现代教育技术论文(现代教育技术论文3000字)

大家好，很高兴有机会和大家一起探讨现代教育技术论文的问题。我将用专业的态度回答每个问题，同时分享一些具体案例和实践经验，希望这能对大家有所启发。

文章目录列表:

1.悬赏一篇现代教育技术论文！
2.如何写运用现代教育技术 营造良好育人环境
3.浅谈科学技术对教育的影响论文
4.现代教育技术和实验论文的区别
5.现代教育技术在美术教学中的运用
6.你如何看待现代教育技术(500字左右)拜托各位了 3Q

悬赏一篇现代教育技术论文！

20年前，党的十一届三中全会胜利召开，实现了党和国家工作重点的转移，拉开了中国改革开放的序幕；也是20年前，邓小平同志发表了关于加速实现教育手段现代化的指示，我国电化教育重新起步，教育现代化建设的序幕由此拉开。21世纪在即，处在这两个值得纪念的20年，展望未来，我们对在邓小平理论指引下，开创中国教育技术事业生机勃勃的新局面充满信心。

一、邓小平教育理论指明了教育技术改革的正确方向，改革开放创造了教育技术发展的良好机遇

1、发展教育技术是邓小平教育思想的重要组成部分

1978年4月，邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中指出：“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。他要求，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，指示“计算机要从娃娃抓起”。20年来，这些指示一直指引着我国教育技术事业不断推向前进。

外落后了”，就“必须下定决心，急起直追”，“力戒空谈”的思想。

2、教育技术发展是贯彻解放思想，实事求是路线，“少说空话，多办实事”的结果

在小平同志的倡导下，党和政府积极支持教育技术的发展，几任政府领导在解放思想、实事求是路线指引下，创造性地推动这项工作。

由于我国地理环境差异很大，各地经济发展不平衡。政府一直强调发展现代教育技术，要坚持根据不同地区、不同学校的具体实际，分类指导的原则，在“七·五”和“八·五”期间都提出了“中等学校和中小学校电化教育设备配备标准”，指导并推动了学校现代教育技术装备建设。

从目前的情况看，现代教育技术在我国中小学的应用，仍然基于视听媒体技术的多媒体优化组合教学形式为主；基于电子通讯和计算机网络的远程教育形式已经在一部分学校中开始应用，目前还处于试验阶段。现代教育技术在中小学的应用，优化了教育过程，提高了教育质量和效率，减轻了学生负担，促进了中小学由“应试教育”转向素质教育的改革。我国高校已经由视听技术向多媒体、网络化发展，进入到现代教育技术的发展阶段。随着科学技术和经济的发展，广东、上海、江苏、浙江等省市或地区提出“建设现代化教育强省，启动或建设现代化教育工程”。据1995年底对全国29个省、自治区、直辖市（缺贵州省）的统计，“八五”期间我国教育技术总投资为115亿多元，其中财政预算内投入占80%，预算外投入占20%，平均每年投入23亿元。由于国家和地方对发展教育技术的重视，我国用于现代化教育的设备、设施在20年间有了突飞猛进发展，为教育现代化建设打下较好的物质基础，进一步推动了我国现代教育技术的发展。

2、音像电子教材建设不断满足需要

音像电子教材建设作为发展现代教育技术的重要保证，多年来，一直受到各级教育行政部门的重视。过去，我国教材建设形式单一，基本是文字教材“一统天下”。随着教育技术的迅猛发展，教材的表现形式发生了极大的变化。现在，幻灯、投影、录音、录像、视盘、计算机软件等音像电子教材已成为我国教材建设的重要内容。我国中小学的音像电子教材建设经历了从投影、幻灯（80年代初期）到录音、录像（80年代后期及90年代初期），以及到现在以多媒体组合教学形式为主的几个发展阶段。由于我国的国情和经济发展水平，以投影、幻灯、录音、广播、电视、录像、计算机等媒体优化组合的多媒体教学形式不仅是现在，也是今后一个时期学校教育的主要媒体形式。中小学使用的音像电子教材，主要由教育行政部门负责规划和组织建设。中央电化教育馆及地方各级电化教育馆为中小学组织编制了大量的投影、幻灯、录音、录像等音像电子教材。随着教育软件市场的发育和逐步规范，涌现了一批教育软件公司，生产制作符合学校需要的音像电子教材。一些有条件的学校、教师还自己开发制作了适合教学需要的音像电子教材作为教学的补充。截止到1995年底的统计，用于教育过程的音像电子教材，幻灯、投影片为8.3亿张，录音教材1716万小时，录像教材1708万小时，计算机教学软件28万个，光盘3.9万张。新媒体的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，有利于知识的获取与保持，有利于对教学信息最有效的组织与管理，引起了更多的教育工作者的普遍关注，有更多教师的应用和参与开发新的教育教学软件。

我国广播电视大学的教材建设也发生很大变化，由借用普通高校的文字教材，配套录制“课堂搬家”式的音像教材，变为自行编制适于远距离教育要求的、相互配套的文字与音像电子教材。全国电大现有录像带167.9万盘，录音带198.7万盒。我国卫星电视教育开通了综合教育、电视大学教育、中小学教育等三个卫星电视频道，在北京地区通过35频道还播出一套综合教育电视节目，每天共播出5.1小时。使一些学校通过接收，选播，扩大了教育资源，在一定程度上缓解了软件供需之间的矛盾，逐步满足教育教学的需要。

3、现代教育技术科研成果有力地推动了教育教学改革

随着我国现代教育技术在各级各类教育中广泛开展，研究作为推动事业发展的重要方面受到了各级领导和从事现代教育技术专业人员的重视。学校现代教育技术的科研已经从早期的媒体对比型研究、学科专题型研究向以整体、综合为主的实验研究过渡。各级电教馆充分发挥自身的优势，在实践中锻炼和培养了一支从事现代教育技术的研究队伍，开展了一批对现代教育技术发展有重要理论和实践价值的课题。如：现代教育技术环境的研究、中小学音像电子教材建设的研究、信息技术在我国中小学教育中应用的研究、我国基础教育实施现代化教育工程的策略研究、中小学校及职业技术学校电化教育设备配置标准的研究、中小学校现代教育技术建设现状及其资源共享的实验研究、小学语文“四结合”的实验研究、电化教育促进中小学教学优化的实验研究、电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究等，取得了一批丰硕的成果。

我国高校中的教育技术专家、学者在研究上发挥了重要作用，尤其在开展教育技术理论、方法，远程教育，计算机多媒体教学，教学设计，资源共享等方面的研究，取得了突破性的进展，为教育技术的发展发挥了前导和推动作用。我国远距离教育的研究，特别是在远距离教育的开放性和教学现代化方面的研究，理论与实践紧密结合，推动了全国广播电视教育改革和发展。“八五”开始，为推动农科教结合、燎原计划实施和地方经济的发展，国家教委组织开展了现代教育技术综合实验县的研究。全国有一批综合实验县，在应用现代教育技术，推动地方经济发展等方面，取得了宝贵的实验研究经验和成果，丰富和发展了现代教育技术的应用领域。

4、建立了学科专业体系，形成了一支队伍

在教育技术发展过程中，我国已经建立起比较完整的教育技术学学科专业体系，形成了具有较强专业技术知识和丰富实践经验的教育技术专门人才队伍。教育技术学作为一门新型的交叉学科，已经在我国绝大多数师范专业的高等院校中建立起来。非师范专业的高等院校，也有部分设立了教育技术学专业。教育技术学学科形成了专科、本科，硕士、博士研究生等层次齐全人才培养能力。教育技术学学科建设在我国教育技术的发展过程中发挥了重要作用，并呈现出勃勃生机。

在我国教育技术的发展中，逐步形成了一支有理想、懂专业的专门人才队伍。这部分人才除了从从事教育技术相关专业工作的同志和教师中选拔出来，进行培养和任用者外，大部分是从教育技术学专业毕业的学生。据1995年的调查，我国已有教育技术机构74849个，专职从事教育技术工作的人员达20万人，还有数十万兼职从事教育技术工作的教师，他们中的多数已经具有中高级专业技术职称。在教育技术的发展过程中，这支具有较强专业技术知识和丰富实践经验的教育技术队伍必将在实践、研究中继续发挥重要作用。

5、探索了全面提高学生以及劳动者的素质的途径

各级各类学校充分利用先进媒体手段，积极开展爱国主义，集体主义和社会主义教育。教师和教育技术人员充分利用录像、**等媒体，选择具有教育意义的节目给学生们播放，使孩子们在形象生动的画面里和感人的情节中接受爱国家、爱集体、爱社会主义的教育。一些中小学还建立了卫星电视接收站和校园有线电视网，收集了许多优秀教育电视节目、教育影片、VCD光盘、录像片定期为学生播放，起到很好的宣传作用。高等学校为加强思想政治课建设，编制了大量生动形象的音像教材，向学生灌输马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，开展中国的国情教育。由于改变了传统单一说教的方式，多种媒体教学，为学生所喜闻乐见。一些高校充分利用校园“有线电视台”，每周编制校内新闻和反映本校教师学生生活的专题节目，使大家了解学校工作，表扬先进，指出存在问题，使师生在潜移默化中接受教育。深受师生欢迎。

