听力上存在障碍的儿童，他们听课主要依靠视觉等感官，使得他们眼睛等器官压力较大，容易产生注意力不集中、理解力下降、记忆力下降等问题，可能在学习过程中进度比较慢，但这些问题并不是他们自己的过错。教师只有认识并理解了这些，才能从他们实际情况入手，为他们针对性地设置学习内容，有耐心地对他们进行教育和训练，使他们感受到被关怀的温暖，帮助他们健康成长。

　4.在教学活动中提高特殊学生的心理素质。教师除了要提高自身的素质和关注学生的心理外，还要根据学生的实际情况和心理特征设计出寓教于乐的教学活动，为学生创设体验、合作和自我反思的活动平台，将心理健康教育和生存能力教育融入到科学的文化知识教学中。促使学生尽可能直观地感受和参与教学活动，从而为特殊儿童创造出轻松、愉悦、积极的学习环境，这对帮助减少特殊儿童的自卑、厌学、敌对等情绪具有良好的促进作用，培养特殊儿童良好的心理素质。

　5.注意教学理论和生活实际联系在一起。特殊教育工作者应该明白，所有的特殊心理健康教育都是为了让特殊儿童更好地生活和适应社会，所以需要注意将教学理论和生活实际联系在一起，不但设置各种教学活动来贯穿心理健康教育，还要在学生住宿或家庭中的日常生活中渗透心理健康教育，努力使心理健康教育和特殊学生的学习、生活等紧密联系在一起，因为只有这样，特殊儿童才能将所学的心理健康教育理论知识、技能应用到实际生活中，主动自发地调适自己的心理以适应社会的实际情况。

　三、结束语

　最近几年来，特殊教育越来越受到国家、社会和民众的关注，使得教育质量和教学设施都有了很大的改善，但是特殊儿童的心理健康教育却没有取得很大的进步。进行特殊儿童心理健康教育时，教师不但要注重教学模式和方法的改进和创新，更要用爱心、耐心给予特殊儿童心理上的关怀、理解，为他们的学习成长创建一个轻松愉悦的、充满爱的、积极向上的环境，促进他们生理和心理同步的健康发展。

　参考文献：

　[1]李雪飞.特殊儿童心理健康教育的思考[J].咸阳师范学院学报，2010，(4).

　[2]雷江华.科营开展特殊儿童心理健康教育[J].现代特殊教育，2009，(11).

　[3]孟建芸.对特殊儿童心理健康教育的几点思考[J].内蒙古教育(职教版)，2012，(3).

儿童心理学论文3000字

　特殊儿童心理学是一门运用心理学的原理和方法,探讨不同类型特殊儿童的心理发展过程和内在活动规律的新兴交叉学科。下面是我给大家推荐的儿童心理学论文3000字，希望大家喜欢!

儿童心理学论文3000字篇一

　《浅谈我国特殊儿童心理学发展现状》

　作者简介：刘璐，女，(1991.6-)，民族：汉，籍贯：辽宁省辽阳市，所在学校：沈阳师范大学，专业：应用心理学。

　摘要：特殊儿童是一个急需关注的群体，特殊儿童心理学是在这中需要下自然萌生的学科。它在中国还是一门极为年轻的学科，无论是在研究还是在学科课程设置上都存在着问题。本文集中从学科定位、研究现状以及学科设置三个方面论述了我国的特殊儿童心理学的发展现状。

　关键词：特殊儿童;心理学

　在人类社会飞速现代化的进程之中，?人?成为了时代的中心与永恒的主题。在这种语境之下，特殊儿童作为极为特别的一个群体越来越受到关注。关注特殊儿童，必然要回答如何对特殊儿童进行教育的问题，那么特殊儿童心理学这个涵盖心理学与教育学的特殊学科应运而生。事实上，相较于国外的累累硕果，特殊儿童心理学在国内才刚刚起步，并不成熟。那么什么是特殊儿童心理学、它的特点是什么、它在我国的发展现状与趋势又是如何的，都是我们急需回答的问题。

　一、特殊儿童心理学的学科定位

　特殊儿童心理学，是以特殊儿童的心理为研究对象的，它着重探讨特殊儿童心理发展的趋势，归纳特殊儿童心理现象的规律，最终以完成对特殊儿童的必须教育为旨归。很显然，特殊儿童心理学是心理学与教育学的交叉学科。