中国教育电视台以及各省级教育电视台在播放教学节目的同时，积极开办教育新闻、教育信息和综合性教育节目，宣传党的教育方针、政策，介绍教育战线工作情况，宣传优秀教师、著名专家的业绩，使社会对教育有了更多的了解和理解。中国教育电视台举办的百部爱国主义影片展播，受到社会好评。

电化教育的开展为广大农村两个文明建设做出了贡献，并成为科教兴国战略的组成部分。许多县电教部门以支农为己任，把当地农民急需的农业技术知识、商品经济知识、医疗卫生知识的录像节目送下乡，宣传了致富门路和健康文明的生活方式，深受农民欢迎，直接促进了农村经济和社会发展。有的地方把如《稻田养鱼》、《毛竹种植》、《烤烟技术》等录像片反复为乡村农民播放，使农民迅速掌握了致富技术。还有的县电教部门将扫盲识字与推广一、二项致富技术结合在一起，利用电教手段培训农民，也收到很好效果。1991年原国家教委表彰了天津市静海县等31个综合开展电化教育，在学校电教、教育电视收转站建设、农村实用技术推广等方面作出突出成绩的县为全国电化教育先进县。

发挥现代化教学手段优势，为职业教育、成人教育服务。经过十几年的发展，在职业教育，成人教育中电教手段得到广泛应用。职业高等专科学校、职业高中、大型厂矿培训中心都不同程度地开展教育技术工作。电力系统、人民银行系统利用专业培训录像带直接为基层岗位培训继续教育提供了形象教材，受到社会广泛欢迎。

三、认真总结20年的基本经验，积极规划面向21世纪的发展蓝图

党的十一届三中全会以来的20年，我国重新起步的教育技术走过了一段辉煌的历程，为教育技术的进一步发展打下了坚实的基础。实践证明，邓小平教育理论，特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和加快教育手段现代化的思想，是我国教育技术事业改革与发展的指南，必须坚定不移地贯彻执行。

教育技术重新起步与迅速发展，源自改革开放后国情的实际需要，来自经济振兴、科技发展和社会进步对人才的迫切需求。教育技术的发展要自觉服从、服务于“科教兴国”和可持续发展战略，适应与满足社会主义两个文明建设的需要，积极为多出人才、出好人才服务。

教育技术实践领域涉及面宽，覆盖面广，必须在党和国家的统一领导下，依靠中央各部门，各级地方政府、各级各类学校和社会各方面的大力支持与协作，才能得到持续、稳定的发展。教育技术事业的发展，既要依靠国家给予政策扶持和必要的投入；又要坚持改革开放，引入市场机制，取得社会支持；还要发扬艰苦奋斗的敬业精神。

教育技术是一门新兴科学，要充分利用现代科技成果，用先进的教育思想、教育模式和教育手段为教育服务，为教育教学整体改革服务。在信息化过程中，要重视网络化与多媒体技术的发展，同时要注重各种现代教学手段的综合运用，不能偏废。只有注意把“常规媒体手段”与“先进媒体手段”恰当结合，才能取得最大的教学效益。

教育技术是教育教学工作的有机组成部分，是教学过程的组成要素。教育技术要深入学科、深入教学、深入课堂。要调动广大教师应用教育技术的积极性，始终围绕以教学为中心、以学生为主体有效开展工作，并始终把提高教育质量和教学效益作为工作的首要任务。

随着现代科学技术的进步，教育技术学科和事业的发展，要高度重视教育技术工作者和广大教师的培训工作，努力建设一支高素质的教育技术队伍，通过他们观念上的转变和实践上的努力，促进并支持教育技术的发展。

电子媒体教材建设始终是教育技术发展的重点和难点，必须予以高度重视。要统筹规划，采取切实有效的措施，持久地抓好这项工作。软硬件建设必须协调发展，政策和资金要向软件倾斜，使软件建设从数量上、质量上进一步缓解目前仍很突出的供需矛盾，逐步满足目前我国的迫切需求。

20年来，我国教育技术取得的成绩是巨大的，但是与发达国家相比，在理论研究和实践应用两个层面上还显落后。在发展过程中，还需要准确把握世界教育技术发展的趋势，提高决策的科学性、准确性、进一步加强宏观管理，进一步从战略高度规划教育技术工作的开展；最大限度地利用现有的技术设备与信息资源，更好地为教育教学整体改革服务，为社会主义现代化建设服务。

党的十五大确立了邓小平理论的指导地位，提出了把建设有中国特色的社会主义全面推向21世纪的战略目标，也对教育战线提出了更高的要求。为把一个充满生机和活力的有中国特色的社会主义教育事业带入21世纪，我们必须在深刻了解现代教育技术发展趋势的基础上，确定我国的教育技术发展战略。

随着现代信息与通讯技术的飞跃发展，即将来临的21世纪，许多新的技术将应用到教育领域之中，从目前国外发达国家的情况看，数字化音像技术，广播与卫星通讯技术，虚拟现实仿真技术都已应用到了教育与教学中。教育技术的内容和形式也产生了深刻的变化。其发展趋势可归纳为：音像技术应用于课堂教学；卫星广播技术应用于远距离教学；多媒体计算机技术应用于个别化交互学习；交互网络技术应用于通讯教学；虚拟现实技术应用于仿真教学。与此同时，当前的教学媒体技术也有了很大的发展，其主要特点是信息显示的多媒体化，信息传输网络化以及教学过程的智能化。从教育技术的应用领域看，国外教育技术正在学校教育、培训和作业技术三个方面向纵深发展。这些发展趋势和特点对我国教育技术的发展必将产生深刻的影响。为跟上世界发展潮流，并结合我国的实际情况，我们认为，世纪之交的中国教育技术发展策略应是：巩固发展以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学；逐步推行以电子信息技术为基础的学校现代教育技术和现代远程教育。

首先，要发展学校教育技术，促进素质教育的开展，实现教学现代化

面对即将来临的21世纪，我国学校教育技术的发展关键在于观念上的转变和随之而来的教学环境的改变。教育技术工作应高度重视对现代化教学环境的建设，重视教育技术对促进教学模式和方法改革的研究。

在基础教育领域，要进一步巩固发展以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学，根据不同地区，加强分类指导，使大部分学校在不同层面上的教育技术水平有明显的提高，推动“普九”工作的巩固、提高，促进素质教育的开展。通过《全国电化教育“九五”计划》的实施，到本世纪末，全国城市中小学和县城中小学达到原国家教委颁布的一类电化教育设备配备标准的学校总数增长8%，有条件的乡镇中学、中心校和少数民族寄宿制学校达到二类电化教育设备配备标准；常规技术媒体得到广泛的普及和应用；现有卫星资源被充分用于教学活动，教学质量进一步提高；有条件的学校积极开展计算机辅助教学研究和实验，少数学校和发达地区建立起校园网并与社会联网。通过全国中小学1000所现代教育技术实验校工作，带动和加强教育技术实验研究，总结出不同地区、不同学校开展教育技术的典型经验，指导并促进学校教育技术的全面开展。统筹规划，加强审定，引导教材制作企业的发展，使一体化设计的教材初步满足多层次、多规格的教学需要。

在高等教育领域，根据高校的不同情况，建设不同层次的教学环境，把教育内容、教学体系和教学方法的改革，建立在教育技术的平台上。到2010年，使我国若干所高校的教育技术水平接近世界发达国家水平。各校都有应根据实际情况，建设多媒体教室，使其在数量上基本满足教学需要；建设校园网络，实现教学信息、图文资料和管理信息收集、存储、检索、调用的现代化，并与“教育科研网”联网，及时获取国内外信息资源。在“面向21世纪教学内容和课程体系改革”项目实施的基础上，一体化设计教材。认真贯彻落实《关于加强高等学校教育技术工作的意见》，初步完成高校教育技术机构的有机合并，使学校教育技术力量得到综合利用，运用教育技术的学科和教师范围有明显扩大。部分有条件的高校建设远程教育设施，以自己的优势学科参与远程教育，使办学规模逐步扩大，办学效益进一步提高。

在现代远程教育领域，面对世纪之交，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的态势，要把现代远程教育作为实施“科教兴国”战略，面向21世纪发展的一项重要的基础性建设，在有条件的地区和学校逐步推行以电子信息技术为基础的现代远程教育。

以电子信息技术为基础的现代远程教育，必将进一步使教育领域产生深刻变革，促进教育现代化。它也将进一步突破传统教育时空的限制，扩展教育资源，推进教育大众化和终身化。同时，它将会推动我国信息产业发展，进一步扩大信息产品和信息服务的需求，促进优秀软件的开发和应用，带动一批高新技术产业的发展和高校科研成果的转化，成为国家信息产业发展以及整个经济发展的新的生长点，推动知识经济的形成和发展。