　(一) 特殊儿童心理学与心理学

　可以肯定的是，特殊儿童心理学是心理学的一个分支。从这一方面来说，特殊儿童心理学是一门应用学科。也就是说，我们需要对对象的心理现象，包括情感、认知、记忆、注意、思维等等进行研究，从而认清对象心理现象的普遍规律，掌握对象心理发展的总体趋势。只是研究的对象具有特殊性?他们是特殊儿童。以上的研究结果可以很好的指导对特殊儿童的照看、教育甚至康复。由此来看，作为心理学分支的特殊儿童心理学是一门实践意义很强的学科。

　同时需要强调的是，特殊儿童心理学与心理学内部的其他分支也有极强的交叉性。比如：普通心理学作为基础学科为特殊儿童心理学提供了基本的研究内容与研究方法;发展心理学为特殊儿童心理学提供了理论依据;儿童心理学作为特殊儿童心理学补充，为特殊儿童心理学的研究提供了可能。

　可见，仅仅从心理学的方面来看，把特殊儿童心理学当做独立的学科都是不可能的。

　(二) 特殊儿童心理学与教育学

　说教育学可能范围太广，或许我们可以在特殊教育学中找到特殊儿童心理学的位置。从特殊教育学一方面来说，特殊儿童心理学不再是一门应用学科，它成为了一门基础理论学科。其目的在于为鉴别特殊儿童提供标准，为实施特殊教育提供依据与方法。

　由此可见，特殊儿童心理学是一门丰富而复杂的交叉学科，它即有理论作用又有实践意义。特殊儿童心理学的学科界定为我们特殊儿童心理的研究提供了方向，拓宽了道路。

　二、我国特殊儿童心理学的研究现状

　那么我国的特殊儿童心理学研究处于一个什么样的阶段呢?

　在欧洲发达国家，特殊儿童心理学的研究从70年代就开始起步，出现了不少重要的论著。与国外相比，我国显然还处于一个初级阶段。但是不得不说，我国对特殊儿童心理的关注正在逐渐升温，研究内容与对象也在逐渐丰富。

　从研究文献数量来看，自80年代至今，每年发表的特殊儿童心理学论文都在不断的增多。从开始的每年几篇到如今的几十几百，虽偶有回落，但总体上数量呈上升趋势。

　研究的对象也在不断的丰富之中。狭义的特殊儿童，一般是指那些生理缺陷明显的儿童，也就是残疾儿童;广义的特殊儿童，除残疾儿童外还包括那些有特殊需要的儿童。比如：学习障碍儿童、孤独症儿童、弱智儿童、超常儿童等等。我国对特殊儿童的研究范围是在不断扩大的。但仍然集中在对学习障碍儿童、弱智儿童的研究。

　从研究内容来看，近三十年更是从单一走向多元，涵盖面越来越广。包括对认知能力的研究、智力量表的制作、对特殊儿童的诊断与界定的研究以及对特殊儿童如何回归社会的研究等等方面都有涉及。可谓百花齐放，百家争鸣。

　虽然我国特殊儿童心理学的发展总体上来看是乐观的，但不得不说我们仍缺少规范化系统化的研究。比如：大多数研究仍停留在经验描述层面，没有严谨科学的方法与完善的理论支撑。并且大多数学者都只针对一个比较熟悉的方面进行研究，使得特殊儿童心理学的研究专作较多而系统而全面的论述则少见。这都是我们下一步应当努力的方向。

　三、我国特殊儿童心理学的课程建设

　我们前面已经论述过，特殊儿童心理学属于心理学与特殊教育学的交叉学科。因此在我国，特殊儿童心理学的课程主要针对高校的特殊教育专业以及心理学专业开设。在这两个专业之中其课程的设置主要有这样几种方式：