我国现代远程教育的发展，将以高新技术为依托，不断扩大规模、优化结构，到2010年，基本形成多规格、多层次、多形式、多功能，具有中国特色的现代远程教育体系。现阶段，我们要充分利用国家和地区已经建立的公众和专业信息传输网络，形成以卫星视频传输系统和计算机网络相结合的多元化现代远程教育专业传输网。充分发挥实力雄厚的研究性大学的优势，开展大学后继续教育。通过各类高校的远程教育，扩大高等教育的规模，逐步提高公民的学历层次和科学文化素质，积极探讨经济发达地区高等教育大众化问题。发展多种行业和专业的继续教育，为在职专业人员提供各种进修机会，满足各方面学习者多层次和多样化的终身学习需求。在少数有条件的地区和中小学开展中小学远程教育试点，扩展教育资源。提高师资水平；建设学习资源中心，开展家庭教育，提供学生主动学习的条件，推进素质教育。以中心城市为依托，逐步形成以省（直辖市）为主，统筹管理的现代远程教育区域网络。要运用现代教育技术手段，解决老、少、边、穷地区教育问题，推动“普九”和“扫盲”工作，促进当地经济的发展。

到2010年前后，将使我国的现代远程教育纳入规范化、法制化的轨道，不断扩展地区现代远程教育传输网，在更多的地区、学校开展现代远程教育实验的基础上，在全国范围内推广现代远程教育。

在党和国家关怀下，在教育部的直接领导下，我国的教育技术事业，正以开创生机勃勃的工作新局面，迎接新世纪的曙光。我们将把握时代的脉搏，关注世纪教育技术的前沿动态和发展趋势，结合我国的实际情况，大力开展现代教育技术的基础研究及实际应用，为社会、经济、教育的整体改革服务，为我国早日实现现代化强国的伟大目标做出应有的贡献。

执笔：刘雍潜、陈庆贵、张敬涛

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如何写运用现代教育技术 营造良好育人环境

信息技术的发展，知识经济已现端倪，教育事业也将以崭新的姿态跨入21世纪。，以计算机技术运用为代表的现代教育，正在迅速地转变着学校传统的教育、教学模式；，又为教育、教学增添了一条充满活力的新途径。如运用计算机技术，模拟物理、化学现象，静态复杂的数学关系，直观论文范文地表达出先前表达，只能让学生想象的东西；还把最优秀教师、最优秀的课本用于网上开展教学。计算机联网，远程教育等高科技教学手段的运用，日渐转变了学习靠学校和课堂观念。并给的教育领域了一场深刻的变革。

一、运用现代化教育技术建设校园网络的意 义

，以多媒体计算机技术和网络通信技术为标志的信息技术，现代高科技革命的和核心，已经渗透到社会生活的领域。必将转变的生活方式、生产方式和工作方式，也将极大地转变的学习方式和教育方式。从而推动论文范文人类社会的发展和进步。

跨世纪人才的培养，也须创建能适应人才培养的现代化教育技术环境，培养素质人才的条件。运用现代教育技术建设校园网络，营造清新的校园网络文化氛围，从根本上落实教育的战略地位。解放教师的生产力和师生的创造力，为现代教育增添创新优势，在全新的环境中拥有信息学习与创新能力的人，就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新的学习与创造能力，衡量教育现代化的标志，将个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。，建设校园网络是教育信息化的根本途径，多彩，健康清新的校园网络将学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。

二、建立电子化课程学习的网络系统

长期以来，我国教育对学生创新精神和创新能力的培养一直是的薄弱论文格式范文。电子计算机的发展，为教育的现代化，也为创新教育，学生个性发展教育论文了极为广阔的诱人前景。计算机网络上的电子化课程体系具有传统教材及传统教学策略毕业论文比拟的优点。它可使知识更新速度大大，传统的书本化教材所承载的知识，通常要实际至少5年，在学校学的知识走上社会就已经旧了，而电子化课程则最快可在一周之内完成知识的更新。传统的教学中，学生多半只能教师的讲解多少有点被动的学习，这样不利于学生学习性的发挥；教学模式单一，不利于学生个性发展和拔尖人才脱颖而出，而网络电子化课程体系则能为学生创造的、能自由探索的学习环境，从而了学生参与学习的梦想。建立校园网络使教师教学活动的管理者和引导者，而论文格式范文说教者；当学生开始从被动的知识接受者转变为的探索者和个性化的独立学习者。学习知识、技能的兴趣与能力也就会变得越来越高，学习的效果当然会越来越好。，电子化课程教学给教育的是手段和策略毕业论文的变革，还教育观念和教育模式在内的一场历史性变革。，要及时地抓住机遇，现代化教育技术在未来教育作用，教育手段现代化建设，把我国教育办成现代化、开放式、高质量的适应知识经济要求的教育，更快更好地培养社会建设经济的人才。

三、“国际教育”，培养学生的“全球意识”

知识的无国界和无限性非独占性的特点，决定了知识经济必定是全球一体化经济。，的教育考虑到发展趋势，不失时机地推进“国际教育”。80年代末兴起的因特网，使“国际教育”被赋予新的内涵，信息技术的发展使得人类的存活的时间和空间发生了的变化，技术、信息、资本等要素以空间的速度流动，将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”，使学生头脑中形成“全球意识”或“地球村意识”。学校应加强与国际联网，使教育全球化、信息化和一体化，踊跃接受高技术科学教育，尽早让学生认识世界、硕士论文世界，以适应社会发展的。

运用现代教育技术，应培养学生学习和应用信息技术兴趣与意识，培养学生信息、浅析硕士论文信息和处理信息的能力，提高学生的动手操作能力、思维想象能力和创造能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力。使学生形成对世界和责任感立足于全球发展的战略眼光，从而适应知识经济对人才的新要求。的教育只短期效应，那么培养出的学生在未来的社会中就以主人翁的姿态，面对社会的要求和挑战，那么，的教育工作者失败的教育。

21世纪的到来，人类美好的未来要靠一批接受过良好教育的年轻人去创造。教育工作者运用现代教育技术，才能深化教育阶段，并培养出越来越多的适应社会主义现代化建设的新型人才。

浅谈科学技术对教育的影响论文

　科学技术的发展对动了各个层面的迅速发展，包括对基础教育事业。下面是我给大家推荐的浅谈科学技术对教育的影响论文，希望大家喜欢!

浅谈科学技术对教育的影响论文篇一

　《浅谈科学技术对基础教育的作用》

　摘要科学技术的发展对动了各个层面的迅速发展，包括对基础教育事业。科学技术是一把?双刃剑?。科学技术的发展，使得基础教育普及化、现代教育技术广泛应用于教学提高了教学质量、促进了教育体制的改革;同时，科学技术的发展也导致了学生部分能力的下降、学生日益成为应试的机器，缺乏个性、一些优良传统丧失。

　关键词科学技术;基础教育;能力

　一、科学技术的发展

　科学技术已成为当代科技发展的火车头技术。它改变了人们的思想观念，提高了人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。它的每一次突进，都能使人类的生存能力和物质财富的创造力得到了空前的提高。科学技术，使人类从繁重的体力劳动解放出来，开创了新的生产方式，提高了生产效率和产品质量，改善了人们的医疗卫生条件，提高人们的生活质量和水平，使人们有便利的交通、快捷的网络平台、寓教于乐的多媒体，让人类实现了遨游太空、游弋四洋的梦想?尤其是近些年来，科学技术更是日新月异，一日千里。科技发展解放和发展了生产力，促进了国民经济的突飞猛进。

　二、科学技术对基础教育的作用

　科学技术的发展与基础教育的关系，我们应该坚持唯物辩证法的观点看问题，将事物一分为二，科学技术对基础教育来说，同样扮演着?双刃剑?的角色，二者的关系并不是完全统一的，他们也存在着对立的矛盾之处。

　(一)科学技术对基础教育的积极作用

　1.基础教育的全面普及

　随着科学技术的发展，人们的经济生活发生了巨大的改变，人们有经济能力投入到子女的基础教育当中，彻底改变了过去学在官府和贵族的局面，让更多的人获得了接受教育的权利。随着改革开放的发展，我国经济的迅速腾飞，国家更加注重对基础教育的发展，实施了一系列促进基础教育的措施，普及九年义务教育，减免学杂费用等，给那些远在西部落后、偏远的农村孩子和因交不起学费被迫在家的孩子带去了福音。据资料显示，1978-2007年间，全国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%;与此同时，全国小学学龄儿童净入学率去年达到99.27%，比上年提高0.12个百分点。

　2.现代教育技术的广泛运用，提高了教学质量

　飞速发展的科学技术正在推动着教育技术迅猛发展，促进了现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。它改变了传统的应试教育模式，促进了素质教育观念的确立，提供了丰富的教育资源。它的形象化及灵活多样的教学方式，为基础教育提供了多姿多彩的空间和舞台。它能够创设帮助学生解决问题的学习环境，有助于学生创新精神的培养。它创设开放、合作、和谐的课堂教育模式，适应了现代教育的变革与发展。它的虚拟仿真效果，使不可能进行的实验在屏幕上展现，化微观为宏观，化想象为直觉，化抽象为具体。它的特殊性使它能突破时间和空间的限制，为更多的人提供教育机会，扩大教育规模。现代教育技术的的应用，提高了教学效率，节省了教学时间，优化了教学质量，给基础教育领域带来了良好的、广阔的发展前景。