　第一，在特殊教育的框架之中开设特殊儿童心理学课程，以研究心理特点为主。

　第二，直接以特殊儿童心理学作为课程重点，涉及特殊儿童心理学的方方面面。

　第三，进一步细化学科，将特殊儿童心理学中的某一个方面作为专题开设课程。包括专门的认知发展研究课程、特殊儿童诊断界定课程等等。

　这些课程都以是教育学以及心理学为依托，在大框架之中细化分流产生的。

　与课程相适应的是专门教材的编写。比如在《特殊教育概论》、《特殊教育学》、《特殊儿童心理与教育》等教材中都突出讲到了特殊儿童心理的问题。另外，值得一提的是，1999年至2000年教育部师范教育司组编了一套中等特殊教育师范学校专业教科书。这套教科书被人民教育出版社出版。其中包括：《盲童心理学》、《智力落后儿童心理学》、《聋童心理学》三本。可见特殊儿童心理学在课程设置中逐渐被重视起来。

　但是，我们仍能看到目前的课程建设存在着很大的问题：

　第一，特殊儿童教育课程并没有受到重视。这一门特殊教育以及心理学必须应当囊括进的学科并不是在所有高校中都开设的。到目前为止，也只有北京师范大学、华中师范大学、重庆师范大学等少部分的高等学府在其特殊教育专业或心理学专业开设了这门课程，而大多数的师范院校则忽略了这门课程。并且，在这少数的几所院校之中，这门课程的开设学时也不够。

　第二，特殊儿童心理学的专业教师不足。由于这门学科是刚刚兴起的年轻学科，因此经过系统理论学习的专业人才并不多甚至没有，这使得高校中即使开设了相关课程也没有功底扎实或经验丰富的教师讲授。使得多数时候这门课程成为了纸上谈兵。

　第三，特殊儿童心理学的教材仍然匮乏且不系统。除我们上述提到的少数教材外，其他系统的论述特殊儿童心理学的专著少之又少。同时，与研究现状存在同样的问题，教材多集中于对某一方面的研究，但是全面而成体系的教材则没有。

　现存的这些问题，使得我们的特殊儿童心理学教育处在施展不开的窘境。因此如何解决这些问题，是特殊儿童心理学被重视起来，有更科学的课程设置，从而培养出更多、更专业的特教等方面的人才是我们必须面对的。

　总而言之，我国的特殊儿童心理学仍处于方兴未艾之际。这一处于心理学与特殊教育学框架下的新兴学科需要更多的关注与研究。一个以人为本的社会应该关注特殊儿童群体，努力使得他们融入社会，学会生活。因此特殊儿童心理学应当在这一片充满爱的热土上发展起来。(作者单位：沈阳师范大学)

　参考文献：

　[1]蒋科星.特殊儿童?缺陷人格?的教育关怀研究[D].南京师范大学，2011.

　[2]杜晓新.试论特殊儿童心理学研究的特点与方法[J].心理科学，2002，05：552-554+575-639.

　[3]韦小满，刘洪沛.我国特殊儿童心理学研究二十年发展的分析[J].中国特殊教育，2002，04：3-8.

　[4]雷江华，方俊明.我国特殊儿童心理学课程建设的现状及其对策[J].中国特殊教育，2009，04：9-13.

　[5]周念丽，方俊明.特殊儿童心理学的学科定位与研究趋势[J].教育发展研究，2012，20：79-84.

　[6]张巧明，曹冬艳.质的研究方法及其在特殊儿童心理学研究中的应用[J].中国特殊教育，2007，02：51-54+50.

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王丽霞的主要工作业绩

（一）主要荣誉：

1．2001年9月被评为青岛市青年教师优秀专业人才

2．2005年9月被评为青岛市中小学学科带头人

3．2005年9月被评为青岛市教学能手

4．2007年9月被评为青岛市优秀教师

5．2008年9月被评为山东省优秀特殊教育工作者

（二）主要论著：

1．1995年10月论文《浅谈聋校拼音教学中的分类教学》发表在《山东特教》上

2．2000年7月论文《谈电化教育在聋校教学中的特殊作用》发表在《素质教育与特殊教育研究》上

3．2003年6月论文《抓住症结多渠道培养聋生的自信心》获山东省第四届心理健康教育优秀论文评选一等奖

4．2007年6月论文《谈聋生自卑心理的形成原因及矫正方法》获山东省百佳论文评选一等奖

5，2008年6月论文《情境串让聋校低年级教学充满活力》获全国第三届现代特殊教育论文评选二等奖。

（三）公开课、优质课获奖、科研课题成果

1，2000年4月青岛市优质课评比一等奖

2，2000年5月山东省优质课评比二等奖

3，2007年5月青岛市优质课评比二等奖

特教工作总结

特教工作总结范文3篇

　一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！我们该怎么去写工作总结呢？下面是我精心整理的特教工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