　3.教育体制改革

　面对突如其来的高科技的迅猛发展及其产生的深刻社会变革，传统的基础教育体制已经不适应教育的发展和需要了，且不相适应的弊端日益突显。基础教育是面向未来的教育，这就要求新一轮基础教育改革的目标必须定位于培养未来公民的科学素养，立足于人一生的可持续发展。这就要求在今后的教育中做到：在人才培养体制改革上，着力推进基础教育教学内容和方法、课程教材和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法;在办学体制改革上，着力推进落实学校办学自主权，改革基础教育办学模式，改善基础教育发展环境，提高基础教育办学水平;在管理体制改革上，着力建立健全加快基础教育发展的体制，全面推进义务教育均衡发展、深化基础教育管理方式改革、建设中国特色基础教育制度。

　(二)科学技术对基础教育的消极作用

　1.学生的部分能力有所下降

　对于现在?嚼着泡泡糖?玩着电脑?长大的一代新新人类，他们面对新的环境变化，往往无所适从，普遍存在着?有知识无能力?的现象。在优越的环境下成长起来的中、小学生，似乎掌握了很多的知识，对高科技产品是无比精通，然而一些必须具备的基本能力却在一点一点丧失。①生存能力，科学技术的发展，生产出一批又一批可以代替亲自动手的机器，如果离开了洗碗机练碗都不会唰，那么他们又何来独立生存的能力呢?②人际交往能力，电脑、手机似乎代替了人与人之间的交流了，大量的中小学生沉迷于网络和虚拟的世界，长期的在待在虚拟世界，他们已经不知不觉丧失了与人面对面交流的能力了。③克服困难和受挫能力。现在的孩子缺少必要的锻炼，他们在面对困难和挫折的时候极其脆弱，很容易轻言放弃，甚至出现以生命为代价的遁世现象。

　2.学生日益成为应试的机器，愈发无个性

　科学技术的日新月异，要求基础教育跟上其步伐迅速发展。基础教育本应该培养鲜活的、有个性的人。然而，不少人却扭曲了大力发展基础教育的涵义，日益把学生培养成了应试的机器、压制了学生个性的发展。?分数成了盖在学生身上的戳?，成绩的好坏在基础教育中仍然是衡量一个人成功与否的标志，片面追求成绩、升学率，严重损害了学生心灵的成长，阻碍了学生的全面发展。基础教育过分地强调整齐划一，过早地强调精确和熟练，抹煞了孩子的天性，阻碍了学生的个性发展，已成为制约当前基础教育改革的瓶颈。传统基础教育的痼疾正在折断学生想象的翅膀，禁锢了学生大胆置疑的思维，学生日渐沦为一个个毫无生气的木讷和机器。

　3.优良传统道德的丧失

　一个人的成长过程中可塑性最强的过程就是是小学到中学这一阶段，这就必须要求抓好基础教育。在这一过程中，不仅是传授知识，更重要的是教导学生如何生活、如何做事、如何做人。但现在的急功近利心理，已经造就了基础教育的缺陷，对优良传统道德的教育缺失。现在的学生不懂得艰苦朴素，一味地追星、逐名，挥霍、浪费钱财。普遍存在?自我为中心?的思想，自私自利，助人为乐的现象已日益少见。因此，人生的价值在种种不良动机中湮没。清华大学的高材生?伤熊事件?，无疑暴露了我国基础教育的缺憾。如果不对基础教育加以改革，是不是还会有无数个?伤熊事件?呢?

　总之，科学技术的发展对基础教育的促进作用毋庸置疑，改变了我国过去基础教育落后的状况，扩大了基础教育的规模和范围，提供了广阔的天地、准备了充分的条件，打下了教育事业坚实的基础;但在闻到这些香醇的时候，也不要忘记了随之而来的苦涩，我们需要的是对不利影响做出理性的分析和判断，使之消极作用最小化，发挥科学技术最大的优势来为基础教育服务，只有这样科学技术才能与基础教育和谐发展。

现代教育技术和实验论文的区别

领域与方向。

1、现代教育技术是在教育领域的技术，而实验论文是在实验领域的论文，所以两者在领域上有区别。

2、现代教育技术是在教育方向上发展的教育，而实验论文是在实验方向上开展的论文，所以两者在方向上有区别。

现代教育技术在美术教学中的运用

现代教育技术在美术教学中的运用

　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我整理的现代教育技术在美术教学中的运用，一起来看看吧。

现代教育技术在美术教学中的运用 篇1

　论文关键词：

　现代教育技术 美术教学 教学手段 美术教育

　论文摘要：

　电子计算机等现代技术的广泛应用，使教学资料的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法都发生了很大的变化，特别是在美术教学领域，学生可以利用计算机直接进行绘画、设计，使创造力得到普遍进步，进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。因此，认识美术教学中运用现代教育技术的重要意义，并运用现代教育技术进行美术教学，是促进美术教学向最优化、高水平发展的关键所在。本文通过笔者的教学实践来论述现代教育技术在美术教学中所起的作用。

　现代教育技术在如今的各科教学中都逐渐普及，对它的作用我们也有了更加清晰的认识。在美术教学中，我们运用现代教育技术更是取得了良好的效果，培养了学生的兴趣和成就感，激发了学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造性的潜意识的开发起到了独特的作用。

　一、现代教育技术方便了教学资源的收集

　美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。在备课阶段，笔者利用光盘和网络查找了大量教辅的资料，还用计算机将课内让学生欣赏的复制下来，在实地考察时用照相机、摄像机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，配上音乐，解说词和画面文字提示，做成的课件可长期存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。如在教学《远航的大船》一课时，由于学生直接见到大轮船的机会不多，对大轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等制作cui课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，然后听到看到优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的情形，此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外形的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到“大船”的绘画中。

　二、现代教育技术培养了学生创新精神和解决问题的能力

　《新美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意是没法将其表现出来的。现在有了现代教育技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足，如教学中国画，按备课思路，利用电脑设计了一个cui课件，制作成动画的过程，充分展示墨色的干、湿、浓淡的变化及画面处理进行定镜显示，连贯运作，放大观看比较，强化学生的视觉感受，调动学生的内动力，加速了知识技能的掌握；缩短了演示时间，扩充了练习的空间，减轻了学生的课余负担。

　三、现代教育技术促进了师生互补开放式教学模式的形成

　现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。 比如欣赏建筑艺术，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。这样学生就会有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是笔者将新课中的重点、难点先布置给学生，现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，就请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去那种教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口，也为美术教育闯出了一条新的路子。

　现代教育技术是现代教育理论和现代信息技术的结合，其追求的目标是实现教学优化，它涵盖了理论、实践、技术与资源多方面的内容。因此在当今的中学美术教学中，应当避免以单一的技术、设备去衡量对现代教育技术的运用，而更应从教学观念、教学理论和教学设计等方面与现代接轨，才能使现代教育技术真正发挥其应有的作用。

　参考文献

　1.《美术课程标准》

　2.《现代教育技术》

　3.《信息技术与教育》

　4.《中国美术教育》

现代教育技术在美术教学中的运用 篇2

　摘要：

　以现代教育技术在中小学美术教学中的运用为研究对象，结合教学现状，就其有效的实践策略进行探讨和分析。

　关键词：

　现代教育技术；中小学美术；教学评价

　1、前言

　中小学阶段的美术教学对学生身心全面发展尤为重要，以计算机为核心的现代化教育理念在美术教学实践中扮演着不可替代的角色。为此，中小学美术教师要学习现代教育技术，将现代化教育理念渗透到中小学美术教学中，增强学生学习美术的兴趣，提高学生学习美术的效率。

　2、现代教育技术的内涵及其在中小学美术教学中应用的意义

　现代教育技术有着较为宽泛的内涵，它不仅仅是计算机在教育教学过程中的简单应用，更是多媒体技术与教学资源、教学理念、教学方式、教学目的、教学评价等的有机融合。这一教学模式赋予了学生一种全新的教学感受和体验，为学生营造了相对宽松、自由的教学氛围，促使学生自主探究、自主合作、自主学习，从而在有效丰富课堂学习内容的基础上，激发学生对美术课程本身产生浓厚的学习兴趣。中小学阶段的学生身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇和求知欲望。美术课程是一门独立于其他基础知识的学科，带给学生艺术美感的视觉享受与体验。现代教育技术对美术学科有机渗透，不仅有利于学生提高美术学习水平，提升自身的审美能力和鉴赏能力，而且通过情境化教学模式的呈现，激发学生的艺术潜质和内在学习动力，帮助学生形成自主学习意识。从某种意义上讲，现代教育技术与中小学美术教学的结合，是现阶段教育改革的必然趋势和方向，这一理念的渗透有助于进一步提高中小学美术课堂教学质量，对素质教育观的全面落实和贯彻同样大有裨益。

　3、现代教育技术在中小学美术教学中的应用方式

　电脑绘图应用利用计算机让学生了解电脑绘图的技巧和要领，结合教材文本进行必要的实操练习。如在“彩线连彩点”这一内容的学习中，学生可以利用计算机的“画图面板”绘制出简单的形体，进一步理解和掌握同一平面作者：谷红霞，邢台市普通教育教学研究室(054000)。上点与线条的关系；学生还可以用计算机中的Photoshop软件进行绘图造型、填充颜色、修改分割、调整编辑等。创设情境化教学模式情境教学法是一种创新形式教学理念的体现，美术教师可以在多媒体教室为学生营造融合视觉、听觉的多维度学习环境，让学生置身于生活化情境中，激发学生的美术灵感和绘画创作热情。网络信息资源的共享互联网是一个蕴含着巨大信息量的无限空间，学生可以通过搜索引擎搜索关键词，了解和掌握更加全面、具体的理论知识。同时，教师也可以通过网络平台与学生进行一对一的互动交流，从而切实提高美术教学的实效性。