特教工作总结范文篇1

　一学期教育、教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜，一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：

　 一、思想方面

　热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习局里的安全教育知识，认真做好学习记录，保证每一名学生的安全，增强安全意识。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

　 二、教学方面

　认真学习特殊教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

　每一节课我都是认真思考根据孩子的年龄特点选定训练内容、制定训练目标、设计可行的训练过程，并根据内容制作教具为训练服务。每一节训练后，我都在反思哪一节课孩子学习兴趣高，接受的快，什么课孩子没有兴趣需要我以后调整，让孩子变被动学习为主动学习。如今孙博明会说生活中常用的词语，并且会说简单的是字句和存现句。他妈妈说孩子做梦都在数数，在说：“老师办公室有咖啡……听到这些我很高兴，因为我的努力没有白费！

　 三、其他方面

　在康复中心的筹建过程中，我认真做每一件事。从上报到档案的重建，如今已初具规模。我珍惜学校提供的机会，也努力吸收外界的信息和知识，浏览特殊教育网站，翻阅特殊教育杂志，不断的汲取知识，让自己永远处于一湾活水之中。

　 四、反思和总结

　康复是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

　你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。

特教工作总结范文篇2

　光阴似箭，转眼间一个月过去了。在这一个月中，我体会到了教学的快乐和艰辛，收获了专业性的知识和教学的方法和技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的发展是多么的重要。回想这一个月的教学工作，总结如下：

　 1、因人施教 。

　每一个孩子的程度、基础不一样，根据孩子的个性特点，采用不同的教学方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老师及大人的话，可能是孩子对简单的对话和理解能力比较欠缺。在不经过大脑思考的情况下，大人说什么，他就学什么。针对孩子的这种情况，要及时的引导他，比如说：“谁和你一起上课？”在孩子没有跟老师模仿同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示他正确的答案——爷爷。让孩子先观察在回答。经过一个月的训练和引导。宣宣能够正确的分辨学校的老师及家长。在遇到类似的问题时，孩子能够思考后做出正确的回答。例如：“我是谁？—曹老师”。“谁送你上学？—爷爷”。“谁在开车？—爸爸”。“你在干什么？—搭积木”等等。孩子重复性语言慢慢的得到了矫正。

　 2、训练与生活相结合。

　将训练和生活融入一体。就是孩子与人交往的各种场合中出现的各种问题，在生活中进行分解，把目标一步步的分解，逐一的'突破。比如：“教孩子涂色公交车的时候，将其分解成长方形、圆形和正方形，先涂好正方形，并说出这是正方形，再让孩子完成其他。最后教孩子回家的时候坐几路公交车，上车的时候要投币等等。让训练与生活相结合，提高孩子的各项能力。也只有在生活中训练，才能更好的改善孩子的社会功能。

　 3、循序渐进。

　做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根据孩子的基础，给孩子制定个性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢的融入家庭和社会。

　在这一个月中，有喜悦、有泪水、有懊丧。每一个孩子都是可爱的天使，我愿意陪着孩子们在康复训练的路上一直的走下去。尽自己最大的努力让孩子取得的进步。

特教工作总结范文篇3

　窗外，雪在飘，似乎要将20xx的一切彻底掩埋。

　日历，又翻过，但却无法抹灭那些成长的痕迹。

　回望20xx，虽有得有失，但给力。

　 20xx，所做的学校工作：

　1、党建工作。

　由于在科学发展观学习活动期间组织得力（学校学习活动的典型经验和先进事迹先后在市、局简报上刊登，活动丰富，资料完备），受到市科学发展观检查小组的高度赞扬。在创先争优学习活动期间，协助书记组织集中学习活动6次，专题讨论2次，主题实践活动1次，党员教师为学校办实事好事3次，推荐了两名优秀党员教师，征集了多条格言。做好了支部换届的各项工作。7月，学校支部被市教育局党委评为“红旗先进基层党组织”。

　2、党风廉政建设工作。

　协助书记抓好党风廉政建设的宣传教育工作，增强了全校教师的拒腐防变能力。

　3、办公室工作。

　做好了学校日常的接待工作，组织了学校各类会议并做好了服务工作，协调学校各处室的工作，做好了校长交待的临时性工作。

　4、师训工作。

　协助分管校长组织学校教师培训工作，效果显著；认真搞好教师职称评定工作，为教师服好务；积极做好继续教育组织、资料收集和迎检工作。

　5、基建工作。

　学校多功能综合楼改扩建工程如期开工，改建部分内部装修已经基本结束，现已进入外墙粉刷阶段；扩建部分主体结构已完成。

　不足之处：党建工作检查由于受基建的影响，缺少党建活动室等硬件设施，被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵，还需要向主管领导和老后勤多学经验。

　 20xx，我的个人工作：

　1、教学工作。

　20xx年上学期，我担任听障四、六年级复式班的语文教学工作。为了搞好教学，我虚心向学校的骨干教师请教，认真钻研教学大纲、吃透教材，所上的课很受学生的欢迎。下学期由于学校工作需要改任智障二年级、语训班、听障五、七年级的生活课、思想课教学工作。由于下学期课时量不多，我也有充足的时间在教学中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法灵活运用于课堂教学中。

　2、教研方面。

　20xx年我撰写的论文有4篇在国家级、省级比赛中获奖，1篇在省级刊物《特教天地》上发表。

　3、其他方面。

　20xx年元月，被吸收为省教育学会特殊教育专业委员会会员，9月被评为xx市优秀教师。11月，《xx日报·xx之星》栏目、《xx周刊》先后刊登先进事迹。

　不足之处：由于过多的时间放在学校工作上，在教学上相对以往来说投入精力不足，与学生沟通交流时间大大减少，教学效果明显赶不上以往，论文质量和数量与以往相比也呈下降趋势。

　回望20xx，虽有些忙碌，但十分给力。

　立足20xx，虽有些压力，但充满信心。

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特殊教育学校班级环境的营造与布置心得，特殊教育学校班级环境的营造与布置论文？

优美的班级环境有助于陶冶情操，美化心灵。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造教育教育者的环境，教育才能取得预期的效果。

“课堂布置是班级文化的重要组成部分。

教室里整齐、干净、整洁的布局给人们带来了欢乐的日子，让学生在课堂上保持充实。

因此，班主任要有班级经营的理念，善于营造人性化温馨的课堂环境。

班级环境的布局，是班级文化建设的最基本内容。

它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响学生的心理健康。

因此，必须精心布置每一个空间，温馨舒适，促进进取。

班级环境配置应体现这样的原则。

首先，班级环境的安排需要展示班级的个性。

各级要设法使自己的教室独具特色。

当然，班级个性不仅要表现为外在的标志和文字等，更需要班主任发挥引领作用，挖掘内涵，塑造真正的个性。

其次，班级环境的配置应加强学生主体。

这就要求班主任正视学生的特点，让学生有机会展示自我，实现“让墙说话、环境育人”的目的。

再次，班级环境配置要发挥激励作用。

班级环境的配置不仅要给学生以美好的感受，而且要有直接的激励作用。

优雅的人文气息，厚重的课堂文化，这种潜移默化的影响不言自明，往往具有水滴穿石之力。

班主任要营造有利于学生发展的班级文化环境。

把教室打扫干净。

教室净化是班级精神风貌的外在表现，是教室文化建设的基础。

教室里要“五无”。 即地面无垃圾、痰液痕迹，墙面无污物，桌椅无印记，门窗无灰尘堆积，卫生无死角，给人一种清洁清爽的感觉。

对教室内各种设施的布置，应当提出明确要求。 例如，桌子和椅子的配置必须左右对称，前后等距离。 各组桌间通道横向平整垂直，保持通行顺畅； 平台上的电教用具、学生作业本、学具等必须摆放整齐。

二是制作生物学的角。

生物学角的作用是培养学生有爱、耐心和恒心。

通过建立生物专区，可以使教室充满生活气息，充满活力。

第三，建立图书专区。

班主任要为学生营造读书的氛围。 通过学生从家里带书、师生捐资买书、订购网络杂志等方式搭建班级资料平台，让学生轮流担任管理员，安排阅读时间，指导学生阅读，让学生领略阅读的乐趣。