　4、现代教育技术在中小学美术教学应用中存在的问题和不足

　相关的调查研究表明，现代教育技术在中小学阶段的美术教学应用中仍存在诸多问题。

　1)一些中小学校的多媒体设备相对匮乏，计算机数量较少，多媒体教室不够，相关的.配套设备不齐全，熟练操作多媒体设备的美术教师数量也非常有限，这种种问题导致现代教育技术的实施缺乏必要的物质保障。

　2)部分美术教师的教学观念相对陈旧，仍然沿用传统的“一块黑板、一支粉笔”的示范式教学模式，对现代教育理念缺乏充分的认识和了解，计算机操作能力和相关软件的应用能力也相对有限。

　3)在中小学美术教学中运用多媒体课件时，从课堂开始一直到课堂结束，教师扮演着解说员的角色，其会按照之前所制定好的多媒体课件来一一为学生解说知识点。这样一来，教师与学生的沟通、交流仍然是非常少的，课堂教学效果更是不言而喻。甚至有一部分教师过于依赖多媒体课件，抛弃了传统的板书教学，导致学生分不清本节课的教学重点。

　4)部分教师所制作的多媒体课件质量不高，这既无法将多媒体课件的优势发挥出来，还会直接影响到学生学习美术的积极性。

　5、有效提高中小学美术教师现代教育技术应用能力的策略

　加强教师队伍建设，以提高教师的信息化素养为切入点教师是教学活动的主导者，美术教师信息化素养的高低与美术课堂教学质量、学生的课堂学习效率密切相关。

　学校领导及相关管理层应重视现代教育技术对学生美术学习的重大意义和深远影响，进一步加强教师队伍建设。

　首先，学校应尽可能多地为美术教师提供外出交流学习的机会，全新教学理念的渗透有利于美术教师合理定位自身的心理角色，以全新的现代化思维和视角去了解学生的基本学习诉求。

　信息化教学思维和方式可以帮助教师提高自身的综合素质，在日常的实践过程中不断接触和掌握更全面的美术知识和理论学说。

　其次，定期举办有关现代教育技术在美术教学中应用的研讨活动，让教师交流有关多媒体设备的操作经验和教学心得。

　同时鼓励学生积极参与教师研讨会，学生可以畅所欲言，表达在多媒体课堂学习过程中的切实的心理感受和体验。

　最后，由于部分学校不重视美术课程，因此，在聘请美术教师时并不考虑美术教师的整体素质，而是以较低的工资聘请整体素质偏差的美术教师，这就严重影响到学校的美术教学水平。