第四，布置教室墙面。

班主任可以根据班级情况安排教室的墙面，将教室的墙面改为班级文化日历所示的地方。

结合班级规则，可以在墙上配置学生为了遵守班级规则而旅行的信息； 也可以将各课程的学习重点和要点安排在墙上； 也可以在墙上展示学生在校期间和在家的活动照片等。

特殊教育论文题目

特殊教育论文题目

　1.中国特殊教育发展面临的六大转变

　2.美国特殊教育教师专业标准的发展与评介

　3.陕西省特殊教育教师专业发展现状的调查研究

　4.中国特殊教育发展现状研究

　5.我国特殊教育教师胜任特征模型研究

　6.特殊教育教师职业认同与工作满意度的调查研究

　7.国外特殊教育经费投入和使用及其对我国特殊教育发展的.启示

　8.安徽省特殊教育教师专业发展现状调查

　9.特殊教育研究热点知识图谱

　10.论特殊教育从人文关怀到行动支持走向

　11.当前我国高等院校特殊教育专业人才培养现状分析及其启示

　12.从政策解读我国特殊教育教师专业标准的建构

　13.特殊教育最佳实践方式及教学有效性的思考

　14.医教结合:特殊教育改革的可行途径——实施背景、内涵与积极作用的探析

　15.我国特殊教育信息化建设与应用现状研究可视化分析

　16.特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究

　17.信息化视角下的特殊教育发展对策探究

　18.宁夏特殊教育发展现状及对策研究

　19.中国特殊教育学校教师队伍状况及地区比较——基于2001-2010年《中国教育统计年鉴》相关数据

　20.特殊教育教师的职业压力、应对方式及职业倦怠

　21.论特殊教育教师专业化发展

　22.论特殊教育教师专业化发展

　23.中美特殊教育教师政策比较研究

　24.新疆特殊教育的现状与发展对策

　25.医教结合:现阶段我国特殊教育发展的必然选择——对路莎一文的商榷

　26.国内特殊教育教师职业素质研究现状与趋势

　27.融合教育理念下的特殊教育财政:历史、现状及未来

　28.“复合型”特殊教育教师的培养——基于复合型的内涵分析

　29.融合教育背景下我国高等师范院校特殊教育师资培养模式改革的思考

　30.上海市特殊教育教师资格制度的现状与发展

　31.西方特殊教育研究进展述评

　32.美国高校特殊教育专业发展现状及启示

　33.特殊教育应是国家基本公共教育服务优先保障的领域

　34.我国特殊教育教师职后培训模式新探

　35.中国残疾人特殊教育制度转型——福利政策体系化与福利提供优质化

　36.特殊教育教师工作家庭冲突对工作投入的影响:情绪智力的调节作用

　37.特殊教育教师资格制度的比较研究

　38.新疆特殊教育教师队伍的现状、问题与对策

　39.医教结合:特殊教育中似热实冷话题之冷思考

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国家认可的教育教学类学术论文刊物有哪些

我收集的资料，希望对你有帮助

《中文核心期刊要目总览》摘选

初等中等教育1.课程、教材、教法 2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊）4.学科教育 5.外国中小学教育 6.历史教学 7.上海教育 8.中小学教师培训 9.小学语文教学

10.小学教学研究 11.思想政治课教学 12.天津教育 13.中学化学教学参考 14.中学地理教学参考 15.中学数学教学参考 16.英语辅导（与疯狂英语合并为：英语辅导、疯狂英语）

17.中小学外语教学 18.数学通报 19.中学物理.高中版 20.生物学教学

教育1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育

9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育

数学1.数学学报 2.数学年刊.A辑 3.应用数学学报 4.计算数学 5.数学进展

6.数学研究与评论 7.系统科学与数学 8.数学物理学报 9.应用概率统计

10.工程数学学报 11.应用数学 12.数学杂志 13.高校应用数学学报.A辑

14.模糊系统与数学 15.高等学校计算数学学报 16.数学季刊 17.工科数学（改名为：大学数学） 18.数学的实践与认识 19.纯粹数学与应用数学 20.运筹学学报 21.数学教育学报

好了，关于“特殊教育论文”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“特殊教育论文”，并从我的解答中获得一些启示。

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