　鉴于此，在聘请美术教师时，学校要适当提高门槛，尽可能聘用专业素质高、多媒体技术水平高的教师，以提高美术教师队伍的整体素质。

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你如何看待现代教育技术(500字左右)拜托各位了 3Q

最近因为看到一些关于教育问题的事情，至使我的心里有很大的感触，总觉得自己应该做点什么，所以写下了一些东西。都是我自己个人总结与理解，或者有些不太好让现在的家长接受，不过这是我对于教育制度一种个人评价与提议吧~ 先从家长说起：现代的家庭教育太具盲目性，既然目的是相同的，同是望子成龙望女成凤的心情，就应该准备好未来发生的事情的必要。既然决定要生孩子，就不该把他/她看做是爱情的结晶，而是为这社会这世界增加新的生命新的养分，要知道，养孩子确实本身就是一种责任一种负担。生命是平等的，既然作为孩子的监护人.父母。便有责任教育与养大这个孩子。中国的传统是把亲情看做一种道德观念，其实这却成了一种精神上的束缚。在此声明，我并非是轻视家人之间的感情，而是有关亲情的理解经过长使劲的演变已经变了质。既然说到这里我就再多说一些，举一些例子会让我们更清楚看明白一些问题。在美国，不论是男孩还是女孩。8岁以后，10岁之前，并非所有的父母都把孩子送到学校学习，而是在家里给予正当的人生指导。通过做家务.修剪草坪.送报纸与牛奶让孩子自己赚些零用钱，并且正确的引导孩子如何来用这些钱。如何用这资金去创造更多的财富。比如创建自己的小店赚取其中的差价……零用可由孩子自由支配。如孩子用完后并且需要更多的钱时，可以向家里“借资”。并计算利息。在一定期限内“还”清这笔债务。这便是美国孩子早期的理财教育。而你绝对想不到的是这是孩子在12岁之前的教育模式。而进入学校后，一直到高中，孩子们每天上课的时间都是6个小时左右（去掉午餐和课间休息）。初中后，学校甚至鼓励孩子买自己的股票，来学习经济的常识。除了要完成每天必要的家庭作业，他们还要注意国家经济动态，并在毕业时，交上一篇总结性的毕业评价论文。大学后，必须要有一些自己的建设性建议被一些商场采用或者赢利才可以毕业。由此可见，亲情是帮助孩子成长的辅助和动力。并不完全都是道德观念的传统。我并非是崇洋媚外，而是就事论事，不论民族，国家，肤色的人和品质都有我们可以学习借鉴的经验。各位家长所要求的学习，学习归学习，可是学习的目的是什么？是生活，学会怎样生活，怎样做人，还有怎样活的更好。可归根究底还是需要实践。实践是实现证明所有理论的论述的唯一通道与目的。这点毋庸质疑。至于一些相反的的例子窝棚就不需要说明了。我想大家身边这样的事情很多，我想原因大家会比我解释理解的更清楚。记得有一种说法中国学生在求学的20年的生涯中最后功名及地，学习的知识要比美国孩子同龄人要多很多。可步入社会后呢？由于在生活经验上的缺乏，一事无成。而美国孩子已经有了自己的一定公司股份控额。在中国这种事情随处可见。可见实践对于我们的重要性。理论知识着实可用，可只是起指导作用罢了。在步入社会的路上，重要是怎样活学活用，如何把握机遇与灵活的运用。光在于记的最多的理论知识是没有用的，现在的社会是多么现实，我想所有的家长都有一份体会吧？言归正传，继续说孩子的教育问题，正确引导孩子学习以及应用，其根本还是在于家长的启蒙教育。所谓启蒙教育，并非是为孩子增加一些苦闷，也要为孩子留下一段美好的童年。可矿是现代的孩子们（其中问题先不谈，因为原因大家都明白）再有就是孩子在大约5~6岁左右才算是的步入了正确认识事物与知识的黄金时期。启蒙教育应在于为孩子树立正确的人生观和价值观.世界观。当然，语言与基础文字就不算在内了。要建立一个大的发展方向。当然，重要的还是要看孩子未来的意愿来走，对于有“艺术细胞”的孩子是硬在教育中发现与探索，并非强制性的，借用一句老话“强扭的瓜不甜”要逐个培养，实事求是，不能一概而论。空子也曾“问道而求索”走不同的路要选择不同的方向，圣人如此，何况我们呢？上学后，父母与孩子接触不多~就不再谈了。 从生活方面说：对于孩子在儿童时期的言行举止要比较侧重的培养与教育。教导孩子如何建立良好的人际交往关系，21世界的孩子普遍是听着MP3，唱着周杰伦，嚼着口香糖，喝着可乐长大的一代。更是独生子女居多。同样，现代孩子普遍是心理问题比较严重，因为孤独。我听过一些话：“人类是群居并且带有社会性与阶级性的动物，人类对于彼此之间一些观念性的东西很强烈。交流与沟通成就了如今的物质关系社会，站在了食物链的顶端。”可见沟通对于人类的重要性孤独会灭绝一个种群，并非我夸大，世界每天都有角落在上演这样的悲剧。所以孤独和家长的代沟也会很轻易的造成孩子内心与理解问题的错误性。甚至，是性格的分裂。这是个不可忽视的问题。所以家长应对与孩子沟通，善于与孩子沟通，现代孩子想法多偏激，所以更应重视精神教育，其实过程中不只成就了还在也完善了自己，何乐不为？没有人是尽善尽美的，谈话期间切记要以平辈关系，以朋友关系来谈，不要以一种“我是你父母，你是我生的，你要听我的对我坦白”的想法去谈。呵。可见还是传统的问题。不要否定孩子的任意一种言论与理想，如果不和，只能使矛盾升级，错误可以慢慢引导。通过沟通与交流解决。21世纪，棍棒不会出孝子，恨铁也未必就成“钢”。放下旧观念吧，主观的是社会，并非是人了。可能大部分家长都无法理解现代孩子的所做所想，追究其根本，还是孤独。现在并非是60.70年代了。每个时代都有一个时代的主流。都会有时代想对应的困难与生活，不要把曾经的痛苦拿出来与孩子分享，你得不到孩子的理解，只有漠视，因为每个时代都有自己的历程自己的苦，互相理解。拿那时的经验面对现在，太老套了。我也承认也有许多的成功人士是老观念教导出来的，但又有谁敢说自己问心无愧呢？都是被逼无奈而已。被时代，被现实，现代人的心都是很敏感的。记住要“对症下药”切莫“旁敲侧击”的说出多余的话，有时那些多余的话就是“家庭战争”的导火线。不要刻意把自己的意识强加给孩子，那并非经验，而是负担。呵呵！要记住当今世界的主题，是和谐。不要总把孩子放在一个很安全的环境里，狼尚知下一代需要在历练中才能成长，而人却看不透这点，也许是人比狼多了份人性吧。可我还是要借用句老话，大家都知道“温室里的花草是经不起风雨的”，过分的保护只会使幼苗停止成长，安心于现状。人要活的有些危机感才能站的更高，望的更远。现在大部分家长都把还在的课业看为最为重要的事情。可是您是否想过为什么学习么？不还是为了更好的做人与生活么？就是因为家长过分的关注给予孩子的压力过大冒失一些孩子已经精神压力过大，在行为上已经不正常，对于新一代的少年人，多么可悲。学习的机器未必就是未来的人才，他们不再是利用知识，而是被知识所奴役。同样，社会和国家需要的是人才，而不是愚才。这个年代的主要矛盾在于精神压力过大的减少负担，而非努力学习的主流，往往一个孩要背负几代人的梦想，真的很难过的。心态不正常的人永远不能成为可用之材的。放弃那些“傻子也能成为科学家”的愚论吧，那就像买**，几率小之又小，现代孩子的培养重点要在于创新。而非守着中国那五千年传统。放弃那些“不了解中国传统怎么成就未来”什么的观点吧。如果那五千年传统有用。中国早非如今了。一切都不如在创新中寻找机遇。当然，一切不该从孩子做起，而是从家长做起。引导，家长才是主流。孩子在金钱上怎么做我想也因为每家的家庭收入状况不同来论的，所以不以言语。 说说孩子的交友，先说孩子所交的异性朋友吧，现在家长普遍都盲目的认为孩子只要交上异性朋友变是在交男女朋友。致使现在的孩子只要是与异性接触变小心翼翼。甚至借笔记与书都要偷偷摸摸怕家长知道，对于这样的事情，确实有两面性，所以我既看不管孩子一味的虚伪也对于此事感到无奈。但是单拿出来说明问题的话，我觉得还是应该向好的方面看齐。其实正处在青春期的孩子来说，他们的接触不论在精神上还是现实上来说都是好的，女性的细腻与男性的决断都能互相互补与融合。致使孩子更加的理性与成熟。当然，特例也有，但并不普遍。大部分情况都是被父母慢慢“逼”成的，本不是，却也“成就”了。其实最简单的就是一句话“那时候的孩子并不懂怎么去爱，什么是爱。”其实这是这一年龄段必经的一段过程。细致些说就是管也管不住，顺其自然不也是一种方法么？只要方向是对的，不论结果如何，只能使孩子成熟。当然，我并非倡导，必要的提醒与交谈也是应该的。毕竟这时的青春期躁动也很频繁，因人而异。但处理这样的问题我唯一想说的就是要把握好这样“度”物极必反，我想大家都明白的。至于同性朋友，那是他/她的人际交往圈。切记勿多嘴。尤其是说孩子朋友同学谁谁谁的不是与错误。有些事点点就好。懂不懂要看其本人，也许有些事在你看来会很可笑。但那毕竟不是你的生活，何必干涉。成长永远只能靠自己，靠家长不能靠一辈子。要尊重孩子的隐私权并非他是你生养的变可以为所欲为。因为他同你一样也是人，也有自己的思想与理解问题的方式。我想，时机到了，你不问，他也会告诉你他的隐私。因为他慢慢长大，他会发现自己那么小的秘密如此可笑，当作快乐与你分享，什么事都不可操之过急。 至于单亲孩子的教育，只有几点要说。别在孩子面前提对方（父母）的错和埋怨，会让孩子讨厌并疏远被指责一方（父母）。物质给予是一方面，千万别忽视孩子的心理教育。不要职责孩子随谁像谁（父母），这样只能更激起孩子的逆反心理。不要冷落了孩子。他已经在心里失去了一个亲人千万不能再失去第二个。不能放弃还在而任其放任自流。这样的孩子更需要关爱。不能说出不要孩子不管孩子或者要求孩子去找已经不是孩子监护人的父母一方，虽然是一时气话说出口，可说者无意听者有心，这样会让孩子一失足成千古恨…要敢与承担责任，不可因为还在的点滴错事而责骂寻打，应该和还在说清问题错在哪里以后该怎么做，不要说错误都是由小积大的，事实证明几乎所有犯“大错”的孩子都是有其特殊原因的而非由小积大的…不能把对方（父母）的错误推给孩子承担，孩子是无辜的。别用正常的想法去对应任何正常的单亲家庭孩子的心里…他们永远是最敏感的人，而往往想问题最偏见的相反就是他们提出的，所以更要付出比以前对待他的更多的爱。别逃避责任，还在是你们带到这个世界上的，别对孩子说丧气话，这样更伤孩子的心。不能在孩子表现好了全归自己教育有方而还在做错时却说孩子什么都是孩子自己选择的…苦应该自己吃的一些话，家长是孩子自出生来的第一位老师也是还在的领路人，要和还在共同承担错误一起寻找错误的根源并解决错误。不然只能让孩子越来越看不起你并不信任你。别玷污你在孩子心中的形象。记住，你是他们的父母。也许你会觉得这里说的和之前有些出入，可是单亲孩子的心里更敏感，所以只能这样对待。 说说老师，做为孩子的“第二代”家长，我想他们的责任比孩子们的生养父母更大也沉重。生活，血衣，心理都要面面俱到。而在此问题上我觉得最重要的就是老师的师德，要知道，有时老师的三言两语会改变一个学生的一生与未来要走的路。在此，变说一下常说“学生多不好管”的这种推卸责任的老师，我想问一下大家，什么叫老师？可否又有人知道老师为何被称为天职？受万人尊敬？老师是个伟大的职业，他负责引导老到这个世界的每一个人，用他了解世界的经验帮助每一个人，教导每一个人更深入的了解这个世界与改造这个世界，适应这个世界。身上的责任任重而道远。可现在有些老师却是用如此借口推脱！怎不可气！现代社会最好的职业莫过与老师了吧？工资高，待遇好，可有些老师依然失德，社会为他们建立如此好的待遇与环境，他们没教导学生却来如此推脱！更有甚者把学生的一些毛病推到家长身上去！从法律学上将，家长把孩子由家庭转送到学校是把一种教育以及监护关系委托给学校以及老师手里。既然身负重托，却完全变了味道。敢问如此推脱，岂不可耻！？当然事情都有两面性，我并非一概而论。在教育生涯中什么事情都能遇到，可最重要的却是身为天职的一种职业道德心态啊！也许会有一些客观的“学生家长的人际关系问题”。但不可忘本了你是老师！教育与知道便是工作的性质，便是职业的根本，不可忘本啊！在此，由一个问题引发我对所有老师或者所有“问题老师”敲的一记警钟。希望你们可以时刻提醒自己，不要让所有家长.学生与歌颂你们的人失望。关于打学生的问题……我就不多说了，这是社会普遍关注的问题，总会由国家定下个结论的。 最后，再说说现代教育制度。 其实现在的一些教育制度普遍欠缺人性化与一个细致的法规。所谓教育法应更家细致，并对一些相关问题给予确定的答案。最好要关系到每个人不同的情况上。重在实事求是，求真务实方面上来。.学生.孩子都是祖国的未来，教育更是重中之重。既然治国的发展与实事求是的眼光看，教育岂不也是？它并非是众多之中的一系，而是与国防卫生等一系列重要问题之一，当重视。呵呵`21世纪最缺什么？人才。教育，国只根本，也是基础之一！ 说了如此之多，我最终想表达的就是重视孩子心理健康以及教育方面的欠缺与改进。时代不同，时代重点也不同。应该共同呼吁，创造有希望的一代！

幼儿教育教学论文3篇

幼儿期是孩子们成长的关键时期，关于幼儿期的幼儿 教育 教学，你有何看法呢?本文是我为大家整理的幼儿教育教学论文，欢迎阅读!

幼儿教育教学论文篇一：互联网时代幼儿教育教学研究

　计算机走进千家万户，信息的传播进入了光速时代，智能手机的出现，更把互联网的作用发挥得淋漓尽致。我们在幼儿教育教学中，把 网络技术 和课堂教学有机地整合在一起，促进了家园互动，促进了师生互动，家长满意，幼儿高兴，我们的教学取得了前所未有的成绩。

　一、鼓励幼儿自己动手，大胆使用数字化工具

　这是一个数字化的时代，我们不能漠视数字化工具的出现。直接一点儿说，我们不要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑?这些都属于生活工具，只要家长正确引导，从娃娃抓起才是最好的。现在两三岁的幼儿，还没有上幼儿园，就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样，稚嫩的小手指上下左右一划，音乐响起来了，视频打开了，图画跳出来了，很多爷爷奶奶都异常吃惊，连连叫绝。因此，在网络技术与课堂教学的整合中，培养幼儿的自主动手能力是完全可行的。比如，我在进行图形教学时，先指导幼儿打开一体机，然后指导幼儿点选菜单，在一体机上找到各种图形，接着让幼儿观察图形，试着说出图形的名称，并分别涂上自己喜欢的颜色，小朋友们争先恐后，玩得开心极了。然后我给幼儿分发磁力片，让他们说出每一个磁力片是什么颜色的，是什么样的图形，让幼儿自己去识记。接着，我在电脑上进行演示，把磁力片组合在一起，搭成一个小房子，小朋友们瞪着大大的眼睛，开心极了。最后，我让小朋友自己动手，用磁力片搭建自己喜欢的东西，有的搭建了一列火车，有的搭建了一艘轮船?尽管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友们喜欢玩，玩得忘乎所以，这里，没有知识的灌输，只有兴趣的引导。小朋友们在玩中获得知识体验，在玩中发展智力因素，在玩中培育创新意识，一切都顺理成章，一切都无需刻意安排。网络技术与实际操作结合在一起，让小朋友的活动更直观，更具有情趣性。这种形式生动活泼，很适合幼儿的年龄特点，是传统的教学模式无可企及的。一体机走进课堂，为我们的幼儿教育开辟了一个广阔的天地，它是声光电的组合，不仅有五彩的画面，更有曼妙的音乐和清脆的声音，对小朋友的影响是全方位的。让小朋友自己动手，学习简单的操作，不仅符合幼儿的认知规律，而且能保护幼儿参与活动的积极性和主动性，是现代幼儿教育的必然选择。

　二、鼓励幼儿与老师互动，欢迎家长参与其中

　一体机的功能十分强大，操作也十分简单，轻轻一点，眼前立马五彩缤纷，既有高天流云，又有山河湖海;既有草绿花红，又有莺歌燕舞。可谓无所不有，无所不能。网络技术的应用，为老师与小朋友互动、家长与幼儿的互动创造了条件。我多次组织了?诗配画，背古诗?活动，我利用一体机展示画面，让小朋友伴着音乐背诵古诗。我展示的第一个小视频是：皓月当空，月光如水，一位诗人站在屋子里，一会儿仰望明月，一会儿低头沉思。小朋友们有的举起了小手，有的站起来，有的喊起来，一点儿也不拘束，是优美的意境感染了他们。一个小朋友用稚嫩的声音一字一顿地背诵着：?床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。?此时此刻，我和小朋友一起走进了诗画的王国，那里有思国怀乡的诗人，有汗流浃背的农民，有吹着短笛的牧童，有雪中垂钓的渔翁?一个个次第登场，随着音乐，是那么的从容，那么优雅。我和小朋友沉浸在优美的画面里，沉浸在浓浓的诗意里。我还组织了?听音乐，背 童谣 ?活动，伴着舒缓的音乐，我和小朋友们载歌载舞，一个小朋友打着手势，慢条斯理地背着：?小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱一体机画面中，一片绿草地，一个小房子，一只小白兔，还有一盘萝卜和青菜，这简洁的画面，把小白兔那活泼可爱的样子表现得淋漓尽致，这就是童谣的魅力，这就是网络的魅力，让老师和小朋友的互动变得轻松自在，变得妙不可言。我还把小朋友的妈妈请来了，让她们和自己的宝贝儿一起练习剪纸。我们在活动中，先观看了剪纸视频，有心灵手巧的老奶奶，剪得又快又好，栩栩如生;有不紧不慢的小朋友，剪得像模像样，一丝不苟。接着，进入剪纸操作阶段，看谁剪得好，看谁剪得多，看谁剪得快。小朋友们你不让我，我不让你。妈妈帮着孩子擦汗，帮着孩子铺纸，帮着孩子数数，小朋友则使出浑身的解数，一会儿一个大青蛙，憨态可掬;一会儿一只小蜻蜓，小巧玲珑;一会儿一只大白鹅，昂首挺胸。孩子看看妈妈，笑了;妈妈看看孩子，笑了。这种动手活动，有亲情的融合，有能力的发展，一切是那么自然，一点儿也不造作。亲子制作，是合作，是交流，是共享。一切有赖于网络，一切有赖于亲情，一切有赖于师爱。

　三、借助互联网，组建家园互联QQ群

　我借助互联网，组建了QQ群、微信群，我和幼儿家长都可以参加群互动。我把小朋友在幼儿园的情况记录下来，上传到QQ群和微信群，幼儿家长第一时间就知道孩子在幼儿园玩的开心么?吃的好么?睡的香么?家长们了解了孩子的在园情况，工作就踏实了，也避免了不必要的误会。家长们还会把孩子在园的情况，让邻居去看，让同事去看，成了生活中的一道大餐。幼儿家长也可以把孩子在家的视频传给我，小朋友自己会洗手了，自己爱洗脚了，自己会穿衣服了，都成了妈妈感兴趣的话题。亲子阅读，是爸爸最关心的，孩子在听 故事 ，听得入了迷。我大胆利用互联网，通过家园互动，老师和幼儿家长互动，我们把幼儿教育搞得风生水起，家长喜欢，老师喜欢，孩子更喜欢。通过互动，拉近了老师和幼儿家长的距离，形成了教育的合力。

　作者:何继红 单位:黑龙江省大庆市萨尔图区东风新村第九幼儿园

　参考文献:

　1黄人颂，季诚钧.学前教育学.北京:人民教育出版社，2001

　2方晓义.怎样做父母.福建:福建人民出版社，1992

幼儿教育教学论文篇二：幼儿教育教学中现代教育技术的运用

　摘要：在现代教育理论影响下，人们对现代教育技术更加关注。新时期，幼儿教育已经进入到现代化、智能化的教学阶段，因而将现代教育技术融入幼儿教育中是大势所趋。首先阐述了现代教育技术应用在幼儿教育中的意义，结合幼儿教育发展实际，分析了现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略，旨在提高幼儿学习兴趣，促进幼儿教学发展。

　关键词：现代教育技术;幼儿教学;素质教育

　随着科学技术的发展，现代教育技术已经逐步渗透到幼儿教育中。现代教育技术主要包括了虚拟仿真技术、人工智能技术、卫星通讯技术、音像技术以及多媒体网络技术等。幼儿教育教学中应用了现代教育技术，是教育发展的时代要求，同时也是促进幼儿教育改革的重要途径。因而，对现代教育技术在幼儿教育教学中应用策略的研究十分必要。

　一、现代教育技术应用在幼儿教育中的意义

　1.有利于促进素质教育发展

　幼儿阶段是素质教育的起步阶段，现代教育技术的应用，能够使普通教育理念与现代科学技术相融合，有利于促进幼儿教师传统教育观念的转变[1]。把现代科学技术渗透到幼儿教育中，使幼儿教育与时俱进，真正把素质教育落到实处，促进幼儿全面发展。

　2.有利于优化教学过程

　现代教育技术具有信息传播快、内容丰富、实效性强等特点，尤其是多媒体技术在幼儿教育教学中的应用，能够把教学内容生动形象地展现给幼儿，使幼儿形成清晰直观性的认识，加深对知识的理解程度[2]。由于现代教育技术的应用，更加符合幼儿喜欢新奇，对事物充满好奇的心理，能够激发幼儿的学习兴趣，营造出良好的课堂氛围，利于学生主体地位的体现，有利于增强幼儿的学习效果，提高教学效率，促进教学过程的优化。

　二、现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略

　1.创设情境，增强幼儿情感体验

　在传统的幼儿教学中，教师往往采用固化的教育方式，不仅忽略了幼儿的个性化特征，久而久之，还会降低幼儿的学习兴趣。因而，在教学过程中，教师可以借助现代教育技术，设置教学情境，激发学生的学习积极性，在快乐的氛围中，增强情感体验[3]。例如，在 语文知识 内容学习的课堂上，尤其是在语言学习模块，教师可以利用多媒体，结合幼儿的性格特点，在课前准备好视频教学课件，并以图标的形式在电脑桌面上展示，大班的幼儿可以凭借自己的能力与 爱好 来选择自己想要进行语言练习的内容，进而展开具有针对性的对话练习。又如，在舞蹈表演课上，教师可以通过媒体视频，向幼儿展示出风格各异的儿歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的学习中，教师利用教学课件把角色与音乐进行有机融合，使幼儿对蝴蝶飞舞的情景有直观形象的感知，从而激发幼儿的表演兴趣，而且舞蹈动作十分形象。

　2.游戏教学，加深理解

　游戏化教学方式是实现快乐教学的基本途径，同时对幼儿表达能力的提高、身心健康发展以及健全人格的培养都有重要的意义[4]。游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，同时也是幼儿实现精神成长的重要形式之一。在游戏中，幼儿可以全身心投入，不分主客体，和其他小朋友之间尽情交流与沟通。在充分的互动中，拓展思维，加深理解。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师首先播放相关视频，通过动态化的视频，使幼儿对故事中小蝌蚪与鹅妈妈、乌龟妈妈及鱼妈妈之间的对话内容有所了解，之后将幼儿进行随机分组，以小组的形式组织幼儿开展《小蝌蚪找妈妈》的游戏。同时，教师要可以播放相关音乐，营造出良好的游戏氛围。在游戏过程中，教师要引导幼儿充分发挥 想象力 ，丰富对话内容。另外，由于幼儿在这个阶段具有较强的模仿能力，教师也可以组织幼儿进行生活化角色模仿的游戏活动。教师可以与幼儿家长一同进行联合教学，家长利用数码相机把生活中的一些场景记录下来，在课堂上教师可以适当地把这些视频播放，引导幼儿对这些生活角色进行扮演，不仅能够缩短教师的讲解时间，提高课堂效率，还由于幼儿对生活中的这些事物及交际比较熟悉，因而，理解和模仿起来比较容易。在角色扮演的游戏中，引导幼儿积极发现问题，使幼儿的得到发展。同时由于幼儿会对一些问题产生不同的观点，此时，教师同样可以利用现代教育技术，获取相关的影像资料，对问题进行解答。比如，对于一些中班的幼儿，他们对坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，可以播放乘车要买票的视频资料，当幼儿看到上车要主动买票或者出示月票的镜头后，就会懂得上车要主动买票的道理。

　3.播放视频，提高幼儿自律能力

　由于幼儿年龄小，自律能力较差，针对这一问题，幼儿教师可以认真分析幼儿在平时学习生活中出现的问题，在课堂教学中，引入培养幼儿良好习惯的视频动画，加强对幼儿的正确引导，提高自律能力。比如，幼儿教师可以播放一段《猴子过桥》的视频动画，动画片主要描述了这样的场景：只有一座独木桥，每次只能通过一只猴子，但是小猴们你争我抢，都想第一个过桥，结果在互相挤推中，有的小猴被挤到了河里，有的被挤伤了，此时老猴王说道：?如果你们再这样争抢下去，谁都过不了河，就让我们排队吧!?在猴王的指挥下，小猴们顺利地过了河，并且吃到了美味的桃子。教师通过播放类似的动画视频，不仅能够提高幼儿的观赏兴趣，更重要的是学会了文明礼让的道理，逐步培养他们的自律能力。总之，由于教育技术优势颇多，彰显了时代特色，因而越来越受到人们的广泛关注。幼儿教育是教育的基础，同时也是重要的一环，因而要重视现代教育技术在幼儿教育教学中的应用。加强对现代教育技术应用策略的研究，采用科学化 措施 ，丰富幼儿 教学 方法 ，优化教学结构，发挥现代教育技术的优势，增强课堂实效，促进幼儿的全面发展，实现幼儿教育的健康和谐发展。

　作者:虞春艳 单位:江苏省扬州市伊斯兰幼儿园

　参考文献：

　[1]范丽娜.现代教育技术在幼儿教育中的作用[J].读与写：教育教学刊，2012，9(11)：15-16.

　[2]宋照红.运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].广东科技，2012，06(10)：24-25.

　[3]李红燕.运用现代教育技术优化幼儿教育[J].科学大众：科学教育，2011，12(9)：20-21.

　[4]风爽.现代教育技术与幼儿教育改革初探[J].新课程：小学，2013，3(12)：18-19.

幼儿教育教学论文篇三：游戏在幼儿教育教学中的应用

　摘要：幼儿期是孩子们成长的关键时期。在这个时期，幼儿的各项身体条件、心理素质及接受能力均在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎，而且游戏的趣味性是幼儿能够有效配合提高教育教学工作的重要因素。本文重点探究了幼儿教育中游戏教学模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戏教育策略。

　关键词：幼儿教育教学;游戏;有效应用;教育策略

　幼儿教育过程中操作最为简易的方法就是运用游戏教学。幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个时期，人的各项身体条件、心理素质及接受能力等均处在发展提升的时期，游戏教育策略比较受幼儿的欢迎。游戏教育的第一个特点是游戏的趣味性，它是幼儿能够有效配合提高教育工作的重要方面;第二个特点是娱乐性，爱玩是幼儿的天性，游戏教育策略的实施运用容易激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中获得良好的教育，不断提升认知水平;第三个特点是启发性，幼儿教师把启发性与开导性项目加入游戏教学方法中，能够潜移默化地使幼儿受到心灵的熏陶与感染，不仅可以提升他们的观察力、感受力，而且可以激发他们的思考力与创新能力;第四个特点是互动交流性，幼儿亲身参与体验游戏，在这个过程中，幼儿之间需要进行相应的沟通交流，有利于幼儿更加有效地接触人际关系，从而巩固自己的社会属性，在互动交流的过程中懂得做人的道理，并且取长补短，互相帮助。

　一、幼儿教育教学中实施游戏教育策略的原因

　1.游戏能够很好地促进幼儿身心的健康发展。幼儿教育明确指出促进幼儿的身心健康发展是幼儿教育的首要工作。如果在幼儿教学和教育活动中选择，首先应当顺应幼儿爱玩的天性，为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间，让幼儿能够有效开展各类游戏，以保证天性不受到压制，并且满足幼儿身心发展的内在需要。游戏会使幼儿有效获得快乐，而快乐的心情能够保持幼儿良好的身体与心理状态，进而促进幼儿的身心健康发展。

　2.游戏教育在丰富幼儿知识的同时，可以锻炼发展幼儿的各方面能力。游戏方式内容多种多样，而且多姿多彩，游戏形式中往往包含诸多教育因素。良好有趣的游戏教育，让幼儿可以有效感知自身与周围的一切，使思维能力、表达能力与创造能力等均得到有效激发与提升。值得注意的是，益智型的游戏项目更能有效丰富幼儿的知识与生活常识，使幼儿开始对生活初步了解。有的游戏项目要求学生进行角色扮演，通过角色扮演幼儿会掌握一些处理实际问题的方法能力，并且使观察、探索、比较及验证等良好的行为习惯得到巩固。有的游戏可以锻炼幼儿的感性能力，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性能力，通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力会得到初步完善。

　3.游戏教育能够帮助促进幼儿情感与人格的形成。幼儿教育工作的最重点应放在对幼儿情感与人格的培养上，良好的情感与人格修养会对人的一生产生深远影响。在游戏教学活动中，幼儿既是游戏的参与者，又是情感的体验者。参与游戏活动中，幼儿会带着一定的情感与情绪，在游戏过程中幼儿的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，变化较多的游戏活动类型能够使幼儿获得更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为将来的情感教育奠定良好基础，并且促进完善人格的形成，使幼儿在未来可以具备良好的心理素质与自我发展及自我教育的能力。

　4.游戏教育可以充分发展幼儿的社会能力。可以说游戏项目是幼儿接受教育期间最为喜爱的活动，同时是幼儿之间互相交往、沟通交流的最好方式，它能够使幼儿在玩中主动学习且在逐渐接触同伴的过程中扩展自身的社会属性，养成愿意与别人交往的好习惯。幼儿教师要注意的是，在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重大的引导作用。比如在玩游戏的过程中，幼儿教师应该告诉孩子友好善待朋友，与小伙伴和谐相处;在一起玩玩具时应当学会礼让与谦虚，不要争抢。通过这样的方式使幼儿之间建立起和谐、亲密、友善的关系，并长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿还可以充分锻炼自身的口语表达能力与团队合作能力，不断增加社会交往的 经验 ，不断提升幼儿将来的社会适应能力。

　二、幼儿教育中实施游戏教育的有效策略

　1.游戏教育策略在一般教学项目中的运用。幼儿教师应当适当将游戏教育模式引进一般的教学项目中，通过广泛的游戏项目的开展，激发幼儿接受教育的兴趣与积极性。比如把游戏教育模式带进 童话故事 的讲述中，在《小红帽》童话故事教学中，可以让 儿童 进行角色扮演，让幼儿通过自己的想象力扮演小红帽的形象，并在集体中进行统一展示，增加游戏教育的乐趣。在讲述《丑小鸭》童话故事中，可以采取故事接龙讲述的方式，锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。

　2.游戏教育策略在体育教学活动中的运用。体育项目游戏教育应当适合幼儿动作发展的顺序和接受规律。充分坚持由浅入深与循序渐进的原则，以有效地发展幼儿的运动能力为目标。体育类游戏应当既满足幼儿个体的兴趣和需要，更发挥他们活动的主动性、独立性和创造性，以促进幼儿社会性的发展。

　3.游戏教育策略在幼儿自由活动时的运用。在幼儿自由活动的时间，教师应当善于观察幼儿的行为特点及游戏的兴趣点，向幼儿介绍具有适应性的游戏方式，比如传统的跳房子、跳皮筋及沙包游戏等，这样可有效丰富幼儿的课外游戏生活，也能够达到锻炼身心的目的。总之，幼儿教育教学中，游戏教育模式的运用早已不新鲜，在当下幼儿游戏教育受到重视的背景下，幼儿教师应当高度重视游戏教育的重要应用价值与意义，充分掌握幼儿的年龄心理特点，了解游戏教育的基本特点，并探讨科学有效的游戏教育策略，为幼儿的学生与成长提供良好的游戏教学模式。

　作者:薛褚亚 单位:张家港市德美幼儿园

好了，关于“现代教育技术论文”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“现代教育技术论文”，并从我的解答中获得一些启示。

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